Carpeta - Enfermeria 1

2.
- Marco Institucional
2.1.- principios y fines
El Instituto en conjunto con los docentes y todo su personal docente y administrativo, busca
contribuir a la sociedad su inmediata de todo el municipio, con la formacin de profesionales
tcnico medio en enfermera, acorde con las necesidades de la sociedad en y dentro el marco
conforme a de la Ley N 70 Avelino Siani Elizardo Prez que define las polticas de la nueva
educacin para las bolivianas y bolivianos, en el marco del respeto a la interculturalidad y la
pluralidad, cuyo nuevo diseo curricular de formacin profesional humanstica, tcnica y
tecnolgica que se plantea como sus principales ejes: la educacin para la promocin de la salud
y prevencin de enfermedades, atencin primaria en salud con un enfoque familiar y comunitaria,
educacin para vivir bien. Estos fines se basan en el enfoque de atencin integral a la sociedad
en su conjunto.
Misin: Somos una carrera formadora de recursos humanos competitivos a nivel tcnico medio
en enfermera, basados en principios y valores ticos, con conocimientos cientficos, tecnolgicos
e investigativos capaces de responder a las expectativas de la salud en la poblacin.
Visin: Consolidarse como la carrera innovadora y reconocida como lder, acorde con el Sistema
Nacional de Salud en la formacin y el desarrollo de tcnicos profesionales en enfermera de alto
prestigio social, fundamentando su accin en principios de mejora continua en la calidad
educativa.
Estructura Orgnica Interna:

3. Sustentacin Tcnica, legal y la fundamentacin pedaggica del diseo curricular:
3.1. Sustentacin Tcnica y Legal:
3.3. Fundamentacin Pedaggica

La educacin a partir del nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, fundamenta su
aprendizaje en el Currculo Base del Tcnico Medio en Enfermera.
El diseo pedaggico implica superar determinadas barreras para alcanzar un nuevo equilibrio
basado en los principios de factibilidad y sostenibilidad. As, se promueve una enseanza tcnica
con un orden acadmico, metodolgico y gerencial.
Promueve tambin la flexibilidad o personalizacin del tiempo, de manera que cada educando
disponga del tiempo que requiere para una completa asimilacin de las distintas materias.
La combinacin de las actividades terico practicas del primer ao garantizan el logro de la
adquisicin de habilidades del educando, con herramientas y procedimientos bsicos de
enfermera, que le permita desarrollar responsabilidades crecientes bajo supervisin y en rgimen
de formacin en el segundo ao, en esta segunda etapa el educando ampla su formacin para
alcanzar el nivel tcnico medio.
De esta manera las instituciones tcnicas tecnolgicas adaptan sus metas y sus programas a las
condiciones de cambios introducidos por los avances tecnolgicos. Un elemento fundamental del
aprendizaje comunitario es el dilogo, como un componente del modo de aprendizaje, que implica
una relacin mtua de educacin entre los sujetos de constante cambio, tanto en la vida
comunitaria ms amplia, como en las propias relaciones de aula, taller y laboratorio.
Por otro lado en la formacin del tcnico en enfermera, El currculo tiene una base psicolgica, en
este sentido entra el dilogo de saberes y conocimientos, que para darse exige que los sujetos
que van a dialogar, docentes, estudiantes, y otros sujetos de la comunidad, se traten como iguales
y no como subordinados en una relacin de superior/inferior, o de conocedor/ ignorante. Slo de
un modo horizontal se puede escuchar a los dems, en un sentido profundo.
Por lo que el dilogo como mtodo pedaggico consiste en que seamos capaces, tanto docentes y
estudiantes/participantes, de captar y leer conjuntamente la realidad que vivimos, de modo que
problematicemos consciente la realidad concreta.
4. En relacin a la pertinencia social articulada uno de los componentes que son parte de la
formacin y la prctica del recurso humano a formar.
Fundamentacin Epistemolgica
El boliviano por sus orgenes y su diversidad cultural, presenta diversos tipos de saberes y
conocimientos atendiendo a las distintas nacionalidades. El carcter de estos saberes y cono-
cimientos depende de las diferentes relaciones, desde las cosmovisiones, que los seres humanos
establecen con la realidad, que pueden ser de una extrema objetivacin (en la que se conoce en
cuanto se puede observar y medir un objeto) o de una sabidura en la que el ser humano se
asume como parte de la naturaleza, o tiene una relacin espiritual de respeto y reciprocidad con
ella.
Muy distinta a una realidad, que tiene una lgica cognitiva instrumental articulada, al desarrollo
tecnolgico, a la reproduccin del capital, hegemnico y muy dominante.
Pensando en el proceso formativo de la enfermera (o), es que existen otras formas de saberes y
conocimientos, igualmente vlidas, pero que no tienen los mismos parmetros y requisitos que la
ciencia, este tenga su alcance en el hecho prctico, sin consecuencias secundarias para los otros
seres vivos. De hecho, los saberes y conocimientos de los pueblos y naciones indgenas
originarias, plantean alternativas incluso a las propias consecuencias negativas de la ciencia.
Es ms se busca trabajar desde la experiencia de docentes, una visin amplia del mundo que le
permita articular de modo complementario, diversas formas del conocimiento de la medicina, tal
cual el rea de la enfermera.
Ejes Articuladores para su aplicacin en la Carrera de Tcnico Medio en Enfermera
El eje articulador se constituye en centro dinamizador, integral, holstico e interrelacionado, que

surge para superar la parcelacin y fragmentacin de los saberes y conocimientos en los procesos
de formacin. Asimismo, son instrumentos metodolgicos que generan la articulacin de rea,
carrera, campos de saberes y conocimientos y rea de saber y conocimiento, con la realidad
social, cultural, econmica y poltica que son de aplicacin obligatoria y deben concretarse en la
prctica teora.
Educacin Intracultural-Intercultural Y Plurilinge
El eje intra-intercultural y plurilinge est orientado al desarrollo de los conocimientos y saberes

propios de cada cultura, integrados a los conocimientos de las culturas nacionales y del mundo, en
cada uno de los campos de conocimiento, reas en el Diseo Curricular. En este sentido, el
objetivo de este eje articulador es: Recuperar, valorar y desarrollar las lenguas, saberes,
sabiduras, conocimientos y valores, reconociendo la identidad y diversidad cultural de los
pueblos.
En esta perspectiva, la educacin intra-intercultural y plurilinge, permite la reconstruccin,
construccin y reconfiguracin de los contenidos del currculo, basado en los principios de
relacionalidad, complementariedad y reciprocidad. De tal manera, las lenguas originarias y
castellano, se constituyen en instrumentos de aprendizaje y comunicacin obligatoria a lo largo de
todo el Sistema Educativo Plurinacional.
Educacin En Valores Socio Comunitarios
La Carrera de Tcnico Medio en Enfermera a travs del Diseo Curricular Base va dirigido a la
educacin en valores socio comunitario, porque orienta y fortalece la convivencia armnica y
complementaria de las personas con la naturaleza, la comunidad y el cosmos. El objetivo es
desarrollar valores de reciprocidad, articulacin, contribucin, redistribucin, respeto, justicia,
libertad, solidaridad, paz, unidad, honestidad y otros, en articulacin con los campos de
conocimiento, reas del currculum.
Educacin Productiva
La educacin productiva en la carrera de Tcnico Medio en Enfermera como eje articulador,

asume el trabajo como una necesidad vital para la existencia, vinculando la teora con la prctica
productiva. En este sentido, el objetivo de este eje articulador es desarrollar vocaciones socio -
productivas e iniciativas emprendedoras, con pertinencia y sensibilidad social, para formar
integralmente a los estudiantes, mediante prcticas educativas comunitarias, articulando saberes,
conocimientos y prcticas productivas ancestrales con los conocimientos tecnolgicos
occidentales.
Educacin Para La Convivencia Con La Naturaleza
Este eje articulador de la carrera de Tcnico Medio en Enfermera parte del respeto a las
prcticas comunitarias de convivencia con el cosmos y la naturaleza, considerando la
diversidad de las cosmovisiones segn los contextos territoriales, en base a procesos de
comprensin, apropiacin y difusin de conocimientos y saberes sobre el desarrollo sostenible
de la vida y en la vida para vivir bien en comunidad, aplicando estilos de vida saludable.
5. Los objetivos: General y Especfico
5.1. Objetivo General
Formar jvenes y seoritas Tcnicos Medios en Enfermera altamente capacitados, para

desempearse en el campo laboral humanstico, que contribuyan a satisfacer las
necesidades de salud de la sociedad boliviana, basada en el modelo SAFCI, con enfoque
integral y principios de la movilizacin social, intra-interculturalidad e integralidad, aplicando
la estrategia de Atencin Primaria en Salud, con la finalidad de mejorar la calidad de vida de
la poblacin, a travs de la promocin de la salud y prevencin de enfermedades.
5.2. Objetivos Especficos
Primer Ao
Identificar los problemas de salud de su entorno, as como proponer y promover medidas de

solucin que favorezca el bienestar individual, familiar y comunitario.
Contribuir al desarrollo de una mejor atencin en el sistema de salud a partir de la
aplicacin de principios, reglas, normativas de polticas de salud.
Valorar la interculturalidad y prcticas ancestrales en armona con la intersectorialidad.
Segundo Ao
Aplicar los conocimientos y las habilidades adquiridas para cumplir funciones de
prevencin, recuperacin y rehabilitacin de la salud.
Desarrollar en el individuo sano y enfermo informacin de las ventajas del autocuidado
Identificar factores potenciales de propagacin de enfermedades prevalentes y
transmisibles.
6. Rgimen De Estudios
En la medida que el estudiante va adquiriendo los conocimientos, habilidades y actitudes durante
el proceso de enseanza-aprendizaje, en la formacin como Tcnico Medio en Enfermera, debe
cumplir la funcionalidad especfica de ser sujetos prcticos, estudiosos, trabajadores e
investigadores, para permitir la vinculacin del estudio con el trabajo.
Cuadro No 1
CARGA REQUISITOS
CARRERA RGIMEN NIVEL
HORARIA DE ADMISIN
Enfermer Tcnico 2400 Diploma de

Anualizado
a Medio Bachiller
Se asume el principio de la participacin social en todos los niveles de gestin y atencin de la

salud de los bolivianos y bolivianas, como un derecho fundamental que el Estado garantiza,
considerando que las mejoras en salud tienen que ver con mltiples aspectos.
La estructura curricular en este sentido, incide directamente en la formacin profesional a partir de
campos de saberes y conocimientos, reas de saberes y conocimientos as los ejes articuladores.
Estos que garantizan la integralidad en la formacin del futuro profesional, la vida familiar
comunitaria, integrada y articulada as como los conocimientos.
De lo que se trata es de trabajar los saberes y conocimientos de manera integrada y vinculada a la
realidad, en torno a la necesidad. Se trata de un momento de problematizacin de la experiencia
en tanto se intenta hacer explcitas las prcticas tradicionales y paralizadas que todava
caracterizan las instituciones formadoras, como la enseanza meramente terica, aislada y
desvinculada de la realidad.
7. El Perfil Profesional
7.1. Perfil Profesional
El Tcnico Medio en Enfermera deber manejar un conjunto de saberes que le permitir

cumplir las siguientes funciones:
a. Aplica los componentes de la promocin de la salud, para el fomento de hbitos de

vida saludable, prevencin de la enfermedad, deteccin de casos y contactos para un
diagnstico precoz y tratamiento oportuno en la atencin de la mujer, nio y poblacin en
general.
b. Realiza cuidados de enfermera en base a la deteccin de necesidades bsicas no
satisfechas en la persona hospitalizada en servicio y domicilio, aplicando procedimientos
y tcnicas de acuerdo a normas y nivel de atencin.
c. Participa en la atencin del menor de 5 aos, escolar, adolescente, adulto en la etapa
reproductiva y adulto mayor segn normas y protocolos de los programas vigentes y el
modelo de atencin SAFCI establecidos por el Ministerio de Salud y Deportes.
d. Realiza el diagnstico de salud comunitaria, elabora y ejecuta un plan de accin en
base a los problemas de salud detectados con participacin activa de la comunidad, con
la finalidad de mejorar las condiciones de vida de la poblacin y los cuidados en salud.
El/la profesional de Enfermera, se caracteriza por:
El profesional formado en la carrera de tcnico en enfermera, es una persona crtica y

reflexiva que se desarrolla en las cuatro dimensiones, que exige la formacin actual: ser,
saber, hacer y decidir.
El enfermero/a posee capacidades y habilidades para diagnosticar, planificar, organizar,

brindar y evaluar cuidados de enfermera en el marco de las actividades de promocin,
prevencin, recuperacin y rehabilitacin para el primer y segundo nivel de atencin de la
salud.
Aplicar los componentes de la promocin de la salud, para el fomento de hbitos de vida

saludable, prevencin de la enfermedad, deteccin de casos y contactos para un
diagnstico precoz y tratamiento oportuno en la atencin de la mujer, nio y poblacin en
general.
Realiza cuidados de enfermera en base a la deteccin de necesidades bsicas no

satisfechas en la persona hospitalizada en servicio y domicilio, aplicando procedimientos y
tcnicas de acuerdo a normas y nivel de atencin.
Participa en la atencin del menor de 5 aos, escolar, adolescente, adulto en la etapa

reproductiva y adulto mayor segn normas y protocolos de los programas vigentes y el
modelo de atencin SAFCI establecidos por el Ministerio de Salud y Deportes.
Realiza el diagnstico de salud comunitaria, elabora y ejecuta un plan de accin en base a
los problemas de salud detectados con participacin activa de la comunidad, con la finalidad
de mejorar las condiciones de vida de la poblacin y los cuidados en salud.
Posee una formacin cientfica tcnica - tica y humana, fortaleciendo constantemente su

preparacin, logrando la excelencia en su desempeo profesional, trabajando en forma
independiente, multidisciplinaria y multisectorial, en las reas: urbanas, suburbanas y rural.
Demuestra vocacin y compromiso moral, tico y social de acuerdo a nuestro contexto real,
con identidad propia, revalorizando nuestros saberes y conocimientos en un dilogo
intercultural.
Asume la enfermera con capacidad crtica y reflexiva para prestar atencin integral al
usuario hospitalizado y/o en comunidad, identificando sus necesidades y aplicando los
principios cientficos, con atencin humanizada dentro el marco tico legal.
Tiene capacidad de intervencin y toma de decisiones en la solucin de problemas de salud

de las personas, las familias y los grupos comunitarios de la ciudad, provincias y el pas,
asumiendo en lo que corresponde el rol de educador en salud.
Utiliza la investigacin para la resolucin de problemas de salud y de la propia enfermera,

generando cambios positivos en los diferentes niveles de atencin del sistema de salud y la
comunidad, en las reas: urbanas, sub-urbanas y rural del pas
Refleja y prctica valores ticos y morales en su desempeo profesional, contribuyendo al

desarrollo local, regional y nacional de manera comunitaria y sostenible.
Campo Ocupacional
Atencin profesional personalizada, basada en el modelo SAFCI, con enfoque
integral y principios de la movilizacin social en la sociedad boliviana.
Acciones de fomento de la salud a , prevencin de las afecciones prevalentes, recuperando

costumbres y tradiciones propios de cada cultura, vida saludable.
Atencin de enfermera, aplicando procedimientos y tcnicas bsicas en el paciente, y que
contribuye al bienestar biopsicosocial, considerando la cultura como un elemento que
integra la medicina tradicional con la medicina occidental.
Mantenimiento de la investigacin participativa para determinar los problemas en salud y

los factores condicionantes en el desarrollo del proceso salud enfermedad y movilizar a
la comunidad, bajo el marco de la interculturalidad, intraculturalidad, intersectorialidad e
integralidad para su fomento y cuidado de la Salud.
Actuar en equipos interdisciplinarios, multidisciplinarios y transdisciplinarios segn

corresponda al lugar y tarea realizada.
Tcnico (a) en la prevencin especfica de las enfermedades prevalentes y transmisibles,

p a r a s u tratamiento oportuno, a fin de buscar resolver los problemas priorizados junto al
equipo de salud.
Realizar proyectos de investigacin accin y examen peridico de su propia prctica

formativa, as como participar en proyectos de investigacin cientfica.
8. La Estructura de la carrera tcnico medio Enfermeria
CAMPOS
REA REAS DE NIV
CARRE DE
PRODU RA SABERES Y EL
SABERES Y
CTIVA CONOCIMIEN ACAD
Realidad del
Cosmo estado
sy Plurinacional
pensa Colonialismo
Promocin de
Comuni la Salud y sus
dad y Estrategias
Idioma Nativo
Intraculturalid
ad,
Vida, tierra y Interculturalid
territorio Municipio
Saludables y
Primeros
ProductivoAuxilios
Tcnicas y
Procedimientos
Bsicos de TCNICO
Salud MEDIO DE
APS-05 EFM-05 Sexual y
ENFERME
Reproduc
Atencin
Integral al RA
Ciencia y Menor de
Vigilancia
tecnologa Epidemiol
productiva gica
Investigacin
Accin
Participativa y
Prctica pre-
profesional
hospitalaria y
8.1 La Estructura curricular Tcnico Medio En Enfermera
PRIMER AO
CAMPOS DE CA
N CD REAS DE SABERES RGA
C C V C H H T
IG SABERES
1 IDO- Idioma Nativo 80 1 1 2
2 REP- Realidad del Estado 80 1 1 2
102 Plurinacional
Intraculturalidad,
3 MTA- 80
1 1 2
103
4 PAU- Primeros Auxilios
Interculturalidad 16 1 3 4
5 Tcnicas y
TPB- 28 2 5 7
105 Procedimientos Bsicos 0
6 SSR- Salud Sexual y 20 1 4 5
7 Atencin Integral al
AIM- 16 1 3 4
107 Menor de Cinco Aos 0
8 VIG- Vigilancia 16 2 2 4
TOTAL 1200 1 2 3
SEGUNDO AO
CAMPOS DE
C REAS DE CARGA
N PRERRE
DI SABERES CY
SABERES
C VTT C HHORARIA
H TH
T P
P Promocin
1
S de la Salud 1 3 1 4 REP-
y sus
Municipios 6 102
IDO-
2 M 4
S Saludables 160 3 1 101
Investigaci REP
3 IA 4 APROBA
P n Accin 1 3 1 DO
Participativa
Prctica 6
APRO
4 P 18
7 - 1 BADA
P pre-
2 8 TODA
P profesional
TOTAL 1200 9 2 30
1
9. El Plan de Estudios
La carrera de enfermera tiene un plan de estudios comprendido entre el primer y segundo ao, donde se realizan toda la parte analtica
descriptiva, parte prctica en la carrera. El plan de estudio se describen en las cartas descriptivas que se tienen a continuacin.
10.- Cartas descriptivas
17.1 REA DE SABER Y CONOCIMIENTO: IDIOMA NATIVO (IDO - 101)

OBJETIVO GENERAL: Aplicar elementos bsicos y vocabulario del idioma nativo, segn regin para fortalecer y facilitar
la comunicacin con las poblaciones originarias y los grupos sociales, en el ejercicio profesional en el rea de la salud.
EJES DIMEN OBJETIVOS CONTENIDO ORIENTA RESULTA PRODU

ARTICUL SIONES ESPECFICOS PROGRAMTICO Y CIONES DO CTO
Educacin Cono Aprendemos los Vocabulario del idioma Investigaci Aplica la El
para la cer trminos bsicos nativo segn regin. n terminologa
Intra- (cogn del idioma bsica del personal
nativo que Fonemas consonnticos idioma formado
Intercultur itivo)
faciliten la o Vocales nativo ser
alidad comunicacin durante el capaz de:
o Consonantes
interpersonal en o Clasificacin de los desempeo Utilizar
el ejercicio consonantes segn Dilogos de sus
interpers los
profesional. puntos de articulacin. funciones.
onales conocimie
Escritura y pronunciacin ntos
de trminos bsicos de bsicos
Habili comunicacin. de
Educacin
dades o Oraciones la
para la
o Canciones lengua
producci (cona o Cuentos. originaria,
n. tivo) Socio
dramas para
mbitos de aplicacin del
idioma originario realizar
Aplica la conversac
Contexto personal
Aplicamos la terminologa iones
terminologa Clases bsica en
Salud magistrales bsicas,
Educacin bsica de salud salud en el
Acti o dentro de
de valores en el idioma idioma
tud Desp del docente la
socio nativo, para nativo para
es edida
Dilogo.
Contexto comunitario.
Adjetivos personales,
e
interpersonales
Partes y rganos
Cuerpo humano
Patologas ms
frecuentes.
Caractersticas, signos y
sntomas de las patologas
ms comunes:
Enfermedades psquicas
Enfermedades
respiratorias
BIBLIOGRAFA
Bertonio, Ludovico; Transcripcin del vocabulario de la lengua Aymara HISBOL
Barrera de Martnez, Susana; La Educacin Campesina, Testimonio de un conflicto cultural, Editorial Offset
Milln Ltda. La paz-Bolivia 1985 Callisaya, Ren; AymaraArutaUllaaQuillqaaYateqapxaani, Imprenta
Gonzalo, La Paz-Bolivia.
Soto Villalta, Jenny y otros. (2008). Norma nacional de red municipal de salud familiar comunitaria e
intercultural: red de municipios SAFCI y red de servicios. La Paz. Ministerio de Salud y Deportes.
17.2 REA DE SABER Y CONOCIMIENTO: REALIDAD DEL ESTADO
PLURINACIONAL COLONIALISMO Y DESCOLONIZACIN (REP - 102)
OBJETIVO GENERAL: Interpretar las caractersticas sociales, econmicas, culturales del proceso histrico y su
incidencia en la problemtica de salud, para fortalecer la atencin primaria, mediante las polticas, estrategias en salud y
la prctica profesional en el Estado Plurinacional de Bolivia.

Educacin Conoc Conocemos los Civilizaciones Observaci Identifica Personal
para la er procesos prehispnicas n de Salud
Intra- (cognit histricos, Culturas las con una
caractersticas formativas de caracterstic formacin
Intercultur ivo)
econmicas, materiales as de los integral
alidad Tiwanacu
audiovisu pueblos con
Seoros
sociales, ales indgenas conocimie
Aymaras
culturales y originarios ntos de
Educacin religiosas de las Estado del
Habilid las
para la naciones y Tawantinsuyu y
ades caracterst
producci pueblos Qullasuyo. Presentaci campesinos, icas
n (conati
indgenas, Colonialismo Europeo n econmic
vo) originarios y sus
Conquista o sociales
campesinos, de caracterstic
Educacin Reales trabajos as sociales,
constituyendo y
Audiencia econmicas
una nueva forma culturales,
en valores de sentir, pensar s por dentro del
sociocomu Actit Virreinato grupos y culturales
y comprender
nitarios udes s. y de sus proceso
los procesos de
(valo transformacin e procesos histrico
res) Movimientos individuale
de la salud. de
emancipadores s. de
Educacin nuestro
para la Movimientos reivindicaci pas,
salud independentistas n
Laureano para as
Machaca buscar el
Leandro Nina Vivir Bien.
Quispe Clases
Apiaguaiki magistrale
Tumpa. s
Colonialismo republicano. del

Colonialismo interno docente
oligarqua (1825 a 1952)
Guerras del Pacifico,
Acre y Chaco
Revolucin del 52
Dictad
uras Observaci
n
Democ
racia.
de videos.
poca neoliberal
Ajustes
estructurales
21060 Resistencia
Reconocemos los minera Revisin
Educacin Cono
derechos de Leyes de capitalizacin y bibliogrfi Identifica
para la cer salud de los todas
privatizacin, ca.
Intra- (cogn pueblos las
Intercultur itivo) indgena, Descentralizacin, caracterstic
alidad Reforma Educativa 1994 as
originarios Accin de las empresas econmicas
ARTICUL SIONES ESPECFICOS PROGRAMTICO
Bolivia) Y CIONES del DO CTO
para contribuir Debate
Educacin a la Leyes y Normas.
universalizacin en Estado
en valores Acti de la salud. Caractersticas de las plenaria Plurinacional
sociocomu tud Naciones
nitarios Indgenas Originarias: de Bolivia.
es
Observaci
(val Ubicacin geogrfica y
n
ores clima Conocimientos,
Educacin
para la ) prcticas y saberes de
salud Recursos naturales. materiales
comunitar audiovisu Estudiante
ia Factores determinantes en ales conoce el
el proceso salud- estado actual
Deci enfermedad. de salud en el
sin Presentaci mbito local,
(ideo Indicadores de Morbi- n regional y
mortalidad a nivel local, nacional y
loga regional y nacional. acta de
) de
Factor forma directa
trabajos
socioeconmic en la
o Factor por disminucin
educativo grupos de casos de
Factor cultural morbi-
Factor Ambiental. e mortalidad
individuale contribuyendo
Plan Nacional de Desarrollo s. con la
2006-2015 universalizaci
n de la
Bolivia digna soberana, salud.
Tcnico Medio en
Enfermera 5
0
Componentes de la
Atencin Primaria en Clases
salud. magistrale
Pilares s
fundamentales del
APS. Participacin del
comunitaria docente
Coordinacin y
regionalizacin
Ampliacin de
cobertura Observaci
Descentralizacin n
Capacidad operativa de
Reconocemos la los servicios de salud de videos. Reconoce
Atencin Participacin de la
Primaria en enfermera/o en el APS. la Atencin
Salud como una Actividades de la Primaria en
estrategia para enfermera/o en el APS. Salud, como
contribuir a una
mejorar la Elementos de la Atencin Revisin estrategia
calidad de vida Primaria de Salud. bibliogrfi
de la poblacin a ca. para
travs de la Agua y saneamiento contribuir a
participacin ambiental Nutricin mejorar la
social. Servicios materno infantil calidad de
Servicios curativos, vida de la
preventivos y de Relato poblacin.
rehabilitacin.
de
Educacin para la salud. experienci
Tcnico Medio en
Enfermera 5
1
ARTICUL SIONES ESPECFICOS PROGRAMTICO Y CIONES
audiovisuale DO CTO
o Intersectori atencin en
alidad. o s salud, bajo
Interculturalid los
ad o principios de
Integralidad Presentaci
o Gestin participativa en inclusin,
salud. n solidaridad,
dignidad y
Reglamento y normas del de trabajos soberana,
ejercicio del personal de
dentro del
salud. por Estado
grupos
Formacin del Plurinacional
personal de salud e de Bolivia.
Participamos tica y moral. individuales
en Uso del uniforme,
presentacin
las personal
transformaciones
Categoras de personal
de la atencin Conoce las
Cargos jerrquicos
en salud, bajo normas que
y
los principios de establecen
responsabilidades
inclusin, los
Personal de salud por
solidaridad, Niveles de atencin reglamentos
dignidad y Funciones, actividades y del ejercicio
soberana, tareas del personal de del personal
dentro del salud de salud y
Estado Conformacin del equipo de las
Plurinacional de salud. responsabili
Bolivia. dades en
Derechos de los pacientes y los niveles
ARTICUL SIONES ESPECFICOS PROGRAMTICO Y CIONES DO los CTO
responsabilidade Valora
s en los niveles derechos y
de atencin. prcticas
Valoramos los culturales de
derechos y los
prcticas pacientes,
culturales de los ejerciendo
pacientes, buenas
BIBLIOGRAFA:
Benoit Marchand, Ana Ara; Buscando Remedio MSyD- OPS/OMS Ediciones PRISA 2008 La Paz- Bolivia
Carvajal Juan, Plaza Martnez Pedro; ETNIAS Y LENGUAS DE BOLIVIA, Industrias Offset
Color S.R.L. La Paz- Bolivia CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO PLURINACIONAL DE
BOLIVIA- VERSION OFICIAL- 2008
Condarco Morales, Ramiro; Atlas Histrico de Amrica, Ediciones Condarco La Paz- Bolivia
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Democrtica para Vivir Bien La Paz- Bolivia, Septiembre de 2007
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Unidas. La Paz-Bolivia, 1983 Vzquez Humberto, De Mesa Jos, Gisbert Teresa; Manual de
Historia de Bolivia, Ediciones Gisbert y Ca. La Paz-Bolivia.
17.3 REA DE SABER Y CONOCIMIENTO: INTRACULTURALIDAD,
INTERCULTURALIDAD Y MEDICINA TRADICIONAL (MTA - 103)
Objetivo General: Aplicar los conocimientos y prcticas de las culturas ancestrales como un proceso de
complementariedad y reciprocidad, reconociendo y estableciendo el vnculo de articulacin de la Medicina Tradicional y la
Medicina Facultativa.

Educaci Cono Identificamos Concepto de Investigacio Conoce El
n para la cer Intraculturalidad e
nes las
(cogn las Interculturalidad personal
individuales aplicaciones de
Intra- itivo) caractersticas
Concepciones de de salud
Intercultur de la las prcticas
Multiculturalismo
alidad interculturalidad de la
Concepciones formado,
en Bolivia, medicina promueve
Antidiscriminatorias Control tradicional,
promoviendo la
Concepciones Identitarias con los compleme
Habili de lecturas procesos de
una conciencia ntarie-
Educaci dades Concepciones Clases complementar
de identidad dad y
n para la (cona Comunitarias. magistrales iedad conla reciprocid
cultural. medicina
producci tivo) ad en una
n del docente facultativa. relacin
Las Naciones y Pueblos Observaci simtrica
Indgenas Originario n de
Campesinos del Estado sentires
Plurinacional: de videos
y
Acti saberes,
Educaci tud Llano
conocimie
n de es ntos
Valle
Valores (val y
Socio- s prcticas
ores
Experiencias Y
interculturales CIONES DO CTO
en salud
Aplicacin
Ventajas
desventajas
Intervencin
Recuperamos Investigacin.
los
Prcticas especializadas
conocimientos, en la Medicina Tradicional
saberes, en:
mtodos,
Llano, valles, altiplano,
tcnicas,
manejo de los Amazona y chaco.
recursos
naturales en la Cosmovisin andina
prctica de los amaznica
conocimientos
ancestrales de Concepciones de la salud-
la salud. enfermedad sus aplicaciones
y Praxis Mdica Tradicional y
Medicina Acadmica
Concepciones y
definiciones sobre la
medicina.
Clasificacin y
sistematizacin de
acuerdo a recursos
ambientales aplicados en
la Medicina Tradicional.
Geoterapi
a
Zooterapi
a
Fitoterapi
a
Hidrotera
pia
Dietotera
pia.
Clasificacin y
sistematizacin de las
enfermedades msticas
prehispnicas
Prdida del
Experiencias Medicas
Interculturales en salud
Testimonios de
prcticas en salud en la
praxis mdica Medicina
Tradicional y Medicina
Acadmica.
Ventajas y desventajas.
Plantas esenciales
utilizadas en la medicina
tradicional
Antisptic
os
Analgsic
os
Antiinflamato
rios
Antiparasitari
os
pomadas, emplastos,
fomentos, enemas,
jarabes, cocimientos,
cebado, colirio, tintura,
aceites, mates, humos,
vapores, blsamos,
baos, buchadas)
BIBLIOGRAFA
Constitucin Poltica del Estado Plurinacional de Bolivia

Campos Navarro, Roberto; EL EMPACHO EN BOLIVIA, Prisa
impresiones La Paz-Bolivia 2009 De Lucca, Manuel, Zalles, Jaime;
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hierbas. Barcelona. Hispano Europea.
Perez, Estrella y otros. Gnero y violencia intrafamiliar en la formacin de recursos humanos. La Paz Bolivia
17.4 REA DE SABER Y CONOCIMIENTO: PRIMEROS AUXILIOS (PAU 104)
OBJETIVO GENERAL: Los estudiantes tienen los conocimientos de anatoma, fisiologa, principios y normas para aplicar
en la atencin de primeros auxilios a personas que sufren accidentes y enfermedades de aparicin sbita, ms
frecuentes en el hogar, la calle y trabajo tomando en cuenta prcticas tradicionales y decisiones de acuerdo a cada caso
en el lugar del hecho.

Educacin Conoce Identificamos la ANATOMA Y Investigac Conoce la Estudiante
para la r Anatoma y FISIOLOGA in Anatoma y tiene la
Intra- (cogno Fisiologa del DEL CUERPO bibliogrfi Fisiologa capacidad
scitivo, cuerpo humano, HUMANO ca del cuerpo y
Intercultur
concep para localizar los humano habilidade
alidad Aparato
tual) rganos con gua para brindar s para
digestivo
afectados, y Primeros brindar
Aparato
prestar atencin Auxilios. atencin
Educacin Habili de Primeros circulatorio de
para la dades Auxilios tomando Aparato Relato
producci (cona en cuenta respiratorio Realiza Primeros
n tivo) mtodos Aparato de atencin de Auxilios
reproducto experienci en
Primeros
r Aparato as situaciones
tradicionales, Auxilios
Educacin Acti principios y renal aplicando de
tud normas para Sistema principios y accidente
en valores Anlisis s
es mantener con nervioso normas
sociocomu (val vida y prevenir Sistema segn tipos
y
nitarios ores complicaciones de y
osteo reflexin
) accidentes desastres.
articular Los
al sentidos. en el lugar
Educacin accidentado en del hecho.
para la Deci el lugar del Plenaria
PRIMEROS AUXILIOS
salud hecho.
ARTICUL SIONES ESPECFICOS
principios, PROGRAMTICO Y CIONES DO CTO
Medicamentos esenciales
y Relato
normas, tradicionales
valorando Normas de de
mantenimiento experienc
mtodos del botiqun.
tradicionales para
su referencia Causas de accidentes ms ias
oportuna. frecuentes
Espacios y situaciones de Prctica

riesgo Grupo etreo de
riesgo, gnero y
ocupacin. simulada
Prevencin de accidentes:
En el
hogar
En el
trabajo Prctica
reas de real
recreacin
De trnsito
Del peatn.
VALORACIN GENERAL
DEL
LESIONADO Y/O
Tcnico Medio en
Enfermera 6
0
Tcnico Medio en
Enfermera 6
0
ATENCIN DE PRIMEROS
AUXILIOS EN
ALTERACIONES DE LA
CONCIENCIA
Definicin
Lipotimias, sincope, coma,
shock, insolacin, golpe
de calor, congelamiento.
Signos y sntomas.
Medidas preventivas.
Crisis convulsivas,
definicin.
Tipos.
Signos y sntomas.
Primeros Auxilios
en casos
de convulsiones
ATENCIN DE PRIMEROS
AUXILIOS EN HERIDAS
Definicin.
Clasificacin:
Tcnico Medio en
Enfermera 6
1
Tcnico Medio en
Enfermera 6
2
Raspaduras,
excoriaciones
o abrasiones
Heridas
avulsivas
Heridas
contusas
Amputaci
n
Magulladur
as
Aplastamie
nto.
Curacin de heridas.
Procedimiento de curacin
de heridas Aplicacin de
plantas
antiinflamatorias y
analgsicas en distintas
formas de preparacin
(emplastos, cremas,
mates y etc.).
Medidas de prevencin de
heridas en el:
o
Capila
r o
Venos
a o
Arteri
al.
Medidas generales para el
control de la
hemorr
agia:
Tcnic
a:
Presin
directa Presin
indirecta
Elevacin del
miembro Uso
del torniquete.
Aplicacin de las plantas

medicinales hemostticas.
Complicacin:
Choque
hemorrgico
Signos y
sntomas.
ATENCIN DE PRIMEROS
Quemaduras de
segundo grado
Quemaduras de
tercer grado.
Quemaduras por su
extensin
Leves
Moder
adas
Grave
s.
Aplicacin de las plantas

analgsicas y emolientes
(atencin provisional de
quemaduras de 1er y 2do
grado)
Medidas de prevencin
e identificacin
de espacio de riesgo:
o HogaR
(utensilios,
electrodomsticos y
otros)
o Trabajo (reas de riesgo).
Segn el trazo de fractura.
Luxaciones
Definicin y Clasificacin:
Segn el agente productor.
Traum
ticas
Compli
cadas
Patolg
icas.
Esgui
nces
Defini
cin.
Desgarro
muscular.
Atencin de primeros
auxilios en lesiones osteo -
articulares:
Uso medios
fsicos
Inmovilizaci
n
Aplicacin de la
Columna
vertebral
Miembros
inferiores.
VENDAJES
Venda.
Definicin, objetivo,
principios:
Tipos de
venda
Tipos de
vendaje.
Frulas
Definicin, objetivo:
Tipos de
frula.
Medidas preventivas de
lesiones osteo - articulares.
ATENCIN DE PRIMEROS
AUXILIOS EN ASFIXIA Y
AHOGAMIENTO
Definicin.
Signos y
Signos y sntomas
Reanimacin
cardiopulmonar
ATENCIN DE PRIMEROS
AUXILIOS EN
INTOXICACIONES
Y
ENVENENAMIENTOS
Definicin.
Vas de ingreso de
sustancias txicas:
Por va oral
(intoxicacin
por ingestin)
Por va respiratoria
(intoxicacin por
inhalacin)
Por la piel (intoxicacin
por inoculacin).
Signos y sntomas
Procedimientos de Primeros
Auxilios de acuerdo a la va
de ingreso.
Aplicacin de plantas
emticas y
laxantes.
Cuerpos extraos en
garganta Cuerpos
extraos en piel
Signos y sntomas.
Medidas preventivas
ATENCIN DE PRIMEROS
AUXILIOS EN PICADURAS Y
MORDEDURAS
Definicin:
Abejas, avispas, hormigas,
alacranes, araas.
Movilizamos a las Mordeduras por serpiente
familias, venenosa y no venenosa
comunidad y Mordeduras por animales
organizaciones domsticos Signos y
sociales sntomas.
existentes, para
planificar y PrimerosAuxilios en casos
organizar de mordeduras y
acciones de picaduras.
prevencin y Uso de plantas
medidas de antialrgicas,
atencin en caso antiinflamatorias y otros
de accidentes y Medidas preventivas en
desastres casos de mordeduras y
picaduras.
naturales,
DESASTRES NATURALES
ARTICUL SIONES ESPECFICOS PROGRAMTICO CIONES
Origen geolgico Y DO CTO
(destruccin
y alteracin de la
corteza terrestre).
Estrategias de accin
Fase
informativ
a Fase de
alerta
Fase de emergencia-
accin- operacin.
Fase de recuperacin.
BIBLIOGRAFA
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Lopez Joaquin Maria, Atlas de anatoma, 2da Edicin, 2010
17.5 REA DE SABER Y CONOCIMIENTO: TCNICAS Y
PROCEDIMIENTOS BSICOS DE ENFERMERA (TPB -
105)
OBJETIVO GENERAL: Los/as estudiantes aplican procedimientos y tcnicas bsicas, para brindar cuidados de
enfermera a la persona en servicio y domicilio, tomando en cuenta los valores culturales y normas institucionales.

Tcnico Medio en
Enfermera 7
0
Educacin Conoce Comprendemos Proceso Elaboraci Estudiante Estudiante
para la r infeccioso n de guas contribuye
Intra- (cogno los principios y Patgenos de trabajo en la con
scitivo normas de comunes. por el prevencin destrezas,
Intercultur
concept bioseguridad Triada docente de habilidade
alidad ual) para su ecolgica: infecciones, s
aplicacin en la Agente, husped, Trabajo de aplicando cognitivas
Educacin atencin del medioambiente. grupo ,
para la Habilid paciente en Agente Infeccioso para los psicomoto
producci ades servicio y Reservorio, puerta de salida, revisin conocimient ras
n (conati domicilio, vehculos de transmisin, bibliogrfi os del ciclo y
vo) adaptndonos a puerta de entrada. ca con afectivas
Educacin sus estilos de Fuentes de contaminacin. infeccioso,
gua del
Actit vida para, Bioseguridad principios y para
docente
en valores udes contribuir a Definicin normas de aplicar
sociocomu (valo evitar procesos Principios y Observaci bioseguridad
nitarios res) infecciosos. normas n de en servicio y los
Procedimien video y domicilio. procedimi
Educacin tos Barreras debate entos y
para la Decis biolgicas del tcnicas
salud in Barreras contenido bsicas de
comunitar (ideol qumicas, por los enfermer
ia oga) antispticos y estudiante a, durante
desinfectantes
s con gua
Barreras fsicas. los
Tcnico Medio en
Enfermera 7
0
Pulso estudiante
Respiraci s
n Presin
arterial con gua
Valores docente
normales.
Prctica
real en
Procedimientos para la
servicio
toma de:
Temper y
atura domicilio
Pulso
Respirac por
in estudiante
Presin s
Arterial
Alteraciones de los Discusin

signos vitales:
y
Hipert anlisis
ermia
sobre
Hipote
prcticas
rmia
tradicional
Bradip es de
nea atencin
Taquip de
nea
Tcnico Medio en
Enfermera 7
1
Normas de registro. del
contenido
CARACTERSTICAS DEL terico
AMBIENTE por el
HOSPITALARIO docente.
Infraestructura, equipo Demostra

y material Equipo de cin de
salud procedimi
Unidad del paciente. entos por Estudiante
Educacin Conoc Identificamos los el docente
para la er principios PRINCIPIOS BSICOS DE identifica las
intercultur (cogno bsicos de LA Prctica
alidad scitivo enfermera, para ENFERMERA: simulada necesidades
conce aplicar 1. Mantener la individualidad en bsicas
Educacin ptual) procedimientos y del paciente laboratori de
para la tcnicas que 2. Mantener las funciones o por la
producci contribuyan a fisiolgicas del paciente estudiante persona,
n Habili satisfacer las 3. Mantener las funciones s con gua distinguiend
dades funciones psicolgicas del paciente o las
docente.
4. Proteger contra los agentes alteraciones
Educacin (cona bsicas, externos de la enfermedad.
tivo) Prctica presentes,
en valores recuperando real en para
sociocomu estilos de vida servicio la
MECNICA CORPORAL
nitarios Acti saludable, que satisfaccin
tud favorezcan al y de las
Principios y objetivos
Educacin es auto cuidado de domicilio mismas,
para la (val acuerdo a su por respetando
POSICIONES sus valores
salud ores condicin de estudiante
culturales en
Ginecol
gica
Simps
Genope
ctoral
MEDIDAS PARA
PRESERVAR LA
SEGURIDAD Y COMODIDAD
DEL PACIENTE.
Tipos de tendido de:
Cerr
ada
Abier
ta
Ocup Discusin Estudiante
Educacin Conoc Explicamos ada distingue
para la er y costumbres
los Anes
intercultur (cogno anlisis
procedimientos y tesia
alidad scitivo y
tcnicas de la Con paciente
conce sobre tradiciones
admisin, alta, cardiaco prcticas
Educacin ptual)
en el servicio de Cambio de tradicional que
para la
salud, sbanas. es de contribuyen
producci Habili
n dades respetando y/o atencin
modificando sus Procedimientos de y/o
(cona de
costumbres, para Admisin. dificultan
Educacin tivo) en
contribuir en la
su Definicin persona la
ARTICUL SIONES ESPECFICOS PROGRAMTICO Y
Transferencia CIONES DO CTO
Observaci
Procedimientos n de
video y
Alta debate
del
Definici contenido
n por los
Clasificac estudiante
in s, con
Procedim gua
ientos docente
Cuidados de la persona
enferma en domicilio. Sistematiz
PROCEDIMIENTOS acin del
BSICOS PARA LA HIGIENE
DEL PACIENTE: contenido
terico
Higiene por
corporal el
Masajes docente
Baos: Demostra
cin de
Aseo procedimi
matinal entos por
Aseo el docente
vespertin
o Bao Prctica
CUIDADOS
BSICOS EN
LA
ALIMENTACIN DEL
PACIENTE.
Clasificacin de dietas:
Dieta
hdrica
Dieta
lquida
Dieta
semilqui
da Dieta
blanda
Hipo
sdica
Hipo grasa
Dieta corriente o normal
Normas de higiene y
seguridad en los tiempos
de alimentacin del
paciente.
ELIMINACIN
INTESTINAL Y URINARIA.
Circulacin de Y DO CTO
cateterismo vesical,
sonda naso gstrico y oro Estudiante
Educacin Conoc Identificamos gstrico. como parte
para la er del equipo
intercultur (cogno los de
alidad scitivo procedimientos y AMBIENTE QUIRRGICO enfermera
conce tcnicas de los participa en
Educacin ptual) periodos pre, Normas de los cuidados
para la Habilid trans y bioseguridad pre, trans y
producci ades postoperatorio, Organizacin y equipo postoperator
n (conati para brindar quirrgico. io para una
vo) cuidados bsicos pronta
Educacin Actitu de enfermera a PROCEDIMIEN recuperaci
des la persona que TOS EN n del
en valores (valore ser sometida a OXGENOTERA paciente.
sociocomu s) ciruga, de PIA
nitarios acuerdo a
normas Oxigenacin y ventilacin
Educacin Deci institucionales. El oxgeno como necesidad
para la sin bsica del hombre
salud (ideo Administracin de oxgeno.
comunitar loga
ia ) PRE OPERATORIO
Definicin
Etapas del preoperatorio
Procedimientos en el
preoperatorio
mediato e inmediato
ciruga. Y CIONES DO CTO
TRANS OPERATORIO
Funciones y
actividades dentro
el ambiente
quirrgico.
POST OPERATORIO
Cuidados en el Post
Operatorio
Inmediato
Control de
signos vitales
Control de
apsitos
Control de lquidos
ingeridos y
eliminados (orina, vmitos)
Movilizacin o
independencia
Cambios
posturales
Uso de
barandales.
Uso de
cojines.
Prevencin de ulceras por
presin Aplicacin de la
medicina cientfica,
tradicional y
complementaria
Aromaterapia, terapia
ocupacional
para aliviar el dolor y el
estrs.
Recoleccin de muestras
biolgicas de orina, esputo
y heces. Relato Estudiante
Educacin Conoc Identificamos respeta
para la er Condicin del de costumbres,
paciente para
intercultur (cogno ritos, costumbres experienci ritos y
la recoleccin de
alidad scitivo y tradiciones de la muestra. as. tradiciones
conce la familia durante Procedimiento de en la
ptual) los cuidados del recoleccin. Anlisis atencin de
Educacin paciente la persona
para la moribundo y el Nociones generales de y moribunda y
producci Habili fallecido tanatologa reflexin fallecida.
n dades combinando Etapas de la agona
procedimientos y Signos de muerte Investigac
(cona
tcnicas en la inminente. Signos in
Educacin tivo)
atencin de la bibliogrfi
en valores de muerte.
persona durante Cuidados de enfermera en ca
socio
comunitar Acti esta etapa. cada etapa de
la agona en base a usos y con gua
ios tud
BIBLIOGRAFA.
WitterDuGas, Beverly. (2000). Tratado de enfermera prctica. (4ta. Ed.). Mxico
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(2003), Manual de Enfermera, La Paz Bolivia.
17.6 REA DE SABER Y CONOCIMIENTO: SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA (SSR - 106)
OBJETIVO GENERAL: Los/as estudiantes realizan la promocin de la salud sexual y reproductiva en base a los
principios del modelo de atencin de Salud Familiar, Comunitaria e Intercultural.

Tcnico Medio en
Enfermera 8
0
Educacin Conocer Reconocemos los MODELO SAFCI Relato Estudiante Estudiante
para la (cogno principios del Principios: reconoce los que se
intercultur modelo SAFCI de principios integra al
scitivo experienci
alidad para la toma de Participacin del Modelo equipo de
concept as.
decisiones, comunitaria SAFCI para salud
ual)
informada acerca Intersectorialid aplicar una para
Educacin de la conducta a ad adecuada participar
para la tomar con la Interculturalid Anlisis salud sexual dentro el
producci Habilid salud sexual y ad y modelo en
y
n reproductiva. Integralidad. reflexin reproductiva la salud
ades . sexual y
(conati LA FAMILIA COMO reproducti
Educacin NCLEO ESENCIAL DE Investigac va en las
vo) diferentes
LA SOCIEDAD in
en valores Concepcin de la mujer bibliogrfi etapas de
sociocomu y el hombre de las ca la vida.
nitarios naciones, pueblos
Actit indgena originario con gua
udes campesino
Educacin Tipos de familia, su
para la (valo influencia en el Plenaria
salud res) comportamiento y
comunitar conducta de sus
ia integrantes. Sistematiz
acin por
Tcnico Medio en
Enfermera 8
0
ARTICUL SIONES
conceptu ESPECFICOS
derechos PROGRAMTICO
Reproductiva. Y CIONES
Relato DO CTO
Salud
Educacin al)
y Indicadores, Mortalidad, de
para la Sexual
responsabilidade Morbilidad, Fecundidad y experienci
producci Reproductiv
s en el equipo de Natalidad. as.
n Habilid a
salud, analizando Derechos sexuales y y
ades Anlisis
los Reproductivos. analiza
Educacin (conati y
indicadores los
vo) reflexin
demogrficos de indicadores
en valores
Actitud salud. Investigac de salud.
sociocomu
in
nitarios es
bibliogrfi
Educacin (valore ca
para la
s)
salud con gua
comunitar Decisi
Plenaria
ia
n Sistematiz
CAMBIOS
(ideolo BIOPSICOSOCIALES EN EL acin por
ADOLESCENTE docente
ga)
Cambios fsicos y
Comprendemos
Educacin fisiolgicos Relato Estudiante
para la los cambios comprende
intercultur Cambios de de los
biopsicosociales
alidad del adolescente y comportamiento experienci cambios
respetamos sus as. biopsicosoci
Autorrealizacin Anlisis ales
creencias
Educacin Conocer y respeta
religiosas, personal
Tcnico Medio en
Enfermera 8
1
Actit
SEXUALIDAD Y
udes
(valo AFECTIVIDAD, VALORES
POR LA VIDA
res)
Definicion
es de:
Sexo
Decis
in Sexua
lidad Relato
(ideol
oga) Afectiv de Realiza
experienci actividades
idad as.
de
Relaciones Anlisis
de pareja orientacin
y educativa
Autoestima. reflexin para
PATERNIDAD Y Investigac promover
MATERNIDAD in
RESPONSABLE el
bibliogrfi
autoconocim
Importancia de la ca
iento y el
comunicacin en las ejercicio de
Identificamos el relaciones afectivas de la con gua
Educacin la
manejo pareja Plenaria
para la sexualidad
sindrmico de la Derechos del adolescente responsable.
intercultur
infecciones de
produccin oportunamente, Infecciones con Y gu DO CTO
modificando secrecin vaginal y
uretral a
prcticas
Educacin Habili culturales que Ple
Lesiones de
ponen en riesgo nari
en valores dades
la integridad la piel
sociocomun (cona fsica de la a
itarios Ulceras
persona. Elaboracin
tivo) genitales
Educacin
para la Protocolos de atencin. de material
salud educativo
Manejo sindrmico de:
comunitaria Sistematiza
Actit VIH/SIDA
cin por
udes Hepatitis B docente
Protocolos de atencin
(valo Demostraci
res) REPRODUCCIN HUMANA n de
procedimie
Deci Anatoma y Fisiologa de ntos
la reproduccin Estudiante
sin humana Prctica aplica
elementos
(ideo Cambios biopsicosociales. simulada de la
loga Valoramos las Prctica medicina
Educacin prcticas Estudiante tradicional
) ATENCIN Y CUIDADOS real
para la tradicionales en conoce los
ESPECFICOS EN LOS y
intercultural la atencin del cambios
PERIODOS DEL occidental
idad embarazo, parto,
EMBARAZO: fsicos, en la
puerperio y
atencin del Embarazo: biolgicos, atencin
Relato
Control
Educacin Acti Prenatal Plenaria
para la
tud
salud
comunitar es Sistematiz
Definicin
ia (val acin por
docente
ores
Objetivos
)
Caractersticas. Demostra
Procedimiento cin de
procedimi
Entrevista entos
Deci
Control de peso y
sin
talla (IMC) Control Prctica
(ideo
signos vitales
loga
Examen fsico cfalo simulada
) caudal.
Cabeza. (cara,
conjuntivas, salud oral) Prctica
Cuello (tiroides)
Trax (mamas, forma real
del pezn, presencia de
calostro, grietas, orientar
maniobras de Hoffman.)
Abdomen (piel,
FPP Y CIONES DO CTO
Prevencin del ttanos

neonatal.
Prevencin de la anemia
durante el embarazo.
Orientacin de los
cuidados del embarazo
Promocin del control
prenatal, parto
institucional
Prevencin del bocio.
FACTORES DE RIESGO
DURANTE EL EMBARAZO
URGENCIAS OBSTTRICAS
DURANTE EL EMBARAZO.
Hemorragias del Primer
Trimestre:
Aborto, manifestaciones
clnicas
Embarazo ectpico,
manifestaciones clnicas
Mola hidatiforme.
Hemorragias del segundo
trimestre:
Hemorragias del tercer
trimestre: Amenaza
de parto prematuro
Placenta previa
Abrupto placenta.
Toxemias durante el
embarazo:
Pre eclampsia y
Eclampsia
manifestaciones clnicas
Identificacin de Riesgos
Obsttricos y referencia
oportuna a un Centro de
Mayor Complejidad.
PRE PARTO
Admisin de la Mujer
gestante Control de
Signos Vitales
Circulacin en la
Valoracin Aseo
Perineal
Aplicacin de la
Parto Y CIONES DO CTO
Parto Humanizado
(Posiciones, Orientacin
del Proceso de Parto,
Respetando usos y
Costumbres).
Lactancia materna:
Beneficios y
limitaciones
Lactancia exitosa
Promocin de la
lactancia
materna exclusiva.
RECIN NACIDO NORMAL
Definicin
Caractersticas
fsicas del RN
Valoracin del APGAR
Antropometra y
somatometria.
Valoracin de Reflejos.
Procedimiento de atencin
Lactancia materna.
PUERPERIO FISIOLGICO
Definici
n
Periodos
Actividades (control de
signos vitales, control de
formacin del globo de
seguridad de Pinard,
entuertos, loquios).
PUERPERIO PATOLGICO
Hemorragias
Sepsis puerperal
Dehiscencia de la
episiorrafia.
Prcticas y tradiciones en
la atencin de la mujer
Atencin del parto,
recin nacido, puerperio
en domicilio de acuerdo a
los usos y costumbres en
relacin a su contexto
CNCER Y
DE PRSTATA CIONES
Relato DO CTO
Educacin Identificamos los
para la factores de
Indicadores de
intercultur Conocer riesgo y los
alidad signos y Factores de riesgo experienci
(cogno as.
sntomas del
scitivo Manifestaciones
cncer Crvico Estudiante
conce
Educacin uterino, y de clnicas
ptual) Anlisis
para la mama en la con
producci mujer, cncer de Prcticas conocimient
y
n prstata en el socioculturales os de los
reflexin
hombre, para factores de
Habili Prevencin del cncer crvico
educar con la riesgo del
uterino y mama.
Educacin dades finalidad de cncer
Investigac
prevenir, Prevencin del cncer de Crvico
(cona prstata. in
en valores detectar y uterino y de
bibliogrfi
sociocomu tivo) referir mama en la
ca
nitarios oportunamente, mujer y de
modificando con gua prstata en
prcticas el hombre
Educacin culturales que Plenaria
Acti
para la ponen en riesgo Sistematiz
salud tud la integridad acin por Estudiante
comunitar es fsica de la docente contribuyen
ia persona. do en la
(val Demostra prevencin
cin de
ores procedimi de
) entos ITS,VIH/SIDA
TERCERA EDAD Prctica , cncer
crvico
Habilid Comprendemos Sistema gu
Educacin los
ades cardiorespiratorio
para la cambios
intercultur (conati biopsicosociales Aparato digestivo a
alidad vo) del adulto mayor
respetando sus Sistema
creencias Ple Estudiante
genitourinario
Educacin con
para la religiosas, Sistema nervioso conocimient
producci Actit costumbres y nari os sobre los
central Piel y
n udes tradiciones para
orientar y educar faneras cambios
(valo a la familia a a biopsicosoci
Sentidos.
Educacin res) interiorizar la ales y
condicin actual Psicolgicos: afectivos de
del paciente Sistematiza las personas
en valores Sexualidad, afectividad,
geritrico, cin por de la
sociocomu
desarrollando el docente tercera
nitarios personalidad. Climaterio y
Decis valor por la vida edad.
menopausia:
in y el compromiso
Signos y sntomas. Demostraci Estudiante
Educacin de la familia a
(ideol n de con
para la brindar una Sociales: procedimie elementos
salud oga) atencin con
Espacios de recreacin ntos didcticos
comunitar dignidad e
para
ia integridad fsica, Creencias y orientar y
afectiva, tradiciones para
Prctica educar la
espiritual y la atencin en la
familia
social. tercera edad simulada
y
Polticasy programas Prctica
Tcnico Medio en
Enfermera 9
0
Tcnico Medio en
Enfermera 9
0
BIBLIOGRAFA
Ministerio de Salud y Deportes. (2007). Alimentacin y cuidados del bebe que nace hasta los 2
aos. Bolivia
Ministerio de Salud y Deportes. (2010). Normas nacionales reglas, protocolos y procedimientos en anticoncepcin.
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Ministerio de Salud y Previsin social, (2001), Manual de Procedimientos de Enfermera para la Atencin de la Mujer
y el Recin Nacido, Bolivia.
Tcnico Medio en
Enfermera 9
1
Tcnico Medio en
Enfermera 9
2
17.7 REA DE SABER Y CONOCIMIENTO: ATENCIN
INTEGRAL AL MENOR DE CINCO AOS (AIM - 107)
OBJETIVO GENERAL: Los/as estudiantes realizan la atencin del nio menor de 5 aos y el nio escolar en base a los
principios del modelo de atencin de Salud Familiar, Comunitaria e Intercultural, aplicando las normas de atencin de la
estrategia del AIEPI y Desnutricin Cero para contribuir a disminuir las altas tasas de morbilidad y mortalidad en estos
grupos etreos.

Educacin Conocer Comprendemos SITUACIN ACTUAL DEL Trabajo de Estudiante Estudiante
para la (cogno los factores MENOR DE 5 AOS Y EL grupo por con una moviliza a
intercultur scitivo sociales, ESCOLAR regiones amplia
alidad concept econmicos y para visin la
Aspectos sociales,
ual) culturales en culturales, analizar para madre,
relacin a la econmicos, polticos valorar los familia y
Educacin importancia que La situacin del nio la aspectos comunida
para la le dan al nio trabajador. Indicadores de situacin socioecon d
producci Habilid dentro el ncleo salud (morbilidad y actual del micos y
n familiar y mortalidad). nio culturales, para el
ades entorno social, capaces cuidado
para fortalecer Causas de morbilidad y de movilizar integral al
(conati
y/o modificar mortalidad del nio menor Presentaci a la menor de
Educacin
vo) de 5 aos y el escolar n en 5 aos.
comportamientos comunidad y
en valores El nio dentro del mbito Plenaria realizar
sociocomu que contribuyan familiar y socioeconmico acciones
nitarios a cuidar y encaminada
Importancia del nio dentro
Actit elevar el nivel de la familia y la sociedad Anlisis s a
salud del nio, Influencia cultural en el contribuir y
udes y
Educacin incorporando cuidado del nio. lograr el
para la (valo nuevos discusin acceso a
salud conocimientos y Derechos y sobre la todas las
res)
comunitar saberes en sus situacin prestaciones
obligaciones del nio actual del
Educacin Conocer Identificamos ESTRATEGIAS DEYSALUD Relato DO CTO
para la (cogno EN LA ATENCIN AL Estudiante
intercultur las MENOR DE 5 AOS Y de modifica y/o
scitivo caractersticas experienci
alidad concept EL ESCOLAR
as. fortalece
ual) del crecimiento y Seguro Universal
Educacin comportami
desarrollo del de Salud entos y
para la
Recin Nacido, Programa Anlisis saberes de
producci
lactante menor, Desnutricin la familia y
n Habilid lactante mayor, Cero y
comunidad
ades preescolar y Estrategia de Atencin reflexin
para mejorar
escolar y los Integradas a las el cuidado
Educacin (conati factores que Enfermedades de la salud
vo) intervienen en su Prevalentes de la Investigac
en valores del nio.
desequilibrio, para Infancia en la Meta in
sociocomu
contribuir en el Desnutricin Cero bibliogrfi
nitarios
crecimiento y ca
CRECIMIENTO Y Estudiante
desarrollo
Actit DESARROLLO con gua valora el
saludable,
Educacin estado
udes fortaleciendo en los Defi
para la nutricional y
padres y entorno nici
salud (valo el desarrollo
familiar el valor por n Plenaria
comunitar res) la vida y el psicomotor
ia Etap del nio
compromiso de
as
participar en los Sistematiz
Indicadores aplicando
cuidados en acin por
antropomtricos normas
Decis servicio y/o docente
domicilio de empleados en el AIEPI estandarizad
in acuerdo a normas NUT. as en la
vigentes del toma de
(ideol Factores que Demostra
ARTICUL SIONES ESPECFICOS PROGRAMTICO Y CIONES
de peso y DO CTO
utilizando las PROCEDIMIENTOS Y
tablas TCNICAS PARA LA talla
del AIEPI. TOMA DE
MEDIDAS
ANTROPOMTRICAS Preparaci
n
Control de
Peso de
Control de alimentos
Talla.
Control de con
longitud carencias
Estandariza nutricional
cin es
Normas de registro del
carnet de salud infantil de
Formulario de registro del acuerdo a
AIEPI NUT. edad,
exposicin
ALIMENTACIN DEL
MENOR DE 5 AOS ilustrada
Lactancia materna
exclusivay Elaboraci
prolongada n
Alimentacin
complementaria del nio de
de 6 meses a menor de 2 material
aos Alimentacin del educativo
preescolar y escolar
Preparacin de alimentos
ARTICUL SIONES
Conocer ESPECFICOS PROGRAMTICO Y CIONES DO CTO
Educacin Analizamos los
para la (cogno factores ENFERMEDADES MS Relato
intercultur scitivo condicionantes COMUNES EN EL NIO
alidad MENOR DE 5 AOS Y EL de
concept experienci
ual) y ESCOLAR
determinantes as.
relacionados al Desnutricin,
Educacin
aspecto social, anemia
para la
Enfermedades Anlisis
producci Habilidad cultural,
n econmico y diarreicas
es y
poltico que Infecciones Estudiante
reflexin
intervienen en el respiratorias modifica el
Educacin proceso salud Otitis comportami
Actit enfermedad del Malar Investigac ento de la
en valores menor de 5 aos, ia in madre para
sociocomu udes para aplicar los Paras disminuir
bibliogrfi
nitarios (valo componentes de itosis ca factores de
la estrategia Esca riesgo que
res) AIEPI NUT en biosi con gua afecten la
Educacin servicio y s salud del
para la comunidad, Infecciones nio/a.
salud clasificando el Bacterianas Plenaria.
comunitar Decisin riesgo de salud Localizadas Otros
ia del nio para su Sistema
problemas. Estudiante
tratamiento y/o tizacin
referencia de Proceso salud por con
acuerdo a enfermedad de las docente. habilidades
normas enfermedades Lectura de aplicar la
prevalentes de la dirigida estrategia
infancia.
PROCEDIMIENTO DE
ATENCIN AL MENOR DE 5
AOS EN FUNCIN AL
FLUJO GRAMA DEL AIEPI-
NUT:
Datos
personales
Antropometra
Evaluacin y
clasificacin segn el
formulario de registro del
AIEPI NUT
Evaluacin de esquema
completo de vacunas
Evaluacin de desarrollo
Evaluacin de alimentacin
del menor de 5 aos
Conducta
Promocin de la
nutricin y de la salud,
prevencin de
enfermedades.
Saberesy conocimientos
de las
enfermedades
ARTICUL SIONES
Conocer ESPECFICOS PROGRAMTICO Y CIONES DO CTO
SISTEMA Estudiante
Educacin (cogno Identificamos y NACIONAL Exposici con
para la scitivo utilizamos los NICO DE n conocimient
intercultur concept medicamentos e SUMINISTRO interactiv os de las
alidad ual) insumos Estructura: a normas
esenciales para del
patologas SA SNUS
Educacin prevalentes de L Resoluci para su
para la Habilidad acuerdo a MI n de aplicacin
producci es normas del SNUS SI estudios en el uso
n y coordinamos AL de caso de
con el municipio SN medicament
para su IS. os
Educacin Actit disponibilidad Prctica esenciales
oportuna. Logstica de
individual
en valores udes acuerdo al
Propsi para el
sociocomu (valo to Ciclo uso de nivel de
nitarios logstic formulario atencin.
res)
BIBLIOGRAFA
Gonzales, Lourdes y otros. (2007). AIEPI NUT de la familia y la comunidad: lminas de orientacin prctica
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epidemiologa. (3era. Ed.). Mexico. Prensa Mdica Mexicana.
17.8 REA DE SABER Y CONOCIMIENTO: VIGILANCIA EPIDEMIOLGICA (VIG-108)
OBJETIVO GENERAL: Los/as estudiantes identifican las enfermedades prevalentes y transmisibles, normas vigentes
para realizar acciones de prevencin, control y vigilancia, tomando en cuenta sus prcticas culturales de acuerdo a
normas de los programas del Ministerio de Salud, para su notificacin y referencia al nivel de atencin correspondiente.

Educacin Conoce Identificamos la NOCIONES BSICAS Trabajos Estudiante Estudiante
para la r vigilancia, DE de grupo relaciona los con
intercultur (cogno prevencin y EPIDEMIOLOGA para formacin
alidad scitivo control Defini factores social que
concept epidemiolgico cin revisin socioecon contribuye
ual) de las Clasifi bibliogrfi micos y en la
enfermedades ca culturales movilizaci
cacin
Educacin prevalentes y Epide Presentaci n social
que
para la transmisibles, mia n de los para
intervienen
producci Habilid tomando en en el vigilar,
Pande
n ades cuenta trabajos proceso prevenir
mia
(conati de
Ende grupo
vo) conocimientos, salud y
mia. Sistematiz
Educacin saberes, enfermedad controlar
acin por para vigilar,
en valores mtodos y Proceso salud docente prevenir y las
sociocomu tradiciones enfermedad controlar las enfermed
nitarios Actit culturales, segn Concepto de salud mismas, con ades
udes regiones enfermedad la prevalente
(valo geogrficas para Determinantes de participacin s
res) lograr la la salud. de la
Educacin movilizacin comunidad y
para la social en busca Cadena epidemiolgica en transmisib
salud de mejorar las Concep coordinacin les,
comunitar condiciones to con el aplicando
oPermanente. por
docente
Indicadores de uso ms con ayuda
frecuente: de
Morbili material
dad visual
Mortali
dad y
Letalid audiovisu
ad al Llenado
Inciden
Educacin Conoc Relacionamos los cia de Estudiante Estudiante
para la er factores Preval formulario
intercultur (cogno socioeconmicos s adquiere
encia.
alidad scitivo y conocimiento con
conce culturales que de las formacin
Educacin ptual) contribuyen al Ficha enfermedade
para la desarrollo de ENFERMEDADES epidemiol s social que
producci las TRANSMISIBLES, gica Inmunopreve contribuye
n Habili enfermedades ENDMICAS Y nibles de en la
dades prevalentes y PREVALENTES DEL PAS acuerdo a prevenci
Educacin (cona transmisibles por POR REGIONES Trabajos normas de n
tivo) regiones Fiebre de grupo cada y
en valores geogrficas, amarilla con gua control
sociocomu como la lepra, Lepra del Programa de
nitarios Acti rabia, Leishma docente y
tud leishmaniasis, niasis niveles de las
es fiebre amarilla, Chagas atencin enfermed
Educacin (val malaria, dengue, Sistematiz tomando en ades
Dengue
acin por cuenta inmuno-
ARTICUL SIONES ESPECFICOS PROGRAMTICO Ysegn CIONES DO CTO
Tratamiento
normas del programa Prctica
Vigilancia, prevencin y simulada
control de las en
enfermedades laboratori
o por
transmisibles, estudiante
prevalentes del pas s con gua
Consideraciones de la docente
medicina tradicional
como alternativa de Prctica
tratamiento real en
Promocin y prevencin servicio
de las enfermedades
endmicas por regin. y
domicilio
Vigilancia de las por
enfermedades inmuno- estudiante
prevenibles y s
monitoreo de
coberturas de
vacunacin.
Educacin Conoc Relacionamos los Enfermedades y Estudiante
para la er factores eventos realiza la
intercultur (cogno socioeconmicos atencin de
alidad scitivo y de notificacin pacientes
conce culturales que inmediata. con
ptual) contribuyen al Enfermedades de enfermedade
desarrollo de notificacin semanal. s prevalentes
Tcnico Medio en
Enfermera 10
0
movilizada de Coqueluche saberes,
toda tos ferina Sistematiz mtodos y
la Ttanos acin por tradiciones
Educacin comunidad en Neumonaspor docente culturales
Acti coordinacin con con ayuda segn
en valores tud el equipo de Haemophilus influenza de
sociocomu es salud b material regiones
nitarios (val PREVENIBLES. Meningitis por audiovisu geogrficas.
ores al
) Haemophilus influenza
b
Hepatitis B
Diarreas Graves Lectura
Educacin por rotavirus.
para la dirigida
Neumonas por
salud Neumococo de
comunitar Deci Meningitis por
ia normas
sin Neumococo
(ideo Sarampin de
loga
Rubola program
)
Paperas
as
Fiebre
amarilla
Influenza A (H1N1), A
(H3N2) y B. Prctica
demostrat
CADENA DE FRO
Objetiv iva por la
o
docente
Biosegu
ridad
Registr
os
Logstica del PAI.
VIGILANCIA INTEGRADA DE
LAS ENFERMEDADES
INMUNO- PREVENIBLES.
Definicin de Casos.
Toma de muestra de
las enfermedades
inmunoprevenibles.
Educacin Conoc Identificamos la Saberes y conocimientos de Lectura

para la er tuberculosis la poblacin sobre las
intercultur (cogno como una vacunas. dirigida de
alidad scitivo enfermedad
conce limitante que TUBERCULOSIS normas
Educacin ptual) afecta a la Situacin epidemiolgica de
para la persona, con alto la tuberculosis en el mundo, de
producci riesgo de el pas y la regin.
n Habili transmisin a la programa
dades familia y Historia natural de la
Educacin (cona comunidad, enfermedad. s.
tivo) relacionada con
en valores inadecuados Aspectos Generales de
la Tuberculosis.
Normas Y
de localizacin CIONES DO CTO
tratamiento
de caso.
oportuno, Parmetros de definicin Llenado
seguimiento, de caso.
control a la de
persona enferma Sintomtico formulario
segn normas respiratorio: s:
del programa. Definicin Ficha
Deteccin pasiva y epidemio
Bsqueda activa de SR lgica
Toma de muestra de Informe
esputo. mensual
NORMAS ESPECIFICAS Vigilanci

PARA a
TRATAMIENTO DE Epidemi
CASOS olgica
Esquemas Teraputicos:
Adulto
Peditrico
o Tuberculosis
Drogoresistente.
RAFA
Coinfeccin TB VIH.
Estrategias de
tratamiento (DOTS)
Ficha epidemiolgica
Medidas de Prevencin:
o Vacuna BCG
Defin
icin
Objet
ivos
Actividades de la vigilancia
PROGRAMACIN Y
SISTEMAS DE
INFORMACIN (SNIS)
Programacin.
Sistemas de referencia,
contra referencia y
transferencia. (boleta de
transferencia)
Deteccin de casos
sospechosos
BIBLIOGRAFA
Borda Today, Enrique. Van Dyck, Annemie. (2007). Operaciones fundamentales del P.A.I.: Manual
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Dibbits, Ineke y otros. (2005) Gua para el desarrollo de un enfoque intercultural en la atencin de la salud materna.
La Paz. Ministerio de Salud y Deportes.
17.9 REA DE SABER Y CONOCIMIENTO: PROMOCIN DE LA SALUD Y SUS ESTRATEGIAS (PDE - 201) OBJETIVO
GENERAL: Los/as estudiantes son capaces de comprender y aplicar el enfoque integral de la promocin de la salud en
la salud pblica y sus mecanismos operativos que permitan contribuir en la aplicacin de la poltica SAFCI para el Vivir
Bien.

ARTICUL SIONES
Conocer ESPECFICOS PROGRAMTICO
PROMOCIN Y
DE LA CIONES
Anlisis DO CTO
Educacin Comprendemos Estudiante Estudiante
para la y aplicamos los SALUD integrado al integrado
(cogno y
intercultur scitivo medios de la Participacin equipo de a
alidad promocin de la reflexin salud y la
concept respecto
salud para comunitaria comunidad. comunida
ual) al
contribuir con el Planificacin local d con el
Contribuye a
Educacin equipo de salud, equipo de
y municipal contexto los servicios
para la en la facilitacin salud y
sociocultu de Salud,
producci Habilidad de Ejecucin otros
ral a motiva a la
n es la
Administracin travs del participacin
participacin actores
trabajo en social en
social y el Seguimiento y control sociales,
grupos defensa del
Educacin abordaje de de las acciones en salud realizando
cuidado de
Actit las de acuerdo a nivel de acciones
la salud y
en valores determinantes. atencin en salud.
udes Juego de abordaje de
sociocomu Creando hbitos
nitarios (valo de vida INTERCULTURALIDAD educacin
de
saludables, participati
res) E INTRACULTURALIDAD roles determinant
contribuyendo en va
es.
Educacin la produccin Culturas ancestrales y
para la ecolgica de comunica
Llano Trabajo de cin,
salud alimentos y la
comunitar Decisin atencin de Valles respetand
ia calidad y calidez o
Altipl grupo los
en los servicios
de salud. ano conocimie
naciones y pueblos
indgena originarios
campesino y sus
aplicaciones en las
prcticas urbanas y
rurales.
Alianzas estratgicas
como:
Conjuncin de esfuerzos,
recursos y capacidades de
sectores (salud,
Educacin Conocer Comprendemos educacin, saneamiento Anlisis Estudiante
para la las bsico y otros), diferencia
(cogno
intercultur diferentes instituciones pblicas y y las
scitivo
alidad metodologas y poblacin organizada para reflexin metodologa
conce
tcnicas abordar determinantes. sobre la s educativas
ptual)
educativas para realidad
Educacin su aplicacin en local y para realizar
para la los procesos EDUCACIN EN SALUD propuesta la educacin
producci educativos y PARA LA VIDA colectiva para la vida,
Habilida
n de Fundamentos y principios de su desarrolland
des
comunicacin, transform o hbitos de
integrando los Metodologa, mtodos y acin. proteccin
Educacin saberes y tcnicas de educacin de la salud y
conocimientos para la vida. vinculando a
Acti
en valores que tienen la Lluvia de la
sociocomu tud persona, familia ideas movilizacin
nitarios y comunidad, Enfoques pedaggicos social para
es
para lograr la Tradicional el abordaje
INFORMACIN CIONES DO CTO
Elaboraci
Formas de la Informacin n
Orales y de medios
escritos. Medios didcticos
:
de la Papelgraf
Informacin o, cuadro
didctico,
Visuales libretos
Carteles, afiches, libros,
pasacalles, peridicos y para
otros. tcnicas
vivenciale
Auditivos s
Radio, grabadora, perifoneo, Participa
altavoces y otros.
Audiovisuales en
programa
Televisin, teatro, tteres, s
video.
educativo
Clasificacin de la s
Informacin
por
Natural-social acadmica.
medios
Diseo de materiales de
visuales comunica
Tamao, colores, tipos de cin social
dramatizado Y CIONES DO CTO
Tcnicas de animacin
Tcnicas de organizacin y
anlisis
Estructural,ideolgico,
econmico,
poltico y salud
Tcnicas de evaluacin.
LA COMUNICACIN
Factores de la Comunicacin.
Metodologa dialctica del
proceso de comunicacin
Elementos
Comunicacin
dominadora
Comunicacin
democrtica.
Componentes de un
Programa
Introducci
Presupuesto.
Elementos de una gua de

enseanza
Tem
a
Obje
tivos
Contenido
terico
Tcnicas
Tiempos
Materiales
Evaluacin
.
Programacin Educativa
Participativa
Anual
Quinq
uenal.
Visita domiciliaria
de: CIONES DO CTO
Alto
riesgo
Mediano
riesgo
Bajo
riesgo.
Criterios para la seleccin de
BIBLIOGRAFA: actividades para el cuidado de
Del Valle, A. "Hacia una cultura innovativa de la prevencin en Chile" Taller realizado con la Asociacin Chilena de
Seguridad, Termas de Jahuel, o al 8 de Enero, 1997.
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Ministerio de Salud y Deportes. (2004). Manual de normas y procedimientos para la vigilancia
epidemiolgica. La Paz Bolivia. Patricia Deiman
Tcnico Medio en
Enfermera 11
0
Tcnico Medio en
Enfermera 11
0
17.10 REA DE SABER Y CONOCIMIENTO: MUNICIPIOS SALUDABLES Y PRODUCTIVO (MSP - 202)
OBJETIVO GENERAL: Los/as estudiantes relacionan los componentes de un ambiente saludable para desarrollar
estilos y hbitos de vida saludable, promoviendo la participacin de la comunidad coordinando acciones de educacin-
comunicacin para mejorar la vivienda y servicios existentes en la comunidad de acuerdo al modelo de atencin SAFCI.

ARTICUL SIONES
Conocer ESPECFICOS PROGRAMTICO Y
MUNICIPIO CIONES DO CTO
Educacin Reconocemos el Investigac Estudiante Estudiante
para la (cogno municipio, los Defin in conoce el como
intercultur scitivo ambientes icin bibliogrfi municipio parte del
alidad concept fsicos, sociales, Territ ca y equipo de
ual) orio las salud,
culturales, Pobl con gua condiciones genera
Educacin conductas, acin de actitudes
para la estilos de vida Elementos y componentes saneamiento
producci Habilid saludables y la de un municipio bsico, de
n importancia de la saludable: escuelas, Plenaria escuelas, proteccin
ades salud ambiental. mercados, de la
mercados, viviendas,
(conati Identificando las reas de recreacin, hbitos y salud
Educacin reas de accin servicios de salud. estilos de
vo) especficas, Sistema vida y
en valores como unidad en RELACIN DE EQUILIBRIO tizacin saludable, movilizaci
sociocomu la promocin de ENTRE LA PERSONA, por como n social,
nitarios la salud, este FAMILIA, COMUNIDAD Y docente factores
Actit conocimiento nos MEDIO AMBIENTE. determinant mediante
servir para es que proceso
udes Salud de
Educacin contribuir en la contribuyen
(valo disminucin de ambiental difusin,
para la Lectura al
las Saneamiento desarrollo transmisi
salud res) dirigida
comunitar determinantes ambiental n
ia ambientales en Saneamiento del e
presencia o bsico Visita a proceso intercambi
ausencia de Ecosistema o de
Tcnico Medio en
Enfermera 11
1
Medios de preservacin del
medio ambiente, recursos
naturales tierra y territorio.
Leyes y Decretos
Constitucin Poltica
del Estado Ley de
Participacin Popular
Ley de Aguas
Ley del Medio
Ambiente Ley
Forestal
Ley del Consumidor
Movilizacin Social y
Comunitaria (Polticas,
Naturales).
Tipos de
lderes
Poltic
os
Social
es
Natural
es.
Caractersticas de liderazgo
Rol de lder: social, poltico,
Tabaquism
o
Drogadiccin
. Salud
mental.
Manejo de
stress
Violencia intrafamiliar.
Prevencin de
enfermedades sociales.
ESTILO DE VIDA
SALUDABLE
Factores que determinan el

estilo de vida saludable
Recuperacin
de valores
Hbitos.
Higiene
personal
Alimentaci
n Salud
oral
Ejercicios y
recreacin
ARTICUL SIONES
Conocer ESPECFICOS PROGRAMTICO Y
AGUA: CIONES DO CTO
Educacin Identificamos la Investigac Estudiante Estudiante
para la (cogno importancia de Caracter in conoce la como
intercultur scitivo contar con sticas bibliogrfi importancia parte
alidad concept Saneamiento ca de
Tipos de
ual) Bsico y del la
agua
Municipio con gua Saneamient comunida
Ciclo hidrolgico o Bsico,
Educacin Saludable, para d y el
del agua para lograr
para la movilizar a la equipo de
comunidad y Importancia un Municipio salud,
producci Habilid Sistemas de Saludable a
n contribuir a generand
ades abastecimiento del agua.
disminuir Plenaria travs o
(conati factores de de la actitudes
Mtodos de desinfeccin
Educacin riesgo, movilizacin y planes
vo) Fsica
determinantes y de accin
s
en valores en el proceso Sistema participacin que
Qumi social,
sociocomu salud tizacin mejoran
cas para
nitarios enfermedad que por las
Biolg docente
Actit afecta a la condicion
persona, familia icas. disminuir es de vida
udes los
Educacin y comunidad, a del
para la (valo travs de la Enfermedades factores individuo,
salud educacin transmitidas Lectura determinant familia
res)
comunitar permanente, por la dirigida es
ia tomando en contaminacin del agua que y
cuenta el factor afectan a la comunidad
cultural como un Prctica salud. .
Decis pilar CONTROL DE RESIDUOS simulada.
in fundamental en SLIDOS Y LQUIDOS
el cambio de
(ideol Desechos slidos
Recolecci
n
Transporte
Tratamient
o
Disposici
n final.
Enfermedades producidas
por una mala disposicin
de desechos.
DISPOSICIN
SANITARIA DE
EXCRETAS.
Sistema de disposicin
de excretas colectiva
(alcantarillado)
Individuales (letrina, pozo
sptico)
Conservacin y
mantenimiento de estos
sistemas.
Enfermedades relacionadas
con la mala disposicin de
excretas.
CONTROL DE VECTORES
Insectos y
roedores
Ciclo de los
vectores.
Enfermedades
transmitidas por
vectores.
Medidas de prevencin
Fsica, qumica y fase
social.
Aspectos generales de los

plaguicidas para el control
de plagas y grados de
toxicidad.
Va oral o digestiva y sus
efectos
Va respiratoria o
inhaladora y sus efectos
Va cutnea o drmica y
sus efectos.
CONTROL DE ALIMENTOS
Alimento
Alimentacin,
Grupos de alimentos.
Alimentos de
produccin local.
Higiene de los
alimentos
Higiene de vajilla y menaje
Higiene en preparacin de
alimentos.
Enfermedades transmitidas
por
alimentos.
Trastornos alimentarios y
desnutricin
Recomendaciones
nutricionales por edades.
Estrategia para un municipio

saludable
Objetivo
s
Compone
ntes
ARTICUL SIONES
Conocer ESPECFICOS PROGRAMTICO
SALUD Y
OCUPACIONAL CIONES
Socio DO CTO
Identificamos Estudiante Estudiante
Educacin las drama relaciona las realiza la
(cogno Riesgo
para la scitivo caractersticas caracterstic clasificaci
intercultur concept de riesgo ocupacional as del riesgo n del
alidad ocupacional y Proyecci riesgo
ual) Oficios de mayor
su n ocupacional, ocupacion
clasificacin en riesgo que al
Educacin los diferentes de vida interviene y
Proteccin personal de
para la Habilid niveles de acuerdo al rea de trabajo en el propone
producci atencin, para proceso un plan
ades Prevencin de Anlisis de
n orientar a la de accin
accidentes
(conati comunidad sobre salud que
ocupacionales. y
medidas de enfermedad, contribuye
vo) prevencin de discusin
Educacin
riesgo para a
en valores ocupacional. orientar mejorar
sociocomu Trabajos medidas de
nitarios Actit prevencin las
contra condicion
udes de grupo accidentes es que
(valo ocupacional contribuye
BIBLIOGRAFA
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WitterDuGas, Beverly. (2000). Tratado de enfermera prctica. (4ta. Ed.). Mxico Mac Graw Hill Interamericana.
17.11 REA DE SABER Y CONOCIMIENTO: INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA Y OPERATIVA (IAPO - 203)
OBJETIVO GENERAL: Los estudiantes aplican los pasos de la investigacin accin participativa para la determinacin
de los problemas de salud de la comunidad y realizan un proyecto de accin que contribuya a disminuir los factores de
riesgo y mejorar los cuidados de la salud con participacin activa y movilizada de la comunidad.

ARTICUL
Educacin SIONES
Conocer ESPECFICOS
Comprendemos PROGRAMTICO Y
INVESTIGACIN CIONES
Lectura DO CTO
Estudiante
Estudiante
para la los pasos de dirigida integrado en realiza un
intercultur (cogno la ACCIN PARTICIPATIVA, con gua proyecto
scitivo la
alidad investigacin OPERATIVA. por comunidad, de salud
concept participativa, grupos
ual) Definicin. con
que
conocimient contribuye
Educacin Operativa Tipos de
o de los
para la utilizando esta investigacin. Presentaci
grupos a
producci como la n en
Habilid Etapas de la poblacionale mejorar
n herramienta plenaria
s, familias,
ades principal para investigacin. factores de los
realizar el
(conati Planific riesgo cuidados
Educacin diagnstico de Sistematiz
acin determinant en salud
vo) salud acin por
Ejecuci es y de la
en valores comunitaria y la docente
n. problemas poblacin
sociocomu elaboracin de
Presentacin del informe de salud, y
nitarios proyecto de
final. para disminuir
salud.
Actit elaborar un
Mtodos y tcnicas de Revisin
proyecto de los
Educacin udes investigacin participativa.
del salud en factores
para la (valo y operativa: forma de riesgo
salud instrument
res) Fuentes de o de conjunta con con
comunitar la participaci
Informacin: recolecci
ia comunidad y n
n de
Fuente datos el equipo de comunitar
Anlisis e Lectura
interpretacin de los dirigida
datos Conclusiones y con gua
recomendaciones por
Elaboracin y grupos
presentacin
del informe
final.
Presentaci
PLAN OPERATIVO n en
I. Identificacin del plenaria
problema de salud:
En forma
consensuada con
todos los actores
(acompaar acta de
reunin, fotos y
otros en anexos)
Formulario del proyecto de
salud Estudiante
ejecuta y
1.-Denominacin del evala el
proyecto de salud: 2.- plan de
Naturaleza del proyecto: accin
a.Descripcin:
b.Fundamentacin con
c.Marco Institucional participacin
d.Finalidad del proyecto. comunitaria
e.Objetivo: y equipo de
Gen
3.-
Actividades y
tareas 4.-
Metodos y
tcnicas 5.-
Cronograma
6.-Recursos necesarios
a. Humanos
b. Materiales
c. Tcnicos
d. Finan
BIBLIOGRAFA
Hernandez, S. Roberto. (2008). Metodologa de la investigacin (4ta. Ed.). Mxico.

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Manual Servicio Social de Salud Rural Obligatorio SAFCI (SEDES La Paz) Dr. MSC. Omar Navia Molina
11. La Metodologa de Enseanza y Aprendizaje
Para construir el mtodo de enseanza adecuado se debe conocer el contexto
institucional, su misin, visin y principios que la fundamenta el contexto ulico, tanto
fsico como virtual en donde se desarrollara el proceso de enseanza, la calidad y
conveniencia de los materiales que se van a utilizar.
La construccin metodolgica, no es absoluta sino relativa, a continuacin se citan
mtodos a aplicarse en el desarrollo cognitivo:
a) Activo Participativo
b) Clases magistrales de la Docente
c) Socio dramas
d) Presentacin de trabajos grupales e individuales
e) Dilogos interpersonales
f) Control de lecturas
g) Investigaciones individuales
h) Observacin de videos.
i) Relato de experiencias.
j) Anlisis y reflexin
k) Mesa redonda.
l) Demostracin de procedimientos.
m) Practica simulada.
n) Practica real.
12. El sistema de Evaluacin

El docente definir los protocolos para el desarrollo de cada asignatura y su
equivalente valorativo a cada momento o criterio evaluativo.
La evaluacin del desempeo en cada rea se fundamenta en el trabajo integrado

de los tres saberes constitutivos y tendr la siguiente valoracin
SABER: Procesos cognitivos, contenidos conceptuales, estrategias cognitivas

35%
SABER HACER: Procesos psicomotores, contenidos procedimentales,
Estrategias metodolgicas
15%
SER: Procesos socio-afectivo, contenidos actitudinales, estrategias

Motivacional, explosiones.
15%
VALORACIN SUMATIVA: Evaluacin final de cada periodo.

25%
REFUERZO: Asistencia, uniforme, puntualidad, responsabilidad, participacin.

10%
Con este sistema se evaluara, usando la siguiente escala
NUMERAL LITERAL
1 a 69 Insuficiente
70 a 89 Suficiente
90 a 100 Exelente
13. Los Recursos de Aprendizaje
La visin de la nueva educacin ya est definida en sus grandes lineamientos como

una educacin transformadora y comunitaria, que para serlo debe transitar por
momentos metodolgicos por tanto los recursos de aprendizaje estn dentro del
modelo educativo sociocomunitario, que han de seleccionar mtodos y tcnicas
educativas adecuadas, pertinentes con la visin metodolgica.
Los Recursos de aprendizaje, determinarn el grado de conocimiento,

destrezas y habilidades humansticas, aplicando su mirada sobre tres ejes,
biolgica, psicolgica y social a todos los estudiantes que culminen sus estudios.
Afiches publicitarios en salud
Herbario
Material bibliogrfico
Laminas didcticas en salud
Material audio visual

Materiales de laboratorio
Materiales de aula
Palegrafos
Marcadores de colores
Mapas conceptuales
Mapas mentales
Internet
14. El Equipamiento de laboratorio (declaracin jurada)
N INFRAESTRUCTURA CANTIDA
2 D
Aula amplia de 40m . Para colocar las sillas y
1 2
mesas en forma circular o semicircular para 30 personas.
2 Baos para mujeres con 4 compartimientos, 1 ducha 1
3 Bao para varones con 4 compartimientos, 1 ducha 1
Biblioteca con libros actualizados a la carrera mnimo 5
4 1
ttulos por rea de saberes
5 Sala de estudios 1
6 Oficina para la coordinacin acadmica 1
7 Oficina para docentes 1
8 Bao para uso del personal 1
Laboratorio de enfermera con mesn, con lavamanos
9 1
incorporados con grifos altos
1 Sala de computacin 15
0
N EQUIPO MATERIAL CANTIDAD

1 Pupitre o sillas unipersonales por aula 30
2 Mesas individuales por aula 30
3 Pizarra acrlica por aula 1
4 Computadora e impresora para docente 1
5 Computadora e impresora para coordinadora 1
6 Escritorio para docentes 1
7 Escritorio para coordinadora 1
8 Televisor 1
9 DVD 1
1 Data Display 1
0
1 Computadora porttil 1
1
N MATERIALES CANTIDA
D
1 Casilleros para Estudiantes 2
2 Lavabos con agua Fra, caliente y dispensadores de 2
jabn lquido.
3 Mesn de cemento revestido de azulejos 1
4 Basureros, recipientes y papeleros para desechar el 6
material y basuras
5 Modelo anatmico de ser humano adulto bisexual 1
6 Modelo anatmico de ser humano bebe 1
7 Modelo de Sistema reproductor masculino. 1
8 Modelo de Sistema reproductor femenino. 1
9 Simulador de Parto 1
10 Esqueleto Humano 1
11 Camas hospitalarias completas ( 2 de un movimiento 4
2 de tres movimientos)
12 Veladores o mesas de noche 4
13 Biombos 3
14 Gradillas metlicas 2
15 Mesa de examen Fsico 1
16 Mesa Ginecolgica. 1
17 Mesa Mayo 2
18 Cunas 1
19 Incubadoras 1
20 Carros de curacin cada uno con su material de 2
curacin respectivo.
21 Balanzas para adultos con Tallmetros 3
22 Balanzas con Tallmetros de bebe 3
23 Sillas de Ruedas 1
24 Caja bsica de Instrumental Quirrgico para Ciruga 4
menor y Urgencias( Cesara, Parto, Recin Nacido,
Curacin, Retiro de puntos)
25 Equipo de cateterismo vesical. 4
26 Bolsa Recolectora de orina 4
D
27 Pinza de traspaso, porta pinza 6
28 Juegos de tensimetros y Fonendoscopios. 5
29 Unidades de termmetros (10 Rectal, 10 Axilar,2 22
30 Digitales)
Juegos de Sondas (Rectal. Foley. Nelatn, Levin) 4
31 Juegos de Oxigenoterapia completo 2
32 Soportes para suero. 4
33 Vitrina para insumos y medicamentos. 1
34 Juegos de ropa para quirfano y sala de partos y de 4
recin nacido.
35 Peras pequeas de aspiracin 4
36 Juegos de ropa de cama 4
37 Irrigadores Completos 2
38 Chatas 3
39 Patos 3
40 Rioneras 8
41 Bandejas material 4
42 Bolsas (2 para hielo, 6 para agua caliente) 8
43 Jarras (Plsticos) 10
44 Baldes (Plsticos) 10
45 Baeras de Bebe. 10
46 Juegos de toallas 4
47 Bolsas para ostomizados 4
48 Muletas 2
49 Andadores 2
50 Lmparas de Pie 2
51 Juegos de tambores para esterilizacin 3
52 Refrigerador con sus respectivos canastillos y 1
termmetro para vacunas.
53 Tallmetros peditricos. 3
54 Balanzas Salter 2
55 Cintas mtricas 6
56 Estetoscopios de Pinard. 3
57 Bolsas de bioseguridad (Rojo, Azul, Negro) 20
58 Antispticos y desinfectantes (en frascos de 250 y 6
1000 c.c.)
59 Cepillo quirrgico. 8
D
60 Juegos de Espculos 2
61 Cajas de porta Objetos (100 Unidades) 2
62 Cajas de Esptulas 2
63 Fijadores para toma de PAP. 2
64 Batas de paciente 4
65 Batas quirrgicas 4
66 Botas quirrgicas 4
| INSUMOS CANTIDA
D
1 Gorras desechables 2
2 Gorras de telas 2
3 Barbijos 1
4 Cajas de guantes quirrgicos 2
5 Antispticos en sus respectivos frascos (DG6, 2
ISODINE, YODO POVIDONA, ALCOHOL YODADO)
6 Vendas de gasas (3,5,7.5,10,15 )vendas de
gasas elsticas(5,10) venda abdominal 1
7 Rollos de algodn de 400gr. 2

8 Cajas de jeringas y agujas 1
9 Cajas de guantes desechables. 2
10 Yardas de gasa y adhesivos 2
15. La Bibliografa
Bertonio, Ludovico; Transcripcin del vocabulario de la lengua

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La Paz, Hospital de Clnicas, (2003), Manual de Enfermera, La Paz Bolivia.
16. Recursos Humanos

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2.

Estructura Orgnica Interna:

3.1. Sustentacin Tcnica y Legal:

3.3. Fundamentacin Pedaggica

Ejes Articuladores para su aplicacin en la Carrera de Tcnico Medio en Enfermera

El eje articulador se constituye en centro dinamizador, integral, holstico e interrelacionado, que

Educacin Intracultural-Intercultural Y Plurilinge

El eje intra-intercultural y plurilinge est orientado al desarrollo de los conocimientos y saberes

Educacin En Valores Socio Comunitarios

La educacin productiva en la carrera de Tcnico Medio en Enfermera como eje articulador,

Educacin Para La Convivencia Con La Naturaleza

Formar jvenes y seoritas Tcnicos Medios en Enfermera altamente capacitados, para

5.2. Objetivos Especficos

Identificar los problemas de salud de su entorno, as como proponer y promover medidas de

Enfermer Tcnico 2400 Diploma de

Se asume el principio de la participacin social en todos los niveles de gestin y atencin de la

7.1. Perfil Profesional

El Tcnico Medio en Enfermera deber manejar un conjunto de saberes que le permitir

a. Aplica los componentes de la promocin de la salud, para el fomento de hbitos de

El/la profesional de Enfermera, se caracteriza por:

El profesional formado en la carrera de tcnico en enfermera, es una persona crtica y

El enfermero/a posee capacidades y habilidades para diagnosticar, planificar, organizar,

Aplicar los componentes de la promocin de la salud, para el fomento de hbitos de vida

Realiza cuidados de enfermera en base a la deteccin de necesidades bsicas no

Participa en la atencin del menor de 5 aos, escolar, adolescente, adulto en la etapa

Posee una formacin cientfica tcnica - tica y humana, fortaleciendo constantemente su

Tiene capacidad de intervencin y toma de decisiones en la solucin de problemas de salud

Utiliza la investigacin para la resolucin de problemas de salud y de la propia enfermera,

Refleja y prctica valores ticos y morales en su desempeo profesional, contribuyendo al

integral y principios de la movilizacin social en la sociedad boliviana.

Acciones de fomento de la salud a , prevencin de las afecciones prevalentes, recuperando

Mantenimiento de la investigacin participativa para determinar los problemas en salud y

Actuar en equipos interdisciplinarios, multidisciplinarios y transdisciplinarios segn

Tcnico (a) en la prevencin especfica de las enfermedades prevalentes y transmisibles,

Realizar proyectos de investigacin accin y examen peridico de su propia prctica

8. La Estructura de la carrera tcnico medio Enfermeria

8.1 La Estructura curricular Tcnico Medio En Enfermera

10.- Cartas descriptivas

17.1 REA DE SABER Y CONOCIMIENTO: IDIOMA NATIVO (IDO - 101)

EJES DIMEN OBJETIVOS CONTENIDO ORIENTA RESULTA PRODU

EJES DIMEN OBJETIVOS CONTENIDO ORIENTA RESULTA PRODU

Colonialismo republicano. del

EJES DIMEN OBJETIVOS CONTENIDO ORIENTA RESULTA PRODU

Constitucin Poltica del Estado Plurinacional de Bolivia

EJES DIMEN OBJETIVOS CONTENIDO ORIENTA RESULTA PRODU

Espacios y situaciones de Prctica

Aplicacin de las plantas

Aplicacin de las plantas

EJES DIMEN OBJETIVOS CONTENIDO ORIENTA RESULTA PRODU

Alteraciones de los Discusin

Infraestructura, equipo Demostra

Tipos de tendido de:

EJES DIMEN OBJETIVOS CONTENIDO ORIENTA RESULTA PRODU

Prevencin del ttanos

EJES DIMEN OBJETIVOS CONTENIDO ORIENTA RESULTA PRODU

EJES DIMEN OBJETIVOS CONTENIDO ORIENTA RESULTA PRODU

Educacin Conoc Identificamos la Saberes y conocimientos de Lectura

NORMAS ESPECIFICAS Vigilanci

EJES DIMEN OBJETIVOS CONTENIDO ORIENTA RESULTA PRODU

Elementos de una gua de

EJES DIMEN OBJETIVOS CONTENIDO ORIENTA RESULTA PRODU

Factores que determinan el