SESIONES DE APRENDIZAJE

DE: SEDIMA
BERNUY
INSTITUCIN EDUCATIVA N 120
MANUEL ROBLES
ALARCN__________________________________________________________________

SESIN DE
I. DATOS INFORMATIVOS:
APRENDIZAJE
1.1 Institucin Educativa : N 120 Manuel Robles Alarcn
1.2 Nivel : Educacin Primaria
1.3 Grado y seccin : 3ro B
1.4 Profesora : Sedima Bernuy Atachagua
1.4 Sub director : Marco Bonilla Guzmn
1.5 Fecha : 3 de Noviembre del 2013
II. PLANIFICACIN
Ejes curriculares Unidad de Actividades
Aprendizaje Significativas
- Aprender a ser
- Aprender a vivir Participemos en el 1. Valoremos los
juntos homenaje al Seor productos
-Aprender a de los Milagros buenos para
aprender nuestra
-Aprender a hacer alimentacin.
Tema
Transversal
REA REA
Educacin en INTEGRADORA
valores o
formacin tica. Personal Social Plan lector
Educacin para
la gestin de riesgo
PROBLEMA DE LA I.E. Inadecuada prctica de hbitos de higiene y descuido del medio
ambiente.

RE DOMINIO CAPACIDAD CONOCIMIE EVALUACIN

A NTO INDICADOR TCNICA INSTRUME
ES NTO
P
E 1. Construccin 1.1 Expresa - Sentido de - Observaci Lista de
R de la identidad su sentido pertenencia Reconocen n cotejo.
S y de la de a un grupo la Dialogo.
O convivencia pertenencia escolar. importancia Registro
N democrtica. a un grupo de la Anecdtico.
A escolar. amistad en
L la Ficha de
convivencia aplicacion
S cotidiana.
O
C - Practican
I la amistad
A con sus
L compaero
sy
 compaera
s.

ACTITUDES:

Rechaza todo tipo de violencia y discriminacin en la convivencia cotidiana

III. APRENDIZAJE ESPERADO:

Al final de la sesin de aprendizaje los nios (as) reconocen la importancia de la
amistad.

IV. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

ESTRATEGIAS RECURS
OS

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIN, AUTOCONTROL Y PRCTICA :

- Se impartir las indicaciones de inicio para armonizar el trabajo en el aula. Libro del
- Recordamos las normas de convivencia del aula. MED
- Daremos las indicaciones del autocontrol de la asistencia y el desarrollo del
trabajo grupal. Pizarra

I. INICIO Copias
a) Estrategia para despertar el inters.
Presentacin de imgenes que evidencian la amistad entre amigos Tarjetas
Qu observan?
Papelote
b) Estrategias de recuperacin de saberes previos.
Lee la vieta de la pgina 62 de su libro Personal Social del MED Plumones
Culminada la Lectura, Dialogan:
Por qu crees que Percy no se dio cuenta de que Lpez era Jaime? Cuaderno
Qu creen que debera hacer Percy para conocer mejor a Jaime? s
Cmo se sentiran si el nio o nia con el que se sientan no sabe sus
nombres o conoce muy poco de ustedes? Ficha de
Les ha ocurrido algo similar? trabajo
Saben que es la amistad?

II. PROCESO
Leen en un papelgrafo sobre la importancia de la amistad.

Qu es la amistad?
Es una relacin de afecto puro y desinteresado entre dos o ms
personas, que nace y se
fortalece con el trato. Ejemplo: Un amigo es en quien puedes confiar, es
el que da nimos
al otro en situaciones difciles, a los amigos les gusta compartir
actividades, ideas, gustos,
recuerdos , etc.
Consejos para ser un buen amigo
Si queremos mantener una bonita amistad con nuestros amigos y
amigas, debemos tener
en cuenta lo siguiente:
*Llamarnos por nuestro nombre.
*Reconocer y valorar las caractersticas, cualidades y habilidades de
nuestros amigos
*Respetar las opiniones distintas a las nuestras.
*Decir por favor, gracias o disculpa cuando es necesario.
*Compartir nuestros juegos.
*Estar dispuesto a ayudar y recibir ayuda.

Dialogan sobre el texto ledo, realizando la comprensin lectora literal:

Qu es la amistad?
Cmo es un amigo?
Qu debemos hacer para ser buenos amigos?

III. SALIDA
Estrategia de prctica del nuevo conocimiento
Escriben una serie de actividades y situaciones que comparten con sus
amigos .
Resuelven una ficha de aplicacin sobre el tema desarrollado.
Transcriben el papelote en su cuaderno de Personal Social y pegan la ficha de
aplicacin desarrollada.

Evaluacin final del aprendizaje aprendido

Metacognicin:
Qu aprendimos hoy? Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?

Actividades de extensin

Investigan sobre las enfermedades que ocasionan una inadecuada

alimentacin.
Dialogan en casa con sus familiares, sobre el concepto de la amistad y la
forma como debemos conservarla.

BIBLIOGRAFA:

- Libro del MED

- Internet

---------------------------------------
---------------------------------
Lic. Sedima Bernuy Atachagua
Sub. Director
 Profesora de aula

INSTITUCIN EDUCATIVA N 120

MANUEL ROBLES
ALARCN__________________________________________________________________

SITUACIN DE
I. DATOS INFORMATIVOS:
APRENDIZAJE
1.1 Institucin Educativa : N 120 Manuel Robles Alarcn
1.2 Nivel : Educacin Primaria
1.3 Grado y seccin : 3ro B
1.4 Profesora : Sedima Bernuy Atachagua
1.4 Sub director : Marco Bonilla Guzmn
1.5 Fecha : de Noviembre del 2013

II. PLANIFICACIN
Ejes curriculares Unidad de Actividades
Aprendizaje Significativas
- Aprender a ser
- Aprender a vivir Participemos en el 1.-Valoremos los
juntos homenaje al productos buenos
-Aprender a Seor de los para nuestra
aprender Milagros co festival alimentacin.
-Aprender a hacer acadmico
Tema
Transversal
REA EJE REA INTEGRADORA
Educacin para la
convivencia, la paz Arte Plan lector
y la ciudadana.
Educacion para la
gestin de riesgo y
PROBLEMA DE LA I.E. Inadecuada prctica de hbitos de higiene y descuido del medio
ambiente.

RE DOMINIO CAPACIDAD CONOCIMIE EVALUACIN

A NTO INDICADOR TCNICA INSTRUME
ES NTO
A 1- Expresin
R Artistica 1.1 Elige - Artes - Observaci Lista de
T un tema visuales: Reconocen n cotejo.
E 2.Apreciaci y Dibujo y los colores Dialogo.
n artistica planifica pintura primarios Registro
como al colorear. Anecdtico.
represen -Obtiene
tarlo a colores
travs secundario
del s
dibujo y combinand
pintura o con los
Reconoce y colores
expresa a primarios.
sus -Obtiene
emociones colores
frente a su terciarios
creacin y al
la de sus combinar
compaeros colores
binarios.

ACTITUDES:

Rechaza todo tipo de violencia y discriminacin en la convivencia cotidiana

III. APRENDIZAJE ESPERADO:

Al final de la sesin de aprendizaje los nios (as) reconocen la importancia de la
amistad.

IV. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

ESTRATEGIAS RECURS
OS

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIN, AUTOCONTROL Y PRCTICA :

- Se impartir las indicaciones de inicio para armonizar el trabajo en el aula. Libro del
- Recordamos las normas de convivencia del aula. MED
- Daremos las indicaciones del autocontrol de la asistencia y el desarrollo del
trabajo grupal. Pizarra
I. INICIO Copias
a) Estrategia para despertar el inters.

Se presentara tres crculos para pintar los colores rojo, azul y amarillo.
Papelote

tmperas

Cuaderno
s

Rojo azul De skesh

amarillo book

b) Estrategias de recuperacin de saberes previos.

Qu colores son el rojo, azul y el amarillo?

Saben que podemos combinar estos colores para descubrir otros?
Les gustara combinar estos colores para descubrir otros?

II. PROCESO
Leen en forma oral coral el siguiente papelote
Clasificacin de los colores
Colores primarios
-Son aquellos que no admiten descomposicin alguna. Son el rojo, azul
y el amarillo

t
Rojo azul
amarillo

Colores binarios secundarios

-Son aquellos que se forman de la combinacin de los colores primarios.

Son tres: violeta, verde y naranja.

rojo
 rojo
Azul

violeta
Colores terciarios:
-Son aquellos que que se forman de la combinacin de los secundarios dos a
dos.

-Dialogan sobre el texto ledo, realizando la comprensin lectora literal:

Cmo podemos obtenerlos diferentes colores?

PROCESO
III. SALIDA
Estrategia de prctica del nuevo conocimiento
Combinan ms colores secundarios

Evaluacin final del aprendizaje aprendido

Metacognicin:
Qu aprendimos hoy? Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?

Actividades de extensin

Investigan sobre las combinaciones de otros colores.

BIBLIOGRAFA:

- Libro del MED

- Internet

---------------------------------------
---------------------------------
Lic. Sedima Bernuy Atachagua
Sub. Director
Profesora de aula
INSTITUCIN EDUCATIVA N 120
MANUEL ROBLES
ALARCN__________________________________________________________________

SESIN DE
I. DATOS INFORMATIVOS:
APRENDIZAJE
1.1 Institucin Educativa : N 120 Manuel Robles Alarcn
1.2 Nivel : Educacin Primaria
1.3 Grado y seccin : 3ro B
1.4 Profesora : Sedima Bernuy Atachagua
1.4 Sub director : Marco Bonilla Guzmn
1.5 Fecha : 3 de Noviembre del 2013
1.6 Tema : Fracciones Equivalentes

II. PLANIFICACIN

Ejes Curriculares

- Aprender a ser.
Unidad de Actividad de
- Aprender a vivir juntos Aprendizaje
Aprendizaje
- Aprender a aprender. Valorar y celebrar el
Nuestra patria, el Per de sacrificio de nuestros
hoy y de maana hroes
 - Aprender a hacer.

Tema Transversal

Educacin en valores o
formacin tica
REA DE EJE AREA A INTEGRAR

MATEMTICA Plan Lector

(Comunicacin)

RE CAPACIDADE CONOCIMIEN ACTITUDE EVALUACIN

A S TO S
INDICADORE TECNICA INSTRUMENT
ESPECIFICAS S O

M Nmero, Fracciones - Muestra - Resuelven - Dilogo - Hoja de

relaciones y equivalentes seguridad fracciones aplicacin
A operaciones y equivalente - Lectura
matemtica
autonoma s.
T - Evala los en la - Preguntas
procesos para - Pruebas
E seleccin orales
comparar orales
de
M fracciones. estrategias - Anlisis del
y problema.
- Aplica
procedimie -
- Trabajo en
estrategias
ntos para Observacin grupo
T para resolver
la solucin de
fracciones.
I de fracciones
- Resuelve problemas. equivalentes
- Papeles
C problemas para cortar
aplicando la fracciones.
A
tcnica.

III. APRENDIZAJE ESPERADO: Al final de la sesin de aprendizaje los nios (as)

resolvern fracciones equivalentes.

IV. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

ESTRATEGIAS RECURSOS

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIN, AUTOCONTROL Y

PRACTICA DE LECTURA:

Se impartir las indicaciones de inicio para armonizar el

trabajo en el aula.
Recordamos las normas de convivencia del aula y la
importancia de la prctica de valores en la familia escolar.
Daremos las indicaciones para el autocontrol de la asistencia y
el funcionamiento de los grupos de trabajo.
REA: MATEMTICA

I. INICIO
a) Estrategias para despertar el inters.
Se presenta una lectura de Don Jacinto de la cual se realizar
un proceso de inferencial de inicio.

b) Estrategia de la recuperacin de saberes previos:

Se preguntar de qu trata la lectura?, Quin de los
nombrados crees que destinar mayor superficie del terreno al
Copia
cultivo de tomates? por qu?.
Plantearan hiptesis sobre la mayor superficie de terreno de
cultivo de tomates.
Una vez contestadas las interrogantes mencionadas Textp de Don
anteriormente, discutidas en grupo de una manera Jacinto
significativa, logrando recuperar los saberes previos de los
nios(as).

II. PROCESO:
Estrategia de sntesis de la informacin:
Se presentar figuras del seor Jacinto y sus tres hijos y un
rectngulo que representar al terreno de cultivo.
Qu convence el seor Jacinto a sus hijos del terreno para
sembrar tomates?
1. Se distribuye a cada grupo 3 hojas rectangulares que
representarn al terreno de don Jacinto, harn un doblez de
modo que la divida en dos partes iguales. Con ayuda de
una tijera recortan una de esas partes.
2. Coge otra hoja rectangular, hacen dobleces necesarios de
modo que obtengan cuatro partes iguales. Recorta dos de
estas cuatro partes iguales.
3. La tercera hoja realizan dobleces necesarios de modo que
la hoja quede dividida en seis partes iguales. Recorta tres
de esas seis partes iguales.
4. Compara la unidad obtenida de la primera hoja, los 2/4 de
la segunda hoja y 3/6 de la tercera hoja. Las superficies Lminas
del papel que representa la unidad, a los 2/4 y a los 3/6
coinciden? por qu?.
Por lo tanto la fraccin del terreno que se determinar para el
cultivo de tomates tendra igual superficie.
Alfredo 1/2 Miguel 2/4 Sixto 3/6

Hojas de
papeles en
1 2 3 forma
Se simboliza as 2 = 4 = 6 Son equivalentes. rectangular

SALIDA:
 a) Estrategia de prctica del nuevo conocimiento. Colores
Se pega el concepto de fracciones equivalente en un
papelote. Plumones

Fracciones equivalentes: Son fracciones que expresan un

mismo nmero y para representar dos o ms de ella se hace
uso del signo igual (=)

Se distribuye una copia para leer sobre fracciones

Pizarra
equivalentes y la tcnica para reconocer si son fracciones
equivalentes.
Cada grupo lee en forma alternada la lectura.

b) Evaluacin final del aprendizaje aprendido. Hojas de

Resuelven fracciones equivalentes en hojas de aplicacin. aplicacin
Se entrega la ficha meta cognicin y la ficha de
autoevaluacin.

c) Actividades de extensin Libro del

Se entrega copias de ejercicios sobre fracciones
MED
equivalentes para resolver en su cuaderno.
Resuelven ejercicios de fracciones equivalentes de su libro
de Matemtica del MED.

BIBLIOGRAFA:
- Internet
- Libro del MED

________________________________

LIC. SEDIMA BERNUY

ATACHAGUA

INSTITUCIN EDUCATIVA N 120

MANUEL ROBLES
ALARCN__________________________________________________________________

SESIN DE
I. DATOS INFORMATIVOS:
APRENDIZAJE
1.1 Institucin Educativa : N 120 Manuel Robles Alarcn
1.2 Nivel : Educacin Primaria
1.3 Grado : 3 ro B
1.4 Profesora : Sedima Bernuy Atachagua
1.5Sub director : Marro Bonilla Guzmn
1.6 Fecha : 20 de Marzo del 2013
II. PLANIFICACIN
Ejes curriculares

- Aprender a ser
- Aprender a vivir
juntos
-Aprender a Unidad de Actividad de
aprender Aprendizaje Aprendizaje
-Aprender a hacer
Estudiamos para Identifica el tipo de
ser mejores Texto
Tema
Transversal

Educacin para la REA EJE REAS A

convivencia, la paz INTEGRAR
y la ciudadana
COMUNICACIN PLAN

RE CAPACIDADES CONOCIMIEN ACTITUDES EVALUACIN

A ESPECFICAS TO INDICADOR TCNICA INSTRUME
ES NTO
Expresin y - Lee y - Identifica Dilogos Hoja de
comprensin reconoce el los aplicacin
C oral propsito del beneficios
O - Escucha y texto de la de la Lectura Trabajo en
M comprenden la tcnica de tcnica de grupo
U explicacin hidropona hidropona
N relacionada al - Preguntas Pruebas
I contenido Demuestra orales orales
C seguridad y
A Comprensin confianza al
C de manifestar Observaci Ficha de
I Textos su punto de n de trabajo
- Lee vista con lminas
N identificando el respecto al
propsito de la - Usa tema. - Elabora
informacin diversos cuadros
esquemas comparativ
Produccin de visuales para os sobre la
textos organizar germinaci
- Realiza informacin. n de
esquemas hortalizas.

III. APRENDIZAJE ESPERADO: Al final de la sesin de aprendizaje los nios (as)

reconocern los beneficios de la tcnica de la hidropona utilizando esquemas visuales.

IV. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

ESTRATEGIAS RECURS
OS
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIN, AUTOCONTROL Y PRCTICA Peridico
DE LECTURA:
- Se impartir las indicaciones de inicio para armonizar el trabajo en el aula. Libros del
- Recordamos las normas de convivencia del aula. MED
- Daremos las indicaciones del autocontrol de la asistencia y el desarrollo del
trabajo grupal. Pizarra

REA DE COMUNICACIN Copias

I. INICIO Papelote
a) Estrategia para despertar el inters.
Se presenta lminas sobre huertos hidropnicos Plumones
b) Estrategias de recuperacin de saberes previos.
Se pregunta Qu observamos en las lminas?Qu son hortalizas? Cuaderno
s
Qu tipos de hortalizas se observa?Por qu creen que crecen en
cajas y no en suelo firme?

II. PROCESO
a) Estrategias de sntesis de la informacin
Se presenta papelotes con contenidos sobre las caractersticas de la
tcnica de hidropona, sus ventajas y el beneficio para realizar
proyectos productivos.
Formas de utilizar la solucin nutritiva A y B en el desarrollo de las
plantas.
Presentar cuadros informativos sobre el tiempo de germinacin de las
hortalizas.

III. SALIDA
a) Estrategia de prctica del nuevo conocimiento
Se forman grupos para elegir las hortalizas que van a germinar en la
tcnica de hidropona
Elaboran cuadros comparativos sobre el germinado de las hortalizas
elegidas.
Cada grupo expone su esquema visual y conclusiones

b) Evaluacin final del aprendizaje aprendido

Desarrollan la ficha de trabajo sobre la tcnica de hidropona
Completan la ficha sobre la metacognicin.

c) Actividades de extensin
Investiga los antecedentes de un trabajo sobre hidropona en tu
colegio.

BIBLIOGRAFA:
Texto del MED
Internet
Separatas

.
.

Profesora Director
INSTITUCIN EDUCATIVA N 120
MANUEL ROBLES
ALARCN__________________________________________________________________

SESIN DE
I. DATOS INFORMATIVOS:
APRENDIZAJE
1.1 Institucin Educativa : N 120 Manuel Robles Alarcn
1.2 Nivel : Educacin Primaria
1.3 Grado : 5to A
1.4 Profesora : Sedima Bernuy Atachagua
1.5 Sub director : Marco Bonilla Guzmn
1.6 Fecha : 14 DE Mayo del 2011
II. PLANIFICACIN
Ejes curriculares

- Aprender
Temaa ser
- Aprender a vivir
Transversal
juntos Unidad de Actividad de
-Aprender a Aprendizaje Aprendizaje
Educacin para la
aprender REA EJE REAS A
convivencia, la paz
-Aprender a hacer Valoremos INTEGRARAprendemos a
y la ciudadana
nuestros smbolos construir figuras
RE CAPACIDADES CONOCIMIEN ACTITUDES EVALUACIN
A ESPECFICAS TO INDICADOR TCNICA INSTRUME
ES NTO
Geometra y
medicin
- Interpreta y - - Es preciso - Identifica Observaci Lminas
mide la Construccin en el uso figuras n
M superficie de de figuras del geomtrica Hoja de
A figuras geomtricas: lenguaje s en Dilogo aplicacin
T geomtricas. cuadrado, matemtico cajones del
E rectngulo. . huerto Trabajo Pruebas
M
Hidropnico en grupo orales

T - Resuelve y - Frmulas
I formula de figuras Preguntas Ficha de
C problemas de geomtricas: - Utiliza las orales trabajo
A clculo de cuadrado, frmulas de
reas. rectngulo las figuras
geomtrica
- Problemas s.
de reas.
- Halla el
rea de las
figuras
geomtrica
s.

C
I
E Seres
N vivientes y
C conservacin
I
A del medio - - Busca con Participa en Observaci Materiales
ambiente Ecoproyectos inters la n
Y
- Disea de informacin planificaci Ficha de
A proyectos biodiversidad sobre ny trabajo
M productivos avances de desarrollo
B
I escolares con la ciencia y de
E recursos de la tecnologa. ecoproyect
N comunidad os
T
E

III. APRENDIZAJE ESPERADO: Al final de la sesin de aprendizaje los nios (as)

resolvern problemas de reas utilizando las frmulas de las figuras geomtricas en los
cajones del proyecto de huerto hidropnico.
IV. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:
ESTRATEGIAS RECURS
OS
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIN, AUTOCONTROL Y PRCTICA: Peridico
- Se impartir las indicaciones de inicio para armonizar el trabajo en el aula.
- Recordamos las normas de convivencia del aula. Libros del
- Daremos las indicaciones del autocontrol de la asistencia y el desarrollo del MED
trabajo grupal.
Pizarra
REA DE MATEMTICA Y CIENCIA Y AMBIENTE
Copias
I. INICIO
a) Estrategia para despertar el inters. Papelote
Se presenta lminas de diferentes objetos a cada grupo referentes al
tema. Plumones
b) Estrategias de recuperacin de saberes previos.
Tarjetas
Se pregunta Qu forma tiene el tecnopor ? Ser importante conocer
sus medidas ? Por qu?
Cuaderno
Despertar el inters y concentracin de los alumnos mediante la s
construccin de figuras geomtricas de la lmina presentada en forma de
rompecabeza (cuadrado Y rectngulo).
Un representante de cada grupo dibujar en la pizarra la figura
geomtrica armada con la rompecabeza .

II. PROCESO
a) Estrategias de sntesis de la informacin
Se presenta el propsito del tema:
De esta figuras geomtricas se puede obtener las medidas de sus
reas (superficie plana)
Se presentan la figuras del cuadrado, rectngulo y tringulo con
sus respectivas frmulas y se explica:

l
A= l x l

l rea de un cuadrado es igual lado por lado.

Tambin se dice el rea de un cuadrado es
igual a su
lado elevado al cuadrado A= l

A= b x h
h
El rea de un rectngulo es
igual al producto
de su base por altura.
b

Observa y leen las frmulas de las figuras geomtricas.

A cada grupo se le entrega una hoja con un problema sobre reas.
Cada grupo resuelve los problemas, monitoreado por la docente.
Un representante de cada grupo expondr en la pizarra la
resolucin del problema.
 Problemas:
a) Hallar el rea de un cajn cuadrado cuyo lado mide 90 centmetros.
b) Hallar el rea de un cajn rectngulo cuya base mide 15 m. y la altura
6 m.
c) Hallar el rea de un cuadrado cuyo lado mide 8 centmetros.
Organizan el proyecto del huerto hidropnico midiendo los cajones a
utilizarse.
Miden las bases de tecnopor para los cajones del huerto hidropnico.
III. SALIDA
a) Estrategia de prctica del nuevo conocimiento
Se pega en la pizarra el inicio de un mapa conceptual sobre las reas de
figuras geomtricas.
Los alumnos(as) completan los conceptos que faltan y las frmulas de
cada figura mediante tarjetas.
Se refuerza el concepto de la tcnica de hidropona, sus beneficios y la
importancia que tiene un huerto hidropnico en la Institucin Educativa.
b) Evaluacin final del aprendizaje aprendido
Se entrega a cada alumno (a) una ficha de trabajo sobre problemas de
reas.
Presentan las bases de tecnopor con las medidas de reas exactas para
los cajones del huerto hidropnico.

c) Actividades de extensin
Investiga las frmulas del rea: rombo, tringulo y paralelogramo.

BIBLIOGRAFA:
- Internet
- Texto del MED
- Texto de Matemtica 6 - Manuel Coveas N.
- Separatas