Professional Documents
Culture Documents
HUANCAYO
HUANCAYO, JUNIN
2015 - 2016
NDICE
2
Presentacin..................................................................................................4
Datos generales.............................................................................................5
Cap. I. Identidad.-
1.1 Resea histrica........................................................................................7
1.2 Smbolos institucionales............................................................................8
1.3 Marco Terico Doctrinal.............................................................................9
1.4 Propuesta Educativa : Misin y Visin.....................................................11
1.5 Los valores..............................................................................................11
1.6 Objetivos Estratgicos.............................................................................14
PRESENTACIN
LA DIRECCIN
5
DATOS GENERALES
4. Gestin : Publico
8. Personal Directivo:
Bases Legales
Decreto Ley N 23211. Acuerdo entre la Santa Sede y la Repblica del Per.
CAPTULO I
IDENTIDAD
Posteriormente, en 1992, decide cambiar la administracin del colegio; para ello viaja
a Colombia y gestiona la autorizacin ante las Instancias Superiores de la Congregacin
de Hermanas Dominicas de la Presentacin de la Santsima Virgen, para asumir la
administracin y conduccin del Colegio. La Congregacin se hace cargo a partir de
1993, con la Hermana. Brbara Ins Carrasco Correa como Directora, brindando un
servicio orientado a la formacin en valores dentro de una educacin centrada en la
persona, aplicando la Educacin Personalizada y poniendo en prctica las enseanzas y
consejos de MARIE POUSSEPIN, fundadora de la Congregacin.
Himno
Entre los aos de 1990 y 1991, con motivo de la celebracin de un aniversario ms de
nuestra institucin, se convoca a un concurso pblico con la finalidad de establecer el
himno que nos identifique. Siendo promotor el Rvdo. Padre Pedro Len Oriundo Surez y
directora la seora Doris Orbegoso.
La Comisin de evaluacin conformada por los profesores de lengua literatura y arte,
dieron como ganadores al seor Baldomero Celis (letra) y al seor Pedro lvarez
(msica)
En el ao 2007 el profesor de msica, Mximo Oncoy, modifica la meloda y se reestrena
cantndose todos los lunes cvicos.
Insignia
Con el transcurrir de los aos, nuestra insignia ha sufrido 5 modificaciones. En la
actualidad, presenta tres colores:
El azul, representa el cielo morada de Dios.
El color Amarillo, significa la sabidura que viene de Dios.
El color Blanco significa el amor y la paz necesaria en la comunidad educativa.
La Cruz
Es el signo de fe del Colegio, que seala el camino de sabidura de redencin, de
esperanza, de amor y de paz. Es signo de salvacin y nos recuerda la victoria y el
sacrificio del HIJO de DIOS.
Es el fundamento de la educacin cristiana.
Bajo la gestin del Hno. Charles Labuss, se mand a construir el cuerpo de Cristo en una
estructura metlica que se encuentra fijada en el frontis del pabelln de secundaria que
da hacia el patio principal y al lado izquierdo del proscenio.
El uniforme
En los inicios del colegio en 1967, el uniforme era nico, sin embargo, entre los aos
1994-1995, se produjo cambios en el uniforme, que en la actualidad prevalecen:
Mujeres: jamper azul, chompa azulina, camisa blanca, medias azules y zapatos negros.
Varones: pantaln azul, camisa blanca, chompa azulina, medias azules, zapatos negros.
Buzo: Actualmente el pantaln buzo es azul, la casaca tambin pero con franjas blancas,
medias blancas, zapatillas blancas, pantaln azul con orillas blancas a los costados.
9
Marie Poussepin considera la educacin como un santo empleo, para anunciar a los
hombres el conocimiento de Jesucristo y sus misterios.
1. Principio de Singularidad
Este principio reconoce la individualidad de cada ser humano y el respeto que se merecen las
particularidades y los ritmos de cada persona. Este respeto debe traducirse en una pedagoga
que sea adaptable a cada estudiante y que fomente la creatividad e iniciativas de cada uno,
pues la creatividad es el resultado de la personalizacin de lo aprendido.
2. Principio de Autonoma
La educacin personalizada considera que el ser humano no slo es libre sino que adems
debe estar consciente de esta libertad, y de que esto implica que posee la capacidad y
necesidad de comprometerse con lo que elija. En pedagoga esto significar que al alumno se
le educar su capacidad de tomar elecciones y de actuar siguiendo una eleccin personal y
no de acuerdo a una obligacin ciega. Asimismo, la importancia de la autonoma implica que
es necesario que el nio entienda con claridad la finalidad que persigue cada actividad y que
tenga un rol activo en la planificacin de su propia educacin.
3. Principio de Apertura
La escuela debe educar la dimensin social o comunicativa de cada alumno. Para lograr esto
es necesario crear un clima alegre y distendido donde cada nio se sienta invitado a
participar y a expresarse espontneamente.
4. Principio de la trascendencia
El impulso a un ser en plenitud es dimensin caracterstica del ser persona. Mediante una
Comunin existencial profunda, la persona penetra el mbito de lo supraemprico; en la
plenitud de la vida personal experimentando el llamado singular de una Persona Suprema.
La aspiracin trascendente es la negacin de si como mundo cerrado; en ese movimiento de
ser, de querer ser, de hacerse rostro, experimentando ser consistente solamente cuando
tiende hacia el SER del cual es imagen: DIOS.
MISIN
Somos una institucin educativa parroquial, dirigida por las Hermanas de la Caridad
Dominicas de la Presentacin de la Santsima Virgen. Brindamos una educacin
fundamentada en los valores del Evangelio, la pedagoga de Marie Poussepin y los
principios de la educacin personalizada : singularidad, autonoma, apertura y
trascendencia; comprometidos con la formacin de nios y jvenes; promoviendo su
identidad cultural as como el desarrollo de competencias, buscando construir una
sociedad ms justa y ms humana siendo agentes de cambio que les permita desarrollar
11
VISIN
SOLIDARIDAD
con la finalidad de desarrollo de los trabajos
compartir experiencias, en equipo.
APERTURA aspiraciones, intereses, Es atento y servicial frente a
etc. las necesidades y
Es el valor humano que dificultades de los
sensibiliza nuestra esencia miembros de la
y conlleva a la realizacin comunidad educativa del
de actitudes positivas colegio.
hacia nuestros semejantes, Acoge a sus compaeros,
compartiendo los bienes
tratndolos con
materiales y/o espirituales
HONRADE
Aspecto Objetivos
latinoamericana y universal.
5. Desarrollar la creatividad en los nios y jvenes, incentivando en ellos la
capacidad de innovacin.
6. Incentivar la investigacin en los nios y jvenes.
7. Hacer uso efectivo de las tecnologas de la informacin y comunicacin
(TICs) para mejorar el rendimiento acadmico.
GESTIN
ADMINISTRATIVA
GESTION Proyecto Institucional, respetando las disposiciones legales.
2. Promover la participacin activa de toda la comunidad del colegio en el
planeamiento, ejecucin y evaluacin de actividades.
3. Promover la actualizacin de procedimientos administrativos a nivel
institucional.
CAPITULO II
DIAGNSTICO
ANLISIS INTERNO
2.1. MATRIZ DE ANLISIS FODA
2.1.1. DIMENSIN PEDAGGICA
FORTALEZAS DEBILIDADES
Reconocen la presencia de Dios en
S DOCENTE ESTUDIAN
FORTALEZAS DEBILIDADES
N EVALUACI METODOLOGALO CURRICU
Direccin.
Recursos y
Presentacin de documentos
Envo de los formatos de
pedaggicos.
programacin curricular anual,
En el Informacin sobre los
unidades de aprendizaje y
colegio eventos y acciones de la
sesiones de aprendizaje a travs
DREC en beneficio de los
de los asesores.
docentes estatales.
Monitoreo de la labor educativa de Evidenciar los instrumentos
Evaluacin de la
administracin
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Y OTRAS
INSTITUCI ESTADO Ley general de educacin. Las normas y disposiciones llegan a
Ley general del profesorado. destiempo o no llegan al colegio.
Capacitacin y actualizacin por Falta de articulacin entre la legislacin
parte de la DREC. educativa y la realidad local.
Zonas comerciales.
COMUNID
ONES
Mercados.
Instituciones educativas. Drogadiccin.
Nios y adolescentes en edad Familias disfuncionales.
FAMILIA
CAPITULO III
PROPUESTA PEDAGGICA
Entre los principios psicopedaggicos planteados por el colegio parroquial Santa Cruz,
asumimos como enfoque pedaggico el paradigma constructivista con la metodologa activa,
considerndolos como movimientos contemporneos que sintetizan las modernas teoras
del aprendizaje y la psicologa cognitiva. Las que se oponen a concebir el aprendizaje como
receptivo y pasivo, considerndolo ms bien como una actividad organizadora del estudiante
que construye sus nuevos aprendizajes, propuestos a partir de sus revisiones, selecciones,
transformaciones y reestructuraciones de sus antiguos conocimientos.
LOGRO
PEDAGOGA VALORES QUE IMPLICA
ESPERADO
DE LA TOLERANCIA Participacin.
Conduciros con mucha prudencia y Comprensin. Crea y desarrolla
paciencia Aceptacin. la concertacin y
Estad llenos de caridad, no Unidad. la paz
juzguis nunca Comunicacin.
Vida.
DE LA FIRMEZA Apertura.
Crea y desarrolla
Sed dulces sin debilidad, firmes sin Tolerancia.
la seguridad
dureza Prudencia.
Mesura.
Coherencia
DE LA GRAVEDAD Y EL
Profundidad
EQUILIBRIO Crea y desarrolla
Libertad
Sed dulces sin debilidad, graves la autenticidad
Silencio
sin altivez
Autonoma
Subsidiaridad
DE LA IGUALDAD
Aceptacin
La comunidad mirar como uno de Crea y desarrolla
Comunitariedad
sus principales deberes la la solidaridad
Corresponsabilidad
instruccin de la juventud
Justicia
DE LA CORRECCIN Amor
Obrad dulce o severamente segn Respeto Crea y
necesidad Comprensin desarrolla la
Enderezadlos si llegan a cometer Libertad autoestima
faltas Consejo
Advertid con prudencia y dulzura
Atencin
DE LA VIGILANCIA Corresponsabilidad
Crea y desarrolla
Tened mucha ternura y vigilancia Compaa
libertad
con la juventud que educis Apertura personal
Equilibrio
Dilogo
DE LA TERNURA
Bondad
Tened mucha ternura y vigilancia Crea y desarrolla
Aceptacin
con la juventud que educis: Tratad la apertura
Dulzura
de haceros amar
Generosidad
LOGRO
PEDAGOGA VALORES QUE IMPLICA
ESPERADO
26
Autonoma-dependencia
DEL AMOR Y DEL RESPETO Singularidad-diversidad
Crea y desarrolla
La caridad debe ser el Alma de la Dilogo-interiorizacin
la caridad
Congregacin Tolerancia-exigencia
Participacin-pertenencia
DE LA INTERIORIDAD Silencio
Vio lo que era recto a los ojos del Reflexin Crea y
Seor y lo cumpli Admiracin desarrolla el ser
La oracin es una conversacin Contemplacin trascendente
familiar con Dios Gratuidad
14. Es un autodidacta.
15. Comprende y acepta las normas del colegio y de la sociedad.
PERFIL DE LA PSICLOGA
1. Identificada con la axiologa del colegio y la Pedagoga de Marie Poussepin.
2. Con ttulo de la especialidad.
3. Cristiana catlica y persona de fe.
4. Puntual y responsable en el cumplimiento de su deber.
5. Capaz para orientar y acompaar a los estudiantes y sus familias.
6. Con capacidad de escucha.
7. Capaz de proponer alternativas de solucin a la problemtica que vive el
estudiante.
8. Capaz de realizar seguimiento al estudiante que lo requiera.
9. Prudente para manejar la informacin que se le confa.
10. Dispuesta a informar oportunamente acerca de los casos tratados.
11. Con madurez para no afectarse por los casos que atiende.
Estrategias de autoaprendizaje.
Educacin para la conciencia, la justicia, la Organizadores de informacin.
paz y la ciudadana. Uso del tiempo libre.
Responsabilidad ciudadana.
Causas y consecuencias de la
contaminacin ambiental.
Educacin para la gestin de riesgos y la
Desastres naturales.
conciencia ambiental.
Especies naturales en peligro de
extincin.
El sistema de evaluacin del colegio parroquial Santa Cruz est orientado por
los lineamientos de evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes de los niveles
de educacin inicial, primaria y secundaria, propuestos por el Ministerio de
Educacin del Per. A nivel institucional se considera los siguientes parmetros:
Tenemos como referencia que los instrumentos de evaluacin son definidos como
aquellos que constituyen el soporte fsico que se emplea para recoger informacin sobre los
aprendizajes de los estudiantes durante la prctica pedaggica y que cumplen con requisitos
tcnicos y prcticos para su elaboracin.
A nivel del rea cognitiva, consideramos las siguientes tcnicas con sus respectivos
instrumentos de evaluacin:
TCNICA INSTRUMENTO
Observacin sistemtica Lista de cotejo, registro anecdtico, escala de
actitudes
Diarios de clase, escala diferencial semntico
Situaciones orales
Exposicin Ficha para evaluar exposicin
Dilogo Lista de cotejo
Debate Ficha para evaluar un debate
Exmenes orales
Ejercicio prcticos
Mapa conceptual
Mapa mental Ficha de mapa conceptual.
Red semntica Ficha de mapa mental
UVE heurstica o de Gowin Ficha de semntica.
Anlisis de casos Ficha de UVE heurstica de Gowin
Proyectos Ficha de Anlisis de casos.
Diario Ficha de Proyectos
Portafolio Ficha de Diario.
Ensayo. Ficha para Portafolio,.
Ficha de Ensayo.
CAPTULO IV
PROPUESTA DE GESTIN
Conjunto articulado de acciones de organizacin y conduccin del colegio para lograr los
objetivos estratgicos del PEI.
4.3.1. PLANIFICACIN
4.3.1.1. Evaluacin del ao anterior: Informe de gestin.
4.3.1.2. Establecer los requerimientos y presupuesto.
4.3.1.3. Elaboracin de instrumentos de gestin anual: PCI, PAT, ROF
4.3.1.4. Plan de financiamiento.
4.3.1.5. Elaboracin de instrumentos de autoevaluacin institucional.
4.3.2. ORGANIZACIN
4.3.2.1. Difusin y publicacin de los instrumentos de gestin.
4.3.2.2. Consensuar los instrumentos de gestin
4.3.2.3. Formacin de equipos de trabajo: CONEI, Comisiones, Comits.
37
4.3.5. CONTROL
4.3.5.1. Aplicacin de instrumentos de autoevaluacin institucional. Procesos,
RRHH, Recursos Financieros, Recursos materiales, Recursos
econmicos.
4.3.6. EVALUACIN
4.3.6.1. Analizar los instrumentos de control y tomar decisiones de acuerdo a
resultados.
4.3.6.2. Proponer cambios de crecimiento institucional. (Realimentacin)
4.3.6.3. Elaborar el Informe de gestin institucional.
Liderazgo y Direccin:
38
Hemos tomado conciencia que como miembros de esta Institucin Educativa toda
persona que participe en el proceso de EDUCAR EN VALORES, tiene que desarrollar el
LIDERAZGO en ella.
As es como el liderazgo no se limita a la Directora, Subdirectora, sino a cada
miembro del colegio y a cada estudiante santacrucino. Siempre respetando la funcin que
le compete a cada uno.
Cada colegio tiene un solo PAT que debe ser evaluado al finalizar el primer
semestre acadmico para su reajuste.
Tiene fuerza de contrato y deber ser cumplido por todos los trabajadores del
colegio.