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LA MSICA PERMITE ABRIR LO MS PROFUNDO DE T CORAZN, TE AYUDA A


FORMARTE COMO PERSONA, A DISFRUTAR, A COMPARTIR, A CONOCER MS EL MUNDO
QUE ESTS DESCUBRIENDO A TRAVS DE LA UNIN DE LOS SONIDOS.
MUY FELIZ AO Y QUE DISFRUTES DE TODO LO QUE PUEDAS CREAR, MANIFESTAR,
EXPRESAR Y APRENDER.

SEO: MARIELA CHAVANNE

MI NOMBRE ES

MI SEORITA
MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE
DE MSICA

SE LLAMA

LA INSPECTORA
DE MSICA SE MARA INS GNGORA CLOTET
LLAMA

MI ESCUELA N 1-297 DANIEL BUSTELO

MI
MNICA BESA
DIRECTORA
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HOY ES: __________________________

LAS MARAVILLAS DEL SONIDO

TRABAJO PRCTICO N

EL SONIDO EST ALREDEDOR DE NOSOTROS, EN STE MOMENTO QUIZS ESTS OYENDO EL SONIDO DE
PERSONAS QUE CONVERSAN Y REN, O DEL FUNCIONAMIENTO DE MQUINAS O DE LA MSICA QUE SE EST
TOCANDO. SI TE MANTIENES MUY QUIETO, TAL VEZ PUEDAS OR OTROS SONIDOS: LA RESPIRACIN DE
PERSONAS, EL CANTAR DE LOS PJAROS O LA BRISA AGITANDO LAS HOJAS.IMAGNATE UN MUNDO QUE
FUERA COMPLETAMENTE SILENCIOSO: SIN MSICA, SIN CANTOS, SIN RISA. T NO PODRAS USAR PALABRAS
PARA COMPARTIR TUS NOTICIAS O PARA DECIR QUE COSAS TE ALEGRAN Y QU COSAS TE ENTRISTECEN...
QU DIFERENTE SERA TODO!!...

YA SABEMOS QUE EL SONIDO TIENE RASGOS DISTINTIVOS; SEGN LA CANTIDAD DE VIBRACIONES Y EL


DESPLAZAMIENTO DE LAS ONDAS SONORAS.

ESCUCHANDO LA ONDA SONORA


CUANDO UN OBJETO VIBRA, EN EL AIRE TAMBIN SE MUEVE DE UN LADO PARA OTRO FORMANDO ONDAS.

CUNTAS MS VIBRACIONES POR SEGUNDO EL SONIDO TENDR DISTINTA ALTURA, SER MS

O SER MS.

CUANDO LA INTENSIDAD DE LA ONDA ES MAYOR, EL SONIDO SER MS.

O MS.

SEGN LA DURACIN DE LA ONDA EL SONIDO VA A SER MS O MS.

EL TIMBRE, ES LA CUALIDAD DEL SONIDO QUE NOS PERMITE DIFERENCIAR QUIEN O QUE EMITE EL

O .
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SONORIZACIN GRUPAL.
- FORMA UN GRUPO CON LAS PERSONAS QUE TENGAS MS AFINIDAD, IMAGINA UNA HISTORIA Y
ESCRBELA.
- SELECCIONA OBJETOS, INSTRUMENTOS, RECURSOS SONOROS, SONIDOS CON SUS CUERPOS O VOCES.
- ORDENAR EN EL RELATO LOS SONIDOS ARTIFICIALES Y NATURALES (SIMULTNEOS O INDEPENDIENTES).
PUEDEN REALIZAR LA MMICA DEL RELATO.
- CREAR UN CLIMA SONORO COMO EN LAS PELCULAS Y MOSTRAR A LOS OTROS GRUPOS SIN RELATO PARA
SABER QU INTERPRETARON.

ESCRIBE T RELATO AC.


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HOY ES: ______________________________

SACUDIENDO EL AIRE

ACTIVIDADES

1. PREPRATE PARA REALIZAR DIFERENTES EXPERIMENTOS!


COLOCA ALGUNOS GRANOS DE ARROZ SOBRE EL PARCHE DE UN BOMBO Y GOLPALO SUAVEMENTE,
LUEGO FUERTE. QU SUCEDE?
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COLOCA TUS DEDOS SOBRE LA GARGANTA MIENTRAS HABLAS QU SIENTES?

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TOMA UN TRINGULO, GOLPALO CON LA VARILLA, LUEGO PASA UN DEDO SOBRE EL CUERPO DEL

INSTRUMENTO QU SIENTES?

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Todas las cosas que producen sonido tienen algo en


comn: sacuden el aire hacia delante y atrs muy
rpidamente. Estos movimientos se llaman VIBRACIONES
y ocasionan pequeas ondas que se expanden hacia
fuera, si ellas llegan al odo, escuchamos el sonido.
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HOY ES: ________________________

OYENDO SONIDOS

EL ODO ES UNA PARTE DEL CUERPO COMPLEJA Y SORPRENDENTE.

( 1) TENEMOS EL ODO EXTERNO, QUE ES EL QUE RECIBE LAS ONDAS SONORAS (LA OREJA), ESAS ONDAS
PENETRAN POR EL (2) CONDUCTO AUDITIVO PARA LLEGAR AL (4) TMPANO (ODO MEDIO) QUE ES UNA
DELGADA MEMBRANA, LAS ONDAS SONORAS HACEN VIBRAR STA MEMBRANA Y AS PASAN STAS
VIBRACIONES A UNA (5) TROMPA (TROMPA DE EUSTAQUIO) PARA LLEGAR LOS TRES PEQUEOS HUESOS
QUE ESTN DETRS DEL TMPANO LLAMADOS: (6) MARTILLO, YUNQUE, Y ESTRIBO, A SU VEZ ESOS
HUESITOS TRANSMITEN LAS VIBRACIONES AL (7) VESTBULO PARA LLEGAR LOS (8) CANALES
SEMICIRCULARES Y A UN (9) TUBO EN FORMA DE CARACOL QUE EST DETRS, MS ADENTRO DEL ODO(
TODO ESTE CONJUNTO ES EL ODO INTERNO). DENTRO DE ESE TUBO EN FORMA DE CARACOL HAY
INFINIDAD DE (10) NERVIOS, MUY PEQUEOS, QUE LLEVAN LOS MENSAJES SONOROS AL CEREBRO.

COLOREA CADA NMERO A MEDIDA QUE LEES EL TEXTO, DIFERENCIANDO ODO EXTERNO, MEDIO E
INTERNO.
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HOY ES: ___________________________

CRUCIGRAMA

TE ANIMAS A RESOLVERLO?

1 __L_____

2. _______O___

3. _________S

4. ____S

5. _____O_

6. _ _ N_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

7. _ _I _ _

8. _ _ _D _

9. _ _O

10. S_____

REFERENCIAS

1. AUSENCIA DEL SONIDO.


2. MOVIMIENTO QUE REALIZA UN CUERPO AL ACCIONARLO.
3. MEDIDA QUE SE UTILIZA PARA SABER LA INTENSIDAD DE UN SONIDO.
4. LO QUE PRODUCE LAS VIBRACIONES.
5. RGANO QUE SE ENCUENTRA EN EL ODO INTERNO QUE CONVIERTE LAS VIBRACIONES EN
MENSAJES ELCTRICOS QUE SON LLEVADOS AL CEREBRO.
6. EXCESIVO RUIDO QUE PRODUCE GRAVES CONSECUENCIAS EN EL ORGANISMO.
7. SONIDO DESAGRADABLE QUE SE PRODUCE POR UNA VIBRACIN IRREGULAR DE ONDAS SONORAS.
8. A MAYOR FRECUENCIA SE PRODUCE UN SONIDO...
9. NOMBRE QUE SE LE DA A LA ONDA SONORA CUANDO CHOCA CONTRA UN OBSTCULO, REBOTA Y
OMOS EL SONIDO OTRA VEZ.
10. CUANDO LAS ONDAS LLEGAN AL ODO SE TRANSFORMA EN....
- ESCRIBE LAS RESPUESTAS ABAJO CON EL NMERO CORRESPONDIENTE.
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HOY ES: _______________________________

TRABAJO PRCTICO N

ACTIVIDADES

1. ESCUCHA VARIOS EJEMPLOS MUSICALES Y SEALA A QUE GRUPO PERTENECE CADA UNO,
ENCERRANDOLOS CON UN COLOR DIFERENTE Y ENUMERNDOLO EN EL RDEN QUE APARECEN.

CONJUNTO FOLKLRICO ORQUESTA TPICA DE TANGO CONJUNTO MUSICAL

POP BANDA MILITAR ORQUESTA SINFNICA

LA BANDA EST FORMADA POR UNA GRAN VARIEDAD DE INSTRUMENTOS, FRECUENTEMENTE


ACTAN AL AIRE LIBRE Y ALL RELUCE SU GRAN SONORIDAD.

A VECES EJECUTAN INSTRUMENTOS CAMINANDO, A CABALLO, O EN LAS PLAZAS.

ES IMPORTANTE DESTACAR QUE LA PALABRA BANDA SE USA HACE UNOS AOS PARA DESIGNAR A
LAS BANDAS DE ROCK. STAS AGRUPACIONES ESTN FORMADAS POR INSTRUMENTOS
ELECTRNICOS Y ACSTICOS.

2. RESPONDE:
QU FAMILIA DE INSTRUMENTOS CONFORMAN LA BANDA DE LA POLICA?

QU FAMILIA DE INSTRUMENTOS NO APARECE EN LAS BANDAS QUE ACTAN EN LA PLAZA?


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HOY ES: _____________________________

INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA SINFNICA

TRABAJO PRCTICO N

EVOLUCIN DE LA ORQUESTA

EN GRECIA SE LLAMABA ORKHESTRA A LA PARTE DE LA SALA MS CERCA AL ESCENARIO, DONDE


ACTUABA EL CORO. CON EL NACIMIENTO DE LA OPERA (400 AOS EN ITALIA), SE US ESE LUGAR PARA
UBICAR A LOS MSICOS QUE ACOMPAABAN A LOS CANTANTES, Y POCO DESPUS SE LLAM ORQUESTA
A LA AGRUPACIN DE MSICOS.

LA ORQUESTA A MEDIDA QUE FUERON PASANDO LOS AOS SE FUE MODIFICANDO Y LA IMPORTANCIA NO
EST EN LA CANTIDAD DE INSTRUMENTOS, SINO FUNDAMENTALMENTE EN LA DISTRIBUCIN DE PARTES
QUE EL COMPOSITOR EFECTA PARA CADA INSTRUMENTO, POSIBILITANDO RIQUEZA Y COLORIDO
INSOSPECHADOS.

ACTIVIDADES:

OBSERVA LOS INSTRUMENTOS CON TUS COMPAEROS Y T SEORITA COMENTA LAS CARACTERSTICAS DE
CADA UNO DE ELLOS: MATERIAL, FORMA DE EJECUTAR, TAMAO, ETC.

AQU TIENES UN GRFICO QUE MUESTRA LA DISTRIBUCIN DE LA ORQUESTA SINFNICA. COLOCA EL


NOMBRE A CADA UNO CON LPIZ, PINTA EL SECTOR ROJO LOS CORDFONOS (CONOCIDOS TAMBIN COMO
FAMILIA DE LAS CUERDAS); CON COLOR VERDE, LOS AERFONOS DE MADERA; CON AMARILLO, LOS
AERFONOS DE METAL (A ESTOS DOS GRUPOS SE LOS CONOCE TAMBIN COMO FAMILIA DE LOS VIENTOS) Y
CON AZUL PARA ENCERRAR A LOS IDIFONOS Y MEMBRANFONOS (A ESTOS DOS GRUPOS SE LOS CONOCE
TAMBIN COMO LOS INSTRUMENTOS DE PERCUSIN DE LA ORQUESTA).
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CONOCEMOS LOS INSTRUMENTOS

INSTRUMENTOS DE CUERDAS

INSTRUMENTOS DE VIENTO DE MADERA Y DE METAL


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EL DIRECTOR DE LA ORQUESTA

EL DIRECTOR DE LA ORQUESTA CUMPLE UNA FUNCIN CLAVE EN LA ORQUESTA SINFNICA, E INCLUSO DE


LA FORMACIN MUSICAL. ES UNA PERSONA QUE NO SLO MANTIENE EL TIEMPO DE LA PIEZA Y DA LAS
ENTRADAS DE LOS INSTRUMENTOS PARA QUE LA INTERPRETACIN SEA COHERENTE, SINO QUE DEBE
INTERPRETAR LA PARTITURA SEGN EL CONCEPTO GLOBAL, MANTENINDOSE FIEL AL ESPRITU
ORIGINAL DE LA OBRA PERO DANDO UNA VISIN PERSONAL. PARA CONSEGUIRLO, DEBE CONOCER EN
PROFUNDIDAD LA VIDA Y OBRA DE LOS COMPOSITORES. EL DIRECTOR NO APARECE EN LA ORQUESTA
HASTA EL SIGLO XIX, CUANDO REALMENTE SE ESTABLECIERON LOS ESTNDARES DE ORQUESTA
SINFNICA, Y SURGI CASI POR MOTIVOS ESTTICOS. ANTES ERA EL PRIMER VIOLN (CONCERTINO), EL
CLAVECINISTA U ORGANISTA QUIEN DIRIGA (CONTINUISTA), Y ACTUALMENTE SE ENCARGAN DE AFINAR EL
CONJUNTO Y DE LA COLOCACIN DEL DIRECTOR DENTRO DEL CAMPO VISUAL DE LOS INTRPRETES. EL
SOLISTA EN LAS OBRAS SE SITA JUNTO AL DIRECTOR.

- COLOREA LOS INSTRUMENTOS DE LA IMAGEN.

- ENCIERRA CON UN CRCULO AL DIRECTOR DE LA ORQUESTA


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CUESTIONARIO

1- DE CUNTOS GRUPOS INSTRUMENTALES SE COMPONE UNA ORQUESTA?

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2- NOMBRA LOS INSTRUMENTOS DE PERCUSIN.

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3- NOMBRA LOS INSTRUMENTOS DE CUERDAS FROTADAS, PUNTEADAS Y PERCUTIDAS

DISTINGUIENDO CADA UNA.

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4- NOMBRA LOS INSTRUMENTOS DE VIENTO DE METAL Y DE MADERA, SEPARNDOLOS.

VIENTO DE METAL.

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VIENTO DE MADERA:

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5- QU FUNSIN CUMPLE EL DIRECTOR DE LA ORQUESTA SINFNICA?

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6- ESCUCHA UN SAXOFN Y UNA TROMPETA. CUL SUENA AGUDO Y CUL SUENA GRAVE?

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7- ESCUCHA UN VIOLN Y UN TRINGULO. CUL SUENA MS AGUDO Y CUL ES DE

PERCUSIN?

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8- POR QU EL PIANO ES DE CUERDA PERCUTIDAS?

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- COLOREA LOS INSTRUMENTOS MUSICALES.

- PONER DEBAJO SU NOMBRE.


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RECORTA, ARMA Y PINTA LA ORQUESTA SINFNICA, UTILIZA LAS PGINAS 15 Y 16.
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1 1 2 3 4
VIOLONCHELO CONTRABAJO

VIOLINES VIOLINES VIOLA


PRIMEROS SEGUNDOS

10 9 13 11 11
TROMPETA TROMPA ARPA

12 12 12 12 12

12 12 12 12 12

7 6 6 5 5
FLAUTA
TRAVERSA

CORNO
INGLS
CLARINETE
7 8
OBOE FAGOT
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HOY ES ________________________________
MODOS DE ACCION PARA PRODUCIR SONIDO A TRAVS DE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES
1-PERCUTIR: DAR GOLPES REPETIDOS, GOLPEAR.
2-SOPLAR: HECHAR AIRE DENTRO DEL INSTRUMENTOS.
3-RASPAR: RASPAR UN INSTRUMENTOS MUSICAL.
4-FROTAR: PASAR UN ARCO MUSICAL SOBRE LAS CUERDA DEL INSTRUMENTO MUSICAL.
5-SACUDIR: MOVER SUAVE O FUERTE EL INSTRUMENTO MUSICAL PARA QUE SUENE.
6-PULSAR: PRECIONAR PARTES DEL INSTRUMENTOS MUSICAL CON LA YEMA DE LOS DEDOS.
7-ENTRECHOCAR: CHOCAR LA PARTES DE UN MISMO INTRUMENTO MUSICAL PARA QUE SUENE.
8-RASGUEAR: ROZAR CON LA MANO TODAS LAS CUERDAS DE UN INSTRUMENTO MUSICAL.
9-PUNTEAR: MARCAR PUNTOS SOBRE LAS CUERDAS DE UN INSTRUMENTOS MUSICAL, STO PUEDE
HACERCE CON UNA UETA DE PLSTICO O CON LA UA DE LAS MANOS.
CLASIFICACIN ANTIGUA:
1- INSTRUMENTOS DE VIENTO.
2- INSTRUMENTOS DE CUERDA.
3- INSTRUMENTOS DE PERCUSIN.
CLASIFICACIN MODERNA:
1- AERFONOS (AIRE),
2- CORDFONOS (CUERDAS)
3- IDEFONOS (QUE VIBRAN)
4- MEMBRANFONOS (QUE TIENEN UNA MEMBRANA O PARCHE)
5- ELECTRFONOS (QUE UTILIZAN LA ELECTRICIDAD)

- ESCUCHA Y CLASIFICA SEGN SEAN:

INSTRUMENTO CLASIFICACION CLASIFICACIN MODO DE MEDIADOR


MODERNA ACCIN
ANTIGUA
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HOY ES: ___________________________________________________

INSTRUMENTO VOCAL

TRABAJO PRCTICO N

ES IMPRESCINDIBLE PARA UN CANTANTE CONOCER BIEN SU INSTRUMENTO: LA VOZ.

SU INSTRUMENTO NO PUEDE SER REEMPLAZADO. DEBE APRENDER A MANEJARLO DEBIDAMENTE, PARA NO


PERDERLO PREMATURAMENTE.

EL INSTRUMENTO VOCALSE DIVIDE EN TRES PARTES BIEN DEFINIDAS:

APARATO RESPIRATORIO: DONDE SE ALMACENA Y CIRCULA EL AIRE.

APARATO DE LA FONACIN: EN EL QUE EL AIRE SE TRANSFORMA EN SONIDO AL PASAR ENTRE LAS


CUERDAS VOCALES.

APARATO RESONADOR: DONDE EL AIRE TRANSFORMADO EN SONIDO, SE EXPANDE ADQUIRIENDO SU


CALIDAD Y AMPLITUD.

APARATO RESPIRATORIO

EL APARATO RESPIRATORIO EST INTEGRADO POR LA NARIZ, TRQUEA, LOS PULMONES Y EL DIAFRAGMA.

EL AIRE PENETRA POR LA NARIZ (O POR LA BOCA), PASA POR LA TRQUEA, ESPECIE DE TUBO LARGO QUE SE
DIVIDE EN DOS A LA ENTRADA DE LOS PULMONES.

LOS PULMONES, MASA ESPONJOSA Y ESENCIALMENTE EXTENSIBLES, CONSTITUYEN NUESTRO


RECEPTCULO DE AIRE. ESTN CONTENIDOS EN LA CAJA TORCICA. ESTA CAJA SEA EST FORMADA DE
CADA LADO.

EN LA INSPIRACIN, AL HINCHARSE LOS PULMONES, LAS COSTILLAS SE SEPARAN Y LA CAJA TORCICA SE


DILATA.

EL DIAFRAGMA ES UN ANCHO MSCULO TRANSVERSAL QUE SEPARA LOS RGANOS: RESPIRATORIO DE LOS
DIGESTIVOS.
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EL DIAFRAGMA DESCIENDE DURANTE LA INSPIRACIN, PARA DEJAR LUGAR A LOS PULMONES, Y VUELVE A
SU LUGAR EN LA ESPIRACIN.

APARATO DE LA FONACIN

EL APARATO DE LA FONACIN EST CONSTITUIDO POR LA


LARINGE, Y LAS CUERDAS VOCALES.

LA LARINGE SE HALLA EN LA PARTE SUPERIOR DE LA TRQUEA.

SITUADA EN EL INTERIOR DEL CUELLO, LA LARINGE DA LUGAR A LA


PROTUBERANCIA LLAMADA MANZANA DE ADN. SU FORMA ES LA
DE UN EMBUDO.

EN LA LARINGE ES DONDE SE ENCUENTRAN LAS CUERDAS


VOCALES, QUE NO TIENEN DE CUERDAS MS QUE EL NOMBRE, YA
QUE SON LIGAMENTOS FIJADOS A LA LARINGE A LO LARGO DE SU
BORDE INTERNO.

HABLANDO DE LA VOZ, DIREMOS QUE MODIFICAN EL


CRECIMIENTO DE LA LARINGE, LLEGANDO A SU MAYOR
NOTORIEDAD EN LA PUBERTAD; AQU LAS CUERDAS VOCALES AUMENTAN DE TAMAO, PRODUCINDOSE
UN CAMBIO DE REGISTRO VOCAL QUE SE LLAMA MUDA DE VOZ. EN LOS VARONES SE ACOMPAA CON EL
CRECIMIENTO DEL CARTLAGO LLAMADO NUEZ DE ADN.

APARATO RESONADOR
EL SONIDO PRODUCIDO POR LA SOLA
VIBRACIN DE LAS CUERDAS VOCALES
ES MUY TENUE PARA ADQUIRIR SU
BRILLO, SU AMPLITUD, SU REDONDEZ,
DEBE PASAR POR LOS RESONADORES,
COMO EL SONIDO PRODUCIDO POR LA
CUERDA DE UN VIOLN DEBE RESONAR
EN LA CAJA DE MADERA DEL
INSTRUMENTO PARA RESULTAR
MUSICAL.

LOS RESONADORES DE LA VOZ HUMANA


SON MUY NUMEROSOS SE PODRA
INCLUSO SOSTENER QUE EL
ESQUELETO ENTERO TOMA PARTE EN LA
RESONANCIA VOCAL. LOS
RESONADORES MS IMPORTANTES SE
ENCUENTRAN EN LOS HUESOS DE LA
CABEZA.

LA BOCA ES UN RESONADOR MUY IMPORTANTE, YA QUE ES EL NICO DE ALTERAR SU FORMA.

EN LAS NOTAS GRAVES, LOS HUESOS DEL PECHO APORTAN TAMBIN GRAN RIQUEZA A LA RESONANCIA.

LA BELLEZA DE LA VOZ, SU TIMBRE, SU AMPLITUD, DEPENDE MUCHO MS DE LA CALIDAD DE LOS


RESONADORES QUE DE LAS CUERDAS VOCALES MISMAS.
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HOY ES: ______________________________

ACTIVIDADES

DESPUS DE LEER EL TEXTO DE INSTRUMENTO VOCAL, RESPONDE STAS PREGUNTAS CON LA AYUDA DE
TU SEO Y TUS COMPAEROS.

EN CUNTAS PARTES SE DIVIDE EL INSTRUMENTO VOCAL Y QU FUNCIN CUMPLE CADA UNA DE


ELLAS?
DESCRIBIR EL RECORRIDO QUE REALIZA EL AIRE EN NUESTRO CUERPO.
CMO EST FORMADO EL APARATO DE LA FONACIN?
QU SON LAS CUERDAS VOCALES Y DNDE ESTN UBICADAS?
CULES SON LOS RESONADORES DE LA VOZ HUMANA Y QU FUNCIN CUMPLE?
POR QU DEBEMOS CUIDAR NUESTRA VOZ?
CONVERSA CON TUS COMPAEROS QU CUIDADOS DEBEMOS TENER PARA NO DAAR NUESTRO
INSTRUMENTO VOCAL. ELABORA UNA LISTA.
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ACTIVIDAD

PEGA Y ANOTA LOS NOMBRES DE GRUPOS Y SOLISTAS QUE CONOZCAS Y CLASIFCALOS

SEGN LA AGRUPACIN, POR EJEMPLO: DO, SOLISTA, CORO MIXTO, CORO MASCULINO,

CORO FEMENINO, CORO INFANTIL, ETC.

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ELIGE UNA CANCIN DEL REPERTORIO OFICIAL DEL LAS MARCHAS E HIMNOS ARGENTINOS Y
CNTALA CON TUS COMPAEROS FORMANDO: DOS, TROS, SOLISTA, CORO, ETC.
FORMANDO GRUPOS DE 5 COMPAEROS ELEGIR: UN TEMA MUSICAL, TRAERLO LA PRXIMA CLASE
PARA COMPARTIR CON TUS COMPAEROS Y ANALIZAR A QU AGRUPACIN CORRESPONDE Y QU
VOZ TIENE EL INTRPRETE.

TEMA QUE ELEG:....................................................................................

NOMBRE DEL GRUPO:................................................................................

AGRUPACIN:............................................................................................

VOZ PRINCIPAL:.........................................................................................

POR QU NINGN CANTANTE TIENE LA


VOZ IGUAL A OTRO?

POR QU LOS HOMBRES TIENEN


GENERALMENTE LA VOZ MS PROFUNDA
QUE LAS MUJERES?

POR QU CADA CANTANTE TIENE SU


TONO?
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EL TONO LO DETERMINA EL LARGO Y LA TENSIN DE LAS CUERDAS VOCALES.

EL TAMAO Y LA FORMA DE LA GARGANTA, NARIZ Y BOCA SON LOS QUE DAN LA PROFUNDIDAD Y EL
TIMBRE.

ES POR ELLO QUE, GENERALMENTE, LOS HOMBRES TIENEN VOCES MS PROFUNDAS QUE LAS MUJERES
(LARINGES MS GRANDES Y CUERDAS VOCALES GRANDES Y SUELTAS).

ES FACIL CANTAR?

LA PRODUCCIN DE LA PALABRA ES UN PROCESO COMPLEJO PERO MS COMPLEJO ES EL CANTAR.

TE HAS PUESTO A PENSAR CUNTAS HORAS DE EJERCICIOS LES LLEVA A LOS CANTANTES
PROFESIONALES PARA DAR RECITALES? SEGURAMENTE MUCHAS!...

PARA QU? PARA TENER SUFICIENTE CAPACIDAD DE AIRE EN SUS PULMONES Y TENER TODO SU APARATO
FONADOR EN CONDICIONES PTIMAS.

ES CIERTO QUE EL CANTAR BIEN ES UN DON QUE TIENE POCOS. DEPENDE DE UNA INTENSA DISCIPLINA (Y
TAMBIN DE TALENTO).

PERO NADIE TE PROHBE QUE CANTES, SOLO HACE FALTA QUE TE ANIMES!!!

ES HORA DE ESCUCHAR Y
ANALIZAR...

TITULO DE LA OBRA:................................................................................................................

AGRUPACIN VOCAL:................................................................................................................

VOZ PRINCIPAL:..........................................................................................................................

INSTRUMENTOS:................................................................................................................ ......

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TITULO DE LA OBRA:................................................................................................................

AGRUPACIN VOCAL:................................................................................................................

VOZ PRINCIPAL:..........................................................................................................................

INSTRUMENTOS:......................................................................................................................

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HOY ES__________________________

TEXTURA MUSICAL

TRABAJO PRCTICO N

LA TEXTURA MUSICAL PUEDE SE:

- MONIDA: (MONO: UNO) SE LLAMA AS CUANDO SE ESCUCHA UNA SOLA VOZ, SIN ACOMPAAMIENTO.

- POLIFONA: (POLI: MUCHOS, FONOS: SONIDOS) CUANDO SE ESCUCHAN VARIAS VOCES O SONIDOS EN

FORMA SIMULTNEA.

- HOMOFONA: UNA LNEA MELDICA CON ACOMPAAMIENTO DE ACORDES.

ACTIVIDADES

- MIREMOS UNOS VIDEOS, ESCUCHA E IDENTIFICA CADA TEXTURA MUSICAL.

- ESCUCHA EL TEMA Y ANALIZA:

1. VOCES QUE SE ESCUCHAN:................................................................................................................................................

2. TODAS LAS VOCES CANTAN AL MISMO

TIEMPO?....................................................................................................................................................................................

3. CMO SE LLAMA ESTA FORMA DE CANTO?

.......................................................................................................................................................................................................

4. LA PALABRA CANON SIGNIFICA REGLA, Y ES

CUANDO......................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ...................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................

5. QU SIGNIFICA CANTAR AL

UNSONO?....................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................ ......................

...................................................................................................................................................................................................................
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HOY ES: ______________________________________________________

FORMA MUSICAL

EN TODA MELODA EXISTE LA FORMA QUE ES LA ORGANIZACIN DE IDEAS O FRASES QUE CONSTITUYE
LA MELODA.

LA FRASE ES UNA IDEA MUSICAL QUE PUEDE TENER UNA DURACIN CORTA O LARGA.

CUANDO LAS FRASES SON IDNTICAS ENTRE S SE DENOMINAN CON IGUAL LETRA DEL ABECEDARIO AA; Y
SI LA SEGUNDA VARA MUSICALMENTE DE LA PRIMERA ES AA; Y SI SON DISTINTAS ABA O ABACA O
ABACADA.

DESPUS DE LEER LA DEFINICIN, RESPONDE: (OBRAS DEL REPERTORIO OFICIAL O POPULAR)


DESCUBRIMOS QUE TIENE UNA FORMA MUSICAL:

AUDICIN 1.......................................................................

AUDICIN 2.....................................................................

AUDICIN 3.........................................................................

BUSCA EN T CASA UN TEMA MUSICAL, DESCUBRE SU FORMA


Y TRELO A CLASE PARA ESCUCHAR.
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REPERTORIO

OFICIAL

- LEE EL HIMNO NACIONAL ARGENTINO - ESCRIBE COMPLETO EL HIMNO NACIONAL


ARGENTINO, ESCRITA CON ALGUNAS IMGENES.
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LEE LA CANCIN AURORA


ESCRITA CON ALGUNAS IMGENES. ESCRIBE LA CANCIN DE AURORA COMPLETA.
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SEGUIMOS CANTANDO EL REPERTORIO OFICIAL.

SALUDO A LA BANDERA MI BANDERA

SALVE, ARGENTINA, AQU EST LA BANDERA IDOLATRADA,


BANDERA AZUL Y BLANCA. LA ENSEA QUE BELGRANO NOS LEG.
JIRN DEL CIELO CUANDO TRISTE LA PATRIA ESCLAVIZADA
EN DONDE IMPERA EL SOL. CON VALOR SUS VNCULOS ROMPI.

T, LA MS NOBLE, AQU EST LA BANDERA ESPLENDOROSA


LA MS GLORIOSA Y SANTA, QUE AL MUNDO CON SUS TRIUNFOS ADMIR.
EL FIRMAMENTO SU COLOR TE DIO. CUANDO ALTIVA EN LA LUCHA Y VICTORIOSA,
LA CIMA DE LOS ANDES, ESCAL.

YO TE SALUDO,
AQU EST LA BANDERA QUE UN DA
BANDERA DE MI PATRIA,
EN LA BATALLA TREMOL TRIUNFAL,
SUBLIME ENSEA
Y LLENA DE ORGULLO Y BIZARRA
DE LIBERTAD Y HONOR.
A SAN LORENZO SE DIRIGI INMORTAL.

JURANDO AMARTE, AQU EST COMO EL CIELO REFULGENTE


COMO AS DEFENDERTE, OSTENTANDO SUBLIME MAJESTAD.
MIENTRAS PALPITE MI FIEL CORAZN. DESPUS DE HABER CRUZADO EL CONTINENTE
EXCLAMANDO A SU PASO LIBERTAD!
LEOPOLDO CORRETJER LIBERTAD! LIBERTAD!

JUAN IMBROISI / J. CHASSAING

HIMNO AL GENERAL SAN MARTN


MARCHA DE SAN LORENZO
YERGA EL ANDE SU CUMBRE MS ALTA,
FEBO ASOMA, YA SUS RAYOS DE LA MAR EL METAL DE SU VOZ,
ILUMINAN EL HISTRICO CONVENTO. Y ENTRE CIELOS Y NIEVES ETERNAS,
TRAS LOS MUROS, SORDOS RUIDOS SE ALCE EL TRONO DEL LIBERTADOR.
OIR SE DEJAN DE CORCELES Y DE ACERO.
SON LAS HUESTES QUE PREPARA SUENEN CLARAS TROMPETAS DE GLORIA,
SAN MARTN PARA LUCHAR EN SAN LORENZO, Y LEVANTEN UN HIMNO TRIUNFAL:
EL CLARN ESTRIDENTE SON QUE LA LUZ DE LA HISTORIA AGIGANTA
Y A LA VOZ DEL GRAN JEFE, A LA CARGA ORDEN. LA FIGURA DEL GRAN CAPITN.

AVANZA EL ENEMIGO A PASO REDOBLADO, DE LAS TIERRAS DEL PLATA A MENDOZA,


Y AL VIENTO DESPLEGADO, SU ROJO PABELLN DE SANTIAGO A LA LIMA GENTIL,
Y NUESTROS GRANADEROS, ALIADOS DE LA GLORIA, FUE SEMBRANDO EN SU RUTA LAURELES
INSCRIBEN EN LA HISTORIA SU PGINA MEJOR. A SU PASO TRIUNFAL, SAN MARTN

SAN MARTN EL SEOR DE LA GUERRA


CABRAL, SOLDADO HEROICO, POR SECRETO DESIGNIO DE DIOS.
CUBRINDOSE DE GLORIA, GRANDE FUE CUANDO EL SOL LO ALUMBRABA,
CUAL PRECIO A LA VICTORIA, Y MS GRANDE EN LA PUESTA DEL SOL.
SU VIDA RINDE,
HACINDOSE INMORTAL. PADRE AUGUSTO DEL PUEBLO ARGENTINO,
Y ALL SALV SU ARROJO, HROE MAGNO DE LA LIBERTAD.
LA LIBERTAD NACIENTE A SU SOMBRA LA PATRIA SE AGRANDA
DE MEDIO CONTINENTE, EN VIRTUD, EN TRABAJO Y EN PAZ.
HONOR, HONOR AL GRAN CABRAL!
SAN MARTN! SAN MARTN!. QUE TU NOMBRE
C.BENIELLI / C.SILVA HONRA Y PREZ DE LOS PUEBLOS DEL SUR,
ASEGURE POR SIEMPRE LOS RUMBOS
DE LA PATRIA QUE ALUMBRA TU LUZ.

SEGUNDO ARGAARAZ, ARTURO LUZZATTI


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HIMNO A SARMIENTO
CANCION DE LA MAESTRA MENDOCINA
FUE LA LUCHA, T VIDA Y T ELEMENTO;
LA FATIGA, T DESCANSO Y CALMA.
LA NIEZ, T ILUSIN Y T CONTENTO,
LETRA: CLELIA MERCEDES ALEGRET
LA QUE AL DARLE EL SABER, LE DISTE EL ALMA.
MUSICA: LUCRECIA GOMEZ DE DUBLANCH

CON LA LUZ DE T INGENIO ILUMINASTE


LA RAZN EN LA NOCHE DE IGNORANCIA, CON EL ALMA INUNDADA, DE FERVOR Y OPTIMISMO,
POR VER GRANDE LA PATRIA T LUCHASTE ENSEAMOS AL NIO, NUEVAS RUTAS DE AMOR.EN LAS
CON LA ESPADA, CON LA PLUMA Y LA PALABRA. AULAS SEMBRAMOS, HEROSMO Y VIRTUD.
SOLO AS MARCHAREMOS POR SENDEROS DE LUZ.
EN SU PECHO, LA NIEZ DE AMOR UN TEMPLO
TE HA LEVANTADO, Y EN L SIGUES VIVIENDO, ESTRIBILLO
Y AL LATIR, SU CORAZN VA REPITIENDO, A DELAN ADELANTE MAESTRAS,
"HONOR Y GRATITUD AL GRAN SARMIENTO"! A LA LU A LA LUCHA NOS LLAMAN,
"HONOR Y GRATITUD Y GRATITUD"! CON ALEGRES CAMPANAS, CON CAMPANAS DE AMOR.

GLORIA Y LOOR, HONRA SIN PAR, CON LAS NFORAS LLENAS, DE BONDAD Y CARIO,
PARA EL GRANDE, ENTRE LOS GRANDES, PREPARAMOS AL NIO, PARA UN MUNDO MEJOR,
PADRE DEL AULA, SARMIENTO INMORTAL, ENTONEMOS MAESTRAS, NUESTRO LEMA DE HONOR,
GLORIA Y LOOR!, HONRA SIN PAR. ALUCHAR POR LA CAUSA, DE LA PATRIA Y DE DIOS

L. CORRETJER ESTRIBILLO
A DELAN ADELANTE MAESTRAS,
A LA LU A LA LUCHA NOS LLAMAN,
CON ALEGRES CAMPANAS, CON CAMPANAS DE AMOR.

MARCHA DE LAS MALVINAS ROMPA EL MANTO DE NEBLINAS,


COMO UN SOL, NUESTRO IDEAL,
TRAS SU MANTO DE NEBLINAS, LAS MALVINAS, ARGENTINAS
NO LAS HEMOS DE OLVIDAR! EN DOMINIO YA INMORTAL!
LAS MALVINAS, ARGENTINAS!"
CLAMA EL VIENTO Y RUGE EL MAR. Y ANTE EL SOL DE NUESTRO EMBLEMA,
PURA, NTIDA Y TRIUNFAL,
NI DE AQUELLOS HORIZONTES, BRILLE, OH PATRIA!, EN T DIADEMA
NUESTRA ENSEA HAN DE ARRANCAR, LA PERDIDA PERLA AUSTRAL.
PUS SU BLANCO EST EN LOS MONTES ,
Y EN SU AZUL SE TIE EL MAR. CORO
PARA HONOR DE NUESTRO EMBLEMA,
POR AUSENTE, POR VENCIDO, PARA ORGULLO NACIONAL,
BAJO EXTRAO PABELLN, BRILLE, OH PATRIA!, EN T DIADEMA,
NINGN SUELO MS QUERIDO, LA PERDIDA PERLA AUSTRAL!
DE LA PATRIA EN LA EXTENSIN.

QUIN NOS HABLA AQU DE OLVIDO, LETRA: CARLOS OBLIGADO


DE RENUNCIA, DE PERDN? MSICA: JOS TIERI
NINGN SUELO MS QUERIDO
DE LA PATRIA EN LA EXTENSIN!
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HOY ES_________________________

REGIONES FOLCLRICAS ARGENTINAS.

ACTIVIDADES

1. PINTA LAS REGIONES FOLCLRICAS DE DISTINTOS COLORES, Y COLCALES EL NOMBRE A

CADA UNA DE ELLAS, AYDATE CON LAS REFERENCIAS QUE ESTN AL LADO DEL MAPA.
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REGIN NOROESTE

CANTOS DANZAS INSTRUMENTOS

LA VIDALA: CANCIN CARNAVALITO.


SENTIMENTAL, NOSTLGICA.
ESCONDIDO.
SE ACOMPAA CON CAJA O
BOMBO. SOMBRERITO.

BAGUALA: EN SU PRIMERA GATO NORTEO.


POCA FUE CANCIN
RELIGIOSA. SU MELODA EST DANZA DE LAS CINTAS.
CONSTRUIDA SOBRE ESCASAS
HUAYNO.
NOTAS, DE ORIGEN INDGENA.

VIDALITA: SE PRACTICA EN
CASI TODO EL PAS. CANCIN
AMOROSA.

REGIN CHAQUEA

CANTOS DANZAS INSTRUMENTOS

LITORALEA. POLCA.

RASGUIDO DOBLE. VALS.

RANCHERA.

REGIN CENTRAL

CANTOS DANZAS INSTRUMENTOS

VIDALITAS. CHACARERA.

GATO.

VIDALAS. ZAMBA.

PALITO.

ESCONDIDO.

MALAMBO.

PALA- PALA.
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REGIN CUYANA

CANTOS DANZAS INSTRUMENTOS

TONADA. CUECA CUYANA.

GATO CUYANO.

EL SERENO.

EL GAUCHITO.

EL TRIUNFO.

LA REFALOSA.

REGIN MESOPOTMICA O LITORAL

CANTOS DANZAS INSTRUMENTOS

SARANDI. GATO CORRENTINO.

SALTAO. MEDIA CAA.

POLCA.

CHAMAM.

CHAMARRITA.

REGIN PAMPEANA

CANTOS DANZAS INSTRUMENTOS

HUELLA.

SERENATA. CIELITO.

CIFRA: CANCIN DE PAYADAS. CHACARERA.

MILONGA. PERICN.

GATO CORDOBS.

MALAMBO.

REGIN PATAGNICA

CANTOS DANZAS INSTRUMENTOS

ROMANCEOS: AMOROSOS, NO POSEE DANZAS CON


RELIGIOSOS. COREOGRAFAS PROPIAS.

LONCOMEO: CANCIN
SENTIMENTAL.
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HOY ES_________________________

- ESCUCHA LOS FRAGMENTOS MUSICALES Y COMENTA CON TUS COMPAEROS Y T SEORITA,


QU MSICA ES Y A QU REGIN PERTENECE.

Fragmento 1:.......................................................................................................................

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Fragmento 2:...........................................................................................................................
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Fragmento 3:.......................................................................................................................

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Fragmento 4:...........................................................................................................................
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Fragmento 5:.......................................................................................................................

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Fragmento 6:...........................................................................................................................
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- TE GUSTARA BAILAR ALGUNAS DANZAS DE DIFERENTES REGIONES FOLKLRICAS DEL PAS,


SELECCIONA UN COMPAERO Y A BAILAR.
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