You are on page 1of 6

2.1. COMUNICACIN.

2.1 COMUNICACIN
El trmino comunicacin procede del latn comunicare que significa hacer a
otro partcipe de lo que uno tiene. La comunicacin es la accin de comunicar
o comunicarse, se entiende como el proceso por el que se trasmite y recibe
una informacin. Todo ser humano y animal tiene la capacidad de comunicarse
con los dems.
Para que un proceso de comunicacin se lleve a cabo, es indispensable la
presencia de seis elementos: que exista un emisor; es decir, alguien que
trasmita la informacin; un receptor, alguien a quien vaya dirigida la informacin
y que la reciba; un contacto por medio de un canal de comunicacin, que
puede ser muy variado: el aire por el que circulan la sondas sonoras, el papel
que sirve de soporte a la comunicacin escrita, la voz, etc.
As mismo, que exista una informacin o mensaje a transmitir; un cdigo o
sistema de signos comn al receptor y al emisor, donde el mensaje va cifrado,
los signos pueden ser no lingsticos (smbolos, seales e iconos) y lingsticos
(escrituras, sonidos, concepto asociado, sentido, etc.); y por ltimo, que el
mensaje tenga un referente o realidad, al cual alude mediante el cdigo.
1.1 La importancia de la comunicacin
La comunicacin es indispensable para procurar y mantener las buenas
relaciones en todos los mbitos de nuestra vida, particularmente en la familia,
el trabajo y con las personas ms cercanas a nosotros. Aun as enfrentamos
desacuerdos y discusiones sin sentido, provocando en ocasiones una ruptura
en las relaciones con los dems. Entender y hacerse comprender, es un arte
que facilita la convivencia y la armona en todo lugar.
Con facilidad podemos perder de vista que la comunicacin entra en el campo
de los valores. Precisamente cuando hay problemas de comunicacin en el
trabajo, con la pareja, con los hijos o con los amigos se comienza a apreciar
que una buena comunicacin puede hacer la diferencia entre una vida feliz o
una vida llena de problemas.
El valor de la comunicacin nos ayuda a intercambiar de forma efectiva
pensamientos, ideas y sentimientos con las personas que nos rodean, en un
ambiente de cordialidad y buscando el enriquecimiento personal de ambas
partes.
La buena comunicacin tiene algunas caractersticas que todos conocemos:
escuchar con atencin, no acaparar la palabra, evitar interrumpir, utilizar un
lenguaje propio y moderado, lo cual demuestra educacin y trato delicado hacia
las personas. Pero este valor tiene elementos fundamentales e indispensables
para lograr una verdadera comunicacin: inters por la persona, saber
preguntar, aprender a ceder, sinceridad ante todo.
Fuente bibliogrfica: https:///www.conceptodefinicion.de/comunicacion/.
https://www.importancia.orgacomunicacin.php
1.2. Origen y evolucin de las redes sociales.
1.2.1. Origen de las redes sociales.
Para entender como las Redes Sociales han evolucionado hasta el punto de
volverse imprescindibles en nuestras vidas y nuestro entorno es necesario
saber a qu se refiere este trmino tan ampliamente usado en nuestro lenguaje
hoy da.
El trmino red, proviene del latn rete, y se utiliza para definir una estructura
que tiene un determinado patrn. Existen diversos tipos de redes, a saber:
informticas, elctricas, sociales, entre otras. Asimismo, podramos definir a las
redes sociales como estructuras en donde muchas personas mantienen
diferentes tipos de relaciones. Estos estn relacionados de acuerdo a algn
criterio (relacin profesional, amistad, parentesco, etc.) y es as como entonces
se construye una lnea que conecta los nodos que representan a dichos
elementos.
Hoy en da el trmino Red Social se utiliza para denominar a todos los
diferentes sitios o pginas de Internet que ofrecen registrar a las personas y
contactarse con infinidad de individuos a fin de compartir contenidos,
interactuar y crear comunidades sobre intereses similares: trabajo, lecturas,
juegos, amistad, relaciones amorosas, entre otros.
De acuerdo a lo que plantea Jaime Royero (2007) define las Redes Sociales
como el conjunto de personas, comunidades, entes u organizaciones que
producen, reciben e intercambian bienes o servicios sociales para su
sostenimiento en un esquema de desarrollo y bienestar esperado. Dicho
bienestar es mediatizado por los avances en el campo de la ciencia y la
tecnologa producidos y ofrecidos en su valor social y mercantil a las personas
o grupos de ellas, en un territorio y en unas condiciones econmicas sociales
determinadas. Estos intercambios se dan a nivel local regional, nacional,
internacional y global.

1.2.2. Evolucin de las Redes Sociales.


Las Redes Sociales tienen sus inicios a mediados de 1995, cuando Randy
Conrads crea el sitio Web classmates.com. sta permite que las personas
puedan recuperar o mantener el contacto con antiguos compaeros del colegio,
instituto, universidad, trabajo, entre otros.

En 2002, aparecen sitios web promocionando las redes de crculos de amigos


en lnea cuando el trmino se empleaba para describir las relaciones en las
comunidades virtuales. Una de las primeras redes sociales ms populares,
Friendster, apareci en el ao 2002, y fue creada para ayudar a encontrar
amigos de amigos, y desde su comienzo hasta la difusin oficial del sitio, en
mayo del 2003, haba crecido a la cantidad de 300 mil usuarios.
En el 2003 con la llegada de sitios tales como Friendster, Tribe.net, MySpace,
Ecademy, Soflow y LinkedIn, entre otros, existan ms de 200 sitios de redes
sociales, aunque Friendster fue uno de los que mejor supo emplear la tcnica
del crculo de amigos. La popularidad de estos sitios creci rpidamente y
grandes compaas han entrado en el espacio de las redes sociales en
Internet. Google lanz Orkut en enero del 2004 apoyando un experimento que
uno de sus empleados realizaba en su tiempo libre.

Facebook fue creado originalmente para apoyar a las redes universitarias, en


2004, los usuarios del sitio estaban obligados a proporcionar las direcciones de
correo electrnico asociada con las instituciones educativas.

Facebook posteriormente se ha ampliado para incluir a los estudiantes de


secundaria, universitarios, profesionales, y finalmente todos los usuarios
potenciales de Internet.

A travs de estas Redes Sociales se puede compartir fotos, videos, aficiones,


conocer gente, darte a conocer, relacionarte con otras personas a nivel mundial
y muchas otras actividades en la red. Estos sitios ofrecen caractersticas
propias como actualizacin automtica de la libreta de direcciones, perfiles
visibles, la capacidad de crear nuevos enlaces mediante servicios de
presentacin y otras maneras de conexin social en lnea.

Desde entonces diversas redes se han creado, unas permanecen y otras han
desaparecido. Un poco antes del 2009 hasta la actualidad, los principales
competidores a nivel mundial son: Facebook, Twitter, Google+, Instagram,
Pinterest, entre otras. De ms est decirles que las Redes Sociales constituyen
hoy por hoy una fuente inagotable de intercambio de informacin, intereses y
hasta crecimiento empresarial, ya que muchas de ellas se han convertido en un
vehculo de posicionamiento de mercadeo en lnea muy efectivo para los
diversos mercados que se manejan a nivel mundial.

Fuente bibliogrfica: https:gorbrit.com/2014/06/24-redes-sociales-origen-y-


evolucion/
1.3 . Antecedentes histricos de la investigacin.

Al indagar por los antecedentes del problema a investigar influencia del uso de
las redes sociales de internet en el rendimiento acadmico, se encuentra que
a nivel internacional se han realizado investigaciones al objeto de estudio. Si
bien es cierto que se han elaborado y publicado informes de investigacin,
estos no dan una solucin plena al problema, no obstante, las ms recientes
investigaciones permiten consolidar bases fuertes de conocimiento que
muestran detalladamente comportamientos del fenmeno y originan luz en el
sendero para abrir paso a la consolidacin de alternativas de solucin para
dicho problema.

En la web se encuentran diversidad de artculos y blogs sobre estudios que se


han realizado en el uso de las redes sociales y su influencia en los
adolescentes y en la educacin. En el contexto internacional, las
investigaciones realizadas sobre el problema de las redes sociales arrojaron los
siguientes resultados:

Un estudio llevado a cabo en la Universidad Camilo Jos Cela (Espaa),


realizado por Adolfo Snchez Burn, Laura T. Rodrguez Tapia y Mara Poveda
Fernndez Martn, investigadores del Departamento de Psicologa, revela que
el 70% de los jvenes que cursan Secundaria utilizan de manera frecuente las
redes sociales. Este estudio mide qu hacen los jvenes en Internet, y ms
concretamente en las redes sociales, as como la influencia que tienen en sus
estudios este tipo de servicios. Como muestra se tomaron 1.095 alumnos de
Secundaria de seis centros de la Comunidad de Madrid.

El grupo investigador encontr que el hbito ms usual de este grupo de


estudiantes es mantener el contacto con amigos que ven a menudo o con otros
menos cercanos y llama la atencin el escaso uso que hacen de las web de
informacin escolar. Las conclusiones manifiestan que se navega ms el fin de
semana que de lunes a jueves y tienen preferencia Messenger y las redes
sociales, seguidas de las descargas de msica y pelculas.

El estudio demuestra que este tipo de servicios afectan el rendimiento escolar


de los estudiantes que hacen uso frecuente de las redes sociales. "Cuando se
analizan diferencias en funcin del rendimiento acadmico, s se observa un
patrn constante: los alumnos con ms suspensos perciben una mayor
influencia de las redes sociales que los grupos con mejores resultados
escolares", (Jimnez, 2009, p. 56).
Otro estudio realizado por la universidad de Ohio en Estados Unidos, revel
que el abuso de Facebook podra traer consecuencias en los estudios. As lo
demuestran los investigadores Adam Duberstein y Aryun Karpinski, de las
universidades de Ohio State y Ohio Dominican, respectivamente, quienes
realizaron una comparacin de los resultados acadmicos de los estudiantes
de sus centros que contaban o no con un perfil en la red.

La investigacin concluy que quienes eran usuarios de Facebook obtenan un


promedio de entre 3 y 3,5 puntos y quienes no la utilizaban obtuvieron un
promedio de 3,5 a 4 puntos sobre un mximo de 4. Nuestro trabajo muestra
que quienes invierten ms tiempo en Facebook estudian menos. Hay una
relacin entre ambos factores, pero quiz los usuarios de esta red son ms
propensos a la distraccin.

Fuente bibliogrfica: https://www.antecedentes.historicos/redes/sociales