Ipc India

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS,
ADMINISTRATIVAS Y CONTALBES
CARRERA PROFESIONAL DE ECONOMIA
TEMA:
INDIA LA NUEVA POTENCIA MUNDIAL
BASTA DE HISTORIAS - OPPENHEIMER
ASIGNATURA: Inversin y Polticas de Crditos
DOCENTE: Jorge Luis Jordn Pareja
ALUMNOS: Cartagena Yupanqui Nino
Castillo Vallenas Gian Carlo
Quispe Condea Jeiruska Liseth
Saavedra Valer Mayra Tatiana
Sanchez Sarcco Annie Alexandra
Suclli Chaparro Marcia Mirella
CUSCO - PER
April de 2017
UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO INVERSION Y POLITICA DE CREDITOS
INDICE
INTRODUCCION.............................................................................................. 3
JUSTIFICACION................................................................................................ 4
ANTECEDENTES.............................................................................................. 5
MARCO TEORICO............................................................................................ 6
1. INDIA LA NUEVA POTENCIA MUNDIAL....................................................6
2. NEHRU, UN VISIONARIO...........................................................................7
3. LOS INDIOS SALEN A ESTUDIAR AFUERA..................................................8
4. LA FUGA DE CEREBROS........................................................................... 9
5. ALTA TECNOLOGIA EN MEDIO DE LA MISERIA...........................................9
6. ES POSIBLE UNA BANGALORE EN AMERICA LATINA...............................10
7. LA EDUCACION EN LA INDIA...................................................................11
7.1. EL MAYOR SIMBOLO DE ESTATUS ES TENER BUENAS NOTAS..............11
7.2. COMISION NACIONAL DEL CONOCIMIENTO.........................................12
8. LECCIONES DE LA INDIA PARA LATONOAMERICA...................................12
CONCLUSIONES............................................................................................ 14
REFERENCIAS............................................................................................... 15
INDIA LA NUEVA POTENCIA MUNDIAL / BASTA DE HISTORIAS-

OPPENHEIMER 2
INTRODUCCION
En el presente trabajo, tiene como propsito mostrar un diagnostico general

sobre la economa de la India, toda vez que durante el siglo XXI ha tenido un
notable crecimiento y desarrollo econmico, por lo que analizaremos las
causas que dieron origen a este crecimiento, luego haremos una revisin a las
polticas que se han implementado en el sector educacin, las decisiones
econmicas que opto la India como la apertura econmica. Y sobre todo
aprender de las lecciones que da la India en materia de Educacin que han
permitido a su economa crecer de manera eficiente y progresiva.

OPPENHEIMER 3
JUSTIFICACION
La imagen de India est cambiando radicalmente, de un pas condenado a la

pobreza extrema por sus sistemas de castas a una potencia mundial de alta
tecnologa. Por ello es importante analizar el proceso de crecimiento de esta
economa, toda vez que ha sacado una enorme ventaja en la economa del
conocimiento del siglo XXI, con una enorme poblacin de ingenieros, tcnicos
que representan el 25% de la poblacin India con el ms alto nivel de
coeficiente intelectual y que se ha convertido en la oficina donde se producen
todos los servicios que requieren los pases del primer mundo. Y ha tenido su
xito en la famosa circulacin de cerebros.
As mismo es importante analizar la apertura econmica que la India ha venido

dado, la cual ha sido progresiva a diferencia de los pases Latinoamericanos
que pasaron por un proceso brusco de privatizaciones, la India lo viene
haciendo de forma progresiva buscando la eficiencia y modernizacin y sobre
todo dando continuidad a las polticas pblicas.

OPPENHEIMER 4
ANTECEDENTES
La India se viene consolidando como la nueva estrella econmica del siglo XXI,
cuya economa tiene un crecimiento econmico de 8.8% anual y durante los
ltimos 10 aos ha sacado de la pobreza a ms de 100 millones de personas.
As como China, la India a mostrado un crecimiento exponencial en su

economa, la diferencia es que China ha invertido fuertemente en desarrollo de
infraestructura mientras que la India lo est haciendo en desarrollo humano,
que se materializa en inversin en la educacin, y educacin de calidad.
Se cre la Comisin Nacional del Conocimiento con el propsito de transformar

a la India en una sociedad del conocimiento, cuya misin fue planear el camino
a seguir en materia de educacin, investigacin, tecnloga de la informacin e
innovacin.
Sin embargo es curioso que la India gasta proporcionalmente menos

presupuesto en educacin que muchos pases latinoamericanos, el
presupuesto educativo de India equivale al 3.8% de su PBI sin embargo es
necesario mencionar que la educacin privada ha ido crecimiento tanto en el
sector rural como en el sector urbano, en 20 % y 50% respectivamente.
MARCO TEORICO

OPPENHEIMER 5
1. INDIA LA NUEVA POTENCIA MUNDIAL
La nueva potencia mundial no es lo que parece, no se refleja en la realidad

los avances econmicos y sociales que dicen que tiene los artculos
internacionales que dicen que la india es la nueva estrella econmica del siglo
XXI o la nueva china
Para ser una superpotencia mundial emergente de 1100 millones de habitantes

el aeropuerto internacional Indira Gandhi de Nueva Delhi parece un terminal de
autobuses de alguna capital de un pas de cuarto mundo.
Pero las primeras impresiones son engaosas segn el ministro de

Planteamientos de la India, Montek Singh Ahluwalia "el mayor problema de la
India es su infraestructura pero la realidad era ms esperanzadora de lo que
sugieren sus aeropuertos y caminos, el crecimiento econmico en sus ltimos
aos haba promediado un 8.8 por ciento anual, el doble del de Latinoamrica y
el pas haba sacado a ms de 100 millones de personas en los ltimos 15
aos desde que haba iniciado su apertura econmica, en las ltimas dos
dcadas el tamao de la clase media de la India se haba cuadruplicado a 250
millones de habitantes. (OPPENHEIMER, 2010) pgs. 128,129
La India promete tener un crecimiento y su poblacin posee un gran optimismo

porque en los ltimos veinte aos se ha reducido considerablemente la
pobreza, esta tambin tiene una enorme ventaja en su economa de
conocimientos ya que existe una enorme poblacin de ingenieros, tcnicos y
cientficos que se encuentran preparados, hablan ingls y pueden vender sus
servicios a una fraccin de sus competidores en Estados Unidos o a otros
pases industrializados y esta se est convirtiendo en el mayor ofertante de
servicios que est requiriendo el Primer Mundo.
Esta mano de obra calificada que se est produciendo en India y no solo ah

sino tambin que llegan a graduarse jvenes indios en universidades de
Estados Unidos, constituyen una mano de obra calificada con la que
prcticamente ningn pas puede competir en costos.
En India se ha invertidos ms en el desarrollo humano, India no tiene muchos

recursos porque hay menos ahorro interno. La fortaleza de India es su
OPPENHEIMER 6
capacidad humana, un carcter emprendedor que caracteriza a su poblacin y

un sector privado muy fuerte, muy diversificado y muy innovativo.
(OPPENHEIMER, 2010) pg. 132
Existe una comparacin con China donde ellos invirtieron ms en

infraestructura, edificios, grandes rascacielos, etc. pero ms de lo que
necesitaban estos, en India se hizo lo que China hizo con la infraestructura, no
se tena los recursos necesarios para invertir en infraestructura, pero si
invirtieron en educacin.
En India no se tenan rascacielos ni modernos aeropuertos porque la

democracia de la India hace ms difcil que el gobierno expropie tierras y
desaloje gente de sus viviendas como lo hace el rgimen de China.
Varias ciudades de la India lideradas por Bangalore, se haban convertido de

la noche a la maana en centros mundiales de alta tecnologa. Con una
poblacin mucho ms joven que la de China- casi un tercio de la poblacin
india tiene menos de 15 aos la India se aprestaba a explotar al mximo su
ventaja demogrfica (OPPENHEIMER, 2010) pg. 132
2. NEHRU, UN VISIONARIO
El primer ministro de la India de 1947 a 1964, Jawaharlal Nehru inicio la

revolucin tecnolgica del pas, privilegio las relaciones con la ex Unin
Sovitica e impulso polticas domsticas estatistas y tercermundistas.
En 1951 una comisin gubernamental de 22 miembros nombrada por Nehru

propuso crear varias universidades tecnolgicas indias que fueran copias de la
mejores del mundo y que tuvieran cada una un convenio con su institucin
modelo. Bajo la direccin de Nalini Ranjan Sarkar, el gobierno envi emisarios
a Estados Unidos, Rusia, Alemania, Francia y varios otros pases y firmo
convenios con sus mejores universidades tecnolgicas para contratar a
muchos de sus profesores y crear un sistema de universidades tecnolgicas
que fueron designadas por el Parlamento de la India como Institutos de
Importancia Nacional (OPPENHEIMER, 2010) pg. 133

OPPENHEIMER 7
Gracias a su ministro de entonces Nehru, se pudo establecer centros de

estudio en todos los rincones de la India, y cada una de ellas estaba asociado
con la mejor universidad tecnolgica de un pas industrializado diferente como
el Massachusetts Institute of Technology (MIT), a institutos de la ex Unin
Sovitica, con el Imperial College de Gran Bretaa, etc. para que la India no
dependa de ningn sistema educativo extranjero. Estos institutos no estaban
destinados a expandir la educacin a la mayor cantidad de pobladores sino a
escoger a los estudiantes ms brillantes y haci crear una elite en tecnologa
que compita con los pases avanzados.
El ministro de ese entonces era muy criticado porque dispona de los recursos
a institutos de elite cuando haba cientos de millones de analfabetos, pero l
sigui con lo propuesto y varias dcadas despus tendra frutos una nueva
clase profesional de ingenieros y tcnicos que se crearon a costa de retrasar la
alfabetizacin total de ese pas.
3. LOS INDIOS SALEN A ESTUDIAR AFUERA
Muchos de las familias de la India igual que las familias de China, tienen la
cultura de ahorrar toda su vida para enviar a sus hijos a las universidades de la
India y si es posible para que estudien en el extranjero, es mnimo los casos
donde los estudiantes salen al exterior becados por su gobierno la mayor parte
lo financian sus padres.
Muchos de estas familias estn pendientes del ranking anual de las 5000
mejores universidades, En China un factor que explica que el nmero de
estudiantes asiticos aumente en las universidades de Estados Unidos es que
dominan ms el ingls, porque se les empieza a ensear en el tercer grado de
primaria este serian un factor determinante, mientras que en la India un 5 % de
toda la poblacin habla ingls eso significa que ms de 50 millones de
personas hablan ingls, ms que la poblacin entera de la mayora de los
pases del mundo (OPPENHEIMER, 2010) pg. 136
Muchos de estos estudiantes cursan maestras y doctorados en ciencias o

tecnologa y estas universidades las financian, mientras que estudiantes

OPPENHEIMER 8
latinoamericanos estudian cursos de administracin de empresas y las

universidades no tienen becas para este.
4. LA FUGA DE CEREBROS
Muchos de los pases latinoamericanos no promueven que los jvenes

estudien en el extranjero por medio a que exista fuga de cerebros pero en
pases como China y otros pases asiticos es vista como la circulacin de
cerebros o ganancia de cerebros.
Muchos jvenes indios que estudiaron en Universidades de Estados Unidos se

dieron cuenta que podran contratar a programadores de la India pagndoles
una fraccin de sueldos estadunidenses, se crearon subsidiarias en India para
contratar mano de obra ms barata o crearon sus sedes de empresas ah para
exportar a los mayores mercados del mundo, la India se benefici esos
cerebros fugados se convirtieron en el motor del xito econmico de la India
(OPPENHEIMER, 2010)pg. 137
5. ALTA TECNOLOGIA EN MEDIO DE LA MISERIA
Infosys, la compaa de procesamientos de datos ms grande, en la India

tiene una sede central se encuentra en Bangalore, esta compaa es llamada la
ciudad electrnica est rodeada de una gran pobreza.
La empresa Infosys creci gracias a que reciban cada vez mayores pedidos de
Texas Instruments, tambin se crearon nuevas compaas indias para ofrecer
servicios a las multinacionales ms grandes de todo el mundo.
Pero la razn del boom de Bangalore es que un graduado de ingeniera de 21

aos en India gana unos 3300 dlares al ao, pero si tu emplears a un
graduado de Estados Unidos tienen que pagarle por lo menos 50 000 dlares
al ao. Las empresas de Estados Unidos estn contratando cada vez ms
servicios en la India o montando sus propias subsidiarias de prestacin de
servicios en la India porque abaratan enormemente sus costos

OPPENHEIMER 9
Muchos diran que es un abuso contra los jvenes ingenieros, pero la verdad
es que ellos ganan tres veces que un mdico en Bangalore, los ingenieros
estaban comprando automviles, comiendo en restaurantes, etc. Generando un
efecto multiplicador y gracias a esto el gobierno ha podido elevar la
recaudacin de impuestos y empezar a construir carreteras, escuelas y
hospitales.
En la economa del siglo XXI los recursos naturales suelen ser una receta para
la complacencia y el crecimiento a corto plazo, mientras que las mentes
preparadas representan un pasaporte a la prosperidad (OPPENHEIMER,
2010) pg. 140
6. ES POSIBLE UNA BANGALORE EN AMERICA LATINA
Principalmente esto no podra realizarse en un corto plazo, porque:
1.- India tiene la ventaja de tener una parte de su poblacin que habla ingls,
aunque solo es una minora del 20 % de la poblacin india habla ingls esto
representa aproximadamente unos 200 millones de personas, esto facilita
enormemente contratos con todo el mundo porque el gasto en tecnologa es
realizado solo por tres pases: Estados Unidos, Canad y Gran Bretaa,
mientras que en pases latinoamericanos tienen jvenes profesionales que
poseen un ingls bsico y otros podran perfeccionarlo en un tiempo.
2.- Muchos de los profesionales de Amrica Latina ven como un enorme

obstculo mudarse de ciudad o de pas, para ir donde sus servicios son
requeridos, mientras que en la India el mudarse no es ningn problema, es un
fenmeno natural, pero en Amrica Latina la gente no quiere moverse de los
lugares donde est, el trabajo tiene que venir donde ellos, en lugar ellos ir a
aquellos lugares donde est el trabajo (OPPENHEIMER, 2010) pg. 142
3.-No existe una integracin Econmica en Amrica Latina, se necesitara de

una industria de escala, ya que Amrica Latina es un continente de muchos
pases, el desafo es como hacer para que las capacidades de cada uno de
esos pases se combinen para hacerlos globalmente competitivos a todos,
como podran hacer para juntarse para poder satisfacer la demanda de
grandes clientes de Estados Unidos, Espaa o Portugal; si los pases
OPPENHEIMER 10
latinoamericanos siguen mirando hacia adentro de cada uno de ellos, como

ocurre ahora, la regin no podr convertirse en una Bangalore
7. LA EDUCACION EN LA INDIA
En el gobierno de la India no se invierte mucho en educacin solo un 3.8%

de su producto bruto interno, lo mismo que Argentina y Venezuela, menos que
Mxico (5.4 %), Colombia (4.7%), y Brasil (4%), pero un rasgo mucho ms
importante es que la educacin nace de las familias ms que del propio estado.
Se tiene un sistema de escuelas pblicas en el que el 25% de los maestros de

escuelas primarias no asiste a clases el 50% de los que asisten no ensean.
Las familias se han estado revelando frente a la ineficiencia educativa y

muchos de estos han estado enviando cada vez ms a sus hijos a escuela
privadas donde se ensean en ingls, adems que para que los nios puedan
ingresar a un jardn de infantes necesitaban rendir pruebas de matemtica,
lectura y habilidad verbal estos tienen que poder leer palabras de tres letras y
salir bien en una entrevistas con los examinadores de la escuela y mientras
que en muchos pases de Amrica Latina no hay pruebas de ingreso ni siquiera
para entrar a la universidad.
Los institutos indios de tecnologa fundados por Nehru, son los institutos con
ms requerimientos de ingreso son ms estrictos ya que estos estn creados
para formar una elite en tecnologa, todos los profesores titulares de lis
institutos indios deben tener un doctorado para ensear y la competencia entre
los estudiantes es feroz donde se han creado institutos que ayudan a los
estudiantes a pasar el examen de ingreso a costos exorbitantes.
7.1. EL MAYOR SIMBOLO DE ESTATUS ES TENER BUENAS NOTAS
El 80 % de estudiantes son varones, no se ven muchachos con pelo largo,

ni con aros ni tatuajes son conservadores, las actividades sociales son escasas
y muy inocentes. El dormitorio de mujeres est a dos kilmetros y no se est
permitido la entrada de varones. Muchos de los hombres jvenes no gastan su
energa en conseguir novia ya cuando se est bien asentado en su trabajo y
OPPENHEIMER 11
estuvieran listos para formar una familia, los padres pondrn un viso en el
peridico buscando una joven de una familia de su misma casta y pueblo natal,
los matrimonios arreglados que haban sido suplantados por matrimonios por
amor han vuelto porque la tasa de divorcio en matrimonios por amor ha
resultado ser mucho mayor que los matrimonios arreglados, muchos de estos
jvenes no podan perder tiempo buscando novia sus padres ya se encargaran
de eso su prioridad es graduarse con la mejor calificacin posible para poder
incluirla en su hoja de vida (OPPENHEIMER, 2010) pg. 149
7.2. COMISION NACIONAL DEL CONOCIMIENTO
Fue creada por el gobierno de centro izquierda de Singh en 2005 con el

propsito de transformar a la India en una sociedad del conocimiento, para lo
que dio la misin de plantear el camino a seguir en materia de educacin,
investigacin, y tecnologa de la informacin e innovacin.
El principal aporte de la Comisin haba sido convencer al gobierno y al

parlamento sobre la necesidad de quintuplicar el presupuesto nacional en
educacin, ciencia y tecnologa a partir del 2008
Una delas principales recomendaciones d3 la Comisin Nacional del

Conocimiento fue adoptar la enseanza obligatoria del ingls en todas las
escuelas pblicas a partir del primer grado de la escuela primaria y no como
una segunda lengua sino como un idioma que a partir de ahora ser enseado
obligatoriamente en forma paralela al leguaje local de cada regin del pas
8. LECCIONES DE LA INDIA PARA LATONOAMERICA
India haba crecido un promedio de 8.8 % anual mientras que Latinoamrica

haba crecido a un promedio de 5 % anual en el mismo lapso Cul fue su
secreto?
La India al igual que muchos pases de Latinoamrica comenz a reducir el

papel del estado en su economa en la dcada de los noventa, mientras que en
Amrica Latina y Europa del Este se hizo repentinamente para salir de la crisis
econmica o como resultado de un cambio poltico, para salir del comunismo
OPPENHEIMER 12
en la India se hizo gradualmente, esto creo un fuerte consenso poltico y esto

permiti que estas reformas se perpetuaran en el tiempo y dieran sus frutos
1.- La continuidad rinde sus frutos, muchos pases de Latinoamrica cambian

sus polticas econmicas con cada gobierno entrante, mientras que la India
haba mantenido el rumbo de sus reformas.
2.- El gradualismo rinde sus frutos: Mientras que muchos pases

latinoamericanos privatizaron las empresas estatales de la noche a la maana,
la India abri su economa gradualmente en el transcurso de los ltimos 15
aos, muchos de los pases latinoamericanos que vendieron monopolios
estatales a inversionistas privados mediante licitaciones, en la India permiti
sobrevivir a varias de sus empresas estatales, pero obligndolas a competir
con firmas privadas.
3.- Invertir en educacin da resultados: Gran parte del crecimiento econmico

reciente de la india se deba a la prospera industria informtica del pas,
muchas de las empresas de informtica haban establecido sus sedes en la
India por la mano de obra relativamente barata y esto se haba convertido en el
motor ms dinmico de la economa india (OPPENHEIMER, 2010) pg. 159

OPPENHEIMER 13
CONCLUSIONES
1. India ha venido invirtiendo en educacin con el propsito de

transformarse en una sociedad de conocimiento, investigacin,
tecnologa de la informacin e innovacin.
2. Todas las polticas econmicas que India ha adoptado las ha realizado
no por salir de la crisis si no por conviccin, dando continuidad a las
polticas, implementndolas de manera gradual y sobre todo dando
preponderancia en la inversin en educacin.
3. El secreto de la calidad de la educacin en la India fue la famosa
circulacin de cerebros.
4. Los recursos naturales suelen ser una receta para la complacencia y el
crecimiento a corto plazo; mientras que las mentes preparadas
representan un pasaporte a la prosperidad.

OPPENHEIMER 14
REFERENCIAS
OPPENHEIMER, A. (2010). BASTA DE HISTORIAS - LA OBSESION
LATINOAMERICANA CON EL PASADO Y LAS 12 CLAVES DEL FUTURO.
MEXICO: DEBATE.

OPPENHEIMER 15

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ALUMNOS: Cartagena Yupanqui Nino

Castillo Vallenas Gian Carlo

Quispe Condea Jeiruska Liseth

Saavedra Valer Mayra Tatiana

Sanchez Sarcco Annie Alexandra

Suclli Chaparro Marcia Mirella

INDIA LA NUEVA POTENCIA MUNDIAL / BASTA DE HISTORIAS-

En el presente trabajo, tiene como propsito mostrar un diagnostico general

INDIA LA NUEVA POTENCIA MUNDIAL / BASTA DE HISTORIAS-

La imagen de India est cambiando radicalmente, de un pas condenado a la

As mismo es importante analizar la apertura econmica que la India ha venido

INDIA LA NUEVA POTENCIA MUNDIAL / BASTA DE HISTORIAS-

As como China, la India a mostrado un crecimiento exponencial en su

Se cre la Comisin Nacional del Conocimiento con el propsito de transformar

Sin embargo es curioso que la India gasta proporcionalmente menos

INDIA LA NUEVA POTENCIA MUNDIAL / BASTA DE HISTORIAS-

1. INDIA LA NUEVA POTENCIA MUNDIAL

La nueva potencia mundial no es lo que parece, no se refleja en la realidad

Para ser una superpotencia mundial emergente de 1100 millones de habitantes

Pero las primeras impresiones son engaosas segn el ministro de

La India promete tener un crecimiento y su poblacin posee un gran optimismo

Esta mano de obra calificada que se est produciendo en India y no solo ah

En India se ha invertidos ms en el desarrollo humano, India no tiene muchos

capacidad humana, un carcter emprendedor que caracteriza a su poblacin y

Existe una comparacin con China donde ellos invirtieron ms en

En India no se tenan rascacielos ni modernos aeropuertos porque la

Varias ciudades de la India lideradas por Bangalore, se haban convertido de

El primer ministro de la India de 1947 a 1964, Jawaharlal Nehru inicio la

En 1951 una comisin gubernamental de 22 miembros nombrada por Nehru

INDIA LA NUEVA POTENCIA MUNDIAL / BASTA DE HISTORIAS-

Gracias a su ministro de entonces Nehru, se pudo establecer centros de

3. LOS INDIOS SALEN A ESTUDIAR AFUERA

Muchos de estos estudiantes cursan maestras y doctorados en ciencias o

INDIA LA NUEVA POTENCIA MUNDIAL / BASTA DE HISTORIAS-

latinoamericanos estudian cursos de administracin de empresas y las

Muchos de los pases latinoamericanos no promueven que los jvenes

Muchos jvenes indios que estudiaron en Universidades de Estados Unidos se

5. ALTA TECNOLOGIA EN MEDIO DE LA MISERIA

Infosys, la compaa de procesamientos de datos ms grande, en la India

Pero la razn del boom de Bangalore es que un graduado de ingeniera de 21

INDIA LA NUEVA POTENCIA MUNDIAL / BASTA DE HISTORIAS-

6. ES POSIBLE UNA BANGALORE EN AMERICA LATINA

Principalmente esto no podra realizarse en un corto plazo, porque:

2.- Muchos de los profesionales de Amrica Latina ven como un enorme

3.-No existe una integracin Econmica en Amrica Latina, se necesitara de

latinoamericanos siguen mirando hacia adentro de cada uno de ellos, como

En el gobierno de la India no se invierte mucho en educacin solo un 3.8%

Se tiene un sistema de escuelas pblicas en el que el 25% de los maestros de

Las familias se han estado revelando frente a la ineficiencia educativa y

7.1. EL MAYOR SIMBOLO DE ESTATUS ES TENER BUENAS NOTAS

El 80 % de estudiantes son varones, no se ven muchachos con pelo largo,

7.2. COMISION NACIONAL DEL CONOCIMIENTO

Fue creada por el gobierno de centro izquierda de Singh en 2005 con el

El principal aporte de la Comisin haba sido convencer al gobierno y al

Una delas principales recomendaciones d3 la Comisin Nacional del

8. LECCIONES DE LA INDIA PARA LATONOAMERICA

India haba crecido un promedio de 8.8 % anual mientras que Latinoamrica

La India al igual que muchos pases de Latinoamrica comenz a reducir el

en la India se hizo gradualmente, esto creo un fuerte consenso poltico y esto