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Documento de Trabajo N 2
(Versin Preliminar)
Un lbum de figuritas...
para aprender a leer leyendo
Maestras de Apoyo
Equipo Tcnico UEPC
2006
POR QU UN LBUM DE FIGURITAS?
ACERCA DE LOS FUNDAMENTOS PARA SU IMPLEMENTACIN
La propuesta didctica del trabajo con lbumes ha sido presentada por Ana Mara
Kaufman en diversas publicaciones, quien seala que ms all de que a los chicos
les gusta mucho llenar lbumes de figuritas y les atraen las colecciones, lo
realmente importante es analizar para qu sirven?. En primer trmino, el lbum
ofrece una posibilidad de lectura, ya que los chicos debern buscar el nombre de
cada animal en el lbum para pegar la figurita correspondiente:
Ah es importante que el maestro propicie los intercambios entre los chicos: ellos
podrn entonces realizar las anticipaciones correspondientes en funcin del
reconocimiento de alguna letra y las coordinaciones necesarias para ir armando el
lbum. El docente debe guiar y controlar la situacin, indicando a los nios, por
ejemplo, cules son los animales que corresponden a una pgina, para que no
tengan que trabajar con una cantidad muy grande de imgenes y nombres escritos a
la vez. Podr, tambin, dar algunas pistas para orientar la bsqueda, pero no tendra
sentido que l indique dnde van las figuritas, porque entonces los chicos no
estaran aprovechando esa situacin para desplegar estrategias lectoras...
(Kaufman, 1998)
UEPC
Unin de Educadores de la Provincia de
Crdoba
En defensa de la educacin pblica
CMO TRABAJAMOS CON EL LBUM EN LA CLASE?
ACERCA DE LOS MODOS DE INTERVENCIN
Ma - Chicos, busquen el lbum de figuritas... En la seccin figuritas para pegar vamos a pegar 4
figuritas... Yo les voy a ir diciendo cules van a sacar del sobre... La de la lagartija...
Varios -Cul es la lagartija?
Ma -Por qu dudan tanto?
Manuel - Es parecida al camalen... pero ya me d cuenta que ste es el camalen
Ma - Miren bien las patas, la cola... (llegan todos a un acuerdo sobre cul es la lagartija). Van a buscar la
figurita del canario, el caballo y la araa... Por qu dudan con el caballo? Con cul se pueden
confundir?
Vale - Con el burro
Nacho - Con la vaca... pero la vaca es gorda y tiene las patas ms cortas
Ma - Vamos a guardar el resto de las figuritas adentro del sobre... Paloma, pods recordar cules son
las 4 figuritas que vamos a pegar?
Paloma - Canario, caballo, araa, lagartija...
Ma - Vamos a pensar entre todos dnde vamos a pegar cada figurita (escribe en el pizarrn el nombre de
las 8 figuritas de dos pginas del lbum)... Est el nombre de cuntas figuritas?
Varios -Ocho!
Ma - Nos vamos a fijar primero en dnde dice araa.. Julin, en dnde te parece que dice araa?
Julin - Ac (seala la palabra ARAA)
Ma - Cmo te diste cuenta?
Julin - Porque suena que empieza con la a y termina con la a
Ma -Qu piensan los dems?
Carla - Al medio tambin tiene la a
Celi - Est la a primera, la erre despus y termina con la a
Sofi - Despus de la a sigue la erre
Franco - Aparte porque est la ee
Ma - A ver Julin, trat de leer y seal con el dedo cmo dice araa
(Julin seala con el dedo mientras lee la palabra escrita en el pizarrn)
ARAA
a...ra...aaaa
Agustn - Falta la i
Cheri - No falta la i... la ee suena como "i"
Ma - Julin... Dnde dice a?
(Julin seala la primer a)
Ma - Dnde dice ra?
(Julin piensa un momento y seala R; despus seala RA)
Ma - Dnde dice a?
(Julin seala nuevamente AA)
Ma - Ahora, dnde pegamos la figurita del canario?... Maxi, dnde te parece que dice canario?
(Maxi seala la palabra CANARIO)
Ma - Cmo te diste cuenta?
Maxi - Porque est la ce y la a
Varios -Y arriba tambin! (se refieren a la palabra CABALLO)
Maxi - Ac est la erre (en CANARIO) y no la be...
Ma - Pods leer en dnde dice canario, y cmo dice?
(Maxi seala con el dedo mientras lee la palabra escrita en el pizarrn)
CANAR I O
ca... na... rio...
Ma - Y por qu arriba no puede decir canario?
Maxi - Porque no est la erre... y la Julieta me dijo que arriba dice caballo...
Ma - Ac (seala CABALLO) tambin empieza con la ca y termina con o
Franco - Hay que fijarse en el medio... en el medio est la be
(Franco seala con el dedo mientras lee la palabra escrita en el pizarrn)
CABALLO
ca... ba...lloooooo
Lucre - Es casi igual... tienen la ca y la o...
Ma - Por eso algunos chicos se fijaban en el medio... Ahora vamos a leer dnde dice lagartija... Juli, qu
te parece?
Juli - Ac (seala LAGARTIJA)... porque est la ele, la a y la ge...
Ma - Mailn, para vos dnde dice lagartija?
(Mailn seala LAGARTIJA)
Ma - Cmo empieza lagartija?
Mailn - Con la ele
Ma - Si ac dice lagartija... cmo escribiras lagarto?
Mailn - Con la a (escribe A, piensa un momento y agrega la G y la O)
Ma - Pods leerlo?
(Mailn seala con el dedo lo que escribi en el pizarrn)
A G O
la... gar... to
(La maestra tapa la escritura de Mailn en el pizarrn)
Ma - Lagarto empieza como lagartija?
Mailn - No...
Ma - Pods decir algn nombre que empiece como lagarto o como lagartija?
Mailn- Laura... (dudando)
Ma - Y cmo empiezan lagarto, lagartija, Laura?
Mailn - Con la...
Ma - Qu piensan los dems?
Agus - Con la ele y la a... hacen la... y las dos empiezan igual
Ma - Entonces, Mailn, dnde dir lagartija?
(Mailn duda y despus seala correctamente LAGARTIJA)
Ma - Pods leer cmo dice lagartija?
(Mailn seala con el dedo mientras lee la palabra escrita en el pizarrn)
LAGAR TI JA
la...gar....to...
Juli - Lagartija tiene la i y lagarto termina con la o
Franco - Te faltaron letras Mailn
Ma - Podr decir lagarto ac? (sealando lagartija)
(Mailn seala con el dedo mientras lee la palabra escrita en el pizarrn)
LAGAR TI JA
la... gar.... tooo...
Ma - Quin puede ayudarla a Mailn?
Mariano - Tiene que estar la o para que diga lagartooo... (pasa al pizarrn y seala mientras lee
convencionalemente: la... gar... ti... ja...)
Ma - Julin, quers pasar?
(Julin seala con el dedo mientras lee la palabra escrita en el pizarrn, pero comenzando a leer de
derecha a izquierda)
LAGAR TI JA
ja ... ti ... gar ... la
Julin - Desde ac empieza (seala la A final de la palabra LAGARTIJA)... Suena que empieza con a y
ac est la a...
Franco - Que se fije en la ele... La ele seala para dnde se lee...
Ma - Cmo dice si empezamos a leer desde ac? (Sealando la A final de lagartija)
Andrs - No se va a entender
Marcos - A...ji...tar...tra...gal...
Julin - Yo siempre me equivoco que termina con A
Ma - Qu opinan los dems?
Marcos - Si sta es la a, no? (seala la ltima A de lagartija)... Con qu empieza lagartija?... Empieza
con la, con la ele...
Cheri - Tiene que empezar por este lado (seala de izquierda a derecha)
Ma - Siempre?
Chicos - S!
Ma - Julin pens que lagartija empieza con a... pero la a es la segunda letra...
ALGUNAS SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PARA HACER EN EL
CUADERNO DESPUS DE PEGAR LAS FIGURITAS
Para trabajar en la sala estas actividades es importante: leer a los chicos cada
consigna completa y despus conversar sobre lo que hay que hacer; dejar
primero que los chicos resuelvan solitos la actividad, "como estn pensando, a
su manera, ya sea si se trata de intentar leer o escribir; cuando los chicos
terminaron mirar juntos lo producido, revisarlo, conversar sobre lo que se
puede mejorar.
ABEJA AVISPA
LANGOSTA LIBLULA
Basel, Paula; Uribe, Mara Julia (2002) El lbum de figuritas en primer grado.
Ediciones La Hoja. Crdoba.
Castedo, Mirta (2000) Dnde dice, qu dice, cmo dice Una situacin
didctica para poder leer antes de saber leer (sin quedar condenado a
descifrar!). En: Ensear y aprender a leer. Edicin Novedades Educativas.
Buenos Aires.
Molinari, Mara Claudia; Castedo, Mirta; Siro, Ana (2000) Leer y escribir en el
jardn de infantes. En: Letras y nmeros. Alternativas didcticas para
jardn y primer ciclo de la EGB. Ed. Santillana. Buenos Aires.