INSTITUCION EDUCATIVA

JOS GLVEZ
CAJABAMBA

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE 01a:

NOS RECONOCEMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE LA IDENTIDAD

I - UNIDAD
I. DATOS NMERO DE SESIN INFORMATIVOS:
Duracin 45 01a/11
minutos
Grado CUARTO
Secciones A B C D
Fecha
Reprogramacin/Reforzam
iento
Docente Responsable Wilmer Reyes Escamilo

II. PROPSITO DE LA SESIN:

Identificar sus caractersticas o cualidades considerando lo valioso de cada uno de ellos

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

S
Comprende Escucha activamente Practica modos y normas culturales de
textos orales diver-sos textos orales. convivencia que permiten la comunicacin oral.
Interacta
colaborativamente
Se expresa Participa activamente en interacciones, eligiendo
manteniendo el hilo
oralmente temtico.
cmo y en qu momento intervenir.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTOS TIEMP
INICIO (15 minutos) O
El docente saluda al grupo de estudiantes y les da bienvenida al nuevo ao escolar. 05 m
El propsito de la sesin es que los estudiantes identifiquen sus caractersticas o cualidades y
las consideren como algo muy valioso. Luego se encargarn de elaborar un papelote con las
normas de convivencia del aula.
El docente explica que todos tienen un tesoro dentro y que en esta sesin tratarn de
encontrarlo. Brinda las indicaciones para la participacin en la dinmica La bsqueda del 10 m
tesoro, que consiste en completar un cuadro con una caracterstica de un compaero. En esta
bsqueda, los estudiantes deben colocar el nombre de diferentes compaeros, evitando que se
repita. La idea es que la mayora se sienta reconocido por alguna cualidad. (Se trabajar con el
anexo 1).
Un estudiante reparte las copias del anexo 1 y se da inicio a la ejecucin de la dinmica: se debe
escribir el nombre de la compaera o compaero que rena la cualidad o condicin que seala
cada lnea.
Los estudiantes completan la ficha recibida y luego interactan y socializan comparando sus
respuestas.
El docente remarca la oportunidad de conocernos por nuestros nombres y nuestras cualidades.
DESARROLLO (25 minutos)
El docente coloca en la pizarra la siguiente pregunta: 05 m
Quines somos?
El docente explica que la pregunta se desarrollar grupalmente. Solicita que nombren a un
representante.
Los estudiantes representantes de cada grupo socializan sus respuestas a la pregunta. 05 m
El docente presenta la unidad a los estudiantes, los aprendizajes que se espera lograr y la 05 m
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metodologa que van a emplear. Los estudiantes escuchan y explicitan dudas e inquietudes. 10 m
El docente hace mencin que as como hemos encontrado personas valiosas; asimismo, valiosos
aprendizajes desarrollaremos a lo largo de esta unidad. Para que ello suceda, cules seran las
normas de convivencia necesarias para el aula?
Los estudiantes establecen democrticamente cinco normas esenciales de convivencia: sale un
representante de cada grupo con una propuesta para las normas de convivencia y se realiza un
consenso.
CIERRE (05 minutos)
Los estudiantes elaboran en un papelote las normas de convivencia y lo colocan luego en una zona 05 m
visible para todos en el aula.
Los estudiantes reflexionan sobre lo que aprendieron en la sesin:
Qu aprend?
Cmo aprend?
Para qu aprend?
Cmo me he sentido?

V. TAREA PARA REALIZAR EN CASA

En casa, debes organizar el cuaderno de Comunicacin: forrarlo, hacer la cartula y escribir las normas de
convivencia del rea.

VI. MATERIALES O RECURSOS

Papelotes
Copias de la dinmica
Masking tape- limpiatipos
Hojas
Plumn de pizarra
Cuaderno

VII. EVALUACIN
De los aprendizajes. En esta sesin la evaluacin ser formativa teniendo en cuenta la lectura poemas
relacionados con el folclore
Del comportamiento

COMPORTAMIENTO

VALORES CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENT

O
Respeta el Manual de Disciplina y Convivencia
Respeto Escolar de la Institucin educativa
Respeta las normas de convivencia establecidas en
DISCIPLINA a las el aula y en rea Ficha
Permanece en aula en horas de clase
normas Asiste puntualmente a la I.E. y a las actividades de
programadas
de Saluda cordialmente. observaci
RESPETO Cumple las normas de convivencia.
Y n
TOLERANCIA convivenc Acta sin discriminar.
ia
Vive en armona con sus pares y la naturaleza.

VIII. ANEXO
La bsqueda del tesoro

___________________
Wilmer Reyes Escamilo
DOCENTE
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La bsqueda del tesoro

Cada uno de nosotros tenemos muchos tesoros. Atrvete a

encontrarlos. Escribe el nombre del compaero o compaera que
rena la cualidad o condicin que seala cada lnea:

Un compaero o compaera cuyo nombre empiece con la misma letra que

el mo:

Un compaero o compaera a quien me gust

ver: ...........................................................................

Un compaero o compaera que se considere

tmido:.......................................................................

Un compaero o compaera a quien le guste

dibujar..........................................................................

Un compaero o compaera que haya nacido fuera de esta

provincia.........................................

Un compaero o compaera que practique dos

deportes................................................................

Un compaero o compaera que se considere

alegre.......................................................................

Un compaero o compaera a quien le guste

cantar.......................................................................

Un compaero o compaera a quien le guste

leer............................................................................
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Un compaero o compaera que sea el o la ms grande del

saln.............................................

Un compaero o compaera a quien le guste

aconsejar.................................................................

Un compaero o compaera cuyo cumpleaos sea del mismo mes que

yo............................

Un compaero o compaera a quien me gustara conocer

ms..................................................

Un compaero o compaera que toque dos instrumentos

musicales.....................................

Un compaero o compaera que se integra por primera vez a esta

aula................................

Un compaero o compaera a quien le guste el trabajo en

equipo..........................................

Un compaero o compaera que se considere

lder.......................................................................

Un compaero o compaera que sea muy

extrovertido..............................................................

Un compaero o compaera a quien le guste jugar

ftbol...........................................................

Un compaero o compaera a quien le guste

bailar...................................................................