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RECOPILACIN DE MATERIALES
PARA ESCUELAS DE PADRES Y
MADRES
CURSO 2007-2008
Un dicho africano dice algo as como que para tener un hijo slo hacen falta unos padres,
para educarlo hace falta toda la tribu. Efectivamente, la educacin deber ser un
compromiso de todos los estamentos y fuerzas sociales, pero nuestra sociedad es
compleja por la diversidad de puntos de vista y de culturas que se estn instalando en
nuestra sociedad por lo que llegar a puntos bsicos que sean admitidos y respetados por
todos es difcil, pero necesario.
Por eso, la tarea de educar es cada vez ms compleja, tanto la educacin informal, que
se suele transmitir a nivel familiar y social, como la educacin formal, referida a la que se
imparte en los centros educativos.
2. OBJETIVOS:
1. Destacar la importancia de la comunicacin en la familia.
2. Percatarse los distintos aspectos a tener en cuenta para facilitar la comunicacin.
3. Conocer el concepto de asertividad y su aplicacin en la vida cotidiana.
4. Destacar la importancia de la asertividad en la educacin de los hijos.
5. Plantear propuestas sobre la prctica de la asertividad.
6. Profundizar en estrategias sobre resolucin de conflictos, especialmente en el
mbito familiar.
7. Proponer actividades de debate sobre diversos aspectos de la familia.
3. CONTENIDOS:
1. FAMILIA Y COMUNICACIN
a. Qu es la comunicacin?
b. Qu dficits o carencias pueden entorpecer el proceso de comunicacin?
c. Qu componentes tiene la comunicacin?
Direccin General de Participacin e Igualdad Consejera de Educacin y Ciencia
d. Qu relacin puede existir entre la comunicacin verbal y no verbal?
e. Qu habilidades son necesarias en la comunicacin familiar?
f. Estilos de comunicacin:
Pasivo.
Agresivo.
Asertivo.
g. Caractersticas de la comunicacin con los hijos
Consejos para tratar a los ms pequeos (hasta 3 aos)
Consejos para tratar a nios en edad Preescolar (de 4 a 7 aos)
Consejos para tratar a nios de primer ciclo de bsica (de 7 a 12 aos)
Consejos para tratar a los adolescentes.
El dilogo padres-hijos en la adolescencia.
2. ASERTIVIDAD
a. Pero qu es ser asertivo?
b. La asertividad o la autoafirmacin personal Se nace con ella o se hace?
c. Cmo se manifiesta la asertividad?
La asertividad positiva.
La asertividad negativa.
La asertividad emptica.
La asertividad progresiva.
d. Qu debemos tener en cuenta en la familia con respecto a la asertividad?
e. Qu habilidades asertivas o de autoafirmacin podemos practicar?
Hacer y recibir cumplidos
Hacer peticiones
Rechazar demandas: decir no
Mantenernos firmes en la negativa
Hacer frente a las crticas
- Acuerdo asertivo.
- Pregunta asertiva.
- Defensa asertiva.
Expresar molestia, desagrado o desacuerdo
3. LA RESOLUCIN DE CONFLICTOS:
a. Cuando existe un problema en la relacin padres-hijo:
Ventajas de los mensajes yo
Direccin General de Participacin e Igualdad Consejera de Educacin y Ciencia
El mtodo nadie pierde para resolver conflictos
b. El dilogo entre padres e hijos: su importancia para resolver conflictos
C. Recursos para solucionar problemas:
a) La confianza mutua
b) El control limitado y moderado de los hijos
c) Libertad y autonoma
d) La autonoma y la emancipacin de los hijos
e) Apertura emocional
f) La unin entre los padres
g) Autocrtica de los modelos conocidos
h) La colaboracin entre padres e hijos
i) La negociacin
j) La comunicacin
k) Proporcionar un ambiente positivo
4. SECUENCIA DE DESARROLLO:
1. FAMILIA Y COMUNICACIN
a. Qu es la comunicacin?
El proceso de la comunicacin se produce cuando un emisor (el que habla), transmite un
mensaje (informacin que se transmite: pensamiento, opinin, sentimientos) a un receptor
(el que escucha), y este mensaje es recibido y comprendido por el receptor.
EMISOR MENSAJE RECEPTOR
Para comunicarse con otra persona no basta con hablar hay adems que conseguir:
- Elaborar claramente la idea que queremos transmitir: mensaje.
- Captar la atencin del oyente: conseguir ser escuchado.
- Transmitir un contenido comprensible para el oyente: cdigo comn.
- Que nuestro mensaje sea comprendido por el oyente: interpretacin del oyente.
- Que el oyente nos d un mensaje de vuelta: que nos transmita lo que ha comprendido.
El objetivo de la comunicacin es que el mensaje que queramos transmitir sea descifrable
por un cdigo comn para que se d el entendimiento entre las dos personas.
Es obvio que esto no se produce con xito en muchas ocasiones: las personas no se
entienden, se malinterpretan, la conversacin se interrumpe, se produce la comunicacin
rebote, o lo que es peor, se convierte en gritos.
Debemos expresar los sentimientos, las emociones o los deseos aunque molesten o
daen a los dems? Debemos evitarlos?
Una comunicacin equilibrada consistira, en encontrar el punto medio entre estos dos
extremos de comportamiento: alcanzar la expresin abierta y serena de nuestras
opiniones, deseos y sentimientos sin herir ni daar a la otra persona.
f. Estilos de comunicacin:
Las personas pueden comportarse de manera pasiva, agresiva o asertiva dependiendo de
la situacin o de su manera de comportarse. Por supuesto que no siempre actan de la
misma manera, sino que emplean una u otra forma en diferentes ocasiones. Pero cuando
siempre acta de la misma manera hablamos de una tendencia fija de comportamiento.
Cuando aprendemos a identificar y comprender cada uno de estos distintos modos de
reaccionar podemos darnos cuenta de las consecuencias que obtenemos con ellos.
Pasivo: Las personas que se comportan de manera pasiva suelen ceder ante los
deseos y propuestas de los dems, nunca consiguen hacer lo que desean, suelen
dar preferencia a los derechos de los dems sobre los suyos, y aunque suelen ser
muy queridas por lo buenas personas que son con los dems, a la larga se
sienten frustradas, anuladas y manipuladas por los dems, lo que les causa graves
problemas de autoestima.
Agresivo: Las personas que se comportan de manera agresiva, siempre
consiguen lo que quieren an a costa de molestar, ofender o herir a los dems,
siempre prevalecen sus necesidades y deseos sin considerar las de los dems,
son poco queridas y suelen ser rechazadas, lo que tambin repercute en su
autoestima.
Podemos encontrar un estilo adecuado para la comunicacin sana y constructiva?
Asertivo: Las personas que se comportan de manera asertiva consiguen ms a
menudo lo que desean y, lo que quizs es ms importante, respetan los
derechos propios y los de los dems, por lo que se sienten ms satisfechos
consigo mismos y en la relacin con los dems.
La idea es que aprendamos a identificar los diferentes estilos de comportamiento en la
comunicacin para potenciar las conductas asertivas y minimizar las otras ya que estas
ltimas crean sentimientos negativos en los dems y en nosotros mismos.
El comportamiento El comportamiento
El comportamiento pasivo
agresivo asertivo
No saber cules son sus No respetar a las personas Hablar honestamente para
derechos o no saber cmo con las que se relaciona. resolver problemas.
defenderlos. Utilizar amenazas, Estar satisfecho consigo
No tener criterios propios. descalificaciones, insultos y mismo, sentirse con
Quedarse callados y desconsideraciones. autocontrol.
esperar a que los dems Tratar de dominar a los Mensajes en primera
tomen las decisiones por dems. Querer tener persona. Expresar
ellos. siempre la razn. opiniones y sentimientos
Un habla temblorosa, voz Conseguir lo que quieren desde el yo: yo pienso,
baja que se acompaa de hiriendo a los de ms, opino, siento que....
silencios. Acompaa casi humillndolos o incluso Respetar del mismo modo
siempre en su hablar intimidndolos. a los dems. Qu te
palabras como: quizs, parece, qu piensas.
Imponer reglas y querer
supongo, tal vez, realmente tomar siempre las Conocer sus derechos y
no es importante, tienes decisiones. defenderlos, exponiendo las
razn.
Un volumen de voz muy cosas clara y abiertamente.
Un comportamiento no alto. Un habla modulada y
verbal que se manifiesta en
Hablar sin escuchar, fluida sin vacilaciones ni
una mirada huidiza y
utilizando adems insultos y muletillas.
asustada, sin mirar al otro,
cara triste y los hombros amenazas. Nivel de voz
generalmente encogidos. Mantener una mirada conversacional mirando a
Gestos desvalidos. desafiante, postura los ojos del interlocutor.
Trata de negar o quitarle dominante e intimidatoria, Un comportamiento no
importancia a las una expresin de enfado, verbal que se caracteriza
situaciones si le cuestionan, gestos extremadamente por transmitir seguridad y
e incluso llega a evitar exagerados, tensin en todo respeto, con una expresin
enfrentarse en la discusin, el cuerpo y dedo siempre en de cara tranquila, una
aunque tenga razn. alto o amenazante. mirada directa y un cuerpo
relajado.
2. LA AS ERTIVIDAD EN LA FAMILIA
3. LA RESOLUCIN DE CONFLICTOS:
ACTIVIDADES
Actividades: PARA EL DEBATE
Textos recogidos de Comunicacin y conflictos entre hijos y padres (FAD, 2003)
F.A.D.: Fundacin de Ayuda contra la Drogadiccin.
% CASOS
Que los profesores educaran mejor 59.6
Que los medios de comunicacin fueran ms educativos 49.2
Que hubiera ms ayudas fiscales para las familias 30.2
Que su pareja se comprometiera ms 26.1
Que hubiera mejores polticas de formacin laboral 19.6
Que hubiera ms y mejores recursos para ocio y tiempo libre 6.7
Que la polica controlara mejor algunas actividades 5.2
Que el sistema educativo tuviera ms recursos 1.3
Que hubiera crditos financieros ms asequibles para familias 0.3
BIBLIOGRAFA
Cmo hablar para que sus hijos le escuchen y cmo escuchar para que sus hijos le
hablen. Adele Faber y Elaine Mazlish. Ed. Medici. Barcelona 2002.
Comunicacin y conflictos entre hijos y padres. Fundacin de ayuda contra la
drogadiccin. (FAD). 2003.
Manual didctico para la escuela de padres.. Agustn Durn Gervilla y otros. Fundacin
para el Estudio, Prevencin y Asistencia a las Drogodependencias. VALENCIA.
2004 (5 edicin revisada)
Padres eficaz y tcnicamente preparados (PET). Thomas Gordon. Ed. Diana. Mxico,
1982.
METODOLOGA
Los epgrafes del tema estn formulados con preguntas con la intencin de que se
enuncien para dar un tiempo previo en que los asistentes puedan dar su opinin sobre el
asunto. De ese modo, el ponente podr comprobar los conocimientos previos que tienen
los asistentes (ideas acertadas o errneas, prejuicios, etc.) y enfocar del apartado en
funcin de esos datos. El fin principal es proporcionar un debate en el que los asistentes
se enriquezcan con las experiencias y vivencias personales de los dems, ms que por
un texto.
TEMPORALIZACIN: