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PLANIFICACION MENSUAL MAYO 2017

ASIGNATURA: Ciencias Naturales CURSO: 3 bsico


HORAS: 3 hrs semales
DOCENTE: Maritza Mellado Novajas
UNIDAD: Unidad 1
HABILIDADES: Planificar y conducir una Investigacin Participar en investigaciones No experimentales guiadas en Forma
individual.
Analizar la evidencia y comunicar y comparar con otros Sus observaciones.
CLASE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVALUACION
1 Distinguir fuentes naturales Los estudiantes investigan y leen en sus textos de Formativa
y artificiales de luz, como el Sol, las estudio, enciclopedias o en internet, sobre la
ampolletas y el fuego, entre otros. diferencia entre los objetos que emiten luz y los que
(OA8) la reflejan. A partir de esa informacin, resumen y
explican dicha diferencia utilizando sus propias
palabras.
Recortan imgenes en revistas, diarios u otros
medios grficos, sobre objetos del entorno y los
clasifican en aquellos que emiten luz y aquellos que
la reflejan. Comparten sus resultados con los
compaeros del curso.
Los estudiantes anotan en su cuaderno actividades
cotidianas que han realizado con luz natural.
Anotan, para cada caso, la fuente de luz que se
utiliza. Comparan su informacin y responden en su
cuaderno Cul es la fuente de luz que ms se
utiliza? El docente destaca la gran fuente natural
que nos provee de luz durante el da y la
importancia de su existencia.
2 Exponen ideas sobre las dificultades para realizar Formativa
actividades en ausencia de luz natural, por ejemplo
en la noche, en un tnel, en un subterrneo sin
ventanas, etc. Sealan oralmente en plenario,
medios tecnolgicos que se utilizan para proveer de
luz en esos casos. Guiados por el docente, definen
en su cuaderno este tipo de luminosidad como luz
artificial.
Recorren su colegio, guiados por su profesor, y
observan detenidamente diferentes fuentes que
emiten luz comparando aquellas que son artificiales
de aquellas que son naturales y realizan un listado
de estas fuentes. Exponen ante el curso su
ubicacin y en qu caso ellas se utilizan.
3 Investigar experimentalmente y explicar Escriben en su cuaderno, con sus propias palabras, Formativa
algunas lo que entienden por objetos transparentes y
caractersticas de la luz; por ejemplo: objetos opacos. Buscan y leen en diccionarios,
viaja en lnea recta, se refleja, puede ser libros o internet el significado de estos dos trminos
separada en colores. y los comparan con sus ideas previas. Dan ejemplos
de objetos opacos y transparentes a la luz,
utilizando las definiciones encontradas como apoyo
para fundamentar los ejemplos. Luego responden la
siguiente pregunta Qu objetos opacos y
trasparentes se encuentran en el establecimiento y
cul es su utilidad?.
Dibujan y rotulan en sus cuadernos objetos
transparentes
y opacos presentes en la sala de clases o en el
establecimiento.
4 Los estudiantes realizan una investigacin Sumativa
experimental simple para comprobar que un objeto
puede ser visto cuando hay presencia de luz,
siguiendo los siguientes pasos:
Recolectan los siguientes materiales: dos cajas de
zapatos, una linterna y un estuche.
Rotulan las cajas de zapatos A y B
Realizan un orificio de aprox. 1 cm de dimetro en
un centro
del extremo de la caja de zapatos A
Realizan dos orificios de igual tamao en caja B. Los
orificios deben realizarse en el centro de la tapa y
de un extremo de la caja. Luego, introducen el
estuche en la caja A, y miran por el orificio
registrando en palabras lo que ven y por qu?
Luego, introducen el estuche en caja B, y miran por
el orificio, registrando en palabras lo que ven,
argumentndolo.
Repetir iluminando con la linterna en el orificio
superior de la caja B. Escribe la conclusin y
comparan los resultados.