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Paradigma
Para Platn, los paradigmas son los modelos divinos a partir de los cuales las
cosas terrestres estn hechas.3 A su vez tiene las mismas races que
demostrar.
5. Concepto de Paradigma
Otros autores definen paradigma como una imagen bsica del objeto de una
ciencia, sirve para definir lo que debe estudiarse, las preguntas que son
necesarias de responde, y que reglas es preciso seguir para ello, sealan
adems que el paradigma es la unidad ms general de consenso y en
ocasiones sirve para diferenciar una comunidad cientfica de otra.
Administracin
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puesto el 1 de noviembre de 2014.
Definicin de Administracin
A Ciencia - Definista
Su palabra proviene del latn administrare, que significa estar bajo el mando
del otro, prestar un servicio. Es el conjunto de funciones cuya finalidad es
administrar, es considerada la tcnica que busca obtener resultados de
mxima eficiencia, por medio de la coordinacin de las personas, cosas y
sistemas que forman una organizacin o entidad.
DEFINICIN DE
ADMINISTRACIN
Por ejemplo: Si queremos que esta empresa crezca, tendremos que mejorar la
administracin de los recursos, Creo que an tienes mucho que aprender
sobre la administracin de una casa, Los reclamos debe realizarlos en la
oficina de la administracin.
Existen dos formas con marcadas diferencias para definir este concepto: la
administracin como disciplina (conjunto de principios, ideas y conceptos que
deben tenerse en cuenta para guiar a un grupo), y la administracin como
tcnica(conjunto de funciones y actividades que un administrador debe realizar
para conseguir los objetivos de la organizacin que representa)
Para Henry Sisk Mario la administracin es la fusin de todos los recursos que
se poseen a travs de un esquema planificado, un proceso formado por:
planeacin, direccin y control, y cuyo objetivo es lograr aquello que la
compaa se proponga como meta.
Jos A. Fernndez Arena la ve como una ciencia social cuya meta es satisfacer
los objetivos institucionales de cada medio a travs de una estructura y del
esfuerzo unificado.
Por su parte, George R. Terry, dice que consiste en una planificacin para
alcanzar objetivos puntuales en base al esfuerzo ajeno.
Conceptualizacin de la Administracin
Lourdes Mnch Galindo y Jos Garca Martnez citan y enumeran una serie de
conceptos sobre administracin:
https://es.scribd.com/doc/59402008/conceptos-de-administracion
CONCEPTO DE
GESTIN
Gestin
Por ltimo, cabe destacar que la gestin ambiental abarca el grupo de tareas
enfocadas al control del sistema ambiental en base al desarrollo sostenible. La
gestin ambiental es una tctica por medio de la cual se establecen acciones
de perfil antrpico que influyen sobre el ambiente a fin de conseguir una
calidad de vida ptima.
Gestin
Pese a que algunos consideran la gestin como una ciencia emprica antigua, y
que las modernas escuelas de gestin tuvieron sus antecedentes en los
trabajos de la Direccin Cientfica, solo es a partir de la segunda mitad del siglo
XX que comienza el boom de la gestin con los trabajos de Peter Drucker.
Desde entonces ha sido vista, indistintamente, como un conjunto de reglas y
mtodos para llevar a cabo con la mayor eficacia un negocio o actividad
empresarial (Espasa Calpe, 2008, p. 1), como una funcin institucional global
e integradora de todas las fuerzas que conforman una organizacin (Restrepe,
2008, p. 2), que enfatiza en la direccin y el ejercicio del liderazgo, o como un
proceso mediante el cual se obtiene, despliega o utiliza una variedad de
recursos bsicos para apoyar los objetivos de la organizacin (Ponjun, 1998,
p. 55).
Julia Mora, 2007, citada por Restrepe, 2008, p. 2, plantea dos niveles de
gestin: uno lineal o tradicional, sinnimo de administracin, segn el cual
gestin es el conjunto de diligencias que se realizan para desarrollar un
proceso o para lograr un producto determinado y otro que se asume como
direccin, como conduccin de actividades, a fin de generar procesos de
cambio (Restrepe, 2008).
En base a todos los conceptos anteriores y, de acuerdo con los fines de esta
investigacin, la gestin se asume como el conjunto de procesos y acciones
que se ejecutan sobre uno o ms recursos para el cumplimiento de la
estrategia de una organizacin, a travs de un ciclo sistmico y continuo,
determinado por las funciones bsicas de planificacin, organizacin, direccin
o mando y control. A continuacin se abordan con mayor detenimiento estas
funciones y su relevancia en la optimizacin de los resultados organizacionales
que es el propsito supremo de la gestin.
Instituciones Educativas
1. Definicin:
2. Caracteristicas:
Salon de clases 1
3. Materiales:
Cuando se finaliza el perodo escolar, la escuela construida sobre todo para los
nios, puede utilizarse para la educacin de los dems habitantes de la
localidad. Por ejemplo, de todos aquellos jvenes que quieren conseguir nuevas
tcnicas fuera del sistema educativo formal o de los adulto
Escuela-ecologica-en-Bali-8
Es que simplemente desean aprender a leer y escribir. Por otra parte, los
habitantes de la comunidad podran efectuar sus reuniones en la escuela y
utilizarla para toda clase de actividades, vinculando as la educacin a la vida
cotidiana.
Para conseguir una correcta relacin entre ambiente y conducta, las futuras
lneas de trabajo deben incorporar nuevas directrices, tales como:
5. Eco-escuelas:
El diseo del plano local al global ha atrado a socios tales como la marca de
automviles Toyota y la compaa de servicios financieros HSBC, que
proporcionan fondos y asistencia tcnica a las Eco-Escuelas. El Programa
permite a las empresas asociadas vincular sus aspiraciones mundiales a
operaciones locales, como las Eco-Escuelas, que se concentran en la
innovacin y la adopcin de productos y procesos de bajas emisiones de
carbono. Otros socios internacionales son el Programa de las Naciones Unidas
para el Medio Ambiente y la Unin Europea. El proyecto de las eco escuelas
atrae financiamiento, voluntarios y apoyo prctico en los planos nacional e
internacional, que permiten al programa prosperar en 50 pases.
Las instituciones educativas son un producto social y, como tal, quedan sujetas
al conjunto de circunstancias que definen la realidad social. Es un espacio que
cumple muchas funciones patentes o explicitas (como es la de educar,
socializar, ensear, orientar, preparar profesionalmente, culturizar, entre
otras.), y otras ocultas (reproduccin de clases sociales, dominacin de la
clases dominantes,
etc.).
Continuidad en el tiempo
Qu es proceso administrativo?
Proceso administrativo es el flujo continuo e interrelacionado de las actividades de
planeacin, organizacin, direccin y control, desarrolladas para lograr un objetivo
comn: aprovechar los recursos humanos, tcnicos, materiales y de cualquier otro
tipo, con los que cuenta la organizacin para hacerla efectiva, para sus stakeholders y
la sociedad.
Concepto
Origen
La segunda, fase dinmica, se refiere a cmo se maneja ese organismo social que se
ha estructurado y comprende las actividades de direccin y control.
El Proceso Administrativo
Conozca cules son los elementos, las etapas y el ciclo del Proceso
Administrativo, como principal fuente de xito del Administrador.
Las tcnicas son esencialmente formas de hacer las cosas, mtodos para
lograr un determinado resultado con mayor eficacia y eficiencia.
2. Planificacin
3. Coordinacin
4. Control
5. Previsin
6. Organizacin
7. Comando
1. Planificacin
2. Designacin de Personal
3. Control
4. Organizacin
5. Direccin
1. Planificacin
2. Organizacin
3. Direccin
4. Coordinacin
5. Control
La Administracin es la principal actividad que marca una diferencia en el
grado que las Organizaciones le sirven a las personas que afectan.
Direccin: Procede del latn DIRIGERE, derivado de REGERE que significa regir,
gobernar (Corominas, 1995). Es la funcin por medio de la cual se ponen en
marcha las actividades programadas, la accin de dirigir o dirigirse. Puede ser
tambin la predisposicin hacia un lugar determinado (Lpez Yepes, 2004). Se
considera la funcin gerencial en la que se logra la realizacin efectiva de lo
planeado, materializada a travs de la autoridad del administrador y de la
toma de decisiones. Dirigir implica mandar, influir y motivar a los empleados
para que realicen tareas esenciales, guiar a un grupo de individuos para lograr
los objetivos de la empresa. Algunos autores la ven equivalente a la
administracin, ya que al dirigir es cuando se ejercen de una manera ms
representativa las funciones administrativas. Segn Chiavenato, dirigir es
conducir la empresa, teniendo en cuenta los fines y buscando obtener las
mayores ventajas posibles de todos los recursos de que ella dispone, es
asegurar la marcha de las seis funciones esenciales (Chiavenato, 1989, p. 80).
Para Mintzberg la direccin es el proceso mediante el cual las personas que
estn formalmente a cargo de organizaciones completas o parte de las
mismas, tratan de dirigir o al menos orientar lo que hacen (Mintzberg, 1991,
p. 15)
Pese a que algunos consideran la gestin como una ciencia emprica antigua, y
que las modernas escuelas de gestin tuvieron sus antecedentes en los
trabajos de la Direccin Cientfica, solo es a partir de la segunda mitad del siglo
XX que comienza el boom de la gestin con los trabajos de Peter Drucker.
Desde entonces ha sido vista, indistintamente, como un conjunto de reglas y
mtodos para llevar a cabo con la mayor eficacia un negocio o actividad
empresarial (Espasa Calpe, 2008, p. 1), como una funcin institucional global
e integradora de todas las fuerzas que conforman una organizacin (Restrepe,
2008, p. 2), que enfatiza en la direccin y el ejercicio del liderazgo, o como un
proceso mediante el cual se obtiene, despliega o utiliza una variedad de
recursos bsicos para apoyar los objetivos de la organizacin (Ponjun, 1998,
p. 55).
Julia Mora, 2007, citada por Restrepe, 2008, p. 2, plantea dos niveles de
gestin: uno lineal o tradicional, sinnimo de administracin, segn el cual
gestin es el conjunto de diligencias que se realizan para desarrollar un
proceso o para lograr un producto determinado y otro que se asume como
direccin, como conduccin de actividades, a fin de generar procesos de
cambio (Restrepe, 2008).
En base a todos los conceptos anteriores y, de acuerdo con los fines de esta
investigacin, la gestin se asume como el conjunto de procesos y acciones
que se ejecutan sobre uno o ms recursos para el cumplimiento de la
estrategia de una organizacin, a travs de un ciclo sistmico y continuo,
determinado por las funciones bsicas de planificacin, organizacin, direccin
o mando y control. A continuacin se abordan con mayor detenimiento estas
funciones y su relevancia en la optimizacin de los resultados organizacionales
que es el propsito supremo de la gestin.
http://www.eumed.net/libros-gratis/2010c/758/La%20Gestion%20en%20las
%20organizaciones.htm
Pedagoga
ndice
1 Etimologa
3 Vase tambin
4 Referencias
5 Bibliografa
6 Enlaces externos
Etimologa
PEDAGOGA
Abordar temas relacionados con la parte pedagoga, conlleva a hacer
referencia a aspectos que tiene que ver con la formacin integral del hombre
como ser humano y ente social ligado a perspectivas culturales, econmicas y
sociales de su entorno local, regional o nacional. Dentro de este contexto, se ha
encontrado que el hombre como ser humano que ha venido evolucionando,
como lo recoge la descripcin de las diferentes eras o pocas de la historia, su
trayectoria ha sido de vivencias, hechos que han impulsado el desarrollo
biolgico, psicosocial, cientfico y cultural, enrumbndolo al logro de mejor
vida, vista ahora por los entendidos como calidad de vida.
Este hecho hace pensar, en el inters manifiesto del hombre como ser y como
parte de grupos sociales, que esos alcances, se han dado posiblemente por
acciones que han sido organizadas para preparar al ser humana para lograr
como se dijo antes, mejor convivencia, ayudando de esa manera a sus
semejantes a compartir vivencias que lo ubicaran en un plano de defensa
frente al entorno que lo circunda.
Sobre esta situacin, resea Machado (2004) que para Platn, la finalidad de la
tarea educativa fue organizar la intimidad de cada ciudadano buscndose que
en l predominara la virtud, este hecho a consideracin del autor trascendi a
la poca renacentista europea en donde con el surgimiento del humanismo, la
formacin del hombre se dirigi hacia la humanidad o desarrollo integral y
armnico del hombre como un modelo acabado.
Por otra parte, Prez (2003), aludiendo a los modelos pedaggicos, hace
referencia a estos como manifestacin de una pedagoga tradicional que ha
diseado toda una estrategia para manipular a los alumnos, bajo los criterios
de un paradigma escolar hegemnico, o sea, que este autor, ubica a la
pedagoga en un sector conocido como tradicional donde la relacin docente
alumno, era controlada por el docente, siendo este, quien determinaba las
pautas, de cmo ocurra el proceso enseanza aprendizaje, en algunos casos
es vista como educacin depositaria o bancaria o memorstica .
De igual manera, el autor citado, ubicndose en el plano de corriente
postmoderna, manifiesta que la pedagoga que vendr deber ser un discurso
para rescatar el sujeto en su mundo de vida, para ponerlo a pensar en el
universo, en la totalidad y para redefinir a la pedagoga sobre sus bases
ontolgicas como discurso de la creatividad para impulsar actos creativos.
Dentro de manera de concebir la pedagoga contempornea, lo que se
pretende es hacer pensar al alumno de acuerdo con el contexto ontolgico de
su vida, para impulsar su estado dinmico y creativo, hacia el bienestar
comunitario.
Concepto de Pedagoga
Qu es pedagoga?
Fuente: http://concepto.de/pedagogia/#ixzz4fM9j8NdI