"Ao del Buen Servicio al Ciudadano"

INSTITUCIN EDUCATIVA PARROQUIAL JUAN XXIII

Nuestra I.E. est mejorando y t tambin

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2017

I. DATOS GENERALES
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN : Moquegua
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL : Mariscal Nieto
INSTITUCIN EDUCATIVA PARROQUIAL : Juan XXIII
NIVEL EDUCATIVO : Secundaria
REA CURRICULAR : Educacin para el Trabajo
N DE HORAS SEMANALES : 2
GRADO : Primero
PROMOTOR : P. Guillermo A. Purizaca Morante
Hna. Alvina Castro Crdenas
DIRECTORA : Prof. Tomasa Daz Gonzales
COORDINADORA : Lic. Mlany Martnez Colana
DOCENTE : Prof. Carlos Humberto Heredia Lpez
LUGAR Y FECHA : Moquegua 2017

II. PRESENTACIN DEL REA

El enfoque del rea curricular de Educacin para el Trabajo (EPT) tiene como finalidad que los estudiantes aumenten
sus oportunidades de trayectoria profesional a travs del desarrollo de competencias que afiancen y aseguren su
empleabilidad. Esta tarea significa un reto y una responsabilidad que es asumida por la institucin educativa. En estas
circunstancias, los docentes cumplen un rol fundamental, an ms en el contexto econmico actual por el que
atraviesa nuestro pas.

El enfoque de desarrollo de competencias para la empleabilidad implica que las estrategias de enseanza y aprendizaje
que desarrollen los docentes combinen la formacin tcnica especfica, en especial aquellas que estn relacionadas a
las tecnologas de la informacin y comunicacin, con el desarrollo de las competencias socioemocionales y para el
emprendimiento, a fin de asegurar en los estudiantes el logro de las competencias necesarias para elegir con libertad y
autonoma su futuro laboral y profesional a travs del acceso a ms y mejores oportunidades de empleo y
conformacin de empresa.
 Asimismo, se propone la articulacin de la oferta escolar con los espacios y actores del entorno inmediato, con la
finalidad de asegurar que la formacin en competencias para la empleabilidad est alineada a la demanda local y
nacional en trminos de perfiles profesionales e individuales. Lo anterior permite a la institucin educativa contribuir
con la competitividad del pas y con el desarrollo diversificado de su economa, manejando las TIC para lograr el mejor
desempeo y competitividad.

La tecnologa se ha convertido en la actualidad en una herramienta valiosa para el aprendizaje y ha cambiado nuestras
vidas. En ese sentido, dentro del rea de Educacin Para el Trabajo se busca desarrollar habilidades tecnolgicas que
permita al estudiante desenvolverse dentro del mundo del trabajo que avanza acorde a la tecnologa. Para tal fin, el
uso de programas informticos como office y software libres como Blogger, Gimp y Editores de Video libres, se
convierten en una herramienta valiosa por el mismo hecho de integrar dentro de un solo paquete programas de uso
cotidiano a nivel personal o comercial por su facilidad en el uso y la compatibilidad con otros programas.

III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

1. SE COMUNICA para el desarrollo personal y la convivencia intercultural. Los estudiantes utilizan el lenguaje de
manera eficaz para participar en diversas prcticas sociales e interculturales. Para ello, emplean las lenguas originarias
peruanas, el castellano o el ingls, segn sus necesidades y posibilidades. As, mediante la comunicacin verbal
procesan y construyen experiencias, saberes y manifestaciones literarias.

2. SE DESENVUELVE CON AUTONOMA para lograr su bienestar.

Los estudiantes construyen y valoran su identidad, viven su sexualidad de manera plena y responsable, establecen
vnculos afectivos saludables. Saben reconocer y regular tanto sus emociones como su comportamiento. Cuidan de s
mismos y de los otros, reflexionan sobre sus principios ticos y se interrogan acerca del sentido de la vida, y gestionan
su experiencia de aprender de manera continua.

3. ACTA MATEMTICAMENTE en diversos contextos.

Los estudiantes desarrollan su pensamiento matemtico, comprendiendo y actuando en situaciones de diversos
contextos. Construyen modelos, gestionan estrategias, generan procedimientos, desarrollan recursos considerando las
TIC para la resolucin de problemas, apelan a diversas formas de razonamiento y argumentacin, realizan
representaciones grficas y se comunican con soporte matemtico.

4. EJERCE SU CIUDADANA a partir de la comprensin de las sociedades.

Los estudiantes se desenvuelven como ciudadanos conscientes de que tienen derechos y se comprometen con el bien
comn, la defensa de los Derechos Humanos, el Estado de Derecho y los principios democrticos. Conviven y participan
con apertura intercultural, deliberan sobre los asuntos pblicos y cumplen sus responsabilidades en la vida social desde
la comprensin de dinmicas econmicas y el desarrollo de una conciencia histrica y ambiental.
 5. APLICA FUNDAMENTOS DE CIENCIA Y TECNOLOGA para comprender el mundo y mejorar la calidad de
vida.
Los estudiantes aplican conocimientos cientficos y tecnolgicos para comprender, apreciar y aprovechar el mundo
natural, asimismo, para contribuir a la sostenibilidad del ecosistema y mejorar su calidad de vida. Del mismo modo,
estos referentes posibilitan el tomar decisiones informadas y plantear soluciones en diversos contextos; asumiendo una
pos-tura crtica ante estas realizaciones humanas (ciencia y tecnologa).

6. VALORA SU CUERPO Y ASUME UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE.

Cuida y valora su cuerpo como parte fundamental de su desarrollo integral. Vivencia el movimiento como expresin y
dominio corporal; asume un estilo de vida activo y saludable a travs de la prctica de actividades fsicas variadas
como el deporte, los juegos y la recreacin. En estos repertorios de vida denota seguridad, autonoma y disfrute sin
perder de vista la dimensin valorativa.

7. EMPRENDE CREATIVAMENTE SUEOS PERSONALES Y COLECTIVOS.

Los estudiantes buscan con pasin la realizacin de sus sueos en cualquier mbito de la actividad humana, teniendo
en cuenta que ello demanda creatividad e innovacin y que lo que se busca es generar valor para la comunidad. Para
lograrlo deben trabajar cooperativamente, ser capaces de asumir riesgos y tener claridad con respecto a sus metas,
contar con una red de personas que contribuyan a lograr sus metas, conocerse a s mismo y el mbito de su sueo.

8. INTERACTA CON EL ARTE expresndose a travs de l y aprecindolo en su diversidad de cultural.

Los estudiantes participan en procesos creativos con los lenguajes del arte msica, artes visuales y dramticas, danza
y otros para expresarse y comunicarse. Percibe, investiga y responde a las manifestaciones artstico-culturales de su
tiempo y entorno, as como a las de otras pocas y culturas.

IV. PRIORIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA Y CARACRERIZACIN DE ESTUDIANTES

PRIORIZACIN DEL
NECESIDADES DE ENFOQUES
PROBLEMA CAUSAS VALORES
APRENDIZAJE TRANSVERSALES
PEDAGOGICO
 PADRES
Sobreproteccin de los Concientizar a los PP.FF.
padres e injerencia en la para que asuman su
labor docente. rol en el proceso de
Falta de compromiso con la enseanza
educacin de sus hijos. aprendizaje.
Desconocimiento del R.I.
1. INDISCIPLINA ESTUDIANTES
Educar en valores. Equidad y justicia
Falta de conocimiento del Solidaridad
Priorizar el valor del
R.I. Empata
respeto.
Incumplimiento de las Responsabilidad
Difundir el R.I. durante Enfoque Orientacin
normas de convivencia. Conciencia de
las actividades al Bien Comn
El bullyng en el aula, derechos
permanentes. Enfoque de derechos Libertad
ciberbullyng
DOCENTES Dilogo y
Escasas estrategias de concertacin
algunos docentes para
mantener el orden en el Educar con el ejemplo
aula. practicando los
Ausencia de profesores en valores.
las aulas y en los
recreos.
Desconocimiento del
reglamento interno.
2. ESCASA Escasa convivencia Educar en valores Enfoque Orientacin Equidad y justicia
PRCTICA DE familiar. (padres- hijos. morales. al Bien Comn Solidaridad
VALORES Influencia del entorno Educar en el uso Enfoque de derechos Empata
Responsabilidad
MORALES social. adecuado de las tics. Enfoque inclusivo o
Conciencia de
Uso inadecuado de las tics de atencin a la
derechos
y redes sociales. diversidad Libertad
Enfoque intercultural Dilogo y
Enfoque igualdad de concertacin
gnero Respeto
Enfoque ambiental Equidad en la
 enseanza
Confianza en la
persona
Respeto
Dilogo intercultural
Solidaridad
Enfoque bsqueda de planetaria y
la excelencia equidad
intergeneracional
Flexibilidad y
apertura
Superacin
personal
Desconocimiento de Educar empleando
tcnicas y escaso hbito metodologa,
de estudio. tcnicas y
Metodologa no apropiada estrategias activas.
a los diferentes estilos Orientar a los Flexibilidad y
de aprendizaje educandos para que apertura
3. BAJO RENDIMIENTO Enfoque bsqueda de
Escaso apoyo de los adopten tcnicas Superacin
ACADMICO la excelencia
padres de familia en el adecuadas de personal
proceso de enseanza estudio.
aprendizaje de sus hijos. Propiciar la
Poco control de los padres comunicacin
en el uso del tiempo docente- alumno
libre de sus hijos. padre de familia.
4. CONTAMINACIN Escasos hbitos de Concientizar desde Enfoque ambiental Solidaridad
DEL MEDIO higiene. las diferentes reas planetaria y
AMBIENTE Falta de concientizacin la importancia de la equidad
por la conservacin del higiene en la salud. intergeneracional
medio ambiente. Practicar hbitos de Justicia y
Inadecuado uso de los higiene y solidaridad
materiales de desecho. conservacin del Respeto a toda
medio ambiente. forma de vida
Participar
 activamente en las
campaas de
reciclaje.

V. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

Conciencia de derechos
Enfoque de derecho Libertad y Responsabilidad
Dilogo y concertacin
Respeto por las diferencias
Equidad en la enseanza
Enfoque inclusivo o de
atencin a la diversidad
Confianza en la persona
Enfoque intercultural Respeto a la identidad cultural
Disposicin a conocer, reconocer y valorar los derechos
individuales y colectivos que tenemos las personas en el
mbito privado y pblico.
Disposicin a elegir de manera voluntaria y responsable
la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
Disposicin a conversar con otras personas,
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura comn.
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de
sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
Disposicin a ensear ofreciendo a los estudiantes las
condiciones y oportunidades que cada uno necesita para
lograr los mismos resultados.
Disposicin a depositar expectativas en una persona,
creyendo sinceramente en su capacidad de superacin y
crecimiento por sobre cualquier circunstancias.
Reconocimiento al valor de las diversas identidades

Enfoque igualdad de gnero Justicia
Enfoque ambiental
Enfoque Orientacin al bien Solidaridad
comn
Enfoque Bsqueda de la Flexibilidad y apertura
excelencia
Justicia
Dilogo intercultural
Igualdad y dignidad
Empata
Solidaridad planetaria y
equidad intergeneracional
Justicia y solidaridad
Respeto a toda forma de vida
Equidad y justicia
Empata
Responsabilidad
culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
Disposicin a actuar de manera justa, respetando el
derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Fomento de una interaccin equitativa entre diversas
culturas, mediante el dilogo y el respeto mutuo.
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por
encima de cualquier diferencia de gnero.
Disposicin a actuar de modo que se d a cada quien lo
que le corresponde, en especial a quienes se ven
perjudicados por las desigualdades de gnero.
Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de
gnero, evitando el reforzamiento de estereotipos.
Disposicin para colaborar con bienestar y la calidad de
vida de las generaciones presentes y futuras, as como
con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Disposicin a evaluar los impactos y costos ambientales
de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las personas, as como de los
sistemas, instituciones y medios compartidos de los que
todos dependemos.
Aprecio, valoracin y disposicin para el cuidado a toda
forma e vida sobre la tierra desde una mirada sistmica y
global revalorando los saberes ancestrales.
Disposicin a reconocer a que ante situaciones de inicio
diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
mayores dificultades.
Disposicin a apoyar incondicionalmente a apersonas en
situaciones comprometidas o difciles.
Identificacin afectiva con los sentimientos del otro y
disposicin para apoyar y comprender sus circunstancias.
Disposicin a valorar y proteger os bienes comunes y
compartidos de un colectivo.
Disposicin para adaptarse a los cambios, modificando si
fuera necesario la propia conducta para alcanzar

Superacin personal
determinados objetivos cuando surgen dificultades,
informacin no conocida o situaciones nuevas.
Disposicin a adquirir cualidades que mejorarn el propio
desempeo y aumentarn el estado de satisfaccin
consigo mismo y con las circunstancias.

VI. MATRIZ DE COMPETENCIAS POR CICLO DEL REA

CICLO COMPONENTES COMPETENCIAS POR CICLO CAPACIDADES POR CICLO

Gestin de Procesos Gestiona procesos de estudio de
VI mercado, diseo, planificacin de la
produccin de bienes y servicios de
diversas opciones ocupacionales.
Ejecucin de Procesos Ejecuta procesos bsicos para la
produccin de bienes y prestacin
de servicios de diferentes opciones
ocupacionales, considerando las
normas de seguridad y control de
localidad, mediante proyectos
sencillos.
Comprende y aplica elementos y procesos
bsicos del diseo, principios tecnolgicos de
estructuras, mquinas simples y herramientas
informticas que se utilizan para la produccin
de un bien o servicio.
Comprende y analiza las caractersticas del
mercado local, regional y nacional y las
habilidades y actitudes del emprendedor.
Interpreta croquis y especificaciones tcnicas
para la produccin de proyecto sencillos.
Selecciona materiales e insumos para la
produccin de proyectos sencillos
considerando las especificaciones tcnicas y
dibujos de taller.
Realiza tareas y operaciones con herramientas
para la produccin de proyectos sencillos,
 considerando las normas de seguridad y
control de calidad.
Comprensin y Comprende y aplica elementos y Diferencia los campos de aplicacin
Aplicacin de procesos bsicos del diseo, empresarial, los procesos generales y los
Tecnologas principios tecnolgicos de elementos bsicos del diseo.
estructuras, mquinas simples y Aplica tcnicas y procedimientos de dibujo
herramientas informticas que se geomtrico, bocetos y croquis.
utilizan para la produccin de un Elabora documentos que se utilizan en la
bien o servicio. produccin utilizando el procesador de textos.
Comprende y analiza las Comprende las caractersticas del mercado de
caractersticas del mercado local, consumo local, el mercado laboral local y las
regional y nacional y las habilidades caractersticas del emprendedor.
y actitudes del emprendedor. Identifica y aplica los principios tecnolgicos de
los materiales, de estructuras en la produccin
de bienes.
Analiza y evala las habilidades sociales que se
requieren para desempear una actividad
laboral.

VII. ESTNDARES DE APRENDIZAJES

CICLO COMPETENCIA DESCRIPCIN DEL NIVEL

VI GENERAL Los conocimientos de Iniciacin Laboral se desarrollan en el VI ciclo de la
Educacin Bsica Regular, (1er y 2do grado de Educacin Secundaria) se
orientan a desarrollar aptitudes y actitudes vocacionales para la gestin y
ejecucin de procesos productivos de diversas opciones ocupacionales. Se
desarrollan mediante proyectos sencillos, que permitan a los estudiantes
familiarizarse con los procesos bsicos de la produccin de bienes y la
prestacin de servicios.
Gestin de Comprende capacidades para realizar estudios de mercado, diseo,
 Procesos planificacin y direccin, comercializacin y evaluacin de la produccin en
el marco del desarrollo sostenible del pas. A partir del tercer grado se
articula a las competencias laborales identificadas con participacin del
sector productivo para una especialidad ocupacional Tcnica de nivel medio
o elemental.
Ejecucin de Comprende capacidades para utilizar tecnologa adecuada, operar
Procesos herramientas, mquinas y equipos y realizar procesos o tareas para producir
un bien o prestar un servicio. A partir del tercer grado se articula a las
competencias laborales identificadas con la participacin del sector
productivo para una especialidad ocupacional tcnica de nivel medio o
elemental.
Comprensin y Comprende capacidades para la movilizacin laboral de los estudiantes
aplicacin de dentro de un rea o familia profesional, capacidades para comprender y
tecnologas adaptarse a los cambios e innovaciones tecnolgicas, capacidades para
aplicar principios cientficos y tecnolgicos que permitan mejorar la
funcionabilidad y presentacin del producto que produce, as como para
gestionar una microempresa tambin involucra capacidades y actitudes para
ejercer sus derechos y deberes laborales en el marco de la legislacin
nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajo.

VIII. CALENDARIZACIN

TRIMEST N DE
INICIO TRMINO VACACIONES
RE SEMANAS

I 01 de marzo 02 de Junio 14 ________

31 de Julio al 11 de
II 05 de Junio 15 de Setiembre 13
Agosto

III 18 de Setiembre 15 de Diciembre 13 ________

TOTAL 40

IX. DISTRIBUCIN DEL TIEMPO

 TOTAL
N DE HORAS HORAS HORAS DE HORAS
TRIMEST DE
SEMAN SEMANAL IMPREVIST EVALUACI EFECTIVA
RE HORA
AS ES AS N S
S
I 14 2 28 2 2 24
II 13 2 26 2 2 22
III 13 2 26 2 2 22
TOTALES 40 2 80 6 6 68

X. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

TTULO DE LA COMPETENCI CAPACIDAD CAMPO DESEMPE ENFOQUE RELACIN TIEMP CRONOGR

UNIDAD A TEMTICO OS DE TRANSVER CON O AMA
INDICADO SAL OTRAS TRIMESTRE
 RES REAS I II III
UNIDAD GESTIN DE Disea artculos Diseo y Publica en Enfoque de Comunicac 12
DIDACTICA 1: PROCESOS haciendo uso del creacin de Blooger un derecho in SESION
DESARROLLAND Blooger. Blogs blog CTA ES
O EJECUCIN DE Aplica personaliza FCC 24
PROCESOS herramientas Editor de Enfoque HORAS
COMPETENCIAS do
para desarrollar imgenes inclusivo o
DIGITALES utilizando
COMNPRENSI de atencin
publicaciones con herramient
NY Editor de a la
imgenes as de
APLICACIN audio y diversidad
editadas. formato y
DE Presenta video X
diseo,
TECNOLOGAS informacin insertando Enfoque
visual haciendo imgenes intercultura
uso del editor de editadas y l
audio y video. videos
creados en
formatos
compatibles
.
UNIDAD GESTIN DE Crea historietas Programaci Crea Enfoque Matemtic 11 X
DIDACTICA 2: PROCESOS interactivas n Scratch historietas igualdad de a SESION
PROGRAMANDO siguiendo una digitales gnero Arte ES
Y EJECUCIN DE programacin Procesador interactivas Historia y 22
ORGANIZANDO PROCESOS organizada en de textos insertando Geografa HORAS
Enfoque Religin
DOCUMENTACI Scratch. caminos y
COMNPRENSI Organizador ambiental Ingles
NE Crea formatos animacione
NY virtual de
INFORMACIN utilizando el s
APLICACIN informacin
procesador de programada
DE
textos. s.
TECNOLOGAS Aplica
herramientas
para desarrollar
mapas y
diagramas
 organizadores de
informacin.

UNIDAD GESTIN DE Hoja de Elabora Enfoque Matemtic 11

DIDACTICA 3: PROCESOS Disea grficos calculo documento Orientacin a SESION
ELABORANDO vectoriales s de al bien FCC ES
DOCUMENTOS EJECUCIN DE orientados a la Presentador supervisin comn PFRH 22
DE SUPERVISIN PROCESOS creacin de de empresarial HORAS
Y objetos. diapositivas es dndolos
COMNPRENSI Genera videos
PRESENTACIONE a conocer X
NY capturando Enfoque
S DINAMICAS Presentacio en
APLICACIN pantallas de zonas Bsqueda
nes presentacio
DE definidas. de la
dinmicas e nes
TECNOLOGAS excelencia
interactivas dinmicas e
. interactivas
.
34
SESIO
TOTALES NES
68
HORAS

XI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MTODOS TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS TCNICAS COGNITIVAS

Aprendizaje basado en Cuestionamiento Exposicin

problemas. Entrevista Resolucin de problemas
Estudio de casos. Aprendizaje en equipo Organizadores visuales
Talleres. Instruccin programada Gua externa en voz alta
Trabajo Colaborativo.

XII. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

 INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Gua de observacin
Registro anecdtico
Rubrica
Lista de cotejo
Pruebas escritas

XIII. RECURSOS DIDCTICOS DE APRENDIZAJE

Internet
Computadoras
Proyector
Portales educativos
Software educativo
Aplicativos informticos
Herramientas WEB 2.0

XIV. BIBLIOGRAFA.

Blooger Manual de usuario. Disponible en: http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/Manual

bloogerBasico2010.pdf
Microsoft Excel 2010 Bsico Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf
Manual de PowerPoint 2010. Disponible en http://rpi.educarchile.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853.pdf
Manual de historietas y programacin Scratch
Estudios generales informtica bsica. Disponible en
http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
Accin y desarrollo (2013). Gua Metodolgica: Ideas y planes de negocio. Lima.
Orientaciones para el trabajo pedaggico del rea de Educacin para el Trabajo. Ministerio de Educacin.
Software: Xmind, Prezi y CmapTools.