UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

LIC. EN EDUCACIN FSICA

FORMACIN TERICO PEDAGGICA VII
MARVIN EXNEIDER PEZ
WILLIAM BARBOSA
SONIA CRUZ
BRAYAN FAJARDO
CARLOS JAVIER ROBAYO

MOVIENDOME Y JUGANDO MI CUERPO VOY EDUCANDO

(Proyecto de evaluacin formativa)

El presente proyecto de evaluacin tiene como fin realizar un proceso en el que se ponga como protagonista del aprendizaje
a los estudiantes, haciendo as que la evaluacin no se convierta en la obtencin de un producto final, si no en el anlisis de los
desempeos alcanzados por los estudiantes durante la ejecucin de dicha propuesta.

Para ello se les propone a los estudiantes la realizacin de una coreografa gimnastica, en la cual debern integrar los
diferentes conocimientos y experiencias que han tenido en el campo de lo corporal que se le han presentado a lo largo de sus
vidas, lo cual lo llevaran a entender y madurar los patrones bsicos de movimiento.

Durante su ejecucin se busca que el estudiante logre ver la evaluacin no como el lobo del fenmeno educativo, si no como
un medio por el cual podemos mejorar nuestro proceso de aprendizaje, en este el maestro no ser percibido como el dueo del
conocimiento, si no como un gua que orienta el trabajo y la construccin de saberes. Este proyecto analizar no solo el
producto obtenido despus del trabajo si no el desempeo que tengan los estudiantes frente a las diferentes actividades
propuestas, dichas actividades son diseadas de acuerdo al contexto social, econmico y los intereses de los estudiantes.

Por ende, durante para la ejecucin de este proyecto se tendr como objetivo general: generar experiencias corporales que
sean precisas para potenciar el desarrollo de los patrones bsicos de movimiento en los estudiantes de grado tercero del colegio
Sierra Moreno sede B jornada maana.

CONTEXTUALIZACIN

El proyecto se realizar con los estudiantes de tercer grado del colegio Sierra Morena sede b JM, el cual se encuentra
ubicado en la localidad 19 (Cuidad Bolvar), en el barrio santo domingo; el presente grado est conformado por 32 estudiantes
de los cuales 16 son nias y 16 son nios, dichos estudiantes tienen edades que oscilan entre los 7 y 10 aos de edad. Sus
familias se caracterizan por ser algunas nucleares, pero en su mayora son familias extendidas lo que quiere decir que estn
conformadas por sus padres, hermanos, tos, abuelos o primos. Su nivel socio-econmico est entre los estratos 1 y 2, los padres
de familia en su mayora trabajan de forma independiente, mientras que las madres son amas de hogar.
 A nivel acadmico, los estudiantes tienen dificultades en los procesos propios de la lectura y la escritura, la construccin del
conocimiento se ve afectada por la falta de compromiso y de inters por parte de los padres de familia, y las experiencias poco
significativas brindadas por la institucin, lo cual se ve reflejado en los reintegros que tiene lugar despus de los recesos
escolares, en los que los estudiantes llegan y al enfrentarse al repaso de un tema manifiestan no saber o no haber visto ningn
tema.

As mismo en la dimensin corporal, no es trabajada por parte del colegio en los primeros aos de escolaridad, en este
momento el espacio de educacin fsica es utilizado para llevar a los estudiantes a un parque cercano a el colegio, en este los
nios se dedican a tener un tiempo de esparcimiento y juego. Por lo tanto, el desarrollo de los patrones bsicos de movimiento
que se tienen en este grupo no cumplen en muchos casos con la maduracin alcanzada durante esta etapa de desarrollo.

En consecuencia, en la institucin no existe un conocimiento preciso del estado del desarrollo del movimiento en los
estudiantes, lo cual ha llevado a que todos los proyectos transversales dejen de lado la dimensin corporal, por lo cual el
proceso educativo no se est realizando de manera holstica, este se concentra en la formacin intelectual de los sujetos.

M
O
V
TE PROPONGO UN RETO
A diario nuestro cuerpo presenta cambios que muchas veces no son percibidos por nosotros, debido a que

nuestro proceso de desarrollo se da de manera lenta pero continua, y ya que no tenemos una explicacin a

todos estos cambios durante ese viaje analizaremos tan solo uno de los aspectos que se dan dentro del

proceso de maduracin de nuestro cuerpo, este aspecto es el movimiento que es tan importante que los

humanos no podramos vivir como lo hacemos actualmente.

Para ello te voy a invitar que te imagines que eres un gran gimnasta por lo cual necesitas saber cmo se

realizan estos hermosos movimientos que haces en la tarima, para ello te propondr una serie de retos en el
camino que debers cumplir a cabalidad si deseas lograr nuestra meta final, una gran presentacin digna de

una hermosa medalla de oro olmpica. Comencemos!!!

Te cuento que durante este hermoso recorrido estaremos acompaados por un amigo muy especial llamado tito

Hola soy Tito y te doy

la bienvenida a el
maravilloso mundo
del movimiento.

De ahora en adelante te dar todas las indicaciones para que nuestro proyecto sea exitoso, as que t debers

leerlas y seguirlas muy bien; as mismo ten en cuenta todos los consejos que te d para evitar tener algn tipo

de accidente o inconveniente durante nuestro trabajo. Nuestra gran aventura durara 2 meses

aproximadamente, as que empecemos.

Recordemos que los patrones bsicos de movimiento son los primeros movimientos que realizados y de los

cuales se derivan los movimientos de destrezas.

Para poder hacer nuestro trabajo debers crear tu propia comunidad de gimnastas que ser conformada por 4

compaeros de tu saln y escoger una clase de patrn de movimiento bsico que te llame la atencin y

presentrselo a tus compaeros, convirtindose esto en el principal fundamento de nuestro trabajo a lo largo

de la ejecucin de nuestro proyecto.

Sabas que existen

tres tipos de patrones
bsicos de
movimiento lo cuales
ejecutamos a diario.

Nuestra meta es

Al finalizar nuestro proyecto tendremos una gran presentacin gimnastica que merecer los ms grandes
reconocimientos olmpicos, esto lo haremos por medio de la generacin de situaciones que contribuyan a la
maduracin de los patrones bsicos de movimiento.
Pero antes de conseguir esto debemos cumplir con una serie de pequeos retos que nos ayuden alcanzar
nuestra gran meta:

Reconocer que son los patrones bsicos de movimiento, y que tipos hay.

Realizar ejercicios que contribuyan al desarrollo de los patrones bsicos de movimiento.

Analizar cmo estos patrones nos ayudan a realizar nuestras actividades diarias a cabalidad.

Proponer mltiples ejercicios para la construccin de nuestra coreografa.

Este trabajo lo haremos en compaa de nuestro maestro

En nuestro proyecto tendremos tres fases que nos ayudaran a cumplir la meta que nos hemos trazado, estas
estn enfocadas en una parte de terica, otra prctica y la ultima de aplicacin, a continuacin, te describir
las fases y el tiempo que tienes para desarrollarlas.

Consultando y aprendiendo

Tiempo: 2 semanas

Durante esta fase consultaremos mucha informacin acerca de los patrones bsicos de movimiento, lo cual nos
ayudara a comprender como funciona el movimiento de nuestro cuerpo, cuales son las diferentes clases de
movimiento que haces entre otros aspectos, para ello debers responder las siguientes preguntas:

qu son los patrones bsicos de movimiento?

 Qu clases de patrones bsicos de movimiento existen?

Da mnimo tres ejemplos de cada tipo de patrn bsico de movimiento

Estas preguntas las socializaremos en las siguientes dos semanas de clase, para ello deberemos estudiarlas
muy bien por que deberemos explicar a nuestros compaeros que fue lo que indagamos.

Para poder evaluar este trabajo te presentare una rejilla en la que analizaremos si cumpliste o no con lo que se
esperaba durante esta actividad, lo haremos de tres maneras que te ir explicando a medida que vayamos
realizando el proceso de evaluacin.

FICHA DE EVALUACION

Evaluado: ____________________________________________________

Evaluador: ___________________________________________________

Para evaluar de manera correcta debers leer los criterios que se presentan al lado
izquierdo de nuestra columna de evaluacin si consideras que la persona que estas
evaluando cumpli satisfactoriamente con lo solicitado pondrs una X en la columna
SI, si lo hizo, pero no completamente marcaras con una X en la columna REGULAR,
pero si a tu criterio no lo hizo marcaras con una X en la columna NO

CRITERIO SI REGULAR NO
Al momento de explicarle a su compaero lo hace clara y
fluidamente.
Consulta en diferentes fuentes el tema que se le asignado.
Llega a la clase de manera oportuna y con el trabajo que se
le solicitado.
Domina los conceptos trabajados durante la sesin terica
del proyecto.