Cul es el papel fundamental de la ciencia y la tecnologa en la industrial

dentro de la sociedad?

INTRODUCCIN
En el inicio del siglo XXI, la sociedad de hoy se encuentra en una nueva etapa
como consecucin del desarrollo industrial del siglo pasado, las exigencias
que demanda este nuevo orden mundial, donde el conocimiento y
la informacin son el motor de los avances cientficos y tecnolgicos, requiere de
una base fundamental para la adopcin global de dicho orden.
La ciencia, la tecnologa y la sociedad en el desarrollo de la humanidad
representan una gran influencia para que esta pueda crecer y expandirse de una
forma equilibrada, se necesita de la misma porcin de cada uno de estos tres
aspectos para que la humanidad no sufra ninguna alteracin.
Es necesario que tambin la sociedad entienda que para que dejemos de ser un
pas tercermundista se necesita del apoyo de todos y que de alguna forma se
actualicen, esto no quiere decir que se olviden de sus viejas costumbres yy
tradiciones sino que aparte de practicarlas se sumerjan tambin en las nuevas
costumbres para que puedan entender mejor los cambios que se realizan debido
a la ciencia y tecnologa que avanzan a pasos agigantados en otros pases
comparados con el nuestro
1.1 EL PAPEL DE LA CIENCIA EN EL DESARROLLO DE LA TECNOLOGA Y
LA SOCIEDAD
Dentro del paradigma emergente, la realidad econmica social ha determinado la
necesidad de reorganizar las ciencias en un mundo cambiante, desigual y cada
vez mas unido a la produccin capitalista de bienes y servicios en la era de la
informacin.
A partir de la ltima dcada del siglo XX y principios del siglo XXI,
las sociedades ms desarrolladas se enmarcan en lo que se conoce como
sociedades posindustriales, para Lucas y Garca (2002), estas sociedades
bsicamente se caracterizan por los siguientes factores econmicos-sociales:
En lo econmico, han tenido un incremento en la productividad a partir de las
transformaciones tecnolgicas en una primera instancia, y en una segunda
instancia, el impulso de grandes cantidades de capital orientado a la inversin en
tecnologa hace que el proceso productivo sea hoy en da ms complejo y
cientficamente estructurado, donde la investigacin y el desarrollo, sean la base
para esta realidad.
Dentro de esta misma nocin, se evidencia el afianzamiento de la economa de
servicios dejando atrs en importancia, los sectores primarios y secundarios,
segn el Banco Mundial, citado por estos autores, para el ao de 1995, la mano
de obra de los pases considerados de renta alta, se ubica en el sector servicios
con 60% mayor, en comparacin con 20% en los pases de renta baja donde
predomina la mano de obra en el sector primario.
En el aspecto social, las sociedades posindustriales han ido transformando
al trabajo a tareas no manuales, sino comunicacionales y cientficas, donde el
trabajador es visto como relleno de la automatizacin tecnolgica capaz de
retroalimentar las informaciones y datos provenientes de ordenares modernos
responsables de la produccin industrial. Del mismo modo, se evidencia la poca
importancia del grupo obrero debido a la mayor especializacin en la
diversificacin de tareas ms dinmicas y complejas, donde el ideal social, se
concentra en la lucha de una mejor posicin en el status social, dejando atrs la
contradiccin fundamental del capitalismo, como los es la lucha de clases y la
defensa de los derechos de la clase trabajadora.
Estas condiciones del obrero dentro de las organizaciones sociales, hace que
la administracin del salario en el rgimen capitalista avanzado, progresivamente
tenga menor inters debido a la cobertura ms o menos estable de las
necesidades bsicas de la poblacin, la baja inflacin y la bsqueda de tareas
ms independientes y creativas por parte de una clase trabajadora menos
preocupada por el trabajo y ms concentrada en el consumo masivo de bienes y
servicios que ofrece la sociedad posindustrial de una vida ms cmoda.
Esta realidad econmica social, hace que la informacin pase a constituir el
recurso ms valioso, su generacin, control y transferencia, constituyen quizs la
forma ms clara del desarrollo de una sociedad industrial a una sociedad de
conocimiento, donde la tecnologa y los centros organizativos de innovacin,
constituyen la plataforma para un mundo ms dinmico y desigual.
En palabras textuales de la UNESCO (2003)," la sociedad de la informacin es
un sistema econmico y social donde el conocimiento y la informacin
constituyen fuentes fundamentales de bienestar y progreso" Bajo esta nocin,
el carcter sustantivo del desarrollo cientfico-tecnolgico para el avance social,
orienta toda intencin para la construccin de polticas cientfica-tecnolgicas
fomentadoras de la ciencia, de la investigacin, de la innovacin y la transferencia
tecnolgica.
La ciencia y tecnologa hoy por hoy constituyen el factor ms importante para el
desarrollo de la sociedad de conocimiento, para inicios del 2003 el Instituto
de estadstica de la UNESCO, realiz una encuesta a 79 pases
de Amrica, Europa, Africa y Asia con el objeto de conocer el grado de
importancia que le asignan ciertos pases a la necesidad de establecer polticas de
ciencia y tecnologa.
En base a ste estudio, el 76% de los pases encuestados consideran de extrema
importancia la investigacin como catalizador del avance social y econmico de
las regiones, y que ste tiene un impacto en la sociedad extremamente importante
por medio de la necesaria diseminacin y transferencia del conocimiento y la
tecnologa en la sociedad.
En una visin ms especfica, el siguiente cuadro ilustra el grado relativo de
importancia dado en torno al uso de polticas de ciencia y tecnologa. En lneas
generales, las prioridades y congruencias entre las regiones ofrecen una
tendencia general bastante parecida hacia la consideracin de la investigacin y
su impacto en la sociedad como prioridad extrema, a la par de otros resultados
evidentes.
La ciencia es una actividad que produce un conjunto de conocimientos. Los
cientficos intentan explicar los cambios o fenmenos que ocurren en
la naturaleza as como tambin en la sociedad para lo cual
formulan hiptesis acerca de porque acontecen de este modo y no de otro.
Todo conocimiento cientfico adquirido genera nuevas preguntas y
nuevos problemas. Este renovado e incesante actuar de los cientficos en la
bsqueda de nuevas ideas y nuevas respuestas es otro aspecto de la ciencia:
la investigacin cientfica.
Las tcnicas son procedimientos especficos a travs de los que se acta sobre la
naturaleza, transformndola y hacindola servir a las necesidades del hombre. Las
tcnicas actuales estn basadas en conocimientos cientficos. Su desarrollo y la
produccin de nuevos productos, es decir, la tecnologa, han permitido obtener
poderosos recursos para dominar el medio en que vive el hombre.
Para entender porque las tecnologa es un motor de desarrollo en una sociedad
basta con pensar en algunos ejemplos: la plena utilizacin de los recursos
naturales proveedores de energa, el descubrimiento de medicamentos que
permiten extender la vida, controlar la enfermedad y disminuir el dolor; el
desarrollo de las comunicaciones y los transportes, que nos permiten
comunicarnos fcilmente con lugares remotos y viajar a ellos en pocas horas.
Sin embargo, debemos considerar el aspecto negativo de la tecnologa, ya que la
creacin de una sociedad dominada por los medios masivos de comunicacin, la
fabricacin de armas nucleares y la contaminacin ambiental son ejemplos de la
destruccin que puede generar. Por eso es importante destacar que si no se
procede con sensatez, responsabilidad y sabidura, la tecnologa estar
al servicio de unos pocos.
Para comprender en que consiste el desarrollo de una sociedad humana, se
propone analizar cinco concepciones: la biolgica, la econmica la poltica, la
cultural y la integral. Cada una de ellas se funda sobre una concepcin particular
de la sociedad humana.
De acuerdo a la concepcin biolgica, el desarrollo consiste en un aumento del
bienestar y una mejora de la salud como resultados de mejoras de la nutricin, el
ejercicio, entre otros.
La concepcin economicista del desarrollo lo identifica con el crecimiento
econmico. Se sostiene que el proceso de desarrollo es algo que involucra a la
sociedad integra, por lo cual los modelos puramente econmicos tienen
un valor limitado.La concepcin poltica sostiene que el desarrollo consiste en la
expansin de la libertad, o sea, en el aumento y afianzamiento de los derechos
humanos y polticos. Es importante destacar que de nada sirven los derechos
polticos si faltan los medios econmicos y culturales para ejercerlos.
La concepcin cultural, iguala al desarrollo con el enriquecimiento de la cultura y la
difusin de la educacin, pero dicho desarrollo no es pleno si no va acompaado
de desarrollo biolgico, econmico y poltico.
Toda cultura desarrollada incluye a los dos sectores ms dinmicos: la ciencia y la
tecnologa. No hay desarrollo cultural, ni por lo tanto integral, sin desarrollo
cientfico y tecnolgico. He aqu la importancia de fomentar la investigacin bsica
como componente necesario del desarrollo.
1.2 EL CAMPO DE LA SOCIEDAD EN EL MUNDO ACTUAL
Sociedad es el sistema o conjunto de relaciones que se establecen entre los
individuos y grupos con la finalidad de constituir cierto tipo de colectividad,
estructurada en campos definidos de actuacin en los que se regulan
los procesos de pertenencia, adaptacin,
participacin, comportamiento, autoridad, burocracia, conflicto y otros.
El concepto de sociedad se ha empleado en las ciencias sociales de todas las
pocas con significado y fundamentacin diferente: en Roma se utilizaba para
definir un grupo constituido por decisin voluntaria con finalidad compartida. El
filsofo griego Aristteles consider a la sociedad como organismo vivo,
concepcin que el telogo italiano Toms de Aquino complet y desarroll como
totalidad orgnica propia, base del pensamiento
Sociedad, sistema o conjunto de relaciones que se establecen entre los individuos
y grupos con la finalidad de constituir cierto tipo de colectividad, estructurada en
campos definidos de actuacin en los que se regulan los procesos de pertenencia,
adaptacin, participacin, comportamiento, autoridad, burocracia, conflicto y otros.
El concepto de sociedad se ha empleado en las ciencias sociales de todas las
pocas con significado y fundamentacin diferente: en Roma se utilizaba para
definir un grupo constituido por decisin voluntaria con finalidad compartida. El
filsofo griego Aristteles consider a la sociedad como organismo vivo,
concepcin que el telogo italiano Toms de Aquino complet y desarroll como
totalidad orgnica propia, base del pensamiento social cristiano: los individuos que
la componen son partes de un todo, regulado por fuerzas trascendentes.
A partir del siglo XVI se formul una concepcin contractualista que ve en la
sociedad la construccin de un orden artificial fundado en una asociacin de
individuos que ceden su derecho a un ente social capaz de garantizar el orden y
la seguridad en sus relaciones. Con el inicio de la industrializacin, la sociedad,
desde el punto de vista econmico, se entenda como conjunto de los productores
frente a los no productores. El terico social ingls Herbert Spencer vio en la
sociedad una forma superior de organismo, cuyas partes aparecen integradas y
coordinadas mediante leyes naturales, oponindose a sus compatriotas
Thomas Hobbes y John Locke, quienes cuestionaban la sociedad como un hecho
natural.
El filsofo positivista francs August Comte diferenci las sociedades en estticas
y dinmicas, y el materialismo histrico rechaz el trmino de sociedad en general
para referirse a las sociedades histricamente determinadas en un tiempo y
espacio dados. En la filosofa alemana de finales del siglo XIX se desarroll la
diferenciacin entre sociedad y comunidad, formas de organizacin, artificial o
natural, basadas en el contrato o el estatus. Georg Simmel explic la sociedad
como suma de individuos asociados y sistema de relaciones, que implica un
conjunto social. Ya en el siglo XX, los antroplogos sociales, influidos por
mil Durkheim, desarrollaron la tendencia a concebir la sociedad como el conjunto
de relaciones sociales observables entre los miembros de una colectividad. Por
otro lado, el funcionalismo consider la sociedad como una totalidad
de estructuras sociales y culturales independientes.
El estudio de la evolucin de los diversos tipos de sociedad ha dado lugar a la
formulacin de tipologas diferentes: simples y complejas, seculares y sacras,
rurales y urbanas, tradicionales y modernas, institucionales e industriales,
etctera. Recientemente se ha desarrollado el anlisis de algunas formas
particulares de sociedad: sociedad industrial y postindustrial, sociedad de masas y
sociedad global.
La sociedad es le sistema bsico de convivencia entre el hombre y sus
semejantes. Los grupos humanos constituyen siempre una sociedad en que
encontramos una estructura y una dinmica. En la estructura hay distintos
elementos que dan una organizacin peculiar a cada grupo-sociedad. Es comn la
jefatura y tambin variedades de roles tales como los de hombre y mujer.
Las instituciones de justicia son tambin frecuentes en grupos que tienen algn
grado de desarrollo.
Cada estructura da las bases para la dinmica social que es la interaccin que se
da entre individuos y subgrupos o parcialidades de la sociedad. En ltima instancia
esta dinmica es simplemente una expresin de los requerimientos u objetivos de
los individuos que componen esa sociedad. Los que se ven forzados para
alcanzarlos a accionar conforme al orden social que se ha generado en la
respectiva sociedad. Naturalmente, esta estructura siempre est sometida a
cambios, no es la misma sociedad la del hombre de las cavernas en relacin al
hombre medieval o al contemporneo.
La sociedad es le sistema bsico de convivencia entre el hombre y sus
semejantes. Los grupos humanos constituyen siempre una sociedad en que
encontramos una estructura y una dinmica. En la estructura hay distintos
elementos que dan una organizacin peculiar a cada grupo-sociedad. Es comn la
jefatura y tambin variedades de roles tales como los de hombre y mujer. Las
instituciones de justicia son tambin frecuentes en grupos que tienen algn grado
de desarrollo.
Cada estructura da las bases para la dinmica social que es la interaccin que se
da entre individuos y subgrupos o parcialidades de la sociedad. En ltima instancia
esta dinmica es simplemente una expresin de los requerimientos u objetivos de
los individuos que componen esa sociedad. Los que se ven forzados para
alcanzarlos a accionar conforme al orden social que se ha generado en la
respectiva sociedad. Naturalmente, esta estructura siempre est sometida a
cambios, no es la misma sociedad la del hombre de las cavernas en relacin al
hombre medieval o al contemporneo.
Buena parte de la historiografa modernista sigue manteniendo una divisin
trifsica de la evolucin de dicho periodo histrico, aunque introduciendo matices y
observaciones que se han ido suscitando a medida que se ha ido revisando la
historiografa tradicional occidental. En este sentido, se distingue un primer
periodo, ajustado a un "largo siglo XVI", entre mediados del siglo XV y las ltimas
dcadas del siglo XVI, de nacimiento de los tiempos modernos y en el que se
comienzan a manifestar con notoria claridad los rasgos de la nueva poca y la
disolucin del mundo medieval; un periodo de reajuste y crisis, entre las ltimas
dcadas del siglo XVI y las dcadas centrales de la segunda mitad del siglo XVII,
marcado por tensiones sociales y econmicas de desigual impacto en los
diferentes estados, reajustes en la correlacin de fuerzas entre las potencias
europeas a lo largo de la guerra de los Treinta Aos, y de cambios importantes en
las frmulas de organizacin del poder en los estados; y una tercera etapa,
iniciada en las dcadas finales del siglo XVII hasta las ltimas dcadas del siglo
XVIII, con el inicio del ciclo revolucionario, caracterizado por la recuperacin
econmica y demogrfica, aunque en algunos casos perdurar el estancamiento,
el desarrollo del espritu de la Ilustracin y la consolidacin de dos modelos
polticos (el despotismo o el absolutismo ilustrado) y la monarqua parlamentaria
inglesa, junto a otros factores indicativos de cambio en trminos poltico-
ideolgicos, como la Independencia estadounidense y la Revolucin Francesa, o
en trminos socioeconmicos a raz de las primeras manifestaciones de la
industrializacin en Inglaterra.
Pero en la consideracin crtica de los cambios y los rasgos de la modernidad se
ha de ser extremadamente cauteloso al estudiar las diferentes realidades
histricas de los pueblos y los estados, considerando su propia idiosincrasia y su
propio ritmo evolutivo, tanto dentro como fuera del mbito europeo. Y asimismo, se
ha de considerar el alcance social de los cambios y la inercia de las
permanencias, puesto que a lo largo de la edad moderna es mucho ms lo que
permanece que lo que cambia respecto a la edad media, si apreciamos la
estructura y los comportamientos demogrficos, la naturaleza agraria de las
sociedades europeas, o la naturaleza de las relaciones sociales en el marco de la
sociedad estamental. La misma apreciacin se puede plantear para definir
los lmites de la edad moderna y el inicio de la contemporaneidad en virtud de la
pervivencia del Antiguo Rgimen, a raz de las pautas de cambio y continuidad en
las esferas econmica, social, poltico-ideolgica y cultural, en los diferentes
pueblos y dentro de las mismas sociedades nacionales.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos32/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-

tecnologia.shtml#ixzz4fPHE0hHn

Los dos ltimos siglos son y han sido testigos de monumentales revoluciones
tecnolgicas y de los cambios sociales, polticos y econmicos que las
acompaaron. Tampoco somos ajenos a su incidencia en la concentracin y
equilibrio de poder en el mundo. El actual siglo XXI, donde el conocimiento y la
informacin son una pieza central del motor de la sociedad, es heredero de la
historia de pocas pasadas.

La investigacin cientfica y sus aplicaciones tecnolgicas no se encuentran

aisladas de la sociedad en la que se insertan, lo que genera amplias discusiones
sobre el rol social de la ciencia. Ya en el siglo XVII, con Galileo, Kepler o Newton,
se puso en marcha la revolucin cientfica moderna y paralelamente uno de los
movimientos de innovacin tecnolgicos ms significativos en cuanto a su impacto
transformador de la sociedad; la Revolucin Industrial.
Pero el siglo XX pasado no se qued atrs, tanto la electricidad, como el motor a
explosin, las telecomunicacionesy ms prximamente la informtica,dieron forma
a cambios an ms profundos y acelerados. Ni que hablar de la velocidad de las
transformaciones acaecidas en este siglo XXI, en el que aparecen nuevas
tecnologas que modifican la forma de comunicarnos, de movernos en el mundo,
de abordar el tratamiento de enfermedades, o nuevos materiales, solo por
mencionar algunos de los ms relevantes.

En qu momento se dio este punto de inflexin en la historia de la humanidad?

Cundo y cmo el conocimiento y sus aplicaciones pasaron a ser rentables y se
constituyeron en factores del poder econmico y poltico?

Hasta la revolucin industrial, la ciencia y la tcnica iban por carriles distintos. Los
cientficos se proponan avanzar en el conocimiento del mundo y la tcnica era
artesanal, un saber emprico nacido desde la prctica, que se transmita de
maestro a aprendiz, sin preguntarse por los fundamentos tericos. Haba
innovaciones? S, pero de manera pragmtica, para resolver algn problema
tcnico. Fue de esta forma como nacieron la rueda hidrulica, el molino de viento y
hasta la mquina a vapor. Esto se revirti a partir de la revolucin industrial. Los
cientficos comenzaron a involucrarse en la aplicacin de sus conocimientos a la
industria y los empresarios se interesaron en ella para obtener mayores
ganancias. La Ciencia y la tecnologa en la actualidad movilizan grandes
inversiones, tanto estatales como privadas. Asimismo, se han desvanecido los
lmites tajantes entre ciencia pura, ciencia aplicada y tecnologa. Generalmente
hay equipos de investigacin en los que se comparten los conocimientos. Por
ejemplo, entre las personas que trabajan en los equipos de investigacin y
desarrollo, muchas veces es difcil diferenciar por su funcin, a cientficos,
ingenieros o tcnicos.

En los tiempos actuales, los avances cientficos y tecnolgicos son vertiginosos, lo

cual influye en la economa de los pueblos y por supuesto, en la economa
mundial. Tambin incide en la calidad de vida. Pero hay que ser cautelosos.
Quines tienen acceso? Qu efectos provocan en el ambiente? y en la salud?
La carrera tecnolgica no debera mantener al margen el incremento sostenido del
bienestar de todas las personas de manera de lograr un desarrollo incluyente y
sostenible.

Al mismo tiempo, el grado de acceso al conocimiento traza una lnea entre los
pases. Los que tienen mayor desarrollo, acceden al bienestar y al ejercicio pleno
de sus derechos. El resto, que no logran incorporar el conocimiento para innovar y
crecer, se exponen a un deficiente crecimiento econmico y a la pobreza. Qu
ocurre en Amrica Latina? Creo que estamos a mitad de camino, ya que no
logramos despegar del todo en lo que hace a desarrollo cientfico y tecnolgico.
Este es el desafo que tienen pases como la Argentina, para superar el tipo de
produccin basada en la agricultura y la ganadera e incluir en su matriz productiva
otros sectores como la agroindustria, la industria e innovacin en los alimentos, en
medicamentos, equipamientos mdicos, nuevas formas de energa o biotecnologa
aplicada.

Pero qu significa innovar? Inventar algo nuevo? Es ms que eso, ya que va

desde un conocimiento hasta un producto, un proceso nuevo, una forma distinta y
ms eficiente de hacer algo, o un nuevo servicio, que llega efectivamente al
mercado. Si un nuevo hallazgo no se logra vender, no hay innovacin. No
necesariamente se necesita una proeza tecnolgica. S es necesario ser creativo,
pensar diferente. El diseo de un producto, los materiales que se utilizan, mejorar
la calidad y reducir costos, nuevas formas de venta, por ejemplo la venta a travs
de la web, son formas de innovacin. En la Argentina, la educacin promueve la
creatividad, el pensar diferente, o por el contrario favorece la repeticin, conocer lo
que ya est dado? Cules son los desafos que debemos enfrentar para educar
pensando en el futuro, en los tiempos que vivirn nuestros nios y jvenes? Es
algo que hay que poner en el centro de la discusin cuando se debate qu tipo de
educacin cientfica debera promoverse.

Cmo suscitardesarrollos tecnolgicos innovadores en la Argentina? De qu

manera se puede fomentar a la innovacin tecnolgica?

Como ya se dijo, habra que hacerlo tanto al nivel de las producciones ms

sencillas como en aquellas con un mayor impacto econmico y social, en el marco
de nuestras posibilidades, teniendo en cuenta nuestra realidad. Muchas veces es
intil copiar tajantemente otros modelos. S estudiarlos y analizarlos pero para
pensar algo que se ajuste a nuestra peculiaridad. Para ello, es menester favorecer
la incorporacin de conocimiento en el proceso productivo. Lograrlo requiere de
una sociedad en que se incrementen gradualmente los conocimientos de la
poblacin.

Tanto para generar riqueza, como para la reduccin de los desequilibrios sociales
y la democratizacin de la sociedad, es imprescindible que quines producen
bienes y servicios tengan conocimientos sofisticados, elevados, que les posibiliten
innovar y descubrir nuevos problemas y soluciones. Una sociedad con altos
porcentajes y nmero creciente de personas con acceso a una educacin de
calidad, ms cerca de las mejores prcticas internacionales, capaces de romper
con lo que est dado, plantearse desafos y formas creativas de resolverlos, es
una sociedad ms libre, ms rica y ms equilibrada.

Como pas, debemos poner este tema sobre el tapete. Lo urgente no nos permite
ver lo importante. Establecer redes entre las universidades, las empresas y el
Estado, pensar en cules son las inversiones que hay que realizar de manera
prioritaria y en qu reas de la produccin, en funcin de la realidad y las
 caractersticas de nuestro pas, sin imitar otros modelos pero aprendiendo de
ellos.

www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/?Cual-es-el-papel-que-ocupan-la
1.

https://es.wikipedia.org/wiki/Tecnologa_industrial