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Simone Meucci
Professora do Departamento de Cincia Poltica e Sociologia
da Universidade Federal do Paran (UFPR), doutora
em Sociologia pela Universidade Estadual de Campinas
(UNICAMP), coordenadora do Programa Institucional de Bolsa
de Iniciao Docncia (PIBID) em Cincias Sociais.
introduo
. Investimento: R$ 333.116.928,96
. Alunos atendidos: 7.649.794
. Escolas alcanadas: 19.243
. Livros distribudos: 34.629.051
As licenciaturas:
formao de professores de sociologia
Concluso
NOTAS 1
BRASIL. MINISTRIO DA EDUCAO. Matriz de Referncia ENEM 2014.
Disponvel em: http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/down-
loads/2012/matriz_referencia_enem.pdf Acesso em: 08/06/2014.
2
Idem.
Palavras-chave: RESUMO
sociologia, currculo, Este artigo procura deslindar, de modo exploratrio, as
ensino mdio, Brasil. formas institucionais que permitem a rotinizao do contedo
sociolgico nas escolas. Inspirados na teoria dos cdigos de
Basil Bernstein em particular a ideia de articulao entre
currculo, pedagogia e avaliao identificamos trs instn-
cias privilegiadas da estabilizao do contedo da sociologia
escolar: o Plano Nacional do Livro Didtico (PNLD), o Exame
Nacional do Ensino Mdio (ENEM) e o modelo que caracteriza
as licenciaturas no Brasil. Procura-se argumentar que essas
trs instncias, mesmo que de forma heterognea, tm ope-
rado a lgica de seleo que define o contedo sociolgico
no Ensino Mdio.
Keywords: ABSTRACT
sociology, program, high In an exploratory manner this article aims to analyze the
school, Brazil. patterns related to the consolidation of sociologial knowledge
at basic education. Following Basil Bernsteins code theory and
its proposition about program, pedagogy and evaluation, we
suggest the National Plan of Textbooks (PNLD), the National
Evaluation of High School (ENEM) and the pattern of forming
knew teachers as three privileged areas of research. We argue
that this privileged areas have selected sociologys disciplinary
content at high school level in Brazil.