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El conocimiento es rechazado y aceptado con el paso del tiempo segn la

modificacin de los paradigmas. El conocimiento es:

El fin del conocimiento estriba en alcanzar la verdad objetiva. En el proceso


del conocimiento, el hombre adquiere saber, se asimila conceptos acerca de
los fenmenos reales, va comprendiendo el mundo circundante. Dicho saber
se utiliza en la actividad practica para transformar el mundo, para subordinar
la naturaleza a las necesidades del ser humano. El conocimiento y la
transformacin practica de la que se condicionan y se penetran
recprocamente. (EcuRed,2008:parr. 1)

El ser cognoscente descarta o acepta el conocimiento basndose en los


paradigmas actuales, en las reas de conocimiento y sus formas de conocer.
Esta aceptacin lleva un gran impacto hacia la persona ya que esta
adquiriendo y modificando los paradigmas y conocimientos que ya tenia.
aceptamos el conocimiento porque nos ayuda a entender cosas que antes no. )
continuacin analizaremos porque el uso de la tecnologa en la educacin primaria
es una manera de fomentar el conocimiento de los alumnos cambiando los
paradigmas de la educacin clsica.
para poder analizar este tema primero se debe definir que es la educacin y
que es conocido como la educacin clsica. segn la real Academia Espaola
define a la Educacin como crianza, enseanza y doctrina que se da a los nios y
a los jvenes " (Real academia Espaola, 2016). De igual manera define lo clsico
como algo que no se aparta de lo tradicional, de las reglas establecidas por la
costumbre y el uso o perteneciente o relativo a la antigedad griega o romana
(Real Academia Espaola, 2016). Lo que nos lleva a concluir que la educacin

clasica es la enseanza de lo tradicional que es cerrado a las costumbres y reglas


provenientes desde los griegos y romanos.
La implementacin de tecnologa en la educacin ha roto con los
paradigmas ya que como antes se mencion la educacin clsica proviene desde
los griegos y romanos lo que quiere decir que en aquella poca la tecnologa era
totalmente diferente a la que se conoce hoy en da, este cambio de herramientas
para la enseanza ha tenido un gran impacto en la sociedad ya que no solo
cambi su estructura de educacin sino que igual su visin y aplicacin de esta.
Este cambio hace que la sociedad se desarrolle de manera diferente a las
generaciones anteriores y evolucione.
Esta investigacin tiene como objetivo especfico explicar hasta que punto
la tecnologa ha impactado notoriamente la manera de enseanza de las escuelas
primarias, lo que nos hace cuestionarnos este cambio realmente hace que
evolucionemos? este cambio traer beneficios al desarrollo intelectual humano?
que mtodo de enseanza es mas efectivo? Estas preguntas nos ayudan a
contestar nuestro problema de investigacin la implementacin de la tecnologa
en la enseanza primaria ha tenido una repercusin negativa o positiva en la
bsqueda del conocimiento del ser cognoscente?
Elegimos investigar sobre este tema ya que la materia se llama tecnologas
de la informacin en la construccin del conocimiento, lo que nos llev a
reflexionar como todas las herramientas tecnolgicas que hemos empleado y
descubierto en este curso han tenido un impacto en nuestra bsqueda de
conocimiento y cmo utilizando el rea de conocimiento de la tecnologa como
enseanza ha repercutido en nuestro desarrollo como estudiantes, en nuestro
aprendizaje y en nuestra bsqueda del conocimiento, por eso decidimos
enfocarnos en la tecnologa como educacin pero para hacer mas profunda esta
investigacin quisimos enfocarnos en un grupo especfico que no fueran
universitarios ya que nuestras experiencias influyen en la conclusin y resultados
de esta investigacin por lo que quisimos enfocarnos en nios de primaria los
cuales tienen una visin del mundo diferente a la de nosotros y su formas de

conocer son diferentes a las que nosotros empleamos, esto beneficiar a la


investigacin ya que no habrn manipulaciones de las conclusiones finales y ser
una investigacin mucho mas especifica la cual evita la generalizacin ya que esto
causara menos credibilidad y confiabilidad de la informacin presentada.
Esta investigacin tiene un impacto positivo en la sociedad ya que nos ayudara a
ver de que manera la tecnologa ha desarrollado el conocimiento del ser humano
y si ha tenido mejores resultados que la enseanza clsica para que as las
escuelas puedan modificar su manera de educacin. En este artculo se
investigan diferentes modelos pedaggicos de educacin en el mundo apoyados
por las tecnologas de informacin y comunicacin (tic)y su impacto, para crear un
Modelo de aprendizaje Virtual para la Educacin "(Zambrano, W, 2010).
Esta investigacin ayudar a resolver el problema de que manera los jvenes
aprenden de una manera mas fcil y llenara el hueco de conocimiento de la
ruptura de paradigmas en la forma de enseanza creando una herramienta nueva
de conocimiento es decir una forma de conocer nueva la cual es la imaginacin, al
emplear esta forma de conocer el ser cognoscente esta empleando una nueva
herramienta ya que se esta basando en lo desconocido lo cual nos ayuda a
recolectar y analizar datos de una manera diferente creando una nuevo mtodo de
metodologa. Este artculo esta relacionado con el uso de blogs y rbricas como
recursos en la evaluacin del aprendizaje en red con el fin de valorar si estas
herramientas pueden actuar como complementos o suplementos en dicho
proceso.(Bartolome, A,2014)

Esta investigacin es muy viable ya que son temas relevantes de hoy en da


y con los cuales se interactuamos, de igual forma el curso se relaciona totalmente
con el tema de investigacin lo que hace mas viable esta, el uso de la tecnologa
en la educacin es justo lo que se fomenta en este curso sin embargo como ya
antes mencionamos se quiere enfocar en otro grupo de e3perimentacin por eso
mismo este tema es muy viable ya que no solo se relaciona con el curso y la
educacin sino que igual con nuestra vida cotidiana y con el desarrollo y evolucin
del ser humano en la bsqueda del conocimiento en el rea de conocimiento de la
tecnologa rompiendo los paradigmas del aprendizaje clsico. La ciencia,
tecnologa e innovacin tienen una funcin estratgica en el crecimiento
econmico, la competitividad y el desarrollo integral de los pases hoy en
da(Gracia, R, 2014)

Las consecuencias de esta investigacin pueden ser que no obtengamos


los resultados que se esperan o que el grupo elegido para la investigacin no nos
proporcione suficiente informacin sin embargo se har el mayor esfuerzo para no
tener ninguna consecuencia si se llega a tener alguna falla el grupo que se ver
afectado es el grupo de los investigadores ya que la investigacin no cumpli con
sus expectativas .
Es tico llevar a cabo esta investigacin ya que no se esta discriminando ni
se presentan juicios morales o estticos al contrario el problema de investigacin
es enfocado en la tecnologa y la educacin sin enfocarnos especficamente en
algn grupo tnico o alguna cultura en especifico en las cuales se podra
presentar juicios .
Para hacer relevante esta investigacin se utilizaron artculos de revistas
acadmicas en las cuales se mencionan problemas que contradigan nuestro
objetivo de investigacin o afirmaciones relevantes que apoyen a este para as!
tener una comparacin y poder llegar a una conclusin analizada desde dos
puntos de vista diferentes
Referencias:
Bartolome, A.(2014). La evaluacin del aprendizaje en red mediante blogs y
rbricas: complementos o suplementos?. Revista de Docencia Universitaria.
Disponible Disponible 30 de abril del 2017, de
http://search.ebscohost.com/login.aspx?directBtrue&db=a9hC&AN=96263677&
Lang=es&site=eds-liveI>La evaluacin del aprendizaje en red mediante blogs y
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Ecured.cu,. (2015). Disponible 30 de abril del 2017, de


http://www.ecured.cu/index.php/Conocimiento

Grac!a, R.(2014). El imaginario de las jvenes de educacin media y media


superior sobre la ciencia y tecnologa en la ZMG. Revista de Comunicacin de la
SEECI. Disponible 30 de abril del 2017, de
http://search.ebscohost.comAlogin.aspx?direct=true&db=a9h&AN=101338981&sit
=ehost-live>EL IMAGINARIO DE LAS JOVENES DE EDUCACIN MEDIA Y
MEDIA SUPERIOR SOBRE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA EN LA ZMC.</A>

Real Academia Espaola. (2016). Disponible 30 de abril del 2017, de


http://dle.rae.es/?id=EM5CDdh

Real Academia Espaola. (2016). Disponible 30 de abril del 2017, de


http://dle.rae.es/id=EO5CDdh

Zambrano, W.(2010).Creacin, Implementacin y validacin de un modelo de


aprendizaje virtual para la educacin superior en tecnologas Web 2.0. Signo y
Pensamiento. Disponible 30 de abril del 2017, de
http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=fua&AN=56552923&site=ehost-live>Creacin, implementacin y
validacin de un modelo de aprendizaje virtual para a educacin superior en
tecnologas web 2.0.</A>

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