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CARPETA
PEDAGGICA
DATOS INFORMATIVOS
D.N.I.: 04085056
TURNO: MAANAS
TELFONO: 957300765
ANATOMA DE UNA MAESTRA
.
PERFIL DE LA MAESTRA DE
EDUCACIN INICIAL
Ser responsable y respetuoso(a) con sus semejantes.
Demostrar una actitud democrtica y solidaria.
Demostrar disposicin para el trabajo en equipo.
Manifestar disposicin por la innovacin y la investigacin.
Poseer un pensamiento crtico y creativo.
Demostrar equilibrio y madurez emocional.
Manifestar sensibilidad al cambio social.
Defender los derechos humanos y el equilibrio ecolgico.
Demostrar un manejo eficiente de la Tecnologa
Educativa.
II. FINALIDAD:
III. OBJETIVOS:
3.1. GENERAL:
3.2. ESPECFICOS:
** Amonestacin Verbal
La evaluacin de las acciones educativas de los actores educativos del aula ser
en forma permanente y cualitativa, desde luego con las recomendaciones y
sugerencias del caso que se requiere.
1.65DEPARTAMENTO : PASCO
II. FINALIDAD
III. OBJETIVOS:
V. RECURSOS:
VI. EVALUACIN:
El control y monitoreo de las actividades programadas y ejecutadas sern
permanentes, con las orientaciones oportunas y reajustes necesarios.
PROYECTO CURRICULAR DEL AULA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E. : N34199SANTA ROSA
1.2 Lugar : SANTA ROSA DE CHORA
1.3 Seccin : 2-4-5 AOS DE EDAD
1.4 N de Alumnos: 11
1.5 Directora : Victor VALDEZ
1.6 Profesora : Aidee J,HUAMAN BERROSPI
3.3 SABERES
El nio y la nia al llegar al aula viene con un cmulo de aprendizajes este
conocimiento, lo plasmar en pruebas de entrada, lista de cotejos, entrevista
a los nios, test de figuras geomtricas, ficha de clasificacin, seriacin,
nmero y otros.
3.4 FORTALEZAS
- El nio viene con necesidad de aprender.
- Son sensibles, afectuosos y cariosos.
- Manifiestan, entusiasmo y satisfaccin por las tareas encomendadas.
- Gozan mostrando y aprendiendo sus trabajos.
- Desean explorar sus habilidades motrices, artsticas, etc.
V. PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS
5.1. PRINCIPIOS DE LA CONSTRUCCIN DE LOS PROPIOS
APRENDIZAJES.
Planificar actividades de acuerdo a las necesidades e intereses de los nios
siendo el juego principal medio para conseguir estos aprendizajes.
- Investigando, jugando, observando, limitando, experimentando.
- Aplicando lo aprendido a travs de cuentos, relatos, etc.
- Representando su realidad a travs del canto, dibujo, baile.
5.2. PRINCIPIO DE LA NECESIDAD DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y EL
ACOMPAAMIENTO EN EL APRENDIZAJE.
Mediante los trabajos grficos plsticos, musical, corporal, ldico, se lograr
en los nios la capacidad de emitir y recepcionar mensajes orales con la
finalidad que el nio se exprese, narre, invente y tome decisiones:
- Facilitar la expresin oral (canto, rimas, poesas, juegos de roles).
- Familiarizar al nio con la lengua escrita.
- Dibujar y escribir sus producciones en los medios que ellos puedan.
5.3. PRINCIPIOS DE LA SIGNIFICACION DE LOS APRENDIZAJES.
Se impartir este principio facilitando actividades como danzas, paseos,
visitas, juegos educativos, de esta manera puedan ellos descubrir sus
conocimientos.
5.4. PRINCIPIOS DE LA ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.
Se organizar los aprendizajes programados a travs de centros de inters,
unidades de aprendizajes, talleres, proyectos de acuerdo a las necesidades
de los educandos, satisfaciendo sus requerimientos.
5.5. PRINCIPIOS DE LA INTEGRIDAD DE LOS APRENDIZAJES.
Para lograr este principio, se integrar necesariamente todas las reas del
desarrollo en las programaciones girando las capacidades alrededor del tema
eje.
VI. PRACTICA EDUCATIVA
6.1. ESTILO DE ENSEANZA
- Ejecutor de su propio aprendizaje.
- Propiciar la investigacin.
- Que sea capaz de auto y co-evaluar.
- Considerar ritmos de aprendizaje del nio (evaluacin diferenciadas)
- Considerar necesidades e intereses del nio.
6.2. FORTALEZAS
- Ser creativos.
- Ser activos.
- Tener tica profesional.
- Ser modelo de vida para los nios.
6.3. DEBILIDADES
- Improvisar sesin de aprendizaje.
- Falta de hbito de lectura.
- Ausencia de espritu cientfico.
- Presenta acciones o actitudes individualistas.
6.4. ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA LA ENSEANZA APRENDIZAJE
1. Estrategias del rea de Comunicacin.
Desde un enfoque comunicativo textual, entendido como la apertura al
otro que permite una constante comunicacin del nio con su medio
social, se propone potencializar las capacidades en los diferentes
lenguajes plsticos, sonoros, gestuales, corporales, oral escrito.
a) Expresin en otros lenguajes.
Se refiere a la expresin que realiza el nio o la nia por medio de su
cuerpo, la msica, el dibujo, el modelado, etc. Para comunicar sus
pensamientos, emociones, expectativas, miedos, etc.
b) Comunicacin oral.
Se puede desarrollar a travs de las siguientes estrategias:
1 JUEGOS VERBALES
Son juegos lingsticos que permiten que el nio desarrolle la
expresin oral, la comprensin, incremente su vocabulario, discrimine
sonidos de las palabras y ejercite de manera ldica los msculos de la
boca para una adecuada pronunciacin y fluidez en el habla. Entre los
juegos verbales estn:
Rimas.- son palabras que pueden empezar o terminar igual.
Permiten que los nios desarrollen la capacidad de discriminar
auditivamente, establezcan relaciones y comparaciones entre
sonidos.
Trabalenguas.- son juegos de lenguaje que estimulan la
memorizacin de algunos sonidos difciles de ser pronunciados, a
travs del uso de palabras y expresiones, el trabalenguas tienen un
sentido musical y rtmico que invita a repetirlo en diferentes
velocidades. A su vez, es un ejercicio nemotcnico que favorece
que los nios y las nias pronuncien con mayor claridad y fluidez.
Adivinanzas.- Son juegos de palabras en las cuales se alude a
algo que no est explcito. En algunas de ellas se ofrece una
descripcin y en otras se utilizan metforas de lo que hay que
adivinar. Promueven el anlisis y la deduccin.
Canciones.- Son juegos de palabras acompaadas por un ritmo,
meloda y pulso, que permiten al nio comunicarse
expresivamente. Es el recurso ms usado por las educadoras, ya
que permite establecer vnculos afectivos y desarrollar capacidades
de atencin, interrogacin de textos, lectura de textos icono-verbal,
interpretacin de la cancin y expresin corporal, entre otras.
Se puede utilizar la siguiente secuencia para su enseanza:
Motivacin:
Se despierta el inters del nio a travs de unos juegos, presentando,
por ejemplo, una carta o sobre que contenga la cancin.
Presentacin de la cancin: La educadora presenta la lmina de la
cancin y plantea las siguientes preguntas: Qu es, una poesa, una
receta? Luego, los nios identifican los iconos (dibujos) para que en el
fraseo se realice la lectura del texto icono-verbal.
A. Fraseo: Se realiza a travs de la lectura de texto icono verbal con
la ayuda de los nios. Esto se lleva a cabo dos o tres veces.
B. Ritmo: A continuacin se realiza el fraseo acompaado de
palmadas, en forma de silabeo, sin cantar, tambin se puede hacer con
instrumentos musicales, como toc-toc.
C. Meloda: Primero la maestra canta sola la cancin completa y luego
la canta con los nios, dndole la entonacin a la meloda.
Expresin:
Los nios pueden acompaar la cancin con movimientos corporales.
Luego expresan: de qu trataba la cancin?, Qu pasa?, Qu
personajes participan?.
2 DESCRIPCIN E INTERPRETACION ORAL
Se propician situaciones y/o actividades ldicas en las que los nios y
nias pueden describir oralmente objetos, dibujos, experiencias y
acontecimientos; emitiendo una apreciacin o interpretacin de los
mismos; lo que permitir por un lado el desarrollo de la capacidad de
observacin, y por otro la de anlisis y sntesis, entre otras.
3 DIALOGOS ESPONTNEOS
Tiene como finalidad la comunicacin espontnea y fluida del nio
mientras estructura su lenguaje de manera natural. Por ello, la educadora
propicia momentos en los que se dialoga sobre temas de inters,
dificultades que se presentan en el aula, se plantean propuestas de
soluciones a un problema; se evalan los acuerdos, las metas
personales, las responsabilidades, se organizan las actividades a
realizarse en el da, se recrean situaciones y vivencias cotidianas que se
dan en el juego libre.
4 ACTIVIDAD LITERARIA O NARRACIN DE CUENTO
Actividades en que se narran cuentos, historias, leyendas, mitos, etc., en
la lengua materna; la narracin es realizada ya sea por la educadora, los
nios, un padre de familia o un miembro de la comunidad.
c) Comunicacin escrita y la Lectura.
1 LA ESCRITURA A TRAVS DE LA PRODUCCION DE TEXTOS.
El aprendizaje de la escritura tiene como estrategia principal: la
produccin de textos reales, tiles y de inters para los nios y nias,
tales como adivinanzas, poemas, cuentos, afiches, pancartas,
invitaciones, cartas, mensajitos y otros que sean significativos para el
nio y nias.
Secuencia metodolgica:
a. Identificar los elementos bsicos de la comunicacin.- Se
pregunta a los nios por el texto que se desea escribir, sobre sus
caractersticas y finalidades. Por ejemplo, identificar la informacin
que ir en una invitacin, fecha, lugar, hora.
b. Escribir el texto: la escritura, en el nivel inicia. Puede darse de
dos formas:
Los nios y nias escriben no convencionalmente, es decir,
utilizando smbolos (garabatos, grafismos, con la finalidad de
comunicar un mensaje la educadora luego puede reescribir el
texto, en forma convencional, debajo del texto de los nios.
Los nios y nias dictan a un adulto (educadora o padre de
familia) el texto, dndose una construccin colectiva.
c. Verificar el texto escrito: la educadora lee en voz alta lo que se ha
escrito, para verificar la comprensin del texto escrito.
Para la produccin de textos, se hace uso de diversidad de estrategias,
como:
I. Creacin de textos colectivos:
La educadora construye textos junto con los nios (cuentos,
historias, relatos, etc.) para ser compartidos con los miembros de la
comunidad. Se puede hacer uso de diferentes tcnicas:
El educador inicia una historia y cada nio va agregando algo a
la trama, hasta completar toda una historia.
El educador inicia un historia a partir de un paseo o visita, a
partir de una lmina, a partir de siluetas a travs de tarjetas con
secuencia, etc.
El cuento incompleto, donde se narra una historia a la que le
falta algunas palabras, frases o partes. Los nios van
completando la historia de manera creativa.
Cuento para imaginar, en el cual la educadora y los nios
eligen un objeto, animal u otro ser con msica, es aquel en que
se empieza por escuchar una meloda y segn esto se crea una
historia imaginando situaciones.
Cuentos a partir de siluetas, donde los nios en grupos, crean
cuentos a partir de diferentes siluetas. Cada nio dibuja o pega
las siluetas en una hoja, teniendo en cuenta la secuencia del
cuento creado (inicio, argumento y final. Con ayuda del
educador, arman el cuento, dibujan la caratula, ponen el nombre
de los autores, unen las hojas elaboradas y se perfora, engrapa,
anilla o empasta el cuento. Los nios lo presentan y cuentan a
todos sus compaeros y luego se coloca en la biblioteca.
II. Elaborando carteles, afiches, invitaciones, murales letrados.-
Estos son resultados de la construccin colectiva de los nios. en
algunas ocasiones la educadora escribe las palabras que los nios le
dictan, en otras los nios arman con letras mviles el mensaje, para
luego ser escrito.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL: DANIEL ALCIDES CARRION
1.2 I.E. :N34199SANTA ROSA
1.3 DIRECTOR: Victor VALDEZ
1.4 Secciones : 2-3-4- AOS
1.5 N de Nios: 11
1.6 Profesoras: Aidee Justina HUAMAN BERROSPI
II. FUNDAMENTACIN:
El presente plan tiene la finalidad de desarrollar en los nios y nias el hbito lector
y el placer por la lectura, formar lectores autnomos que incluyen en su vida diaria
la lectura para satisfacer sus necesidades de recreacin, cultura e informacin.
Tambin se pretende mejorar los niveles de comprensin lectora a travs de
actividades planificadas en funcin a los intereses y necesidades de acuerdo a la
realidad de los nios de nuestra Institucin Educativa.
V. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
5.1.1 Promover el hbito de la lectura en los educadores y educandos
5.1.2 Afianzar el uso correcto del idioma espaol.
5.1.3 Afianzar la capacidad de comprensin, interpretacin y criticidad de
lecturas cortas, fbulas, cuentos, historias, textos y obras literarias.
5.1.4 Lograr que los estudiantes sean altamente expresivos.
5.1.5 Promover la lectura diaria de manera que los alumnos asuman el
compromiso de participar en eventos de esta naturaleza y sean
protagonistas en los concurso de lecturas literarias, en el seno familiar,
comunidad y sociedad.
VI. METAS:
6.1.1 DE ATENCIN:
- Alumnos de Educacin inicial
6.1.2 DE OCUPACIN:
- Director General
VIII. ESTRATEGIAS:
Campaa de sensibilizacin para la promocin de la lectura.
Fortalecer la hora de la lectura a nivel de la Institucin Educativa
Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas y comprensin.
Desarrollar la comprensin de los diversos textos mediante la aplicacin de
hojas de lectura, incorporando preguntas diversas
Participacin en juegos de roles
Grabar cuentos, fbulas y otros
Utilizar dramatizaciones para crear textos.
IX. ACTIVIDADES:
1. La comunidad, fuente inagotable de informacin:
- Identificar los escritos de la comunidad
- Identificar personas que puedan compartir sobre experiencias vividas
- Letrar la comunidad con temas pertinentes.
2. Lectura en la familia:
- Proporcionar textos a los padres de familia para la lectura semanal con el nio
- Producir y enviar sus producciones.
3. Libro viajero:
- Elaborar con los nios y padres un libro viajero con creaciones de textos
4. Expresin oral:
- Las chiquinoticias
* Noticias ocurridas en el hogar
* Exposicin de noticias escuchadas de los medios de comunicacin o
ledos por los padres de familia (se sugiere realizar el lunes).
- El cuenta cuentos
* Invitar a una persona (aliado) para que narre una experiencia o
acontecimiento importante de su vida.
* El nio narra e interpreta el cuento escuchado.
- Soy actor
* Representa a personajes de una historia.
* Participa en el concurso de talento.
5. Juegos con el lenguaje
- En el momento del entretenimiento
* Los nios disfrutan contando y escuchando chistes, trabalenguas, rimas,
adivinanzas, colmos, refranes.
* Juegos con tarjetas lxicas
* Creacin de lbumes de textos
X. PROPUESTA DE LECTURAS:
LECTURAS FECHAS
Mis vacaciones (creacin de textos) Marzo
Fbulas Abril
El retoo Octubre
PARA LA DOCENTE:
LECTURAS FECHAS
Lecturas Noviembre
XI. INSTRUMENTOS
* Material de biblioteca (libros, cuentos, lbunes, revistas, peridicos)
* Afiches
* Fichas de lectura
* Tarjetas
* Lminas
* Siluetas
XIII. EVALUACIN:
La docente realizar un monitoreo del desarrollo del Plan Lector para verificar
cules son las estrategias que funcionan o no para ensayar nuevas estrategias o
persistir en las que han funcionado.
PLAN DE TUTORIA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E.I.:N34199SANTA ROSA
1.2 Nivel: INICIAL
1.3 Director: Vctor VALDEZ
1.4 Profesoras: Aidee Justina HUAMAN BERROSPI
1.5 Edad de los nios:2-3.4. AOS
II. JUSTIFICACIN:
El presente Plan de Tutora tiene como finalidad contribuir a la formacin y
orientacin integral del Educando dentro del marco socio-econmico-cultural en el
cual se desenvuelve. Asimismo detallar, cronogramar, desarrollar y evaluar las
acciones a cumplirse de acuerdo al programa.
III. OBJETIVOS:
3.1 Generales
- Desarrollar acciones educativas orientadas a influir positivamente en la
formacin del educando.
- Orientar a los educandos y padres de familia para el logro de una mejor
prctica de valores humanos.
3.2 Especficos
- Promover un clima de dilogo y comprensin en el hogar, escuela y
comunidad.
- Orientar al educando para fortalecer su autonoma y el respeto a su
prjimo.
- Crear y/o fortalecer la conciencia de los padres de familia con respecto a
la educacin de sus hijos
- Promover el cultivo de valores y actitudes positivas en el educando.
- Fomentar y estimular la convivencia pacfica en el hogar; escuela y
comunidad.
- Conocer los estilos de aprendizaje de los alumnos del aula.
IV. ACCIONES:
Con los Padres de Familia
- Conocer los estilos de los padres de familia (cmo viven en el hogar)
- Promover la participacin activa en los que realizan sus hijos (todo el ao)
- Reuniones permanentes con los padres de familia
- Informar y orientar a los padres de familia sobre la influencia de los medios de
comunicacin en la educacin de sus hijos.
VI. METODOLOGIA:
Mediante la tcnica de entrevistas, conversaciones, dinmicas y dilogos
VII. RECURSOS:
Humanos: Personal Directivo, Docente, Administrativo, Alumnos, Padres de
Familia, Personal Especializado (Psiclogo, Odontlogo, etc)
Materiales: Pizarra, plumn, papeles, tiles de escritorio, afiches, anecdotario,
equipo de sonido, videos, encuestas, etc.
Financieros: PP.FF., Donaciones.
VIII. EVALUACIN:
- En forma bimestral, entrega de tarjetas de informacin
- Se toma en cuenta las opciones de los padres de familia.
PLAN SOBRE LA CAMPAA POR LOS APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS
I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL : DANIEL ALCIDES CARION
II. FUNDAMENTACIN
El presente plan tiene la finalidad, evaluar el DCN, las rutas de Aprendizaje e
informar a los padres de familia, sobre los aprendizajes fundamentales que sus hijos
deben lograr a lo largo del ao 2016.
En dicho informe se considerar los contenidos que se trabajar con los nios en
forma mensual.
III. METAS
10Padres de familia.
IV. OBJETIVO
Dar a conocer a los PPFF los 6 COMPROMIZOS de aprendizajes fundamentales
del Marco Curricular que se debe lograr al trmino del ao escolar.
V. ESTRATEGIAS
Enviar en forma mensual los aprendizajes que deben lograr los nios y los
materiales que se utilizarn en forma anticipada para que los logros san positivos.
Tener informados a los PPFF. Sobre el trabajo que se realiza en el nivel Inicial.
VI. ACTIVIDADES:
Revisin del PEI por Se har una revisin del PEI de la I.E. Febrero a
parte de la con participacin de todos los Marzo
Comunidad miembros de la comunidad Educativa
priorizando los logros educativos que
se quiere lograr en funcin a la visin
y misin de la I.E.
ACTIVIDADES DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD FECHA
VII. EVALUACIN
Se realizar en forma permanente para verificar su cumplimiento o su
reprogramacin
PLAN DEL DIA DEL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : DANIEL ALCIDES CARRION
1.2 I.E. : N34199SANTA ROSA
1.3 Distrito : SANTA ANA DE TUSI .CENTRO POBLADO-CHORA
1.4 Director(a) : Victor VALDEZ
1.5 Docente : Aidee Justina HUAMAN BERROSPI
II. JUSTIFICACIN
Es necesario, informar a los padres de familia y a la comunidad sobre el da del Logro
que es uno de los momentos claves de la movilizacin nacional por la mejora de los
aprendizajes la cual, bajo el lema RUMBO A LA NOTA MAS ALTA, busca mejorar
los aprendizajes de los nios especialmente en comprensin lectora y matemtica.
III. OBJETIVOS
a. Informar a los padres de familia y a la comunidad en general sobre los
aprendizajes alcanzados por los estudiantes y qu se est haciendo para que
nadie se quede atrs.
b. Evidenciar en la comunidad el impacto de un mejor desempeo pedaggico
orientado a incrementar el logro de los aprendizajes convirtindose en una
escuela motivadora y participativa.
c. Autoevaluar los avances en el logro de los aprendizajes.
d. Que los nios demuestren sus aprendizajes en el da del logro
IV.PLANIFICACION DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
actividades a
desarrollarse en el
presente ao en dos
fechas distintas.
- Formacin de los
equipos que tendrn
a su cargo liderar
estas actividades.
- Presentacin del
plan por el Da del X X
Logro.
- Socializacin del
plan con todo el X X
equipo de trabajo.
2. Sensibilizacin y Directora,
movilizacin social por docentes, padres
el da del logro. de familia y
- Elaboracin de las comunidad. X X
tarjetas de invitacin
y recuerdos a los
padres de familia por
los nios.
- Primer ensayo (julio)
y segundo ensayo X X
(noviembre), en las
aulas del Nivel
Inicial.
- Dejar habilitada el
aula para el DA X X
DEL LOGRO el da
. de noviembre a
la hora de salida.
- Enviar en las
agendas las X
invitaciones para la
actividad y los
comunicados para la
elaboracin de X
pancartas para la
marcha de
sensibilizacin.
3. Planteamiento de Directora,
proyectos a nivel del docentes, padres
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
aula: de familia y
- Organizacin de los comunidad.
grupos que
compartirn sus X X
logros de
aprendizaje.
- Preparacin de los
diferentes grupos. X X
- Se formaran cinco
grupos de trabajo los
cuales se preparan
para una
demostracin de X X
cmo se vienen
desarrollando
diferentes
habilidades en la
escuela con la ayuda
de los padres de
familia y los docentes
de aula.
nmero artsticos en
la actuacin.
5. Evaluacin de la X X
actividad.
V. RECURSOS
Humanos: nios, docentes, padres de familia y comunidad.
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : N34199SANTA ROSA
DIRECTOR(A) : Victor VALDEZ
UGEL : DANIEL ALCIDES CARRION
NIVEL : INICIAL
D0CENTE :Aidee Justina HUAMAN BERROSPI
II. PRESENTACION
El presente plan tiene la finalidad de sensibilizar a los padres de familia y comunidad
en general sobre la importancia de que los estudiantes participen en las actividades
programadas por el buen inicio del ao escolar 2016.
En la actualidad existe un buen porcentaje de PP.FF. que no envan a sus nios el
primer da de clases impidiendo que vivencien el programa preparado.
La ausencia de los nios traer como consecuencia el retraso en el desarrollo del
proceso educativo.
III. BASES LEGALES
Constitucin Poltica del Per.
Ley N 28044, Ley general de educacin
Ley N 29694 Ley que protege a los consumidores de las prcticas abusivas en
la seleccin o adquisicin de textos escolares, modificada por la Ley N 29839
Decreto Supremo N 017-2007-ED, que aprueba el reglamento de la Ley
N 28988 Ley que declara la educacin Bsica regular como Servicio Pblico
esencial.
N de Directiva del inicio del ao escolar RM N 0622-2013-ED
V. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Promover la Matricula de los nios de 3 a 5 aos de edad.
Implementar los recursos necesarios para el BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR
Dar a conocer los logros esperados para el presente ao escolar
VI. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
Cronograma
Actividad Estrategia Responsable
Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul. Agos. Set. Oct. Nov. Dic.
MATRICULAS ANTES:
de matrcula.
Diagnstico de la
entrevista de los
padres Agenda de los
PPFF.
UTILES Realizar un inventario DOCENTES X
del material educativo.
ESCOLARES
Elaborar y entregar la X X
lista de tiles,
tomando en cuenta el
inventario realizado.
Cotejar la lista de X X
tiles.
DAR A Elaboracin del Directora X
CONOCER sillabus
LOS LOGROS Docentes
DE
Reunin con PPFF X X
APRENDIZAJE
Entrega y X
socializacin del
sillabus
Involucrar a los PPFF X X X X X X X X X X
en el proceso
educativo de los nios
FIESTA DE Planificar la fiesta de DOCENTES X
Bienvenida
Cronograma
Actividad Estrategia Responsable
Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul. Agos. Set. Oct. Nov. Dic.
VII. EVALUACION
La evaluacin se realizar con los productos obtenidos en cada proceso (Documentacin, nominas, fichas de matrculas, lista de
tiles, etc.) y en evidencias (fotografas e informes)
VIII. RECURSOS
Recursos Humanos : Directora, docentes, PPFF, estudiantes
Recursos Materiales: Volantes, afiches, bambalinas murales, etc.
_
AULA : ............................................................................................................
PROFESORA :
CONDICIN
DESCRIPCIN CANT. OBSERVACIONES
N B R M
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
_
Cdigo Modular de
Nacimiento
Procedencia
N de orden
la I.E. I de
APELLIDOS Y NOMBRES
Cdigo del Educando
Sexo (F-M)
(Orden alfabtico)
Mes
Ao
Da
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
_
EDAD ALUMNOS
SUBTOTAL
(aos)
HOMBRES MUJERES
_
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
_
MARZO AGOSTO
8 Da Internacional de la Mujer 6 Aniversario de Batalla de Junn.
28 Da de la Reincorporacin de
Tacna a la Patria.
ABRIL SETIEMBRE
1 Da Mundial de la Educacin 1ra Semana: Semana de la
Educacin Vial
9 Da Mundial de la Salud
7 Da de los Derechos Cvicos de la
12 Nacimiento del Inca Garcilazo de Mujer Peruana
la Vega.
8 Da Internacional de la
14 Da de las Amricas Alfabetizacin
22 Da de la Tierra 2do Domingo: Da de la Familia
23 Da del Idioma Castellano 3er Martes: Da internacional la paz.
23 Da la de la Juventud.
MAYO OCTUBRE
1 Da del Trabajo. Da Mundial del 5 Da de la Accin Heroica de
Trabajo. Daniel Alcides Carrin.
JUNIO NOVIEMBRE
5 Da Mundial del Medio Ambiente 1ra Semana: Semana Forestal
Nacional
7 Aniversario de la Batalla de Arica
y da del Hroe Francisco 2da Semana: Semana de la Vida
Bolognesi. Animal
25 Da Internacional de la No
Violencia Contra la Mujer
27 Aniversario de la Batalla de
Tarapac y Da de Andrs Avelino
Cceres.
JULIO DICIEMBRE
6 Da del Maestro. 1 Da Mundial de la Lucha contra el
SIDA
11 Da Mundial de la Poblacin
Aniversario de la Batalla de
22 Da del Acuerdo Nacional 9 Ayacucho.
23 Da del Hroe CAP. FAP. Jos Da Internacional de los Derechos
Abelardo Quinez Gonzles Humanos
10
Da de la Proclamacin de la
28 Independencia
I.E.I :
AULA :
PROFESORA :
- Presidenta:
- Secretaria:
- Tesorera:
- Delegada de Medio Ambiente:
- Delegada de Deporte:
Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometindose a trabajar en
mejora del Aula de .. y en beneficio de los nios y nias.
N APELLIDOS Y NOMBRES FIRMA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
_
3. De la Estructura orgnica
5.1 El comit de aula estar conformado de la siguiente manera:
- Presidente (a)
- Vicepresidente (a)
- Secretaria (a)
- Tesorera (a)
- Vocal (a)
5.2 El rgano del Comit de Aula ser la profesora de la seccin y no realizar las
siguientes funciones:
a. Asesorar el Comit de Aula en formacin de su trabajo anual.
b. Asesorar y apoyar al Comit de Aula en la organizacin de actividades.
c. Colaborar en el seguimiento de la ejecucin de las actividades de la I.E.I.
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9:00-9:50
9:50-10:40
10:40-11:00
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12:30-1:30
PORTAFOLIO DOCENTE
1. PRESENTACION
NOMBRE DE LA INSTITUCION:
NOMBRE DE LA AUTORA:Aidee Justina HUAMAN BERROSPI
CURRICULO VITAE:
2. PARTE CENTRAL
2.1 . MI RESPONSABILIDAD COMO DOCENTE:
Responsabilidades de enseanza (entonces qu he hecho en las Instituciones
en relacin a la docencia?)
GESTION PEDAGOGICA
GESTION ADMINISTRATIVA
2.6 RECONOCIMIENTOS
Por parte del ministerio
Por parte de la GREA
Por parte de la UGEL
Por parte de la Direccin
Por parte de los padres de familia
2.7 PLANIFICACION DE LA ENSEANZA
Tareas previas
Diversificacin curricular diversificada
Planificacin a largo y corto plazo
Programacin curricular
Proyectos y /o talleres
2.8 OTRAS ACTIVIDADES
Actividades de capacitacin : Dadas y recibidas
Actividades extraescolares Proyectos de innovacin
Proyectos de investigacin
2.9 PROPOSITOS DE MEJORAMIENTO
Derivado de la autoevaluacin:
Objetivos a corto y largo plazo (Bien y ahora qu?)
Mis objetivos son, a corto plazo (este prximo curso)
2.10 CONCLUSIONES
______________________________________________________________________________________________________________________________
CALENDARIO COMUNAL
EPOCAS / ACTIVIDADES IMPLICANCIAS
FECHAS EDUCATIVAS EN
MES FENOMENOS ECONMICO FESTIVIDADES RITUALES ACONTECIMIENTOS
CVICAS TRMINOS DE
NATURALES PRODUCTIVAS
CONTENIDOS
Lluvias, Elaboracin de Semana Santa Purificacin Inicio del ao Da Semana Santa
M inundaciones. zapatos, ropa de va crucis. florecimiento. escolar. internacional derechos de la
vestir, buzos, de la mujer. mujer.
otros.
Inicio del fro. Elaboracin de Procesiones Fe religiosa. Comenta su Da del Fe perdn
ramos y cruces. quema de judas. lengua materna. idioma y de conversin
la Amricas. identidad.
A Juramentacin
de las Lenguaje,
organizaciones lengua y habla.
estudiantiles.
Da de la Confeccin de Celebran el da Pentecosts Realizan un Da mundial Roles y
cruces. ropa de abrigo de la Virgen homenaje a las del trabajo. funciones de la
consumo de Mara. Mes de la madres de la I.E familia.
ctricos. Virgen Mara
M Venida del
Peregrinacin. Espritu Santo.
EL trabajo, roles
de la mujer en la
sociedad.
Da del
campesino.
Da de la
Bandera.
Fiesta Patrias Confeccin de Desfiles Mensaje a la Aniversario Patrio Da del Smbolos patrios
banderas, astas. escolares nacin Maestro
J Fiestas Independencia
Festival Patrias del Per
folclrico
Vientos Confeccin de Da de Santa Procesin a Visitando al Da de Visita a una
fuertes cometas Rosa de Lima Santa Rosa amigo POLICIA Santa Rosa comisara
A de Lima de Lima
Aniversario de la
Polica Nacional Da de la
Representacin
del nacimiento
de Jess.