Nombre de la unidad temtica: Los textos nos hablan y viven junto a nosotros!

Habilidades y Ejes temticos: Estrategia de comprensin Lectora /Lectura

OA: Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora: relacionar la informacin

del texto con sus experiencias y conocimientos, releer lo que no fue comprendido, visualizar lo que
describe el texto, recapitular, formular preguntas sobre lo ledo y responderlas.

OAT: DEMOSTRAR INTERS Y UNA ACTITUD ACTIVA FRENTE A LA LECTURA, ORIENTADA POR EL
DISFRUTE DE LA MISMA Y POR LA VALORACIN DEL CONOCIMIENTO QUE SE PUEDE OBTENER A
TRAVS DE ELLA.

Meta de aprendizaje de la sesin: Reconocer informacin explicita en un texto, teniendo en

cuenta el disfrute por la lectura y el valor que se puede hallar en ella.

Desglose de contenidos

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Informacin Explicita Reconocer Demostrar inters y una
Texto Caracterizar actitud positiva frente a la
Cuento Evaluar lectura, orientada por el
Gnero Literario disfrute de la misma y por la
valoracin del conocimiento
que se puede obtener a travs
de ella.

Tiempo Actividades de AP Actividades de enseanza

Qu, Cmo y con qu (docente)
8minutos Saludar y presentase

Indicar las 4 condiciones para tener una clase

adecuada y clida:
1. Libre de distractores
2. Felicitar por puntualidad
3. Respeto- somos personas
4. Lugar limpio, mente limpia.

Escribir y presentar Meta de la sesin

Saben lo que es Explicito? Alguien me puede dar

 un ejemplo?

Presentar las lminas y preguntar, qu representan

los personajes, cmo se visten

Alguien me puede decir que tipo de personaje

estamos viendo?
Qu creen que se contara en la historia?

Qu se pueden imaginar de esta historia?

30 Se pide que hagan grupos de 6 estudiantes
minutos
Se entrega una lectura a cada estudiante, y juntos
se lee el ttulo del texto.
El traje nuevo del Emperador
Por qu creen que se llama el nuevo traje del
emperador?

Los invito a leer el texto en silencio para que luego

compartamos la lectura, recordemos que debe
haber ambiente de respeto para que todos nos
podamos concentrar (5 minutos)

Se lee enconjunto el texto, y adelantando en cada

espacio el texto.

Al finalizar la lectura, cada grupo saca una tarjeta de

la bolsa misteriosa y responde a la pregunta.
En el caso de no saber el grupo, se pasa al siguiente.
Se recuerda que deben trabajar en equipo y
escuchar a todos sus compaeros.
Luego a cada grupo se le pregunta qu estratega,
cmo lo hicieron para resolver las preguntas?
7 Se pregunta a los estudiantes quin me puede
minutos decir una pregunta explicita que se encuentra en el
texto?
Commented [P1]: Las preguntas no s a qu van, son
metacognitivas o se centran en el contenido del texto? Hay que
adecuarlas para que puedan topar las dos reas. Avsame. Se me
ocurre que podras intencionar posiciones, tales como: PRIMERA
POSICIN: Si tuvieran que colocarse desde el personaje del
emperador, que intentan demostrar seguridad y firmeza frente a
sus sbditos Ustedes por qu habra contratado a estos hombres?
Cul es su criterio? SEGUNDA POSICIN: Si tuviera que colocarse
en la posicin de los sbditos del emperador, qu deben ser
obedientes, pero velar por los intereses del monarca Ustedes por
qu habra decidido decirle a su monarca? Cul es su criterio? (As
haces dialogar a los personajes segn yo)

Cul es la intencin del autor al escribir este

cuento?
Quin sumara algo a lo dicho por su compaero?
O Quin piensa algo diferente? En qu te fijaste
para mencionar esto?
Qu agregaran a la historia?

Recuerdan la meta de nuestra clase?

Se vuelve a escribir

Despedida y agradecimiento por la clase.