EL CAMINO.

AL RESPECTO DE LA REFORMA DE LAS LICENCIATURAS.

CONTEXTO.
Desde el ao 2015 despert en nosotros, los educadores, la preocupacin por el rumbo que
ha tomado el MEN en referencia a las orientaciones dadas para re estructurar las exigencias
de la renovacin del Registro Calificado de las licenciaturas, es decir, el visto bueno para
que una licenciatura exista. No es para menos, el asunto nos llev a las calles varias veces;
en un ambiente confuso, vimos ir y venir varios borradores de reforma, cada una ms
ambigua que la otra. No podemos ser romnticos con nuestra idea de universidad, es una
entidad pblica, el Estado debe, cada cierto tiempo, dar este tipo de orientaciones, el
problema est en los objetivos subyacentes a estas iniciativas. Su naturaleza que ya fue
expuesta en el ao 2011, la neo liberalizacin de la educacin pblica en el pas. Aquella
iniciativa fue un intento de reforma estructural del sentido de la educacin pblica en
Colombia, a travs de una nueva ley general de educacin. Debido al movimiento
estudiantil del 2011 la reforma call, pero nuestros contrarios han aprendido todo es
veneno, nada es veneno, todo depende de la dosis, su orientacin estratgica mud a una
menos escandalosa, optaron por varios paquetes pequeos de reformas que han depositado
en cada elemento componente del sistema educativo, por nombras algunas: Los colegios en
concesin, el apego a los lineamientos internacionales, el informe compartir, la degradacin
laboral de los docentes, el apoyo a entidades educativas privadas, el plan ser pilo paga, la
reduccin del presupuesto de entidades de investigacin y el impulso al crdito educativo,
solo por nombras algunas. El clich es ms valido que nunca, esta es la neo liberalizacin,
resumindolo, la produccin de mano de obra barata y la mercantilizacin del derecho a la
educacin.
LA REFORMA ACTUAL.
La resolucin 02041, la versin final del proceso iniciado en el 2015, fue para el 2016, la
razn de reunir a todas licenciaturas del Pas en Manizales en el Encuentro Nacional
Estudiantes de Licenciatura. La evaluacin de la propuesta arrojo el siguiente diagnstico:
NOSIVA.
A. Pone nfasis en la formacin en lenguas extranjeras, en detrimento de la formacin
terica, ya que esta debe dar espacio a las lenguas extranjeras. por qu? Porque no
hay un incremento presupuestal que le corresponda y, por tanto, los currculos deben
hacer ms con lo mismo.
B. Instrumental. Ya que exige, desde la destinacin de los crditos, un nfasis en la
prctica desde semestres mucho ms temprana que, si bien es necesaria, de nuevo
esta en detrimento de la formacin terica, que no encontraremos tan fcil fuera de
la universidad, en donde, por cierto, estaremos de lleno inmiscuidos en la prctica.
Una prctica sin teora es el estandarte de la formacin instrumental.
C. Punitiva. Ya que amenaza con el cierre de las actividades de las licenciaturas que no
cumplan con sus estndares. Esto es la declaracin de guerra del MEN a la
educacin pblica. Si su objetivo es la calidad la resolucin dira: las licenciaturas
 que no alcancen los objetivos en los plazos determinados, sern llevadas a un plazo
distinto en la cual, entre Estado y Universidad, de la mano de un respaldo
presupuestal, encontraremos las rutas para reorientar el programa hacia la calidad;
en cambio, retira el registro calificado.
D. Dictatorial. La autonoma es la esencia del pensamiento crtico, la autonoma es la
esencia de la investigacin, la autonoma es la esencia de la universidad, por tanto,
la autonoma es la esencia poltica de los docentes. Una resolucin diseada por
burcratas explicndonos como formar docentes desde los estndares de evaluacin
internacionales que no resuelven los problemas de Colombia. Milton Santos,
gegrafo radical, nos aclara en sus obras, la naturaleza del espacio y por otra
globalizacin como la homogenizacin del sistema tcnico capitalista, genera la
agudizacin de las dolencias locales. Esto es un proyecto global de educacin.

EL CAMINO.
Ante este escenario, sera un error enfocarnos en la resolucin, es la punta del iceberg, su
ambigedad puede jugar a nuestro favor; s desean lenguas extranjeras en nivel B1,
lucharemos por presupuesto bajo sus propios trminos; s desean tantos crditos invertidos
en escenarios prcticos, defenderos una postura epistemolgica de la prctica que nos
permita mantener nuestros valiosos espacios de formacin y argumentar en ellos una
dimensin emprica suficiente para cumplir con sus requisitos; si desean que cambiemos el
currculo, ser nuestro contenido bajo sus ttulos. Nuestra creatividad, subversiva por
naturaleza, es ms grande que sus normas burocrticas. Alinearse docentes y estudiantes
por esto, ser un reto, pero es un reto para que el estamos ms que calificados.
Dnde est el camino? Pasar de la manda al enjambre, la verdadera lucha est en reunirnos
todos por la educacin que queremos, hacer nfasis en los escenarios locales es caer directo
en su artimaa. En tiempos recientes, fue agredido de igual manera el programa de trabajo
social, es muestra de que estn yendo de lugar en lugar, de programa en programa,
imponiendo sus condiciones en aras de atomizar nuestras posibilidades de accin conjunta,
debemos de nuevo ser movimiento estudiantil. Trincheras de libros y corazones de fuego
Venceremos Hijueputa!