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CAPTULO 1
Compreendendo estruturas de apresentao e normas de trabalhos
acadmicos
INTRODUO
Sabemos que o estudo fundamental na vida das pessoas e por meio dele buscamos
alcanar os diversos tipos de conhecimento, que sero aplicados em inmeras
situaes de nossa vida. Durante sua formao escolar, voc encontrar exigncias,
obstculos e desafios que o (a) faro ter uma nova postura diante dos estudos. Da a
necessidade de voc repensar e avaliar a forma como vem estudando at agora.
Alm disso, voc deve empenhar-se num projeto de estudo altamente individualizado,
apoiado no domnio e na manipulao de uma srie de instrumentos, que o(a)
auxiliaro na organizao de sua vida de estudo e na disciplina de sua vida
acadmica.
OBJETIVOS
ESQUEMA
Os instrumentos de trabalho
1 Os instrumentos de trabalho
importante para seus estudos, que voc comece a formar sua biblioteca pessoal,
munindo-se de livros, resumos, textos complementares, peridicos, revistas,
dicionrios e recursos eletrnicos gerados pela tecnologia informacional.
O material didtico cientfico a base para o seu estudo pessoal, pois voc deve se
esforar para construir os sentidos dos conceitos ou das ideias apresentadas no
texto, ou seja, voc no precisa se preocupar com o decorar, com o memorizar.
Algumas vezes importante memorizar certas informaes, mas de nada adianta
memorizar sem compreender.
Chamamos sua ateno para o fato de que a prtica de registro pessoal deve tornar-
se uma constante em sua vida, pois preciso convencer-se de sua necessidade e
utilidade, considerando-a como parte integrante do processo de estudo.
1.1 Fichamentos
Para que fazer o registro da localizao de documentos, dos livros que lemos?
Ser mesmo necessrio nos ocuparmos com tais fichamentos?
Certamente que sim. A vo algumas razes: neles podemos buscar dados para chegar
com mais agilidade a uma informao importante ou para fundamentar nossas
afirmaes; registrar nossas impresses e nossas reflexes acerca de um assunto e
racionalizar o nosso trabalho.
Explicando melhor
a) Fichamento bibliogrfico
Esta forma de registro se constitui num conjunto de referncia sobre livros, artigos e
trabalhos dentro de uma rea do saber. Este tipo de fichamento til porque
permite consultar, facilmente, o contedo da obra que voc leu sobre o assunto em
questo, quando for realizar algum trabalho sobre um determinado assunto.
Para fazer fichamento, voc pode utilizar fichas prprias, compradas em papelaria,
que podem ser manuscritas, ou utilizar o computador, criando pastas e arquivos.
Segundo Demo (1998), neste tipo de fichamento, voc registra todos os livros que
procurou e no s os que voc encontrou e leu. Para este autor, este tipo de
fichamento deve sempre nos acompanhar quando formos a uma biblioteca, pois
registra os dados essenciais do(s) livro(s) que (so) do interesse do aluno.
Frequentemente, este tipo de fichamento constitui a base para a redao de sua
bibliografia para a elaborao de um trabalho acadmico.
Relembrando
b) Fichamento temtico
a) apresenta o homem como ser racional que, pela linguagem, interpreta o mundo e se
mostra nessa interpretao;
b) caracteriza o conhecimento como renascimento, isto , formas sempre novas de estar
no mundo;
c) o processo do conhecimento d a verdadeira medida do homem: ser que renasce
sempre quando est aberto ao mundo.
Comentrio pessoal:
O texto destaca trs possibilidades de conhecimento, mas ainda no revela o papel
especfico da cincia.
Referncia:
GARCIA, Ana Maria Felipe. O Conhecimento. In: HHNE, Leda Miranda (Org.).
Metodologia cientfica: cadernos de texto e tcnicas. 7. ed. Rio de Janeiro: Agir, 1999.
importante ressaltar que para esse tipo de fichamento, voc pode proceder conforme
sugerimos, a seguir:
faa um apanhado amplo do assunto, sem muita profundidade (leitura do prefcio,
sumrio, introduo);
em seguida, faa uma leitura mais aprofundada com apontamentos mais rigorosos;
lembre-se: as diversas informaes devem ser seguidas pela indicao, entre
parnteses, das respectivas pginas.
Parada obrigatria
Que tal colocar em prtica os tipos de fichamentos, vistos
anteriormente? Experimente criar exemplos utilizando a forma
manuscrita ou o computador. Siga o exemplo de fichamento
geral, apresentado a seguir.
Ao realizar algum trabalho acadmico com maior valor cientfico, voc poder recorrer
ao fichamento geral, que servir de base para o fichamento temtico ou mesmo para o
fichamento bibliogrfico (SEVERINO, 2002).
FURLAN, Vera Irma. O estudo de textos tericos. In: CARVALHO, Maria Ceclia M. (Org.) Construindo
o saber: tcnicas de metodologia cientfica. Campinas: Papirus, 1988.
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Resumo:
A autora cita que os textos so obra e produto humano, expressos pelos mais variados meios
simblicos e representam a memria do homem, constituindo-se na herana que possibilita a
continuidade de sua obra. (p. 131)
Sobre os textos tericos, afirma que moldam a viso do homem e seu pensamento e que, alm de
serem obras que demonstram um conhecimento do mundo, fazem ver o que foi produzido pelos
homens na sua existncia, expressando momentos histricos contendo toda srie de situaes.
Tambm so sistematizados, organizados e metdicos, fruto de construo de cientistas na tentativa
de explicar o real. (p. 132)
Interpreta o texto como uma voz humana, do passado, qual se tem que dar vida e ouvir a sua
palavra, o seu mundo, a compreenso dos significados nele implcitos. Continua afirmando que no
encontro histrico, quando diversas experincias se defrontam, que se torna possvel a compreenso
e interpretao dos textos. (p. 133)
Atravs dos textos tericos que entramos em contato com a produo cientfica. Portanto, para
poder decifrar melhor o mundo, necessrio compreend-los e, para tanto, necessrio ter um
objetivo para o estudo dos mesmos. Tambm necessrio ter claros as questes e os problemas
contidos nos textos e saber localiz-los no tempo e espao, etapas estas que facilitam a compreenso.
tambm sugerida a demarcao dos conceitos, doutrinas desconhecidas, autores citados, para, a
seguir, fazer uma consulta a dicionrios, enciclopdias e manuais para buscar explicaes, que
facilitem a compreenso da mensagem do autor. (p. 134)
Citaes:
Segundo Paulo Freire, o papel do educador o de proporcionar a organizao de um pensamento
correto atravs da relao educador-educando e educando-educador. (p. 108)
No laboratrio de classe no h lugar para a reproduo mecnica do conhecimento mas para
a recriao e, at, criao de um trabalho cooperativo de professor e aluno. (p. 109)
O professor dever orientar seus alunos para um sistema de autoaprendizagem atravs de
mtodos de pesquisa bibliogrfica e documentao. (p. 109)
Ideias Pessoais:
// Texto bastante significativo e que prope uma metodologia aprofundada de leitura de textos
tericos//
Local: Consultar o livro conforme referncia da parte superior da ficha.
Referncia: FURLAN, Vera Irma. O estudo de textos tericos. In: CARVALHO, Maria Ceclia M. (Org.) Construindo
o saber: tcnicas de metodologia cientfica. Campinas: Papirus, 1988.
medida que voc desenvolve seus estudos, o trabalho de fichamento deve ser
sistematicamente realizado. Procedendo habitualmente dessa forma, voc perceber,
na prtica, a utilidade do fichamento, inserido como parte integrante do seu processo
de estudo.
Relacionamos, ainda, algumas orientaes prticas, que sero teis no seu dia a dia,
ao realizar a prtica do fichamento:
a) considere material de fichamento tudo o que julgar importante e til para seus
estudos: as leituras, as aulas, os seminrios, os grupos de discusso, as
conferncias;
b) para fichas manuscritas ou para os registros feitos no computador, deve-se observar
as seguintes orientaes:
evitar longas transcries;
registros feitos a partir de leituras, devem conter: ttulo e fonte no cabealho.
Por fonte se entende: nome do autor, ttulo da obra, local, editora, pgina, ano;
registros feitos a partir de aulas devem conter: data, disciplina, assunto e nome
do professor.
providenciar um fichrio prprio, no caso de se utilizar fichas;
transcrever os assuntos dos cadernos para as fichas ou para o editor de
textos/planilha, no computador.
c) para a elaborao da ficha manuscrita, deve-se considerar:
tamanho adequado, que pode ser grande, mdio ou pequeno (optar por um
tamanho nico);
cabealho ttulo e fonte no verso escrever de cabea para baixo;
aspas ( ) para citao; asterisco ( * ) para resumo; duas barras ( // ) para
indicar ideias pessoais.
Em qual das situaes anteriores uma nica palavra pode se constituir um texto? Bem,
ao analisarmos a primeira situao, a palavra Silncio est inserida num contexto
significativo, ou seja, num hospital as pessoas tm a inteno de comunicar a todos a
necessidade do silncio naquele lugar. Logo, nesta situao, a palavra Silncio um
texto.
Na outra situao, a palavra "Calados" no um texto, pois foi encontrada na rua por
algum. Neste caso, o que a palavra quer dizer? Na circunstncia em que est no h
como saber. Entretanto, se visualizarmos esta palavra em um cartaz pendurado numa
loja, ela passa a pertencer a um contexto significativo em que algum quer dizer algo
para o outro.
Logo, podemos conceituar texto como uma sequncia verbal (palavras), oral ou escrita,
que forma um todo que tem sentido para um determinado grupo de pessoas em uma
determinada situao. Segundo Travaglia (1997, p.67):
O texto ser entendido como uma unidade lingstica concreta (perceptvel pela
viso ou audio), que tomada pelos usurios da lngua (falante,
escritor/ouvinte, leitor), em uma situao de interao comunicativa especfica,
como uma unidade de sentido e como preenchendo uma funo comunicativa
reconhecvel e reconhecida, independentemente da sua extenso.
objetivo artstico;
transmitem o exerccio da arte da palavra;
Textos literrios expressam a recriao da realidade pelo artista;
tipos: anedota, fbula, lenda, conto, crnica, novela,
romance e poema.
Neste captulo, o nosso foco ser nos textos acadmicos e cientficos, que so um
conjunto de textos com os quais lidamos no dia a dia de nossos estudos na
universidade, com o objetivo de ampliar nossos conhecimentos cientficos sobre
determinado assunto, ou que produzimos para registrar o estudo que realizamos.
(BARBOSA, 2006).
carter informativo;
Jornalstico linguagem direta e informal;
impessoal utiliza terceira pessoa.
dimenso esttica;
predomnio da funo potica da linguagem;
Literrio
espao de reflexo sobre a realidade;
Estes textos tm por objetivo relatar o que se desenvolveu em uma pesquisa ou o que
foi observado durante um perodo de estudo. Todos esses textos tm sua origem em
um trabalho j realizado. So considerados documentos de grande importncia para
o desenvolvimento de uma pesquisa, para a gesto de recursos humanos e para a
destinao de recursos financeiros, seja no meio acadmico, seja no setor pblico ou
empresarial. Embora apresentando algumas variaes, so organizados de forma muito
semelhante. (BARBOSA, 2006).
dado ao tema.
Descrio detalhada dos instrumentos, mtodos e procedimentos
Metodologia utilizados para coleta e seleo do material (ou corpus) a ser
estudado e do processo de tratamento dos dados obtidos.
Apresentao
dos Exposio dos resultados obtidos, ordenados conforme os objetivos
resultados da pesquisa.
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Resumo Final
Com a ampliao da cafeicultura para regies consideradas marginais climaticamente, a
irrigao passou a ser uma tecnologia necessria para a garantia da qualidade e produtividade
do cafeeiro. Muitos so os sistemas utilizados para irrigao de caf, porm, tm-se destacado
aqueles que permitem a economia de gua, energia e mo de obra, como o gotejamento. No
entanto, uma das principais vantagens desse sistema e que no est sendo corretamente
utilizada pelos cafeicultores irrigantes a fertirrigao, que se constitui na tcnica da aplicao
simultnea de gua e fertilizantes, atravs do sistema de irrigao. Dentro dessa perspectiva,
foi instalado um experimento na Fazenda Escola da Universidade de Uberaba (Uberaba - MG),
em Latossolo Vermelho amarelo textura arenosa, a 850 metros de altitude, em lavoura de caf
Catua 144, plantado em dezembro de 1998 no espaamento de 4,0 x 0,5 m, e irrigada por
gotejamento. Antes do incio do experimento, procedeu-se avaliao do sistema de irrigao,
para determinao de sua uniformidade de aplicao. Esse procedimento se repetiu aps a
colheita da primeira safra, sendo obtidos coeficientes de uniformidade superiores a 90% para
todos os tratamentos, o que permite concluir que o sistema opera de forma extremamente
satisfatria, especialmente para a prtica da fertirrigao. Os tratamentos se referiram s
variaes na forma e parcelamento da adubao recomendada de cobertura, da seguinte
forma: a) adubao de cobertura convencional qumica em 04 aplicaes; b) Adubao de
cobertura com adubos convencionais, via fertirrigao em 16 aplicaes, via gua de irrigao;
c) adubao de cobertura com adubos prprios para fertirrigao em 16 aplicaes, via gua de
irrigao; d) adubao de cobertura com fertilizantes organominerais slidos, em 4 aplicaes; e)
Adubao de cobertura com fertilizantes organominerais lquidos em 16 aplicaes, via
fertirrigao. Para efeito de comparao, foram mantidas para os diferentes tratamentos as
mesmas dosagens de N, K2O e P2O5.
O delineamento experimental utilizado foi inteiramente ao acaso, com 5 tratamentos e 3
repeties, totalizando 15 parcelas experimentais de 100 m. O controle da irrigao foi
realizado a partir de uma estao agrometeorolgica automtica, que possibilitou a estimativa
da evapotranspirao da cultura pelo Mtodo de Penman Monteith, segundo recomendaes
da FAO. Analisando-se os dados, obtidos aps as duas primeiras safras, observa-se que no
foram verificadas grandes diferenas estatsticas entre os tratamentos, com produtividades de 53,2
at 67,7 sacas beneficiadas por hectare. O tratamento que se baseou na aplicao de fontes
qumicas de nutrientes aplicados diretamente no solo foi superior aos demais. Aps a anlise
sensorial, o melhor tratamento em relao qualidade de bebida foi a fertilizao com produtos
organominerais via gua de irrigao, que resultou em bebida apenas mole.
O restante dos tratamentos forneceu caf com bebida dura, notando-se no geral grande quantidade de
frutos verdes em todas as amostras (valores superiores a 40%), caracterstica de reas irrigadas de caf.
Em relao peneira, verificou-se uma porcentagem mnima de 65% de peneira 16 ou acima, sendo o
melhor tratamento neste quesito o referente aplicao de produtos qumicos via adubao
convencional, com a porcentagem de 85% de peneira 16 ou acima. Em linhas gerais, aps duas safras,
pode-se concluir preliminarmente que: a) a fonte de fertilizante no afeta significativamente a produo
do cafeeiro, desde que o mesmo seja bem suprido de gua e nutrientes; b) a irrigao promove
desuniformidade de colheita, o que afeta a qualidade final da bebida, apesar de garantir a
produtividade da lavoura mesmo em anos subsequentes; c) em geral, a fonte de fertilizante e o nmero
de parcelamentos no afetou a qualidade final do caf colhido.
Parada obrigatria
A monografia possui diversas etapas que so encadeadas entre si. Visualize na Figura
01, a seguir, todas as etapas de uma monografia, segundo Tachizawa; Mendes (2003
apud OLIVEIRA, 2009, p. 12).
Sabemos que cada monografia a ser elaborada est diretamente vinculada ao objeto
de estudo, permitindo um aprofundamento do mesmo. Para Jung (2004), a monografia
direcionada para diversas finalidades de pesquisa, pois esto relacionadas
natureza da pesquisa (bsica e aplicada); aos objetivos (exploratria, descritiva e
explicativa); aos procedimentos (bibliogrfica, experimental, operacional, documental,
estudo de caso e outras).
Nesse sentido, visualize na Figura 2, um modelo metodolgico cuja monografia de
base terica, sendo fundamentada na formulao de quadros de referncia e estudos
de teoria. Na Figura 3, verificamos um modelo metodolgico que utiliza uma anlise
terico-emprica, que descreve resultados de teorias a partir de dados primrios
(obtidos no campo) e secundrios (obtidos em obras bibliogrficas ou de relatrios de
pesquisa).
Realidade observvel
Pesquisa emprica
Anlise
Concluses e resultados
Sintetizando...
Para pesquisar
Acesse o site:
<http://www.psicologia.spo.com.br/Dicas_Livros_dezembro.htm>.
e leia um breve resumo do livro Estao Carandiru, de Drauzio Varella.
Aproveitando que voc est na Internet, pesquise exemplos de resumos
direcionados sua rea de estudo. Posteriormente, compartilhe com
seus colegas e preceptor o que encontrou.
RESENHA um texto completo, redigido de forma contnua, que tem por finalidade apresentar
uma obra: descrevendo o seu contedo e sua composio, analisando os recursos utilizados,
bem como a pertinncia do pensamento do autor em relao ao conhecimento j disponvel, a
importncia da obra e sua contribuio para o desenvolvimento do contexto social, cientfico e
cultural.
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Parada obrigatria
Diferente do resumo, a resenha inclui tambm uma avaliao crtica por parte de
quem a redige e, ainda, uma indicao para leitura da obra, considerando os interesses
do leitor.
Sintetizando...
Vejamos alguns procedimentos que nos auxiliam a realizar uma leitura adequada dos
textos com os quais lidamos no dia a dia da nossa vida universitria.
Nesta parte do captulo, apresentaremos o que vem a ser trabalho acadmico, questo
geradora e levantamento bibliogrfico e, em seguida, trataremos das normas de
apresentao desse tipo de trabalho.
Este material poder ser consultado sempre que voc tiver que realizar trabalhos
durante o seu curso, pois so tratados aqui os aspectos mais tcnicos e normativos
da apresentao de trabalhos.
Voc sabe que cada trabalho exige uma apresentao especfica, mas antes de
comear a fazer a leitura das normas, iremos esclarecer melhor a importncia de
estudar as normas tcnicas. Observe os textos, a seguir. (Figura 4 e 5)
Figura 5 Poesia
Fonte: Chau, 2000.
Estes trs textos esto com a imagem destorcida propositalmente, pois queremos
chamar a sua ateno para a forma como esto apresentados. Observe como voc
consegue identific-los, mesmo que no possa ler o que est escrito.
Quando observamos um texto, seja uma propaganda, uma poesia ou uma notcia
de jornal, ns o identificamos pela linguagem e por sua forma de apresentao. Os
textos acadmicos tambm tm uma linguagem prpria, que caracteriza o discurso
cientfico. A linguagem utilizada em um livro tcnico, relatrio ou uma monografia,
por exemplo, no a mesma utilizada em uma propaganda, em um texto
jornalstico ou em um poema. Mas, alm de uma linguagem mais formal, os textos
acadmicos tambm exigem uma forma padronizada de apresentao, que os
diferenciam de outros tipos de textos. Por isso, a importncia de estudar as normas
tcnicas e padronizaes formais, neste momento do seu curso.
Exemplificando!
Alm das normas da ABNT, em sua verso oficial, h inmeros livros publicados que
apresentam, de forma didtica, uma compilao dessas normas. Muitos deles,
inclusive, esclarecendo sobre outros aspectos da produo de trabalhos cientficos,
que vo muito alm das normas tcnicas.
Sintetizando...
Exemplificando!
ASSUNTO: Internet
PERGUNTA: A Internet leva ao individualismo ou contribui para aumentar o
esprito colaborativo entre as pessoas?
Ao fazer esse levantamento, deve-se anotar todos os dados das fontes encontradas
(nome do autor, ttulo da obra, editora, ano, dentre outros.). Ao encontrar artigos na
Internet, deve-se anotar o endereo da pgina e a data da consulta.
Ao fazer essa leitura detalhada de cada livro, captulo ou artigo, importante fazer o
registro dos mesmos, pois tais registros sero fundamentais na elaborao do trabalho.
3.4.1.1 Capa
nome do autor;
ttulo;
subttulo, se houver (evidenciar a subordinao ao ttulo);
natureza do trabalho (tese, dissertao, trabalho de concluso de curso) e
objetivo (aprovao em disciplina, grau pretendido e outros); nome da
instituio a que submetido; rea de concentrao;
nome do orientador(a) e, se houver, do co-orientador;
local;
ano de depsito (da entrega).
Figura 11 Modelo de
dedicatria
Fonte: Acervo EAD
Uniube
Consiste numa relao com nome, nmero e pgina de todas as figuras, tabelas e
abreviaturas presentes no trabalho. um item de carter opcional. Recomendamos
sua incluso sempre que houver mais de cinco itens a relacionar. Convm separar
os itens de natureza distinta em listas distintas, fazendo uma lista de tabelas, uma
de ilustraes e uma de abreviaturas. Vejamos um exemplo de lista de figuras e
outro da lista de abreviaturas:
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3.4.2.1 Sumrio
Segundo a ABNT (2002b), introduo a parte inicial do texto, onde devem constar
a delimitao do assunto tratado, objetivos da pesquisa e outros elementos
necessrios para situar o tema do trabalho. Como sugesto, para facilitar a
elaborao da Introduo, basta responder, na sequncia, s seguintes questes:
a) De que assunto trata o seu trabalho?
b) Por que importante tratar esse assunto?
c) Como voc tratou o assunto?
d) Qual o seu objetivo neste trabalho?
3.4.2.3 Desenvolvimento
3.4.2.3 Concluso
3.4.3.2 Referncias
Inclui: livros, folhetos, manuais, dicionrios, catlogos, guias, enciclopdias, trabalhos acadmicos
(dissertaes, teses, relatrios, resenhas, dentre outros).
Estrutura com os elementos essenciais: SOBRENOME, pr-nome. Ttulo: subttulo. Edio. Local
de publicao: Editora, ano de publicao. Nmero de pginas.
Exemplo:
Variaes:
Dois a trs autores: separam-se os nomes dos autores por ponto-e-vrgula.
SANTINATO, Roberto; FERNANDES, Andr Lus Teixeira. Cultivo do cafeeiro irrigado em plantio
circular sob piv central. Belo Horizonte: O Lutador, 2002. 251 p.
Mais de trs autores: indica-se apenas o primeiro autor seguido da expreso et al. (que significa
e outros). Em casos especficos (projetos de pesquisa cientfica, indicaes de produo cientfica
em relatrios para rgos de financiamento, etc.) nas quais a meno dos nomes necessria para
indicar a autoria, facultado indicar todos os nomes.
Quando a autoria for de orgos governamentais: A entrada feita pelo nome geogrfico, em caixa
alta.
O autor o editor (Ed.), organizador (Org.), coordenador (Coord.) ou compilador (Comp.): coloca-se
a indicao do tipo de participao aps o nome do(s) responsvel(eis).
ESCOBAR, Marco Antnio; ABRO, Maria Brbara; CUNHA, Valeska Guimares Rezende da
(Org.). Srie Licenciatura: letras portugus/ingls. Uberaba: Universidade de Uberaba, 2006. v.
3, n.1.
Sem autoria conhecida: A entrada feita pelo ttulo, com a primeira palavra em caixa alta.
Indicao de tradutor, prefaciador, revisor, ilustrador, dentre outros: Indica-se aps o ttulo, conforme
aparece no documento.
NORTON, Peter; AITKEN, Peter; WILTON, Richard Peter. Norton: a bblia do programador.
Traduo: Geraldo Costa Filho. Rio de Janeiro: Campus, 1994. 640 p.
Dividido em mais de um volume (para referenciar todos os volumes): indica-se o nmero total de
volumes seguido da abreviatura v.
Dividido em mais de um volume (para referenciar apenas um dos volumes): indica-se o nmero do
volume consultado precedido da abreviatura v.
BARBOTTIN, Gerard; VAPAILLE, Andre (Ed.). Instabilities in silicon devices: silicon passivation
and related instabilities. Amsterdam:Elsevier Science, 1989. v. 2.
Faz parte de uma coleo: indicar o nome da coleo, aps o nmero de pginas, entre parnteses.
ALENCAR, Jos de. O guarani. 20. ed. So Paulo: tica, 1996. 153 p. (Bom Livro)
AZEVEDO, lvares de. Noite na taverna. 3.ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1988. Disponvel
em: <http://www.bibvirt.futuro.usp.br/textos/autores/alvaresazevedo/taverna/taverna.pdf>. Acesso
em: jul. 2006.
Com ISBN: indica-se o nmero (International Standard Book Numbering - numerao internacional
para livros), precedido do termo ISBN.
CRUZ, Carla; RIBEIRO, Uira. Metodologia Cientfica: Teoria e Prtica. 2.ed. Rio de Janeiro:
Axcel Books, 2004. 340 p. ISBN 8573232366.
Dissertao de mestrado:
Estrutura com os elementos essenciais: SOBRENOME, pr-nome. Ttulo da parte. In: SOBRENOME,
pr-nome. Ttulo: Subttulo. Edio. Local de publicao: Editora, ano de publicao. Nmero do
captulo, pginas em que o captulo est.
Publicao peridica
Publicao peridica - Coleo como um todo So publicaes editadas em unidade
fsicas sucessivas (ABNT, 2005)
Composio: REVISTA BRASILEIRA DE GEOGRAFIA. Rio de Janeiro: IBGE, 1939-. Trimestral. ISSN
0034-723X
43
Exemplo:
Composio: REVISTA JURDICA UNIJUS. Uberaba: Uniube, v. 6, n. 2, ago. 2003, 239 p.
Dados para a Autores: Andr Lus Teixeira Fernandes, Rubens Duarte Coelho e Tarlei Arriel
elaborao: Botrel
Ttulo do artigo: Avaliao do desempenho hidrulico da bomba injetora Indek
para fertigao
Ttulo do peridico: Revista Brasileira de Engenharia Agrcola e Ambiental
Local de publicao: Campina Grande
Volume: 7; Nmero: 3; Pginas: 409 at 414
Ano de publicao: 2003
Composio: FERNANDES, Andr Lus Teixeira; COELHO, Rubens Duarte; BOTREL, Tarlei Arriel.
Avaliao do desempenho hidrulico da bomba injetora Indek para fertigao. Revista Brasileira de
Engenharia Agrcola e Ambiental, Campina Grande, v. 7, n. 3, p. 409-414, 2003.
Inclui: as referncias devem obedecer aos padres indicados para artigo e/ou matria de revista,
boletim etc., de acordo com o tpico anterior, acrescidas das informaes descrio fsica do meio
eletrnico (disquetes, CD-ROM, online etc.).
Exemplos:
VIEIRA, Cssio Leite; LOPES, Marcelo. A queda do cometa. Neo Interativa, Rio de Janeiro, n.2,
1994. 1 CD-ROM.
SILVA, M. M. L. Crimes da era digital. .Net, Rio de Janeiro, nov. 1998. Seo Ponto de Vista. Disponvel
em: <http://www.brazilnet.com.br/contexts/brasilrevistas.htm>. Acesso em: 28 nov. 1998.
Artigo e/ou matria de jornal
Estrutura com os elementos essenciais: SOBRENOME, pr-nome. Ttulo. Ttulo do jornal, Local
de publicao, data de publicao, seo, caderno ou parte do jornal e a paginao correspondente.
Quando no houver seo, caderno ou parte, a paginao do artigo precede a data.
Dados para a Autor: Luiz Roberto Amaral
elaborao: Ttulo do artigo: A feijoada completa nacional:
uma revoluo do bom e velho feijo com arroz
Ttulo do jornal: Jornal Revelao
Local de publicao: Uberaba
Data de publicao: 15 de junho de 2006
Paginao: pginas 6 e 7
Composio: AMARAL, Luiz Roberto. A feijoada completa nacional: uma revoluo do bom e velho
feijo com arroz. Jornal Revelao. Uberaba, p. 6-7, 15 jun. 2006.
Estrutura com os elementos essenciais: SOBRENOME, pr-nome. Ttulo. Ttulo do jornal, Local
de publicao, data de publicao, seo, caderno ou parte do jornal e a paginao correspondente.
Quando no houver seo, caderno ou parte, a paginao do artigo precede a data.
Exemplo:
GUIBU, Fbio . MST inicia jornada de lutas com invases em Pernambuco. Folha de So Paulo.
So Paulo, 26 jul. 2006. Disponvel em:
<http://www1.folha.uol.com.br/folha/brasil/ult96u80715.shtml>. Acesso em: 26 jul. 2006.
Composio: FERNANDES, Andr Lus Teixeira; DRUMOND, Lus Csar Dias; SANTINATO,
Roberto. In: SIMPSIO BRASILEIRO DE PESQUISA EM CAFEICULTURA IRRIGADA, 8., 2006,
Araguari. Anais... Araguari: Associao dos Cafeicultores de Araguari, 2006. p. 25-29.
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As referncias devem obedecer aos padres indicados para trabalhos apresentados em eventos,
de acordo com o tpico anterior, acrescidas das informaes descrio fsica do meio eletrnico
(disquetes, CD-ROM, online etc.).
Exemplo:
Documento jurdico
Inclui: Inclui: legislao, jurisprudncia (decises judiciais) e doutrina (interpretao dos textos
legais).
Legislao
Compreende a Constituio, as emendas constitucionais e os textos legais infraconstitucionais
e normas emanadas das entidades pblicas e privadas: os elementos essenciais so: jurisdio,
ttulo, numerao, data e dados da publicao. No caso de Constituies e suas emendas, entre o
nome da jurisdio e o ttulo, acrescenta-se a palavra Constituio, seguida do ano de promulgao,
entre parnteses
Exemplo:
SO PAULO (Estado). Decreto n 42.822, de 20 de janeiro de 1998. Lex: coletnea de legislao e
jurisprudncia, So Paulo, v. 62, n. 3, p. 217-220, 1998.
Jurisprudncia
Compreende smulas, enunciados, acrdos, sentenas e demais decises judiciais: os
elementos essenciais so: jurisdio e rgo judicionrio competente, ttulo (natureza da deciso ou
ementa) e nmero, partes envolvidas (se houver), relator, local, data e dados da publicao.
Exemplo:
BRASIL. Supremo Tribunal Federal. Smula n 14. In: . Smulas. So Paulo: Associao
dos Advogados do Brasil, 1994. p.16.
Doutrina
Inclui toda e qualquer disposio tcnica sobre questes legais (monografias, artigos de peridicos,
papers etc.), referenciada conforme o tipo de publicao.
BARROS, Raimundo Gomes de. Ministrio Pblico: sua legitimao frente ao Cdigo do Consumidor.
Revista Trimestral de Jurisprudncia dos Estados. So Paulo, v. 19, n. 139, p. 53-72, ago. 1995.
a) Regras gerais de apresentao de referncia (NBR 2002a):
Para compor cada referncia, deve-se obedecer sequncia dos elementos conforme
apresentados nos exemplos das pginas 97 a 101 desta unidade.
Para podermos trabalhar com a numerao dessa forma, devemos inserir quebras
de seo, sempre que quisermos que os nmeros no apaream em alguma pgina.
Nos elementos pr-textuais e nas pginas de incio dos captulos, os nmeros no
aparecem.
3- Dedicatria, agradecimento, e Caso voc opte por colocar essas pginas, elas so
demais elementos pr-textuais contadas, mas no so numeradas.
A primeira coisa que deve ser feita quando vamos iniciar a digitao de um trabalho
acadmico a configurao da pgina, pois, caso contrrio, o trabalho poder se
desestruturar completamente.
De acordo com as normas da ABNT, o tamanho do papel a ser utilizado deve ser
A4. As definies largura e altura so definidas automaticamente quando
escolhido uma opo de tamanho do papel, porm, em algumas mquinas esta
opo pode no estar instalada. Neste caso, preciso que voc digite no campo
Largura, o valor de 21cm, e, no campo altura, o valor de 29,7 cm.
Margem Superior 3 cm
Margem Inferior 2 cm
Margem Esquerda 3 cm ou 3,5 cm
Margem Direita 2 cm
3.5.2.3 Fontes
Subttulos Times New Roman ou Arial, tamanho 14, sem negrito, alinhado
esquerda.
Corpo de texto Times New Roman ou Arial tamanho 12, normal, justificado.
3.5.2.4 Pargrafos
3.6 Citaes
Em seus trabalhos acadmicos, voc deve citar os autores dos textos que serviram
como base para a elaborao dos mesmos. Para isso, voc deve utilizar a citao,
que a meno no texto de uma informao colhida em outra fonte. O objetivo da
citao oferecer ao leitor condies de comprovar as fontes das quais foram
extradas as ideias, frases ou concluses, possibilitando-lhe ainda aprofundar o tema
em discusso (CRUZ; RIBEIRO, 2003, p.125). A apresentao das ideias de
tericos, presentes em publicaes impressas e eletrnicas, d maior clareza e
autoridade ao texto.
Veja as definies e aplicaes de cada uma. Para ajud-lo na compreenso das citaes,
leia com ateno o texto em destaque, na prxima pgina. Veja, a seguir, as regras bsicas
para citar os autores de um determinado texto consultado.
A educao ser cada vez mais complexa, porque a sociedade vai se tornando todos os
dias mais complexa, exigente e necessitada de aprendizagem contnua. A educao
acontecer cada vez mais ao longo da vida, de forma seguida, mais inclusiva, em todos os
nveis e modalidades e em todas as atividades profissionais e sociais.
A educao ser mais complexa porque vai incorporando dimenses antes menos
integradas ou visveis como as competncias intelectuais, afetivas e ticas.
A educao ser mais complexa porque cada vez sai mais do espao fsico da sala de aula
para ocupar muitos espaos presenciais, virtuais e profissionais; porque sai da figura do
professor como centro da informao para incorporar novos papis como os de mediador,
de facilitador, de gestor, de mobilizador. Sai do aluno individual para incorporar o conceito
de aprendizagem colaborativa, de que aprendemos tambm juntos, de que participamos
de e contribumos para uma inteligncia cada vez mais coletiva.
Tudo isto nos mostra que no ser fcil mudar esta cultura escolar tradicional, que as
inovaes sero mais lentas do que desejamos, que muitas instituies continuaro
reproduzindo no virtual o modelo centralizador no contedo e no professor do ensino
presencial.
A citao deve estar contida entre aspas duplas, escritas com o mesmo tipo e tamanho
de letra utilizadas no pargrafo no qual est inserida. As aspas simples (apstrofe) so
usadas para indicar citao no interior da citao. preciso especificar no texto a(s)
pgina(s), volume(s), tomo(s) ou seo(es) da fonte consultada.
A citao deve ser destacada com recuo de 4cm da margem esquerda, com espao
simples, com letra menor que a utilizada no texto e sem aspas.
53
Ou
Para Moran (2006), apesar das tecnologias ainda serem aplicadas com um verniz
de modernidade, com as quais os professores continuam fazendo o de sempre
o professor fala e aluno ouve elas tendem a se multiplicarem e se integrarem,
tornando-se cada dia mais audiovisuais e abrangentes.
ou
Segundo Vargas (2001 apud MORAN, 2005, p.1) as possibilidades trazidas pelas
novas tecnologias tornou mais fcil e atraente o antigo processo de ensinar
e de aprender a distncia, despertando o interesse das organizaes para outras
formas de treinar e desenvolver os empregados. Entre as tecnologias de ponta,
a videoconferncia tem se destacado como uma poderosa mdia para executar
treinamentos a distncia, principalmente pela sua capacidade de reproduzir a
interao face-a-face dos cursos presenciais.
ou
As possibilidades trazidas pelas novas tecnologias tornou mais fcil e atraente
o antigo processo de ensinar e de aprender a distncia, despertando o interesse
das organizaes para outras formas de treinar e desenvolver os empregados.
Entre as tecnologias de ponta, a videoconferncia tem se destacado como uma
poderosa mdia para executar treinamentos a distncia, principalmente pela sua
capacidade de reproduzir a interao face-a-face dos cursos presenciais
(VARGAS, 2001 apud MORAN, 2005, p.1).
a) supresses: [...]
b) interpolaes, acrscimos ou comentrios: [ ]
c) nfase ou destaque: negrito, grifo ou itlico.
Algumas observaes:
Notas explicativas
Tm como finalidade:
Notas de referncia
ATENO! As expresses Id., Ibid., op. cit. e Cf. s podem ser usadas na mesma
pgina ou folha da citao a que se referem.
Veja os exemplos!
57
1
Debate entre Marilena Chau e Luiz Carlos Bresser Pereira, que marcou a abertura
pblica do IV Congresso da USP. O ttulo do debate foi Que universidade queremos:
crtica ou produtivista?.
2
CHAU, 2000, p. 135.
Ilustraes
Sugestes
- utilizar linhas visveis, escala real (no existe tempo negativo, por exemplo);
- evitar cores;
- somente ligar pontos de grficos se estes representarem uma funo
matemtica;
- colocar uma escala legvel e condizente com o nmero de algarismos
significativos da medida, colocar as unidades de forma inteligvel e usando
sempre o sistema internacional de medidas - SI;
- a legenda deve conter todas as informaes a respeito da figura de modo que
ela e a figura formem um corpo independente do texto;
- evitar misturar as palavras esquema, grfico ou figura, utilize, preferencialmente,
o termo figura.
Tabelas
Sugestes
- organiz-las com o maior nmero possvel de dados de forma compreensvel,
sem exagerar o nmero de colunas ou linhas;
- usar o mnimo possvel de traos, evitar cores, colocar as unidades de forma
inteligvel e usando os smbolos do sistema internacional de medidas - SI;
- as legendas devem ser numeradas em sequncia, dando todos os detalhes
para se entender a tabela sem ler o texto, mas sem ser muito extensa.
Quadros
Note:
XX - indica o nmero sequencial das ilustraes, tabelas e quadros que aparecem no
documento.
A fonte contm somente a citao; a referncia completa deve constar na lista final
de referncias ou em nota de rodap.
59
Bons estudos!!
61
Atividades
Atividade 1
Para as questes 1 e 2, assinale a alternativa que apresenta a referncia de forma correta de:
a) ( ) Weiss, Donald. Como Escrever com Facilidade. Crculo do Livro: So Paulo, 1992.
b) ( ) DONALD WEISS. Como Escrever com Facilidade. So Paulo: Crculo do Livro, 1992.
c) ( ) WEISS, Donald. Como Escrever com Facilidade. Crculo do Livro: So Paulo, 1992.
d) ( ) WEISS, Donald. Como Escrever com Facilidade. So Paulo: Crculo do Livro, 1992.
e) ( ) Weiss, Donald. Como Escrever com facilidade. So Paulo: Crculo do Livro, 1992.
Atividade 2
Atividade 3
Percebemos em nossos estudos que as citaes so trechos transcritos ou informaes
retiradas das publicaes que consultamos durante a realizao de trabalhos acadmicos.
Com base nesse estudo, identifique, na segunda coluna, o tipo de citao que a expresso
descreve.
Atividade 4
Utilizando os elementos indicados, coloque as referncias, dentro da ordem convencional
dos seus elementos, previstas pelas normas da ABNT.
rede de educadores.
Autores: Cludia Menezes - Olivia Tavares - Jos Manoel Pessoa
Local do evento: So Jos dos Campos
Evento: Congresso SBIE
Ano de publicao: 1997
REFERNCIAS: