GUIADOCENTEDELAASIGNATURA

InglsTcnicoparaMusicologa

MDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRDITOS TIPO

Formacin bsica Idioma Moderno 1 2 6 Bsico

DIRECCINCOMPLETADECONTACTOPARA
PROFESORES TUTORAS(Direccinpostal,telfono,correo
electrnico,etc.)

Dpto. Filologas Inglesa y Alemana / Dpt Historia y

Ciencias de la Msica

Facultad de Filosofa y Letras

Campus de Cartuja s/n, 18071 Granada
Tfnos: 958-241000 ext.20139 (Falces Sierra)
958-246375 (Heine)
Dr. Marta FALCES SIERRA E mail: mfalces@ugr.es / cheine@ugr.es
Dr. Christiane HEINE HORARIODETUTORAS

MARTA FALCES SIERRA (Dpto. Filologas Inglesa y

Alemana/despacho 10)
Lunes y mircoles: 10:30-13:30 (Dpto.)

CHRISTIANE HEINE (Edificio Musicologa/despacho 57)

1 C Lunes y mircoles: 9:00-10:30; 12:30-14:00
2 C Lunes y mircoles: 8:30-10:30; 14:30-15:30

GRADOENELQUESEIMPARTE OTROSGRADOSALOSQUESEPODRAOFERTAR

Historia del Arte, Historia, Antropologa Social y Cultural,

Filosofa, Literaturas Comparadas, Lenguas Modernas y sus
Grado en Historia y Ciencias de la Msica
Literaturas, Estudios Ingleses, Traduccin e Interpretacin,
Bellas Artes.

PRERREQUISITOSY/ORECOMENDACIONES(siprocede)

No se requieren.

BREVEDESCRIPCINDECONTENIDOS(SEGNMEMORIADEVERIFICACINDELGRADO)

Introduccin a la lengua inglesa aplicada a la musicologa. Estudio de vocabulario especfico. Traduccin y comentario de textos
cientficos de msica.

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COMPETENCIASGENERALESYESPECFICAS

Competencias Generales:
G1: Capacidad de anlisis y sntesis en los conocimientos ligados a los mdulos, materias y asignaturas propios del
ttulo, con una suficiente comprensin de los mismos.
G3: Capacidad de comunicacin oral y/o escrita en la lengua extranjera.
G5: Capacidad de gestin de la informacin y de las diversas fuentes documentales.
G6: Capacidad de interpretar y reunir datos relevantes para emitir juicios crticos.
G8: Capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos en el curso al trabajo.
G13: Tener razonamiento crtico.
G15: Capacidad de aprendizaje autnomo.
G19: Capacidad de apreciar y reconocer otras culturas y costumbres.
G21: Motivacin por la calidad.

Competencias Especficas:
E1: Capacidad de poseer una comprensin general de los diferentes perodos de la Historia y de la Cultura Universal.
E2: Tener una visin interdisciplinaria de las humanidades: Historia, Gneros Literarios, corrientes filosficas, Historia
de los estilos artsticos, Latn, Antropologa.
E4: Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinarmente en reas relativas a las artes y las humanidades.
E7: Demostrar la adquisicin de conocimientos relativos a las distintas metodologas de aproximacin a la Historia y
Ciencias de la Msica.
E8: Dominio terico y prctico de conocimientos sobre las principales fuentes literarias y documentales de la Historia
de la Msica.
E9: Capacidad de entender, razonar crticamente y transmitir cuestiones relativas al pensamiento histrico-musical y
cultural-musical.
E11: Adquisicin de destrezas para el conocimiento sobre la historia, las msicas tnicas, msicas populares urbanas
y, en general, del hecho musical en sus mltiples manifestaciones y las problemticas actuales de la conservacin,
gestin y difusin del patrimonio musical.

OBJETIVOS(EXPRESADOSCOMORESULTADOSESPERABLESDELAENSEANZA)

En trminos generales, el objetivo es que el alumno/a pueda acceder a la informacin proporcionada por las diversas fuentes
bibliogrficas en torno a la msica en lengua inglesa y sea capaz de desenvolverse oralmente y por escrito en este campo, con el objeto
de poder participar en el panorama internacional de la musicologa. Para ello necesita lograr los siguientes objetivos:
Conocer la terminologa musicolgica especfica en lengua inglesa.
Comprender el lenguaje musical en lengua inglesa.
Llegar a la comprensin de textos historiogrfico-cientficos sobre la msica en lengua inglesa.
Analizar y contrastar distintas fuentes bibliogrficas relacionadas con la msica (diccionarios, libros monogrficos, artculos en
revistas, reseas, abstracts) en lengua inglesa.
Traducir textos sobre msica (ingls-espaol), con especial nfasis en el vocabulario tcnico y el vocabulario acadmico.
Poder sintetizar los contenidos de una seleccin de textos sobre msica en lengua inglesa.
Ser capaz de hacer comentarios crticos, extraer conocimientos del contenido y confeccionar resmenes a partir de una serie
de textos sobre msica en lengua inglesa.
Exponer oralmente en ingls temas relacionados con la msica simulando determinados contextos profesionales.
Estar en contacto con el panorama internacional de la musicologa siendo capaz de obtener informacin en lengua inglesa
sobre reuniones cientficas (conferencias, jornadas, coloquios, simposios), ediciones, publicaciones peridicas, proyectos de
investigacin, centros de estudios musicales superiores (universidades, conservatorios), archivos y bibliotecas especficas,
centros de documentacin musical, eventos culturales, etc.
Ser capaz de elaborar textos propios y comunicarse por escrito en lengua inglesa sobre temas relacionados con la msica.
Mejorar las posibilidades de insercin en el campo laboral a nivel nacional e internacional mediante el conocimiento del ingls

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 especfico en el mbito de la msica.

TEMARIODETALLADODELAASIGNATURA

TEMARIOTERICOPRCTICO

1. The language of music in English.

- Introduction to the basic language of music. Reading scores and textbooks on music theory. Learning specific terminology. Oral and
written practice.
- Understanding musical notation: Interpreting non verbal information. Clefs, notes and the stave. Sharp and flat signs. Rest, ties and
other music and drawing skills.
- Pitch and rhythm. Time and key signature. Major and minor mode. Chords and scales.
- Acquiring specific vocabulary related to musical instruments, voices and vocal ensembles.

2. Developing reading comprehension skills.

- Reading selected English texts dealing with a variety of music-related topics.
- Understanding text organization, cohesion and coherence.
- Analysing discourse/semantic markers and their functions.
- Learning specific lexico-grammatical structures.
- Dealing with specific and academic vocabulary.
- Extracting relevant information. Note-taking practice.
- Translation practice.

3. Developing oral communication skills.

- Preparing short talks and oral presentations in English on music-related topics.
- Developing seminar skills: oral practice in getting clarification, questioning, agreeing, disagreeing, etc.

4. Developing listening skills.

- Compilation of tips of how to become a good listener.
- Hearing short lectures of English texts about music.
- Practicing the understanding of a previously heard English text: dealing with specific vocabulary, compiling information about textual
contents.
- Judging the textual contents: raising questions to develop critical thinking and discussion.
- Applied methods for giving feedback to the lecturer.

5. Developing academic writing skills.

- Definition of different types of academic writings.
- Making written summaries about the contents of specific music-related texts read or heard previously.
- Writing commentaries about given specific English texts dealing with musical subjects.
- Writing reports and reviews about English written articles published in periodical music journals.
- Writing abstracts about musical subjects (without given texts).
- Writing professional letters regarding musical subjects.

BIBLIOGRAFA

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BIBLIOGRAFA FUNDAMENTAL:
Aprendizaje de la lengua inglesa:
Arroyo, M Luz & Snchez, M Eugenia (2010) English for Art and Humanities: a dynamic course for Professional and Personal
Development, Netbiblo, S.L., UNED.
Forman. D. et al. (1996) Campus English. A Study Skills Course for University Students. Hertfordshire, ELT, Prentice Hall.
McCarter, S. & Whitaby, N. (2007) Reading skills, McMillan Education.
McCarthy, M. & ODell, F. (2008) Academic Vocabulary in Use, Cambridge, CUP.
Porter, P.A. et al. (1992) Communicating effectively in English, Wadsworth Pub. Co.
Powell, M. (1996) Presenting in English, Language Teaching Publications.
Skillman, P. & McMahill, C. (1996) Springboard to success: communication strategies for the classroom and beyond. New
Jersey: Prentice Hall.
Wallace, M J. (2004) Study Skills in English. 2nd edition, Cambridge, CUP.
Libros de referencia (lenguaje musical):
Charlton, A. (2010): How to read music. London, Flame Tree.
Cowdery, J. R. (ed.) (2006, 2nd edition): How to Write About Music. The RILM Manual of Style. New York, RILM.
Holoman, D. K. (2008): Writing about music: a style sheet. Berkeley, UCP (recurso electrnico UGR)
Diccionarios de msica:
Diccionario tcnico AKAL de trminos musicales. Espaol-ingls, ingls-espaol. P. Gonzlez Casado (2008), Madrid, Akal.
Musical Terms, Symbols and Theory: An Illustrated Dictionary (1989), ed. M. Thomsett, Chicago.
Terminorum Musicae Index Septem Linguis Redactus (1980), ed. H. Leuchtmann, Kassel, Brenreiter.
The Grove Concise Dictionary of Music (1988). Ed. G. Grove, London (+ online UGR).
The Oxford Dictionary of Music (2006), ed. M. Kennedy, Oxford, OUP (+ online UGR).
The New Grove Dictionary of Music and Musicians (2001, 2nd edition), ed. S. Sadie, Londres (+ online UGR).
Bibliografa complementaria (historiografa musical en lengua inglesa):
Christensen, T. (ed.) (2002): The Cambridge history of Western music theory. Cambridge, CUP.
Butt, J. (2004): Playing with History: the Historical Approach to Musical Performance. Cambridge, CUP.
Goldberger, D. & Zeitlin, P. (2001): Understanding Music Theory. Omnibus Press, UK.
Kramer, L. (2007): Why classical music still matters. Berkeley, UCP (recurso electrnico UGR).
Leeuw, Ton de (2005): Music of the thentieth century: a study of its elements and structure. Amsterdam, AUP (recurso
electrnico).
Morgan, R. P. (1991): Twentieth-century music: a history of musical style in modern Europe and America. New York, Norton.
Samson, J. (Ed.) (2002): The Cambridge History of Nineteenth-Century Music. Cambridge, CUP (+ recurso electrnico UGR).
Schoenberg, A. (1984): Style and idea. Selected writings. London, Faber and Faber.
MacClintock, C. (ed.) (1982): Readings in the history of music in performance. Bloomington, IUP.
Taruskin, R. (2005): The Oxford history of western music. 6 vols. Oxford, OUP.

ENLACESRECOMENDADOS

ENTRADA A TRAVS DE CONEXIN VPN-UGR (https://vpn.ugr.es/)

Grove Music Online / The Oxford Companion of Music / The Oxford Dictionary of Music:
http://www.oxfordmusiconline.com/subscriber/
RILM Abstracts of Music and Literature: http://web.ebscohost.com/ehost/search?vid=1&hid=11&sid=3460164f-b7b8-475c-
a5de-d7bc6f660f72%40sessionmgr11
Revistas electrnicas en lengua inglesa (bsqueda a travs de Msica, danza, teatro y cine):
http://dn3nh3eq7d.search.serialssolutions.com/?V=1.0&L=DN3NH3EQ7D&S=SC&C=10
ENLACES COMUNES DE INTERNET
Musical terminology, glossary and definitions (Naxos): http://www.naxos.com/education/glossary.asp
Musical terminology, glossary and definitions: http://www.essentialsofmusic.com/glossary/glossary.html

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 Glossary of musical terms: lds.org/cm/ccourse/Lessons/ConductCourse33619000_13.pdf
Introduction to classical music (Naxos): http://www.naxos.com/education/brief_history.asp
Music Theory (online lessons): http://www.musictheory.net/
Music Theory (definitions): http://www.mibac.com/Pages/Theory/Main_Theory.html
Music Education / Music Theory: http://musiced.about.com/
Reviews, articles and interviews on musical criticism: http://www.musicalcriticism.com/
Alex Ross: The rest is noise (2007): http://www.therestisnoise.com/
Centre for Interdisciplinary Research in Music Media and Technology. McGill University: www.cirmmt.mcgill.ca
The Opera Critic: http://theoperacritic.com
Arnold Schnberg Center (Viena/Austria): http://www.schoenberg.at/index.php?lang=en

METODOLOGADOCENTE

- En este curso la teora y la prctica estn ntimamente relacionadas y se desarrollan conjuntamente.

- Se lleva a cabo un enfoque metodolgico en el que se desarrollan las cuatro destrezas de lengua.
- Las actividades formativas se llevan a cabo desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del
estudiante (presencial y no presencial / individual y grupal).

La metodologa docente a seguir en esta materia girar en torno a:
a) Un 30% de DOCENCIA PRESENCIAL en el aula (45h - 1,8 ECTS).
- Competencias que desarrolla: G1, G5, G10, G13, G17, G19 y G21.
b) Un 60% de ESTUDIO INDIVIDUALIZADO DEL ALUMNO, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de
problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h - 3,6 ECTS).
- Competencias que desarrolla: G2, G3, G5, G7, G9, G10, G15 y G18.
c) Un 10% para TUTORAS INDIVIDUALES Y/O COLECTIVAS Y EVALUACIN (15h - 0,6 ECTS).
- Competencias que desarrolla: G6, G7, G12, G14 y G21.

Actividades formativas de carcter presencial (40% = 30% docencia presencial + 10% tutoras y evaluacin)
Sesiones tericas: Presentacin en lengua inglesa por parte del profesorado de los conceptos y contenidos fundamentales
propuestos en el programa.
Sesiones prcticas: Orientadas a complementar y ampliar las sesiones tericas: comentarios de textos, exposiciones orales,
debates, etc. El profesorado contar con los medios de apoyo que estime necesarios (audiovisuales, informticos,
documentales,) para fomentar el debate y la reflexin crtica. Se contemplan, asimismo, la participacin en seminarios,
exposicin de trabajos y salidas del centro para realizar prcticas de campo (asistencia a ciclos de conferencias en lengua
inglesa, etc.)
Tutoras individuales y colectivas, concebidas como un espacio formativo y educativo de amplio espectro a travs de las que el
alumno desarrolle su aprendizaje. En los trabajos dirigidos, a travs de tutoras individualizadas y/o en grupo, el profesor har
un seguimiento del alumno para que asimile correctamente los contenidos y adquiera las competencias de la materia.
Evaluacin de los conocimientos de acuerdo a los sistemas establecidos.

Actividades formativas de carcter no presencial (60%)

Se fomentar en todo momento el aprendizaje de la lengua inglesa en el rea de msica mediante actividades de trabajo
autnomo: estudio y trabajo individual del alumno (lectura y comentario de textos especializados, elaboracin de trabajos,
localizacin de fuentes bibliogrficas y hemerogrficas, acceso a archivos digitales y bases de datos audiovisuales, etc.).
Actividades de trabajo en equipo, mediante la participacin en debates, preparacin de exposiciones colectivas, etc.

PROGRAMADEACTIVIDADES

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 Actividadespresenciales Actividadesnopresenciales

Temas

Segundo
del
cuatrimestr Exposicione Tutoras Estudioy
temari
e Sesiones Sesiones Exmene Tutoras Trabajoen
o tericas prcticas
sy
s
individua
colectivas
trabajo
grupo
seminarios les individualdel
(horas) (horas) (horas) (horas) (horas)
(horas) (horas) alumno(horas)

Semana1 1 1.5 1.5 0.5 2 2

Semana2 1 1 0.5 0.5 0.5 2 3

Semana3 1 3 0.5 0.5 3 4

Semana4 2 1.5 1.5 0.5 3 3

Semana5 2 1.5 1.5 0.5 0.5 2 3

Semana6 2 1.5 1.5 0.5 0.5 3 3

Semana7 2 1 1 2 0.5 0.5 3 4

Semana8 3 0.5 2.5 1 0.5 3 3

Semana9 3 0.5 2 0.5 0.5 3 4

Semana10 3 1 2 0.5 0.5 3 4

Semana11 4 1.5 1.5 1 2 3

Semana12 4 3 1 3 4

Semana13 5 1.5 1.5 0.5 0.5 2 3

Semana14 5 1 1 1 0.5 3 4

Semana15 5 1 1 1 0.5 0.5 3 3

Total
horas
15 15 15 2 6 7 40 50

Total presencial: 60 h Total no presencial: 90 h

EVALUACIN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJE SOBRE LA

CALIFICACINFINAL,ETC.)

Instrumentos y tcnicas de evaluacin:

PRUEBA EVALUATIVA ESCRITA. Examen escrito (terico-prctico) sobre los contenidos del curso.
ACTIVIDADES Y TRABAJOS (INDIVIDUALES Y GRUPALES). Entrega, presentacin y discusin de resmenes,

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 comentarios de texto y otros trabajos relacionados con la materia. Los contenidos y caractersticas de estos
trabajos prcticos tutelados sern comunicados a los alumnos con la antelacin necesaria para su correcta
realizacin.
OTROS ASPECTOS EVALUADOS mediante observacin directa. Asistencia y participacin en sesiones tericas,
sesiones prcticas y tutoras.

Porcentaje sobre la calificacin final:

La nota final, es decir, la nota que aparecer en el acta oficial de la asignatura, corresponder a uno de los siguientes modelos de
evaluacin:

1. NOTA DE CURSO: Se conjugar la evaluacin con la final (o sumativa) y la continua (o formativa), para lo que se establece la
siguiente ponderacin:
a) Evaluacin final o sumativa (40 %). Se basar en:
Prueba evaluativa escrita: 40 %
b) Evaluacin continua o formativa (60%). Se basar en:
Actividades y trabajos individuales del alumno/a: 20 %
Actividades y trabajo grupal del alumno/a: 30%
Asistencia y participacin activa en clase: 10 %

2. NOTA DE EXAMEN (evaluacin exclusivamente sumativa): es la nota obtenida nica y exclusivamente como resultado de la
realizacin de DOS tipos de exmenes, por escrito y oral, ambos obligatorios, que se aplican en casos excepcionales a aquellos
alumnos que, por motivos profesionales, no pueden asistir a las clases presenciales y tampoco participar en las actividades
grupales:
Prueba evaluativa escrita: 40 %
Prueba evaluativa oral: 40 %

Criterios de evaluacin (referido a las competencias trabajadas durante el curso):

Conceptuales: Conocimiento de los contenidos del programa.
Procedimentales: Aplicacin prctica de conceptos y mtodos de anlisis. Mediante el dominio de ambas
competencias el alumno ser capaz de comprender una variedad de textos especficos en ingls en el rea de la
msica, conocer la terminologa especfica, ser capaz de tomar notas, producir textos cohesionados y
resmenes, podr hacer presentaciones orales preparadas sobre un tema de su especialidad y, en suma, podr
desenvolverse tanto oralmente como por escrito en lengua inglesa en el rea de la msica.
Actitudinales: Inters en la materia, bsqueda de bibliografa y participacin en clase.
Aprendizaje autnomo de la lengua inglesa: Estrategias de estudio y bsqueda de informacin.
Generales/Transversales: Nivel de ingls escrito y oral B1 del Marco Europeo comn de referencia de las lenguas.

INFORMACINADICIONAL

La docencia se imparte en ingls.

En la gua didctica correspondiente a la asignatura se desarrollar de forma pormenorizada el temario, as como el cronograma de
actividades, la metodologa docente y la concrecin exacta de los criterios de evaluacin.

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