2017.

Ao del Centenario de la Constitucin Mexicana y Mexiquense

ESTRATEGIA GLOBAL
RESULTADO DEL CONSEJO TCNICO ESCOLARES 27 DE ENERO 2017
REA: MATEMTICAS ESPAOL
PRIORIDAD NORMALIDAD MINIMA
PROBLEMTICA EDUCATIVA: LOS ALUMNOS PRESENTAN DIFICULTAD EN EL MANEJO DE
LA INFORMACION DE DIVERSOS TEXTOS Y LA RESOLUCION DE PROBLEMAS MATEMATICOS.
OBJETIVO: LOGRAR QUE LOS ALUMNOS ADQUIERAN EL MANEJO DE LA INFORMACIN
UTILIZANDO DIVERSOS TEXTOS , ASI COMO EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
MATEMATICO CON LA FINALIDAD DE ESTUDIO PARA EL MEJORAMIENTO DEL NIVEL
DESEMPEO ESCOLAR .
META: LOGRAR QUE EL 100% DE LOS ALUMNOS DESARROLLEN LA CAPACIDAD EN EL
MANEJO DE LA INFORMACIN, PRODUCCIN DE TEXTOS Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS
MATEMATICOS.
DIAGNOSTICO
Se inicia una reflexin con base al anlisis de los resultados presentados por los docentes
de la Esc. Telesecundaria OFTV No. 0213 Ricardo Flores Magn y la OFTV No. 0462 Lic.
Benito Jurez Garca la primera se ubicada en una zona urbana con alumnos de bajos
recursos de diversas colonias del municipio de Atizapn de Zaragoza con una poblacin de
112 alumnos, con 6 aulas, 6 docentes frente a grupo, orientador y directivo y la segunda
ubicada tambin en zona urbana del municipio de Nicols Romero, estado de Mxico con
una poblacin escolar de 162 alumnos, 6 docentes frente a grupo y un directivo a
continuacin se presentan los resultados del bimestre los cuales se pretenden reducir el
ndice de alumnos en rezago en cada una de las lneas de accin.
CONCENTRADO DE ESCUELA NMERO DE ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO
ESC. OFTV. No._OFTV NO 0213 RICARDO FLORES MAGN___C.C.T.:__15ETV0322F_ FECHA:__27/01/17_
RESOLUCI NO SE
PRODUCCI FALTAS
GRA CALCULO N DE INVOLUCR
N. LECTURA N DE CONST
DO Y EXISTEN CALIFICAC MENTAL PROBLEMA A EN
P. TEXTO ANTES
GRUP CIA IN S CLASE
O
No % No % No % No % No % No %

21.0 26.3 23.6 28.9 15.7

1 1 A B 38 8 10 9 11 6 3 7.89
5 1 8 4 8
20.0 22.8 54.2 51.4 14.2 22.8
2 2 A B 35 7 8 19 18 5 8
0 5 8 2 8 5
17.9 17.9 23.0 23.0 20.5 20.5
3 3 A B 39 8 8 10 9 6 10
4 4 7 7 1 1
TOTA
112
L
CONCENTRADO DE ESCUELA NMERO DE ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO
ESC. OFTV. No._OFTV NO 0462 LIC. BENITO JUREZ GARCA C.C.T.:__15ETV0464D_ FECHA:__27/01/17_
RESOLUC
PRODUCC FALTAS NO SE
CALCULO IN DE
GRAD LECTURA IN DE CONSTAN INVOLUCRA EN
N. MENTAL PROBLEM
OY EXISTEN CALIFICAC TEXTO TES CLASE
P. AS
GRUP CIA IN
O
N
No % No % No % % No % No %
o

41.7 29.8 20.8 26.8 11.9

1 1 A B 67 28 20 14 18 8 3 4.47
9 5 9 6 4
64.4 68.8 60.0 53.3 26.6
2 2 A B 45 29 31 27 24 2 4.44 12
4 8 0 3 6
35.5 46.6 28.8 40.0 37.7
3 3 A B 45 16 21 17 37.77 13 18 17
5 6 8 0 7
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TOTAL 157

Considerando el anlisis de los resultados; se concluye en colegiado que los referentes

estadsticos an consideran que los alcances que logramos al termino del segundo
bimestre de evaluacin, requieren de continuar con el fortalecimiento del uso y manejo de
la informacin, del pensamiento matemtico: en la resolucin de problemas, mismos que
permiten el logro de los aprendizajes esperados de las asignaturas del Plan de Estudios en
los 3 grados.

La lectura de comprensin an se ve limitada en la poblacin estudiantil segn los datos

de las lneas de accin. Tambin los alumnos presentan dificultades en la produccin
original de textos, as como en la prctica del clculo mental y solucin de problemas
matemticos. En este ltimo aspecto, se concluy que los alumnos no tienen el manejo
del lenguaje algebraico.
Por lo que esto puede ser un factor que puede originar el rezago educativo en la
institucin porque las deficiencias que los alumnos presentan limitan su aprendizaje en
todas las asignaturas de conocimiento del Plan de estudios y esto puede incrementar los
ndices de reprobacin o desercin. As es que resulta necesario ofrecer mayor atencin a
este aspecto de formacin de los alumnos en lo que se refiere al desarrollo del
pensamiento matemtico y a la comprensin de lectura.
Con base en estos resultados se reorganiza la Estrategia Global, considerando los
acuerdos y compromisos que establecieron en plenaria, dando prioridad a los problemas
ms frecuentes en cada uno de los grados. Se ofrece mayor prioridad de atencin a el
dominio de las herramientas bsicas de aprendizaje como es la lectura de comprensin,
produccin de textos y el dominio de las habilidades bsicas de pensamiento matemtico,
considerando el nivel de desarrollo cognitivo de nuestros estudiantes de manera
individual, atendiendo sus necesidades con estrategias que se realicen de manera
sistemtica dentro del aula y con el apoyo del trabajo colaborativo entre docentes, al
compartir actividades pedaggicas ldicas y el manejo de materiales diversos basadas
en el inters de los alumnos para el dominio de las herramientas bsicas de aprendizaje.
ESTRATEGIA:
APLICACIN DE LA ESTRATEGIA PARA ATENDER
A LOS ALUMNOS DE BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
ENTRE MAESTROS (Desarrollo de capacidades tcnicas)
Qu necesitamos saber? Cmo nos preparamos? Qu experiencia podemos compartir para resolver la prioridad?
Durante la reunin del CTE acordaron:
Utilizar cuaderno de acompaamiento o de la asignatura de matemticas y espaol
para realizar las actividades: sopa de letras de los derechos, de la constitucin,
valores y crucigramas, con la lectura 5 de febrero, da de la bandera, da del
ejercito contestar preguntas
Relacionar las partes de un texto con las oraciones temticas, dado un texto informativo, que
correspondan, en funcin del contenido tratado. Declaracin Universal de los derechos Humanos. Del libro
estrategias de telesecundaria.
Lectura de una antologa, donde se incluyen algunos poemas, cuentos y fragmentos de
textos sobre el amor redactar y leer lo comprendido de: Jaime Sabines, Los amorosos en
Horal La seal. Mxico, SEP-Joaqun Mortiz, 2002. S/A, Manantial de Recuerdos. Mxico,
SEP-CONAFE, 1997. Elisa Ramrez y Mara ngela Rodrguez (comp), Tres enamorados
miedosos Mi Vida con la Ola, Octavio Paz, Elena Poniatowska (adaptacin) en Francisca y la Muerte y otros
Cuentos. Mxico, SEP-CONAFE, 2000. Nicols Guilln, La muralla en Obra potica, la Habana,
Editorial de Arte, 1974. lectura coral Elsa Bornemann, Piropos en Amorcitos Sub-14 El libro de
los chicos enamorados. Mxico, SEP-Santillana, 2004 leer y escribir piropos
Redactar cartas a un ser querido dando una serie de palabras:
material fotocopiado experimentos poticos buscan las palabras que riman en las burbujas, con ellas
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juegan a escribir poemas, utilizando el sentido figurado plasmarlo en un cartel revisando signos de
puntuacin. considerando las reglas ortogrficas trabajar uso del diccionario.

Resolver ejercicios de retos matemticos ( www.retomania.blogspot.com)

Practicar ejercicios en los que implique la resolucin de ejercicios con operaciones bsicas
con tarjetas, figuras de fomi y hojas de colores.
Utilizar el cuadernillo de actividades para empezar bien el da para resolver problemas
que impliquen el uso de ecuaciones con el tema la balanza del libro estrategias de
telesecundaria
Realizar las actividades durante 15 minutos diariamente.
Registrar resultados de evaluacin en formato
Intercambiar estrategias.

EN EL SALN DE CLASES (Organizacin y funcionamiento escolar)

Cmo lo haremos? Qu actividades realizaremos?

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

Elaborar un prrafo
Crucigrama de la Sopa de letras de
Constitucin
de la Constitucin
la promulgacin 10:00 - 10:15
Poltica
Semana 22 Resolucin de Resolucin de
31/01/17 al ejercicios ejercicios 11:00 - 11:15
03/02/17 matemticos matemticos
Relacin de
Lectura en voz alta
columnas "Los Lectura del 5 de
pilares del febrero
del da de la 10:00 - 10:15
Bandera
gobierno"
Semana 23 Resolucin de Resolucin de
07/02/17 al ejercicios ejercicios 11:00 - 11:15
10/02/17 matemticos matemticos
Lectura de poemas,
Redactar cartas a Lectura del da del
un ser querido ejercito
cuentos y 10:00 - 10:15
fragmentos
Semana 24 Resolucin de Resolucin de
13/02/17 al ejercicios ejercicios 11:00 - 11:15
17/02/17 matemticos matemticos
Lectura de poemas, Elaborar una
Sopa de letras de
cuentos y composicin a la
los derechos 10:00 - 10:15
fragmentos Bandera
Semana 25 Resolucin de Resolucin de
20/02/17 al ejercicios ejercicios 11:00 - 11:15
23/02/17 matemticos matemticos

EN LA ESCUELA (Organizacin y funcionamiento escolar)

Cmo se organiza la escuela para realizar las actividades de la estrategia que atender la prioridad educativa?
Elaborar proyecto de trabajo para involucrar a los Docentes en la organizacin de la presentacin a la Comunidad
Escolar.
Continuar con el cuaderno de acompaamiento para realizar las actividades de la
estrategia global de acuerdo al horario establecido.
Realizar intercambio de materiales impresos y/o estrategias que apoyen las
actividades de lectura, escritura y matemticas.
Revisar los materiales para la seleccin de actividades de acuerdo a las necesidades
de los grupos.
Compartir formato de seguimiento para evaluar las actividades realizadas.
PADRES DE FAMILIA
Cmo hacer que participen en las actividades de la estrategia? Qu tareas podemos encomendarles?
Sensiibilar e invitar al Padre de Familia a apoyar a los alumnos que presenten mayor
dificultad en la compensin de lectura y produccin de textos.
Cuando los Padres no le sea posible asistir proporcionarles materiales para realizar
las actividades en casa.
Comprometer al Padre de Familia a traves de las reuniones de rendicin de cuentas
a que revisen, firmen los cuadernos, evaluaciones y seguimiento de su hijo.
PARA MEDIR AVANCES (Evaluacin interna)
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Cmo saber si logramos las metas establecidas? Cmo reconocer si estamos mejorando?
Representar con el registro de seguimiento de cada alumno de manera numrica
(porcentual y grfica) las cuales se tomarn en cuenta a traves de las lineas de accin,
dando prioridad a la asignatura de espaol (comprensin lectura, produccin de textos
y resolucin de problemas matemticos.)
A travs del seguimiento de cada uno de los indicadores que cada Docente disee en
su planeacin.
ASESORA TCNICA (Solicitud de asistencia tcnica)
Qu apoyos se requieren para fortalecer los conocimientos en torno a los aprendizajes en los alumnos?
Investigar las siguientes fuentes bibliograficas: pagina de materiales para telesecundaria
Internet, fichas bibliogrficas, libro propedutico, libro de reforzamiento de telesecundaria,
los diferentes materiales que el Docente utilizar.
Acompaamiento entre compaeros de la escuela.

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS (Gestin de materiales e insumos educativos.

Ejercicio de los recursos)
Cmo aprovechamos los recursos que se tienen en la escuela? Qu es necesario adquirir?
Cuadernillo del Docente, cuaderno del alumno, peridico, libro propedtico, libro de
reforzamiento de telesecundaria, hojas impresas, hojas de colores, tijeras, figuras
geometricas, registro de seguimiento de los alumnos.