UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

(UNAD)
TRABAJO COLABORATIVO # 2 DE CALCULO DIFERENCIAL

Presentado por:

Grupo colaborativo 100410_428

INTEGRANTES:

Fhanor Montao Hurtado

Jos Alexander Gallego

Ricardo Cuadro Fajardo

Haroldo Manuel Rodrguez

John Grey Rodrguez

Presentado a:

Wilson Ignacio Cepeda (tutor)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

CEAD Simn Bolvar

Cartagena Bolvar D.T.C. 17 de Octubre 2010

escuela de ciencias bsicas tecnologa e ingeniera [ ECTBI ]

 Introduccin

El desarrollo de esta actividad de Clculo Diferencial, es una parte importante del

curso ya que se pone en conocimiento lo aprendido en el desarrollo del la unidad,
como tambin la capacidad de anlisis matemtico y permite desarrollar
destrezas. Que consiste bsicamente en el estudio de los lmites y anlisis de una
funcin continua o discontinua, variables dependientes, cuando cambian las
variables independientes de las funciones o campos objetos del anlisis.

El principal objetivo de estudio es comprender la teora general de los lmites y el

anlisis de una funcin g(t) f(x) as como aprender a desarrollar este tipo de
operaciones que permitan plantear una estrategia de anlisis para llegar
finalmente a la comprensin del verdadero sentido del clculo matemtico y es
poder entender la derivada. Razn por la cual es el pilar donde se construye la
plataforma para poder acceder a los dems temas de conocimiento dentro del
curso, como objetivo, en el concepto bsico del lmite. El paso al lmite es la
principal herramienta que permite desarrollar la teora del clculo diferencial y la
que lo diferencia claramente del lgebra. Desde el punto de vista matemtico de
las funciones y la geometra.

El concepto de lmite parece ser uno de los que presenta ms dificultad en

matemtica. La idea de aproximarse a un punto o a un valor tan cerca como se
especifique y an as nunca alcanzarlo no es aparentemente atractiva desde el
punto de vista intuitivo. Sin embargo en el discurrir cotidiano dicho concepto se
maneja con mucha naturalidad.
En el presente trabajo abordaremos las soluciones de lmites propuestos en la
gua de trabajo, demostrando la veracidad del resultado y desarrollando las
diferentes clases de lmites para dejar clara la unidad numero dos del modulo del
curso de clculo diferencial.

Escuela de ciencias bsicas tecnologa e ingeniera (ECTBI)

 OBJETIVOS

Solucionar ejercicios de lmites y continuidad

Aprender a aplicar los diferentes teoremas y propiedades
Obtener conocimiento de la actividad

Escuela de ciencias bsicas tecnologa e ingeniera (ECTBI)

 TRABAJO COLABORATIVO N 2

FASE 1:

1.

SOLUCION: aplicando la conjugada se tiene lo siguiente.

Queda

2.

Solucin: este lmite se aplica directamente a la funcin

3.

Solucin: Este lmite se aplica directamente:

=
Entonces

Escuela de ciencias bsicas tecnologa e ingeniera (ECTBI)

4. = 2b

5.

Escuela de ciencias bsicas tecnologa e ingeniera (ECTBI)

FASE 2:

Demuestre los siguientes lmites infinitos

6. = -1
Solucin: Dividiendo tanto arriba como abajo por el mayor
exponente, se tiene:

7.

Limites trigonomtricos demuestre que:

8.
Solucin:

Escuela de ciencias bsicas tecnologa e ingeniera (ECTBI)

9.

Solucin:

en este
problema se aplicaron las siguientes leyes:

10.

Solucin:

Fase 3

11.

Escuela de ciencias bsicas tecnologa e ingeniera (ECTBI)

 Solucin:

12.

Solucin:

Escuela de ciencias bsicas tecnologa e ingeniera (ECTBI)

Comprobacin:

Comprobacin:

La funcin es continua

13.

Solucin:

Comprobando:

Escuela de ciencias bsicas tecnologa e ingeniera (ECTBI)

 G. La funcin p(t) es el modelo de la poblacin
econmicamente activa PEA que estar desempleada en
un tiempo t:

Se sabe que inicialmente, cuando t=0, el 4% de PEA est

desempleado y a cuando t=5 meses el 4,6%

14. hallar a y b.
1
,

15. Qu porcentaje de la PEA al cabo de 12 meses

Solucin: se sustituye t =12 en

Qu porcentaje alargo plazo?

Para t= 240 meses

Escuela de ciencias bsicas tecnologa e ingeniera (ECTBI)

Escuela de ciencias bsicas tecnologa e ingeniera (ECTBI)
 Conclusin

Con este trabajo se obtuvieron conocimientos en la temtica a tratar en la

unidad 2 sobre lmites y continuidad, con la cual realizamos ejercicios
aplicando conocimientos previos de algebra y trigonometra.
Aprendimos a tener sentido de responsabilidad frente a la actividad por
afluente envi de aportes para la misma.

Escuela de ciencias bsicas tecnologa e ingeniera (ECTBI)

 BIBLIOGRAFA

Modulo de clculo diferencial

Autor: jorge Elicer rondn

Calculo de LEITHOLD EC7

Pre clculo de james Stewart 5 edicin

Webgrafa:

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0295-01/punto1/punto1.html

http://ima.ucv.cl/librocalculo/

http://www.ditutor.com/trigonometria/coseno.html

http://www.terra.es/personal2/jpb00000/tlimitesintroduccion.htm#Actividad4
video
http://www.terra.es/personal2/jpb00000/tlimitesintroduccion.htm#Actividad4

http://www.youtube.com/watch?v=wWvvffF2P_M

exponencial ej. 11
http://www.youtube.com/watch?v=HI0q18Jfwaw&feature=related

Escuela de ciencias bsicas tecnologa e ingeniera (ECTBI)

Escuela de ciencias bsicas tecnologa e ingeniera (ECTBI)