Taxonoma de necesidades bsicas en la infancia y adolescencia

e indicadores para su evaluacin

 TAXONOMA DE NECESIDADES BSICAS EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA1

NECESIDADES FSICAS SEGURIDAD NECESIDADES EMOCIONALES NECESIDADES SOCIALES NECESIDADES COGNITIVAS

Alimentacin
Proteccin ante condiciones del

Temperatura entorno que suponen un riesgo

Higiene para la integridad fsica del nio,

Salud nia o adolescente

Sueo
Proteccin ante otras personas

Actividad fsica: ejercicio y adultas o menores de edad que le
juego hacen o pueden hacerle dao.

Proteccin ante el dao que el
nio, nia o adolescente puede
hacerse a s mismo.

Seguridad emocional:
Disposicin de orientacin y
Estimulacin sensorial:
o Disposicin de relaciones lmites a la conducta Disposicin de experiencias
seguras, estables y afectivas
Aprendizaje de control de las de exploracin y aprendizaje
con personas adultas emociones y conductas
Adquisicin de conocimientos
significativas apropiadas para la y habilidades a travs de un
o Sensibilidad y responsividad a participacin social y el proceso formativo
las necesidades del nio, nia establecimiento de relaciones organizado (escuela u otro
o adolescente adecuadas con otras personas homologado)
o Contacto fsico apropiado
Red de relaciones sociales
Exploracin fsica y social
o Recepcin de afecto y
Interaccin ldica
Comprensin de la realidad
refuerzo positivo fsica y social
o Continuidad en las relaciones
con familiares y otras
personas adultas significativas

Participacin y autonoma
progresivas

Respeto al proceso de
desarrollo psicosexual

Proteccin de riesgos
imaginarios

Disposicin de ayuda para la
resolucin de problemas o
sntomas de malestar
emocional

1Basado en Lpez, F. (1995). Necesidades de la infancia y proteccin infantil I. Fundamentacin terica, clasificacin y criterios educativos de las necesidades infantiles. Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales, y en las Guas
de actuacin en situaciones de desproteccin infantil en la Comunidad de Cantabria y el Ayuntamiento de Madrid.
 NECESIDADES BSICAS EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA:
INDICADORES DE EVALUACIN

NECESIDADES FSICAS

Necesidades Indicadores de satisfaccin Indicadores de deficiencias

Alimentacin o Adecuada alimentacin de la madre durante el embarazo y lactancia
o Alimentacin suficiente, variada, secuenciada en el tiempo, adaptada a la
edad
Temperatura o Condiciones de vivienda y vestido adecuadas.
Higiene o Higiene corporal, de vivienda, de alimentacin, de vestido, de entorno.
Salud o Revisiones adecuadas a edad y estado de salud; vacunaciones.
Sueo o Ambiente espacial protegido y silencioso, suficiente segn edad, con siestas
si el nio o nia es pequeo.
Actividad fsica: ejercicio y juego o Libertad de movimiento en el espacio; espacio con juguetes y otros nios,
nias y adolescentes; contacto con elementos naturales (agua, tierra,
plantas, animales, etc.); paseos, marchas, excursiones, etc.
o Ingestin de sustancias que daan al feto. Desnutricin o exceso de
alimentacin que provoca problemas significativos de salud.
o Alimentacin no apropiada a la edad.
o Fro en vivienda; humedad; falta de calzado; falta de vestido.
o Suciedad; contaminacin del entorno; grmenes infecciosos; parsitos y
roedores.
o Falta de control sanitario; provocacin de sntomas; no vacunacin.
o Inseguridad; contaminacin de ruidos; interrupciones frecuentes;
insuficiente tiempo; sin lugar y tiempos de descanso diurnos.
o Inmovilidad corporal; ausencia de espacio; ausencia de objetos; ausencia de
juguetes; inactividad; sedentarismo.

SEGURIDAD

Necesidades Indicadores de satisfaccin Indicadores de deficiencias

o Proteccin ante condiciones del entorno
que suponen un riesgo para la integridad
fsica del nio, nia o adolescente.
o Proteccin ante otras personas adultas u
otros nios, nias o adolescentes que
hacen o pueden hacerle dao.
o Proteccin ante el dao que el nio, nia o
adolescente puede hacerse a s mismo.
o Organizacin de la casa adecuada a seguridad (enchufes,
detergentes, instrumentos y herramientas, escaleras, etc.).
o Supervisin: Conocimiento y control sobre las relaciones del
nio, nia o adolescente y el lugar en que se encuentra.
o Orientacin y gua: Enseanza al nio, nia o adolescente de
normas bsicas de seguridad.
o Disponibilidad: Intervencin directa de ayuda y proteccin
cuando el nio, nia o adolescente se ve o puede verse daado
por otras personas o puede daarse a s mismo.
o Accidentes domsticos. El nio o nia sufre accidentes o agresiones
como consecuencia de la falta de supervisin.
o El nio, nia o adolescente se ve implicado de forma continuada en
conductas o relaciones de riesgo que las personas adultas minimizan o
desatienden.
o El nio, nia o adolescente es objeto repetido de agresiones por parte
de otras personas.
o Rechazo o retraso en la provisin de atencin especializada cuando el
nio, nia o adolescente manifiesta conductas autodestructivas serias o
ideas de suicidio.

Necesidades
Seguridad emocional:
o Disposicin de relaciones
seguras, estables y afectivas con
personas adultas significativas
o Sensibilidad y responsividad a
las necesidades del nio, nia o
adolescente
o Contacto fsico apropiado
o Recepcin de afecto y refuerzo
positivo
o Continuidad en las relaciones
con familiares y otras personas
adultas significativas
Participacin y autonoma progresivas
Respeto al proceso de desarrollo
psicosexual
Proteccin de riesgos imaginarios
Disposicin de ayuda para la resolucin
de problemas o sntomas de malestar
emocional
NECESIDADES EMOCIONALES
Indicadores de satisfaccin
o Apego incondicional (aceptacin, disponibilidad, accesibilidad,
respuesta adecuada a las demandas, y competencia); contacto
ntimo (tctil, visual, lingstico, etc.); demostraciones fsicas y
verbales de afecto; refuerzo y valoracin de los logros y aspectos
positivos del nio, nia o adolescente; capacidad de control;
capacidad de proteccin; resolucin de conflictos con moral
inductiva: explicaciones, exigencias conforme a la edad, coherencia
en exigencias, posibilidad de revisin si el nio, nia o adolescente
protesta la decisin; interaccin ldica en la familia con las figuras
parentales y otros familiares.
o Participacin del nio, nia o adolescente en decisiones y en
gestin de lo que le afecta y pueda hacer a favor de s mismo y los
dems en la familia, escuela y sociedad.
o Responder a preguntas; permitir juegos y autoestimulacin sexual;
proteger de abusos.
o Escuchar, comprender y responder a los temores del nio, nia o
adolescente (miedo al abandono, rivalidad fraterna, miedo a la
muerte); posibilidad de expresar el miedo; evitar verbalizaciones y
conductas que fomenten los miedos (violencia verbal o fsica,
discusiones inadecuadas, amenazas verbales, prdidas de control,
incoherencia en la conducta).
o Identificacin o reconocimiento de los problemas o sntomas de
malestar emocional en el nio, nia o adolescente; valoracin
adecuada de la importancia de los sntomas; provisin de atencin
especfica para su resolucin; acceso a atencin especializada
cuando la intervencin en la familia no es suficiente.
Indicadores de deficiencias
o Rechazo; ausencia; no disponibilidad de tiempo por parte de las figuras
parentales; no accesibilidad; ausencia de demostraciones fsicas y verbales
de afecto; desvalorizacin del nio, nia o adolescente, no refuerzo de
logros, agresiones verbales, predominio de mensajes negativos; no
percibir; no interpretar; no responder; no responder contingentemente;
incoherencia en la respuesta; falta de capacidad de control del nio, nia o
adolescente; falta de capacidad de proteccin de peligros; autoritarismo;
tono vital triste o apagado de las figuras parentales.
o Rupturas en las relaciones significativas del nio, nia o adolescente;
amenazas de ruptura o retirada de amor.
o Presencia del Sndrome de Alienacin Parental.
o No escuchar al nio, nia o adolescente; no tenerle en cuenta;
dependencia.
o No escuchar; no responder; engaar; castigar manifestaciones sexuales en
la infancia o adolescencia; abuso sexual.
o No escuchar; no responder; no tranquilizar; inhibicin emocional;
violencia verbal; violencia fsica en el entorno; amenazas; prdida de
control; incoherencia en la relacin.
o No reconocimiento de los problemas o sntomas de malestar emocional
en el nio, nia o adolescente; minimizacin de su importancia; rechazo o
retraso en la provisin de atencin especializada cuando el nio, nia o
adolescente manifiesta sntomas significativos de malestar psicolgico.

Necesidades
Disposicin de orientacin y
lmites a la conducta
Aprendizaje de control de las
emociones y conductas
apropiadas para la participacin
social y el establecimiento de
relaciones adecuadas con otras
personas
Red de relaciones sociales
Interaccin ldica
Necesidades
Estimulacin sensorial:
Disposicin de experiencias de
exploracin y aprendizaje
Adquisicin de conocimientos y
habilidades a travs de un
proceso formativo organizado
(escuela u otro homologado)
Exploracin fsica y social
Comprensin de la realidad fsica
y social
NECESIDADES SOCIALES
Indicadores de satisfaccin
o Establecimiento de lmites a las conductas inadecuadas del nio, nia o
adolescente; disciplina consistente, entendida como enseanza, y
transmitida con empata y afecto; utilizacin de la disciplina inductiva;
supervisin de las actividades del nio, nia o adolescente.
o Inculcacin de valores morales; enseanza de control de impulsos;
enseanza de respeto a las diferencias individuales; desarrollo de la
capacidad emptica.
o Relaciones de amistad y compaerismo con iguales (fomentar contacto e
interaccin con iguales en el entorno familiar y la escuela; tiempos de
contacto, etc.); continuidad en las relaciones; actividades conjuntas con
otras familias con hijos e hijas; incorporacin a grupos o colectivos donde
participen otros nios, nias o adolescentes.
o Interaccin ldica con iguales y personas ajenas a la familia.
NECESIDADES COGNITIVAS
Indicadores de satisfaccin
o Estimular los sentidos; entorno con estmulos (visuales, tctiles, auditivos,
etc.); cantidad, variedad y contingencia de estmulos; interaccin ldica en
la familia; estimulacin lingstica.
o Proporcionar de manera estable una formacin estructurada a travs de la
escuela u otro modelo alternativo adecuadamente homologado.
o Contacto con el entorno fsico y social rico en objetos, juguetes,
elementos naturales y personas; exploracin de ambientes fsicos y
sociales; ofrecer base de seguridad a los nios y nias ms pequeos,
compartir experiencias con ellos y ellas.
o Escuchar y responder de forma contingente a las preguntas; decir la
verdad; hacer participar al nio, nia o adolescente en el conocimiento de
la vida, el sufrimiento, el placer y la muerte; transmitir visin positiva de la
vida, las relaciones y los vnculos; transmitir actitudes, valores y normas
prosociales y adaptativas; tolerancia con discrepancias y diferencias (sexo,
raza, minusvalas, etc.).
Indicadores de deficiencias
o No establecimiento de lmites a la conducta del nio, nia o adolescente;
baja implicacin o supervisin; utilizacin de estrategias disciplinarias
basadas en la afirmacin de poder o la retirada de afecto; disciplina
incoherente, colrica o explosiva, rgida o inflexible.
o Exposicin a modelos comportamentales violentos; exposicin a modelos
parentales o de adultos asociales, abusivos o altamente inadecuados;
refuerzo o permisividad de conductas asociales; no control o potenciacin
de los impulsos y conductas agresivas del nio, nia o adolescente.
o Aislamiento social; separaciones largas de los amigos y amigas;
imposibilidad de contacto con amigos y amigas; prohibicin de amistades;
compaas de riesgo.
o Ausencia de iguales; ausencia de interaccin con personas ajenas a la
familia; falta de juguetes u objetos ldicos; juguetes inadecuados.
Indicadores de deficiencias
o Privacin sensorial; pobreza sensorial; monotona de estmulos; no
contingencia de la respuesta; falta de estimulacin lingstica.
o No provisin de manera estable de una formacin estructurada a travs de
la escuela u otro modelo alternativo adecuadamente homologado.
o Entorno pobre; no provisin de apoyo en la exploracin; no compartir
experiencias con personas adultas e iguales.
o No escuchar; no responder; responder en momento inadecuado; mentir;
ocultar la realidad; visin pesimista de la vida, las relaciones y los vnculos;
transmisin de valores antisociales; dogmatismo, racismo.
 NECESIDADES BSICAS EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA:
INDICADORES DE EVALUACIN SEGN GRUPOS DE EDAD2

Cero-2 aos
3-4 aos
5-9 aos
10-14 aos
15-18 aos

2Tomado de Framework for the assessment of children in need and their families (2000). Department of Health, UK Government.
En el texto, se denominan figuras parentales al padre, madre o personas que ejercen la tutela o guarda del nio, nia o adolescente

Necesidades fsicas

Buena salud general; enfermedades
habituales

Peso y talla en el nivel esperable

Se proporciona una dieta adecuada
y nutritiva al nio o nia

Bao regular

Vestido acorde al tiempo
atmosfrico

Ropa habitualmente limpia (sin
orina, restos de excrementos o
comida)

La casa est limpia, incluida la cama
del nio o nia

Asistencia a los controles
peditricos rutinarios

Administracin de vacunas; en caso
de no ser as, hay una explicacin
adecuada

Horario regular de sueo

Las figuras parentales se preocupan
de que el nio o nia duerma lo
suficiente y de que haya silencio

Horarios estables y adecuados
(comidas, sueo, bao)
INDICADORES DE EVALUACIN DE NECESIDADES - 0-2 AOS
Seguridad

Atencin adecuada a las lesiones que se
ha producido el nio o nia

Las lesiones o marcas fsicas que presenta
tienen una explicacin aceptable

Las figuras parentales toman medidas
para prevenir accidentes

Se protege al nio o nia de las
agresiones o abuso de otras personas

Los juguetes u objetos con los que juega
son seguros

Las figuras parentales aseguran que el
nio o nia juega en lugares seguros
cuando est fuera de casa.

El nio o nia est siempre bajo la
supervisin de una persona responsable y
capacitada tanto dentro como fuera de
casa

Las figuras parentales supervisan la
relacin entre el nio o nia y sus
hermanos y hermanas.

En general los hermanos y hermanas
tratan bien al nio o nia.

Las personas adultas que cuidan al nio o
nia son siempre personas conocidas y
limitadas en nmero.

Las figuras parentales se preocupan de,
cuando lo necesitan, dejar al nio o nia
a cargo de otras personas responsables y
con capacidad

Las figuras parentales ensean al nio o
nia a distinguir entre las personas
conocidas y las extraas

Demasiadas lesiones accidentales

Se agrede o castiga fsicamente al nio o
nia
Necesidades emocionales

El nio o nia tiene una relacin estable con al
menos una persona adulta

Hay continuidad en las figuras adultas que
atienden al nio o nia,

Cuando est despierto, el nio o nia est
generalmente a cargo de una de las figuras
parentales

Las figuras parentales consuelan al nio o nia
cuando est enfermo, molesto o se ha hecho
dao

Responden a sus esfuerzos por comunicarse y
hablar

Disfrutan comunicndose con el nio o nia

Refuerzan y manifiestan aprobacin a los
progresos y logros del nio o nia

El da a da del nio o nia mantiene unas rutinas

Los desacuerdos entre las figuras parentales se
resuelven de forma no violenta

Hay un contacto fsico positivo entre las figuras
parentales y el nio o nia. Las personas adultas
disfrutan con ello.

La conducta y respuestas de las figuras parentales
al nio o nia son previsibles y coherentes

Frecuentemente tienen muestras espontneas de
afecto hacia el nio o nia

Se valora al nio o nia por s mismo

Las figuras parentales se muestran orgullosas del
nio o nia

Se acepta al nio o nia como miembro de la
familia

Se le hace partcipe en las celebraciones familiares

Las figuras parentales pasan suficiente tiempo con
el nio o nia como para permitir el desarrollo de
un vnculo positivo y fuerte

Responden de manera sensible al nio o nia

Refuerzan el establecimiento de relaciones
afectivas en la familia

El nio o nia observa con frecuencia sntomas de
malestar emocional en las figuras parentales

El nio o nia es objeto de frecuentes crticas o
manifestaciones de hostilidad
Necesidades sociales

El nio o nia tiene frecuentes
oportunidades para jugar y comunicarse
con otras personas

Se promueve que mantenga relacin con
otras personas adultas y otros nios y
nias

Se le anima a jugar con otros nios y nias

Visita con frecuencia a sus amigos, amigas
y familiares

Las figuras parentales han buscado ayuda o
asesoramiento si estn teniendo
dificultades para manejar la conducta del
nio o nia
Muestra curiosidad por su entorno

Las figuras parentales utilizan mtodos
adecuados para manejar la conducta
infantil (refuerzo positivo, negociacin,
modelado, premios, distraccin,
persuasin, extincin, etc.)

Hay lmites y normas claras acerca del
comportamiento en la familia

Esos lmites y normas son consistentes y
respetados por las figuras parentales

El nio o nia recibe ayuda para aprender
a controlar sus sentimientos negativos y
expresarlos de forma adecuada

Se ensea al nio o nia a relacionarse
con otros nios, nias y personas adultas

Se ensea al nio o nia a respetar a otras
personas y a sus posesiones

Se le ensea a respetar los turnos

Se le anima a negociar

La forma en que las figuras parentales se
relacionan con otras personas constituye
un ejemplo adecuado para el nio o nia.

Se ensea al nio o nia que no debe
tener un comportamiento violento o cruel
Necesidades cognitivas

Se estimula al nio o nia a explorar el
ambiente y ser activo

Se anima al nio o nia a aprender

Se le anima a ir haciendo cosas por s
mismo

Se le permite tomar decisiones
ofrecindole alternativas sencillas

Se respetan sus esfuerzos por ser
independiente

Se le anima a jugar

Tiene cierta libertad para explorar su
entorno
(personas, juguetes, etc.)

Tiene juguetes apropiados para su edad

Juega de acuerdo a lo previsible para su
edad

Los juguetes/libros del nio o nia son
tratados con cuidado

Se le lleva de paseo fuera de casa de
forma habitual

El nio o nia va aprendiendo a
expresarse y a hablar de acuerdo a lo
previsto para su edad.

Responde apropiadamente a los sonidos y
a las voces.

A los dos aos ya responde a las rdenes

Las figuras parentales hablan, cantan y
juegan con el nio o nia

Las figuras parentales leen/miran libros o
ven la televisin con el nio o nia.

Necesidades fsicas

Buena salud general; enfermedades
habituales

Peso y talla en el nivel esperable

El nio o nia recibe una dieta
adecuada y nutritiva

Bao regular

Vestido acorde al tiempo atmosfrico

Ropa habitualmente limpia (sin orina,
restos de excrementos o comida)

La casa est limpia, incluida la cama
del nio o nia

Asistencia a los controles peditricos
rutinarios

Administracin de vacunas; en caso
de no ser as, hay una explicacin
adecuada

Las enfermedades recurrentes tienen
una explicacin mdica

Horario regular de sueo

Se lava regularmente los dientes

Las figuras parentales se preocupan
de que el nio o nia duerma lo
suficiente y de que haya silencio

El nio o nia mantiene unos horarios
estables y adecuados (comidas,
sueo, bao)
INDICADORES DE EVALUACIN DE NECESIDADES 3-4 AOS
Seguridad

Atencin adecuada a las lesiones que se
ha producido el nio o nia

Las lesiones o marcas fsicas que presenta
tienen una explicacin aceptable

Las figuras parentales toman medidas
para prevenir accidentes

Se protege al nio o nia de las
agresiones o abuso de otras personas

Los juguetes u objetos con los que juega
son seguros

Hay algn lugar seguro en la casa donde
el nio o nia puede jugar

Las figuras parentales aseguran que el
nio o nia juega en lugares seguros
cuando est fuera de casa.

El nio o nia est siempre bajo la
supervisin de una persona responsable y
capacitada tanto dentro como fuera de
casa

Las figuras parentales supervisan la
relacin entre el nio o nia y sus
hermanos y hermanas

En general los hermanos y hermanas
tratan bien al nio o nia

Las personas adultas que cuidan al nio o
nia son siempre personas conocidas y
limitadas en nmero

Las figuras parentales se preocupan de,
cuando lo necesitan, dejar al nio o nia
a cargo de personas responsables y con
capacidad

Las figuras parentales ensean al nio o
nia a distinguir entre las personas
conocidas y las extraas

Le ensean habilidades de autoproteccin

Si el nio va a la escuela, siempre hay
alguien que le recoge.

Las personas que llevan y recogen al nio
de la escuela son pocas, conocidas y con
capacidad

Demasiadas lesiones accidentales

Se agrede o castiga fsicamente al nio o
nia
Necesidades emocionales

El nio o nia tiene una relacin estable con al
menos una persona adulta

Hay continuidad en las figuras adultas que
atienden al nio o nia

Cuando est despierto, el nio o nia est
generalmente a cargo de una de las figuras
parentales

Las figuras parentales reconfortan al nio o nia
cuando est enfermo, molesto o se ha hecho
dao

Refuerzan y manifiestan aprobacin a los
progresos y logros del nio o nia

En general, responden positivamente a sus
conversaciones

Le refuerzan cuando intenta hacer cosas nuevas

Le apoyan cuando fracasa al intentar hacer cosas
nuevas

El da a da del nio o nia mantiene unas rutinas

Los desacuerdos entre las figuras parentales se
resuelven de forma no violenta

Hay un contacto fsico positivo entre las figuras
parentales y el nio o nia. Las figuras parentales
disfrutan con ello.

Frecuentemente tienen muestras espontneas de
afecto hacia el nio o nia

Se valora al nio o nia por s mismo

Las figuras parentales se muestran orgullosas del
nio o nia

Se acepta al nio o nia como miembro de la
familia

Se le hace partcipe en las celebraciones
familiares

Las figuras parentales pasan suficiente tiempo con
el nio o nia como para permitir el desarrollo
de un vnculo positivo y fuerte

Refuerzan el establecimiento de relaciones
afectivas en la familia

Animan al nio o nia a hablar de sus miedos y
preocupaciones

Las respuestas que el nio o nia recibe en casa
son consistentes y predecibles

El nio o nia observa con frecuencia sntomas
de malestar emocional en las figuras parentales

El nio o nia es objeto de frecuentes crticas o
manifestaciones de hostilidad

Las figuras parentales buscan apoyo en el nio o
nia cuando tienen problemas
Necesidades sociales Necesidades cognitivas

Se promueve que el nio o nia mantenga
Se estimula al nio o nia a explorar el
relacin con otras personas adultas y ambiente y ser activo
menores de edad
Se anima al nio o nia a aprender

Visita con frecuencia a sus amigos, amigas
Se le anima a que haga cosas por s mismo
y familiares
Se le anima a que hable y participe en las

Se le anima a compartir y jugar con otros conversaciones
nios y nias
Se le permite tomar decisiones

Las figuras parentales han buscado ayuda o ofrecindole alternativas sencillas
asesoramiento si estn teniendo
Tiene juguetes variados y apropiados para
dificultades para manejar la conducta del su edad.
nio o nia
Los juguetes /libros del nio o nia son

Las figuras parentales utilizan mtodos tratados con cuidado
adecuados para ensear al nio o nia a
Se le lleva de paseo fuera de casa de forma
comportarse adecuadamente (refuerzo habitual
positivo, negociacin, modelado, premios,
Las figuras parentales suelen leerle libros,
distraccin, persuasin, extincin, etc.) contarle historias, jugar con el nio o nia,

Hay lmites y normas claras acerca del o ver la tele con l o ella
comportamiento en la familia
El nio o nia explora nuevos lugares fuera

Esos lmites y normas son consistentes y de casa con supervisin
respetados por ambas figuras parentales

Se ensea al nio o nia a respetar a las
dems personas y a sus posesiones

Se le ensea a respetar los turnos
Si el nio o nia est escolarizado, acude

Se le anima a negociar regularmente a clase

Se le a controlar sus emociones
Si est escolarizado, las figuras parentales

La forma en que las figuras parentales se acuden a las tutoras y citas con el
relacionan con otras personas constituye profesorado
un ejemplo adecuado para el nio o nia

Se ensea al nio o nia que no debe tener
un comportamiento violento o cruel

Suele llegar puntual al colegio

Se intenta evitar que sea testigo de
conductas adultas estrafalarias o que
pueden provocarle miedo

Las figuras parentales ensean al nio o
nia y promueven un comportamiento
adecuado en lugares pblicos

Necesidades fsicas

Buena salud general; enfermedades habituales

Peso y talla en el nivel esperable

El nio o nia recibe una dieta adecuada y
nutritiva

Bao regular

Vestido acorde al tiempo atmosfrico

Ropa habitualmente limpia (sin orina, restos
de excrementos o comida)

La casa est limpia, incluida la cama del nio o
nia

Las figuras parentales se aseguran de que el
nio o nia tiene una higiene personal
adecuada

Asistencia a los controles peditricos
rutinarios

Administracin de vacunas; en caso de no ser
as, hay una explicacin adecuada

Las enfermedades recurrentes tienen una
explicacin mdica

Cuidado y atencin dental regular y adecuada

Las figuras parentales se preocupan de que el
nio o nia duerma lo suficiente y de que haya
silencio

El nio o nia mantiene unos horarios estables
y adecuados (comidas, sueo, bao)
INDICADORES DE EVALUACIN DE NECESIDADES 5-9 AOS
Seguridad

Atencin adecuada a las lesiones que se ha
producido el nio o nia

Las lesiones o marcas fsicas que presenta
tienen una explicacin aceptable

Se protege al nio o nia de las agresiones o
abuso de otras personas

Las figuras parentales han actuado para
proteger al nio o nia del bulling

Hay lugares seguros en la casa donde el nio o
nia puede jugar

Las figuras parentales saben siempre dnde
est el nio o nia

Recibe una supervisin adecuada teniendo en
cuenta su personalidad y nivel de desarrollo

Las figuras parentales supervisan la relacin
entre el nio o nia y sus hermanos y
hermanas

En general los hermanos y hermanas tratan
bien al nio o nia

El nio o nia es supervisado por personas
adultas responsables, o juega en lugares que
las figuras parentales han comprobado que
son seguros

El nio o nia es acompaado por una
persona adulta al colegio siempre que es
necesario

Hay personas adultas responsables y
conocidas para el nio o nia que le llevan y le
recogen del colegio

Hay un nmero limitado de familiares y
personas adultas que le cuidan

Las figuras parentales han enseado al nio o
nia cmo comportarse con personas
desconocidas

Las figuras parentales se aseguran de que el
nio o nia es supervisado/cuenta con ayuda
en lugares potencialmente peligrosos

Hay al menos una persona adulta que tiene
claramente asignada la responsabilidad de
cuidar la casa

Se han enseado al nio o nia medidas de
proteccin y seguridad tanto dentro como
fuera de casa

Es frecuente que se deje solo al nio o nia

Se le ha dejado solo de noche

Se le agrede o castiga fsicamente
Necesidades emocionales

El nio o nia tiene una relacin estable con al
menos una persona adulta

Hay continuidad en las figuras adultas que le
atienden

Las figuras parentales reconfortan al nio o
nia cuando est enfermo, molesto, tiene
miedo o se ha hecho dao

Refuerzan que adquiera confianza en s mismo

Frecuentemente tienen muestras espontneas
de afecto hacia el nio o nia

Le quieren de forma incondicional

Se le valora por s mismo

Las figuras parentales se muestran orgullosas
del nio o nia

Se le acepta como miembro de la familia

Se le hace partcipe en las celebraciones
familiares

Las figuras parentales pasan suficiente tiempo
con el nio o nia como para permitir el
desarrollo de un vnculo positivo y fuerte

Refuerzan el establecimiento de relaciones
afectivas en la familia

Refuerzan los esfuerzos y logros del nio o
nia
Se ayuda al nio o nia a controlar sus

Le apoyan cuando es objeto de burlas o
agresiones por parte de otros nios o nias

Le animan a hablar de sus miedos y
preocupaciones

Las respuestas que el nio o nia recibe en
casa son consistentes y predecibles

Las figuras parentales muestran inters en lo
que hace el nio o nia en el colegio

Refuerzan y muestran aprobacin por sus
logros acadmicos

Los desacuerdos en la familia se resuelven de
forma no violenta

La vida diaria del nio o nia tiene rutinas, es
ordenada y estable

Se respetan sus esfuerzos por ser
independiente

Se promueve que vaya adquiriendo mayores
cotas de autonoma

Las figuras parentales promueven que el nio
o nia asuma responsabilidades de
autocuidado de forma apropiada a su edad o
nivel de desarrollo y le refuerzan por ello,
aunque siempre supervisan o comprueban que
el nio o nia est seguro

Son las personas adultas quienes tienen la
responsabilidad principal de cuidar a la familia

El nio o nia no es testigo ni se ve implicado
en relaciones sexuales entre personas adultas

El nio o nia no es testigo ni se ve implicado
en situaciones violentas entre personas
adultas
Necesidades sociales Necesidades cognitivas

Se promueve que el nio o nia mantenga
Se promueve que el nio o nia sea
relacin con otras personas adultas y menores activo
de edad
Es habitual que el nio o nia juegue

Se le anima a compartir y jugar con otros fuera de casa
nios y nias
Tiene juguetes y materiales de

Est con sus amigos y amigas fuera del horario aprendizaje variados y apropiados para
escolar su edad.

Invita a sus amigos y amigas a casa
Sus juguetes, libros y material escolar

Las figuras parentales promueven que el nio son tratados con cuidado
o nia invite a sus amigos y amigas a casa
Las figuras parentales suelen leerle

Promueven que participe en actividades libros, contarle historias, jugar con el
extraescolares organizadas nio o nia, o ver la tele con l o ella

Las figuras parentales han buscado ayuda o
asesoramiento si estn teniendo dificultades
para manejar la conducta del nio o nia
El nio o nia acude regularmente al

Utilizan mtodos adecuados para manejar el colegio
comportamiento del nio o nia (refuerzo
Las figuras parentales apoyan y
positivo, negociacin, modelado, premios, supervisan que haga los deberes
distraccin, persuasin, extincin, etc.)
Acuden a las tutoras y citas con el

Hay lmites y normas claras acerca del profesorado
comportamiento en la familia
Refuerzan de forma estable el

Esos lmites y normas son consistentes y aprendizaje del nio o nia
respetados por ambas figuras parentales
Apoyan que el nio o nia acuda
regularmente al colegio
emociones
Aseguran que llegue puntual al colegio

Se le anima a negociar

La forma en que las figuras parentales se
relacionan con otras personas constituye un
ejemplo adecuado para el nio o nia

Se ensea al nio o nia respeto y tolerancia
hacia otras personas y hacia la diferencia

Se le ensean buenos modales y a mostrar
respeto hacia otras personas

La relacin de las figuras parentales con el
vecindario y con las figuras de autoridad es en
general adecuada

Se ensea al nio o nia que no debe tener un
comportamiento violento o cruel

Las figuras parentales apoyan las normas de la
escuela

Ensean al nio o nia y promueven un
comportamiento adecuado en lugares pblicos

La familia se siente aceptada en la comunidad

Las personas que forman parte de la familia
estn implicadas en actividades antisociales

Se intenta evitar que sea testigo de conductas
adultas estrafalarias o que pueden provocarle
miedo

El nio o nia observa con frecuencia

sntomas de malestar emocional en las figuras
parentales

Es objeto de frecuentes crticas o
manifestaciones de hostilidad

Hay una presin muy fuerte para que obtenga
buenos resultados acadmicos

Las figuras parentales se apoyan en el nio o
nia cuando tienen problemas

Es frecuente que el nio o nia tenga que
cuidar a hermanos y hermanas de menor edad

El nio o nia tiene que cuidar de las figuras
parentales

Necesidades fsicas

Buena salud general; enfermedades habituales

Las enfermedades del nio, nia o
adolescente reciben una atencin mdica
adecuada

El nio, nia o adolescente recibe una dieta
sana

Ropa habitualmente limpia

Higiene personal satisfactoria

Las enfermedades recurrentes tienen una
explicacin mdica

Las figuras parentales aseguran que las
condiciones higinicas de la casa son
adecuadas

Las figuras parentales ensean al nio, nia o
adolescente hbitos adecuados de salud
(alimentacin, ejercicio, consumo de drogas o
alcohol)

Las figuras parentales promueven que el nio,
nia o adolescente haga ejercicio fsico

Las figuras parentales promueven que asuma
responsabilidades sobre su propia salud

Son sensibles a los sntomas de malestar fsico
o lesiones del nio, nia o adolescente

Aseguran que el nio, nia o adolescente
recibe un cuidado adecuado a su salud
bucodental

Hay al menos una persona adulta que asume
la responsabilidad principal del cuidado diario
del nio, nia o adolescente
INDICADORES DE EVALUACIN DE NECESIDADES 10-14 AOS
Seguridad

Atencin adecuada a las lesiones que se ha
producido el nio, nia o adolescente

Las lesiones o marcas fsicas que presenta
tienen una explicacin aceptable

Se protege al nio, nia o adolescente de las
agresiones o abuso de otras personas

Si el nio, nia o adolescente ha sufrido
bulling, las figuras parentales han actuado para
protegerle

Las figuras parentales saben siempre dnde
est el nio, nia o adolescente

El nio, nia o adolescente recibe una
supervisin adecuada teniendo en cuenta su
personalidad y nivel de desarrollo

Las figuras parentales vigilan la relacin entre
el nio, nia o adolescente y sus hermanos y
hermanas

Hay un nmero limitado de familiares y
personas adultas que cuidan al nio, nia o
adolescente

Las figuras parentales han enseado al nio,
nia o adolescente cmo comportarse con
personas desconocidas

Las figuras parentales se aseguran que el nio,
nia o adolescente es supervisado y cuenta
con ayuda en lugares potencialmente
peligrosos

Se han enseado al nio, nia o adolescente
medidas de proteccin y seguridad tanto
dentro como fuera de casa

Las figuras parentales intentan asegurar que el
camino de casa al colegio y del colegio a casa
sea seguro

Es frecuente que se deje solo al nio, nia o
adolescente de noche

Se agrede o castiga fsicamente al nio, nia o
adolescente
Necesidades emocionales

Hay continuidad en las figuras adultas que
atienden al nio, nia o adolescente

Las figuras parentales reconfortan al nio,
nia o adolescente cuando est molesto o
tiene miedo

Aseguran al nio, nia o adolescente que
siempre estarn apoyndole

Refuerzan que adquiera confianza en s mismo

Frecuentemente tienen muestras espontneas
de afecto hacia l o ella

Se muestran orgullosas del nio, nia o
Intentan evitar que se relacione con personas
adolescente

Se acepta al nio, nia o adolescente como
miembro de la familia

Se le hace partcipe en las celebraciones
familiares

Las figuras parentales pasan suficiente tiempo
con el nio, nia o adolescente como para
permitir el desarrollo de un vnculo positivo y
fuerte

Refuerzan el establecimiento de relaciones
afectivas en la familia

Refuerzan los esfuerzos y logros del nio,
nia o adolescente

Le animan a hablar de sus miedos y
preocupaciones

Las respuestas que el nio, nia o adolescente
recibe en casa son consistentes y predecibles

Muestran inters en lo que hace el nio, nia
o adolescente en el colegio

Refuerzan y muestran aprobacin por sus
logros educativos

Los desacuerdos en la familia se resuelven de
forma no violenta

La vida diaria del nio, nia o adolescente es
ordenada y estable

Se respetan sus esfuerzos por ser
independiente

Se promueve que vaya adquiriendo mayores
cotas de autonoma

Las figuras parentales promueven que el nio,
nia o adolescente asuma responsabilidades
de autocuidado de forma apropiada a su edad
o nivel de desarrollo y le refuerzan por ello,
aunque siempre supervisan que est seguro

Se refuerza al nio, nia o adolescente por las
habilidades de autocuidado que va
adquiriendo: cocinar, comprar, etc.

Son las personas adultas quienes tienen la
responsabilidad principal de cuidar a la familia

Hay al menos una persona adulta que tiene
claramente asignada la responsabilidad de
cuidar la casa

Las figuras parentales apoyan y ayudan al nio,
nia o adolescente cuando tiene dificultades
Necesidades sociales Necesidades cognitivas

Se le anima a compartir y jugar con otros
Las figuras parentales suelen leer libros
nios, nias o adolescentes al nio, nia o adolescente, contarle

El nio, nia o adolescente est con sus historias, jugar o ver la tele con l o ella
amigos y amigas fuera del horario escolar
Apoyan que el nio, nia o adolescente

Invita a sus amigos y amigas a casa adquiera nuevas habilidades

Las figuras parentales promueven que el nio,
Intentan apartarle de problemas
nia o adolescente invite a sus amigos y familiares que puedan interferir en su
amigas a casa evolucin escolar

Refuerzan las relaciones de amistad positivas
El nio, nia o adolescente tiene
del nio, nia o adolescente suficiente tiempo para dedicarlo a sus
aficiones o intereses
adultas o menores de edad que pueden tener
una influencia negativa sobre l o ella

Las figuras parentales utilizan mtodos
adecuados para conseguir que el nio, nia o
Las figuras parentales apoyan que el
adolescente coopere y tenga un nio, nia o adolescente haga los
comportamiento adecuado deberes

Hay lmites y normas claras acerca del
Acuden a las tutoras y citas con el
comportamiento en la familia profesorado

Esos lmites y normas son consistentes y
Las figuras parentales intentan asegurar
respetados por ambas figuras parentales que el nio, nia o adolescente acuda

Se anima al nio, nia o adolescente a regularmente al colegio
negociar

La forma en que las figuras parentales se
relacionan con otras personas constituye un
ejemplo adecuado para el nio, nia o
adolescente

Se ensea al nio, nia o adolescente respeto
y tolerancia hacia las dems personas

Se le ensea a respetar la ley

Se le ensean buenos modales y a mostrar
respeto hacia las dems personas

Se refuerza que ayude en las tareas
domsticas

La relacin de las figuras parentales con el
vecindario y con las figuras de autoridad es en
general adecuada

Se ensea al nio, nia o adolescente que no
debe tener un comportamiento violento o
cruel

Apoyan las normas de la escuela

Ensean y promueven que el nio, nia o
adolescente tenga un comportamiento
adecuado en lugares pblicos

La familia se siente aceptada en la comunidad

Las figuras parentales apoyan que el nio, nia
o adolescente reciba educacin sexual o se la
proporcionan ellos mismos

El nio, nia o adolescente ha recibido
mensajes claros respecto a lo que es una
conducta sexual apropiada

Las figuras parentales no consumen alcohol o
lo hacen de forma muy controlada,
constituyendo un buen ejemplo para el nio,
nia o adolescente
 acadmicas

La ropa y apariencia del nio, nia o
adolescente es acorde con lo que l o ella
quiere
Las personas que forman parte de la familia

Se le permite tomar decisiones y controlar estn implicadas en actividades antisociales
algunos aspectos de su vida
Las figuras parentales consumen drogas

El nio, nia o adolescente no es testigo ni se
ve implicado en relaciones sexuales entre
personas adultas adultos

El nio, nia o adolescente no es testigo ni se
ve implicado en situaciones violentas entre
adultos

Se intenta evitar que sea testigo de conductas
adultas estrafalarias o que pueden provocarle
miedo

Las figuras parentales buscan ayuda externa
ante problemas relacionales o problemas con
el nio, nia o adolescente que no pueden
resolver

El nio, nia o adolescente observa con

frecuencia sntomas de malestar emocional en
las figuras parentales

Es objeto de frecuentes crticas o
manifestaciones de hostilidad

Hay una presin muy fuerte para que obtenga
buenos resultados acadmicos

Las figuras parentales se apoyan en el nio,
nia o adolescente cuando tienen problemas

Necesidades fsicas

Las enfermedades del o del a adolescente
reciben una atencin mdica adecuada

Recibe una dieta sana

Higiene personal satisfactoria

Las enfermedades recurrentes tienen una
explicacin mdica

Las figuras parentales aseguran que las
condiciones higinicas de la casa son
adecuadas

Las figuras parentales ensean al o a la
adolescente hbitos adecuados de salud
(alimentacin, ejercicio, consumo de drogas
o alcohol)

Las figuras parentales han informado al o a la
adolescente de los riesgos de tener
relaciones sexuales sin proteccin

Las figuras parentales promueven que el o la
adolescente haga ejercicio fsico

Promueven que asuma responsabilidades
sobre su propia salud

Las figuras parentales son sensibles a los
sntomas de malestar fsico o lesiones del o
de la adolescente

Aseguran que el o la adolescente recibe un
cuidado adecuado a su salud bucodental

Hay al menos una persona adulta que asume
la responsabilidad principal del cuidado diario
del o de la adolescente

Las figuras parentales se aseguran de que si el
o la adolescente se hace tatuajes o piercings,
lo haga con garantas de seguridad.
INDICADORES DE EVALUACIN DE NECESIDADES 15-18 AOS
Seguridad

Las lesiones o marcas fsicas que tiene el o la
adolescente tienen una explicacin aceptable

Se protege al o a la adolescente de las
agresiones o abuso de otras personas

Si el o la adolescente ha sufrido bulling, las
figuras parentales han actuado para
protegerle

Las figuras parentales intentan saber siempre
dnde est el o la adolescente

El o la adolescente recibe una supervisin
adecuada teniendo en cuenta su personalidad
y nivel de desarrollo

Cuando ha estado fuera de casa durante un
tiempo, el o la adolescente siempre ha
estado bajo la supervisin de personas
adultas responsables

La relacin del o de la adolescente con los
otros nios, nias o adolescentes que viven
en la familia es, en trminos generales, buena

Las figuras parentales vigilan la relacin entre
el o la adolescente y sus hermanos y
hermanas

Se aseguran que el o la adolescente es
supervisado/cuenta con ayuda en lugares
potencialmente peligrosos

Se han enseado al o a la adolescente
medidas de proteccin y seguridad tanto
dentro como fuera de casa

Las figuras parentales intentan asegurar que
el camino de casa al colegio/trabajo y del
colegio/trabajo a casa sea seguro

Se agrede o castiga fsicamente al o a la
adolescente
Necesidades emocionales

Hay continuidad en las figuras adultas que
atienden al o a la adolescente

Las figuras parentales reconfortan al o a la
adolescente cuando est molesto o tiene
miedo

Aseguran al o a la adolescente que siempre
estarn apoyndole

Refuerzan que adquiera confianza en s
mismo

Frecuentemente tienen muestras
espontneas de afecto hacia l o ella

Se muestran orgullosos del o de la
adolescente

Se acepta al o a la adolescente como
miembro de la familia

Se le hace partcipe en las celebraciones
familiares

Las figuras parentales pasan suficiente tiempo
con el o la adolescente como para permitir el
desarrollo de un vnculo positivo y fuerte

Refuerzan el establecimiento de relaciones
afectivas en la familia

Refuerzan los esfuerzos y logros del o de la
adolescente

Le animan a hablar de sus miedos y
preocupaciones

Las respuestas que el o la adolescente recibe
en casa son consistentes y predecibles

Las figuras parentales muestran inters en lo
que hace el o la adolescente en el
colegio/trabajo

Refuerzan y muestran aprobacin por sus
esfuerzos y logros educativos

Los desacuerdos en la familia se resuelven de
forma no violenta

La vida diaria del o de la adolescente es
ordenada y estable

Se promueve que vaya adquiriendo mayores
cotas de autonoma

Las figuras parentales promueven que el o la
adolescente asuma responsabilidades de
autocuidado de forma apropiada a su edad o
nivel de desarrollo y le refuerzan por ello,
aunque siempre supervisan que el o la
adolescente est seguro

Se refuerza al o a la adolescente por las
habilidades de autocuidado que va
adquiriendo: cocinar, comprar, etc.

Son las personas adultas quienes tienen la
responsabilidad principal de cuidar a la familia

Las responsabilidades que tiene asignadas en
casa son razonables

Hay al menos una persona adulta que tiene
claramente asignada la responsabilidad de
cuidar la casa
Necesidades sociales Necesidades cognitivas

Se le anima a compartir
Apoyan que el o la adolescente adquiera

Las figuras parentales promueven que el o la nuevas habilidades
adolescente invite a sus amigos y amigas a
Intentan apartar al o a la adolescente de
casa problemas familiares que puedan interferir en

Le animan a que est con sus amigos y su evolucin escolar
amigas
El o la adolescente tiene suficiente tiempo

Promueven que participe en actividades para dedicarlo a sus aficiones o intereses
sociales fuera de casa

Las figuras parentales refuerzan las relaciones
de amistad positivas del o de la adolescente
Las figuras parentales apoyan que el o la

Intentan evitar que el o la adolescente se adolescente haga los deberes
relacione con personas adultas o menores de
Acuden a las tutoras y citas con el
edad que pueden tener una influencia profesorado
negativa sobre l o ella
Intentan asegurar que el o la adolescente

Las figuras parentales utilizan mtodos acuda regularmente al colegio
adecuados para conseguir que el o la
adolescente coopere y tenga un
comportamiento adecuado

Hay lmites y normas claras acerca del
comportamiento en la familia

Esos lmites y normas son consistentes y
respetados por ambas figuras parentales

Se le anima a negociar

La forma en que las figuras parentales se
relacionan con otras personas constituye un
ejemplo adecuado para el o la adolescente

Se le ensea respeto y tolerancia hacia las
dems personas

Se le ensea a respetar la ley

Se le ensean buenos modales y a ser
respetuoso o respetuosa

Se refuerza que ayude en las tareas
domsticas

La relacin de las figuras parentales con el
vecindario y con las figuras de autoridad es
en general adecuada

La conducta de las figuras parentales
constituye un buen ejemplo para el o la
adolescente

Se ensea al o la adolescente que no debe
tener un comportamiento violento o cruel

Las figuras parentales intentan asegurar que
el o adolescente acude regularmente al
trabajo

Apoyan las normas de la escuela

Ensean y promueven que el o la adolescente
tenga un comportamiento adecuado en
lugares pblicos

La familia se siente aceptada en la comunidad

Las figuras parentales apoyan que el o la
adolescente reciba educacin sexual o se la
proporcionan en casa

El o la adolescente ha recibido mensajes
claros respecto a lo que es una conducta
sexual apropiada

Las figuras parentales apoyan y ayudan al o a
la adolescente cuando tiene dificultades
acadmicas o en el trabajo

Su ropa y apariencia es acorde con lo que l
o ella quiere

Las figuras parentales respetan su orientacin
sexual

El o la adolescente no es testigo ni se ve
implicado o implicada en relaciones sexuales
entre personas adultas

No es testigo ni se ve implicado o implicada
en situaciones violentas entre personas
adultas

Las figuras adultas buscan ayuda externa ante
problemas relacionales o problemas con el o
la adolescente que no pueden resolver

Las figuras parentales no consumen alcohol o
lo hacen de forma muy controlada,
constituyendo un buen ejemplo para el o la
adolescente

Si el o la adolescente ha dejado la escuela o
el trabajo, promueven que busque un nuevo
empleo.

Intentan asegurar que el o la adolescente
acude regularmente al trabajo

Las personas que forman parte de la familia
estn implicadas en actividades antisociales

Las figuras parentales consumen drogas

El o la adolescente observa con frecuencia

sntomas de malestar emocional en las figuras
parentales

Es objeto de frecuentes crticas o
manifestaciones de hostilidad

Hay una presin muy fuerte para que
obtenga buenos resultados acadmicos o sea
siempre el primero o la primera

Las figuras parentales se apoyan en el o la
adolescente cuando tienen problemas