ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1.- Institucin educativa : 31993 Nueva Esperanza

1.2.- Grado y seccin : 3ro y 4to,

1.3.- Profesor : Juan Antonio BALDEON HUAMANI.

1.4.- Duracin : Del 13 al 31 de marzo del 2 017.

II.- MARCO CURRICULAR

2.1.- Nombre de la unidad : La lluvia no detiene mi regreso con
alegra

a mi escuela.

2017
 SESIN DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DEL DA Elegimos el destinatario para nuestras creaciones.
PROPSITO DE LA SESIN Escribimos textos para expresar nuestras ideas.
LOGROS DE APRENDIZAJE:
SISTEMA DE EVALUACIN
INDICADORES INST.
REA COMPETENCIA CAPACIDAD de
IV CICLO
3 4 EVAL.
Produce textos Planifica la Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el LL
escritos produccin de tema y el propsito de los textos que va a producir
COMUNICACION
diversos textos
escritos.
Acta y piensa Comunica y Expresa de forma oral o escrita el uso de los nmeros
matemticamente representa ideas naturales en contextos de la vida diaria (peso,
MATEMATICA
en situaciones de matemticas sueldos, etiquetas, etc.)
cantidad
SECUENCIA DIDCTICA:
MEDIOS Y
PROCESOS TE
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALE
M PEDAGGICOS S
MP
Motivacin El profesor presenta a los nios un texto escrito en la pizarra. 20
Recuperacin de Los nios observan leen el texto y responden: Qu observamos?, De qu trata el texto?, Qu
INICIO

saberes previos tipo de texto ser?Para qu se habr escrito este texto?,

Problematizacin Quin escribe el texto?, Podemos elaborar uno?, Que escribiremos?,Para quin
o Conflicto escribiremos?, Cundo lo haremos?
cognitv Escribimos textosdepara
Los nios luego expresarlasnuestras
responder ideas. y guiados por el profesor leen el texto completo.
interrogantes 225
Los nios guiados por el profesor hacen un listado de hechos que ocurri a cada alumno durante
sus vacaciones, siempre el orden.
Los nios juntamente con el profesor resaltan los hechos ms relevantes de cada suceso.
Gestin y acompaamiento

Los nios guiados por el profesor eligen para quien van a escribir su ancdota.
Plumones,
Los nios guiados por el profesor redactan un borrador de su acontecimiento.
El profesor con el soporte del maestro escriben sus ancdotas ya corregidas y las publican. papel
Los nios plasman en sus cuadernos lo desarrollado durante la sesin de clases. bond,
EL ALFABETO Y LA ESCRITURA Masking.
El hombre pas por las fases de la pictografa, ideografa, y el fonograma, para llegar a crear silabas.
Luego de la plenaria, el profesor propone a los nios contar cuantos trabajos se expusieron.
Los nios responden: Cuntas unidades de trabajos llegamos a contar?, Habr decenas de
PROCESO

trabajos?, Cuantas decenas de trabajos habr?, podemos colocarlos en el TVP?

Los nios con la ayuda del profesor cuentas cuantas palabras se usaron para redactar el texto.
Los nios con la ayuda del profesor cuentas cuantas veces se repitieron las vocales que se usaron
para redactar el texto.
Los nios guiados por el profesor representas las cantidades obtenidas en unidades, decenas,
del aprendizaje

unidades de millar y los ubican en el TVP.

Los nios seguidamente se ejercitan en la lectura y escritura de cantidades usando el TVP..
Los nios guiados por el profesor plasman en sus cuadernos lo desarrollado durante la sesin.
LECTURA Y ESCRITURA Y VALOR POSICIONAL DE NUMEROS NATURALES
El grupo de tercer grado conto 89 palabras.
El grupo de tercer grado conto 64 vocales a
El grupo de tercer grado conto 96 vocales e

Evaluacin - El docente registra la participacin de los aportes que brindan los nios y nias en una lista de Lista de 25
CIERRE

cotejo. cotejo
- Qu aprendimos hoy? De qu forma lo hemos realizado? Ser beneficioso para nosotros
Meta cognicin escribir ancdotas? Para quienes ms podemos escribir textos?

Nueva Esperanza, 10 de abril del 2017.

IV BIBLIOGRAFA
Rutas de aprendizaje.

..
Director ..
Docente de Aula
 SESIN DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DEL DA Resolvemos problemas usando nmeros en situaciones cientficas
PROPSITO DE LA SESIN Resolvemos problemas aditivos y de hechos cientficos.
LOGROS DE APRENDIZAJE:
SISTEMA DE EVALUACIN
INDICADORES INST.
CAPACIDA
REA COMPETENCIA IV CICLO de
D
EVAL
3 4
.
Acta y piensa Matematiza Plantea relaciones entre los Plantea relaciones entre los
matemticamente situaciones. datos en problemas de una datos en problemas de una
en situaciones de etapa, expresndolos en etapa, expresndolos en
MATEMATICA
cantidad modelos de solucin aditiva modelos de solucin aditiva con
con cantidades de hasta tres cantidades de hasta cuatro
cifras. cifras.
Indaga, mediante Problematiza Hace preguntas a partir de la identificacin de los posibles
CIENCIA Y mtodos cientficos, situaciones. factores que intervienen sobre un hecho o fenmeno
AMBIENTE para construir observado.
conocimientos.
SECUENCIA DIDCTICA:
MEDIOS Y
PROCESOS
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALE TE
M PEDAGGICOS
S MP
Motivacin El profesor presenta a los nios una situacin problemtica escrita en la pizarra. Plumones, 20
Recuperacin de Los nios observan, leen el problema y responden: Qu observamos?, De qu trata el texto?, papelotes,
INICIO

saberes previos Qu nos pide que hagamos?Cmo lo podemos hacer?.

Problematizacin o Masking.
Para qu nos sirve la adicin?, En qu situaciones podemos usar la adicin?,Cules sern
Conflicto cognitivo
Propsito los elementos de la adicin?,Cmo se comprueba una adicin?,Podemos desarrollardiciones?
Interpreta situaciones
Luego de leer numricas
la situacin y hechos
problemtica los cientficos.
nios juntamente con el profesor desarrollan el 225
problema planteado.
Los nios guiados por el profesor identifican los elementos de la adicin.
Los nios juntamente con el profesor describen algunas caractersticas de la adicin
Papelotes,
Los nios seguidamente se ejercitan en la solucin y desarrollo de ejercicios y problemas aditivos
Plumones,
usando el TVP.
Los nios guiados por el profesor plasman en sus cuadernos lo desarrollado durante la sesin.
Gestin y acompaamiento del aprendizaje

RESOLVEMOS PROBLEMAS USANDO LA ADICION

Un agricultor cosecho en una semana 1320 Kg de caf y en la siguiente semana logra
cosechar 2450 Kg. Del mismo producto. Cuntos kilos de caf cosecho en total?
DATOS SOLUCION RESPUESTA
- 1ra. Sem. 1320 Kg.
UM C D U
1 3 2 0
PROCESO

2 4 5 0
3 7 7 0
- 2da. Sem 2450 Kg.
-
El profesor presenta las figuras de los sentidos en hojas impresas.
Los nios guiados por el profesor observan y elaboran una descripcin de las caractersticas de
cada uno de los sentidos del ser humano.
El profesor propone una situacin problemtica a los nios que con la ayuda de los textos del
MED y de otros insumos desarrollaran en experimento.
Los nios juntamente con el profesor describen el procedimiento realizado del experimento.
Los nios guiados por el profesor retoman las actividades desarrollas y responden: Qu medios
utilizamos para desarrollar las actividades?,Quines intervinieron en el desarrollo de las
actividades?,Qu nos planteamos antes de desarrollar el experimento?, Cul fue la
conclusin final al que llegamos?
Los nios guiados por el profesor leen la informacin y elaboran un organizador.
Los nios plasman en sus cuadernos lo desarrollado durante la clase.
Evaluacin El docente registra la participacin de los aportes que brindan los nios y nias en una lista de Lista de cotejo 25
CIERRE

cotejo.
Qu aprendimos hoy? De qu forma lo hemos realizado? Cmo nos beneficia lo desarrollado
Meta durante la sesin? Qu suceder con nuestros conocimientos luego de lo trabajado en la sesin
cognicin de hoy?
Nueva Esperanza, 04 de abril del 2017.
 IV BIBLIOGRAFA
Rutas de aprendizaje.

..
Director ..
Docente de Aula

SESIN DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DEL DA Leeremos y comprenderemos textos escritos.
PROPSITO DE LA SESIN Valorarse como parte importante de la sociedad al ser imagen de Dios.
LOGROS DE APRENDIZAJE:
SISTEMA DE EVALUACIN
INDICADORES INST.
COMPETENCI IV CICLO
REA CAPACIDAD de
A
EVAL
3 4
.
COMUNICACION Comprende Recupera informacin de Localiza informacin en Localiza informacin en un
un texto con algunos texto con varios elementos
textos escritos. diversos textos escritos. elementos complejos en complejos (temtico y
su estructura y con lingstico) en su estructura
vocabulario variado y con vocabulario variado

PERSONAL Convive Interacta con cada Reconoce su falta cuando agrede verbal o fsicamente
a alguien, disculpndose y cumpliendo con reparar el
SOCIAL respetndose a persona reconociendo dao
s mismo y a los que todas son sujetos de
dems derecho y tienen deberes
RELIGION Testimonio de Identifica que Dios lo ha Valora la creacin de Dios como una respuesta su
Vida creado a su imagen y Amor.
semejanza por amor y
que todas las personas
son iguales en dignidad
SECUENCIA DIDCTICA:
PROCESOS MEDIOS Y
PEDAGGICO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALE TE
M
S S MP
Motivacin El profesor presenta a los nios una lectura impresa. Plumones, 20
Recuperacin de Los nios leen el texto y responden: Qu hemos ledo?, De qu trata el texto ledo?, En qu papelotes,
INICIO

saberes previos lugar se desarrolla la historia?, Qu mensaje nos quiere dar la lectura?
Problematizacin o Masking.
Cmo ser el inicio del texto?, Quines sern los personajes principales?,Cmo ser el final
Conflicto cognitivo
Propsito
de la lectura?,De qu manera podemos informarnos ms?
Valorarse como parte importante de la sociedad al ser imagen de Dios.
Los nios luego de responder a las interrogantes y guiados por el profesor mediante la lluvia de 225
ideas, reciben el material impreso.
Los nios juntamente con el profesor realizan una lectura preliminar del texto.
Los nios guiados por el profesor leen el texto con audible.
Gestin y acompaamiento del aprendizaje

Papelotes,
El profesor presenta a los nios las interrogantes de comprensin las cuales son desarrolladas
Plumones,
con el soporte del maestro.
Los nios plasman en sus cuadernos lo desarrollado durante la sesin.
Luego de la actividad desarrollada, el profesor propone describir la actitud de cada nio durante el
desarrollo de la actividad.
Los nios guiados por el profesor elaboran una descripcin de algunas expresiones que
PROCESO

manifiestan cada uno de los nios (actitudinales).

Los nios guiados por el docente descubren que son actos que denigran su personalidad as
como tambin el de los dems.
Los nios juntamente con el docente describen la forma de cmo deben expresarse ante una
accin de denigracin hacia los dems.
Los nios con el soporte del maestro buscan informacin en los textos del MED que oriente su
conceptualizacin sobre lo tratado en la sesin.
Los nios con la ayuda del profesor plasman en sus cuadernos lo desarrollado.
Los nios complementan su actividad con un dibujo y/o fotografa suya.
Los nios guiados por el profesor retoman las actividades desarrollas y responden: Qu medios
utilizamos para desarrollar las actividades anteriores?,Quines intervinieron en el desarrollo
de las actividades?,Porque somos importantes?
Evaluacin Losdocente
- El nios luego de responder
registra reciben ladeinformacin
la participacin impresa
los aportes de partelos
que brindan delnios
profesor.
y nias en una Lista de cotejo 25
lista de cotejo.
CIERRE

- Qu aprendimos hoy? De qu forma lo hemos realizado? Ser beneficioso para

Meta nosotros conocernos as mismos? Qu sucedera si nosotros no nos respetaramos
cognicin as mismos?
 Nueva Esperanza, 05 de abril del 2017.

IV BIBLIOGRAFA
Rutas de aprendizaje.

.. .
Director Docente de Aula

SESIN DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DEL DA Resolvemos problemas usando nmeros en situaciones cientficas
PROPSITO DE LA SESIN Resolvemos problemas aditivos y de hechos cientficos.
LOGROS DE APRENDIZAJE:
SISTEMA DE EVALUACIN
INDICADORES INST.
REA COMPETENCIA CAPACIDAD de
IV CICLO
3 4 EVAL.
Acta y piensa Matematiza situaciones. Plantea relaciones entre los datos en
matemticamente en problemas de una etapa, expresndolos
MATEMATICA
situaciones de cantidad en modelos de solucin aditiva con
cantidades de hasta tres cifras.
Indaga, mediante mtodos Problematiza situaciones. Hace preguntas a partir de la identificacin
CIENCIA Y
cientficos, para construir de los posibles factores que intervienen
AMBIENTE conocimientos. sobre un hecho o fenmeno observado.
Aprecia de manera crtica Percibe manifestaciones Disea un objeto de su preferencia para
manifestaciones artstico- artstico-culturales. modelarlo:
ARTE culturales Maqueta, Mural, Modelado, Dibujo.

SECUENCIA DIDCTICA:
PROCESOS MEDIOS Y
PEDAGGICO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIAL TE
M
S ES MP
INICIO

Motivacin El profesor presenta a los nios una situacin problemtica escrita en la pizarra. Plumones, 20
Recuperacin de Los nios observan, leen el problema y responden: Qu observamos?, De qu trata el texto?,
saberes previos
papelotes,
Qu nos pide que hagamos?Cmo lo podemos hacer?.
Problematizacin o Masking.
Para qu nos sirve la adicin?, En qu situaciones podemos usar la adicin?,Cules sern los
Conflicto cognitivo
Propsito
elementos de la adicin?,Cmo se comprueba una adicin?,Podemos desarrollar adiciones?
Interpreta situaciones numricas y hechos cientficos.
 Luego de leer la situacin problemtica los nios juntamente con el profesor desarrollan el problema 225
planteado.
Los nios guiados por el profesor identifican los elementos de la adicin.
Los nios juntamente con el profesor describen algunas caractersticas de la adicin
Los nios seguidamente se ejercitan en la solucin y desarrollo de ejercicios y problemas aditivos Papelotes,
usando el TVP. Plumones,
Los nios guiados por el profesor plasman en sus cuadernos lo desarrollado durante la sesin.
RESOLVEMOS PROBLEMAS USANDO LA ADICION
Gestin y acompaamiento del aprendizaje

Un agricultor cosecho en una semana 1320 Kg de caf y en la siguiente semana logra

cosechar 2450 Kg. Del mismo producto. Cuntos kilos de caf cosecho en total?
DATOS SOLUCION RESPUESTA
- 1ra. Sem. 1320 Kg.
UM C D U
1 3 2 0
PROCESO

2 4 5 0
3 7 7 0
- 2da. Sem 2450 Kg.
-
El profesor presenta las figuras de los sentidos en hojas impresas.
Los nios guiados por el profesor observan y elaboran una descripcin de las caractersticas de
cada uno de los sentidos del ser humano.
El profesor propone una situacin problemtica a los nios que con la ayuda de los textos del MED
y de otros insumos desarrollaran en experimento.
Los nios juntamente con el profesor describen el procedimiento realizado del experimento.
Los nios guiados por el profesor retoman las actividades desarrollas y responden: Qu medios
utilizamos para desarrollar las actividades?,Quines intervinieron en el desarrollo de las
actividades?,Qu nos planteamos antes de desarrollar el experimento?, Cul fue la conclusin
final al que llegamos?
Los nios guiados por el profesor leen la informacin y elaboran un organizador.
Los nios plasman en sus cuadernos lo desarrollado durante la clase.
Representa los rganos de los sentidos mediante dibujos.
Evaluacin El docente registra la participacin de los aportes que brindan los nios y nias en una lista de Lista de 25
CIERRE

cotejo. cotejo
Qu aprendimos hoy? De qu forma lo hemos realizado? Cmo nos beneficia lo desarrollado
Meta durante la sesin? Qu suceder con nuestros conocimientos luego de lo trabajado en la sesin
de hoy? Nueva Esperanza, 06 de abril del 2017.

IV BIBLIOGRAFA
Rutas de aprendizaje.

..
Director Docente de Aula

SESIN DE APRENDIZAJE N 01
ACTIVIDAD DEL DA Leeremos y comprenderemos textos escritos
PROPSITO DE LA SESIN Nos valoramos al Leer y comprenderemos textos escritos
LOGROS DE APRENDIZAJE:
SISTEMA DE EVALUACIN
INDICADORES INST.
COMPETENCI
REA CAPACIDAD IV CICLO de
A
EVAL
3 4
.
Comprende Recupera informacin de Localiza Localiza informacin
informacin en un en un texto con varios
textos escritos. diversos textos escritos. texto con algunos elementos complejos
COMUNICACION elementos (temtico y lingstico)
complejos en su en su estructura y con
estructura y con vocabulario variado
vocabulario variado
Afirma su Se valora as mismo Describe sus caractersticas fsicas,
PERSONAL identidad cualidades, fortalezas, habilidades y
SOCIAL preferencias en funcin al conocimiento de
s mismo, que lo hacen nico y valioso
Testimonio de Expresa su amor filial a Dios Elabora sus normas de convivencia del aula
EDUCACION Vida Padre, al respetar a sus padres para una relacin fraterna.
FISICA y maestros y al cumplir con sus
deberes cotidianos
SECUENCIA DIDCTICA:
PROCESOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MEDIOS Y
M PEDAGGICO MATERIALE TE
 S S MP
Motivacin El profesor presenta a los nios una lectura impresa. Plumones, 20
Recuperacin de Los nios leen el texto y responden: Qu hemos ledo?, De qu trata el texto ledo?, En qu papelotes,
INICIO

saberes previos lugar se desarrolla la historia?, Qu mensaje nos quiere dar la lectura?
Problematizacin o Masking.
Cmo ser el inicio del texto?, Quines sern los personajes principales?,Cmo ser el final
Conflicto cognitivo
Propsito
de la lectura?,De qu manera podemos informarnos ms?
Valorarse como parte importante de la sociedad al ser imagen de Dios.
Gestin y Los nios luego de responder a las interrogantes y guiados por el profesor mediante la lluvia de 225
PROCESO

acompaami ideas, hacen un listado de actividades que les ayudaran a convivir mejor, siempre el orden.
ento Los nios juntamente con el profesor clasifican las normas ms relevantes.
Los nios guiados por el profesor plasman las normas en un papelote y lo presentan para su Papelotes,
del aprendizaje cumplimiento. Plumones,
Evaluacin - El docente registra la participacin de los aportes que brindan los nios y nias en una Lista de cotejo 25
CIERRE

lista de cotejo.
- Qu aprendimos hoy? De qu forma lo hemos realizado? Ser beneficioso para
Meta nosotros estar organizados en el aula? Qu suceder en el aula si no cumplimos
cognicin con nuestras responsabilidades?
Nueva Esperanza, 07 de abril del 2017.

IV BIBLIOGRAFA
Rutas de aprendizaje.

..
Director Docente de Aula

SESIN DE APRENDIZAJE N 01
I. DATOS INFORMATIVOS.

INSTITUCIN EDUCATIVA GRADOS 1 al 6 FECHA 16-03-2017

REA Personal Social DURACIN 3 horas pedaggicas

PROFESORA

ACTIVIDAD DEL DA Elegimos nuestra junta directiva del aula.

PROPSITO DE LA SESIN Elegimos nuestra Junta Directiva del Aula.

II. LOGROS DE APRENDIZAJE:

SISTEMA DE EVALUACIN.
REA

COMPETE CAPACIDA INDICADORES

INST. de EVAL.
NCIA D III CICLO IV CICLO V CICLO
1 2 3 4 5 6
Convive Construye y Participa en la Explica la Plantea acciones para la
PERSONAL

respetndose a asume normas y democrticament importancia de la buena organizacin del

SOCIAL

s mismo y a los leyes utilizando e en la eleccin convivencia aula y vela por su Lista de cotejo
dems. conocimientos y de su junta democrtica. cumplimiento..
principios Directiva.
democrticos
III. SECUENCIA DIDCTICA:

PROCESOS MEDIOS Y
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
M PEDAGGICOS MATERIALES TEMP
El docente presenta a los nios una imagen de una autoridad local o nacional. Afiche de la 20
INICIO

Motivacin
Recuperacin de El docente propone a los nios y nias las siguientes interrogantes: A quin imagen de la
saberes previos pertenece esta imagen?, Cmo se llama? Cmo lleg a tener ese cargo? autoridad.
 PROBLEMATIZACION: Papelotes, 90
Vivenciamos una situacin cotidiana, por ejemplo: Desorganizacin en el aula Plumones,
(desorden, indisciplina)
PROCESO

Gestin y Masking
acompaamiento Seguidamente nos planteamos las siguientes interrogantes:
Metaplanes,
Les parece bien que convivamos as? Qu debemos hacer? Quines seran
del aprendizaje los responsables de ordenar y organizar el aula?
BUSQUEDA DE LA INFORMACION:
El docente, pide a los nios y nias que se ubique en forma semi circular para
realizar un registra
debate la
sobre cmo organizarnos en que
el aula, realizando
los niosalgunas
E CIERR

Evaluacin - El docente participacin de los aportes brindan y Lista de cotejo. 25

nias en una lista de cotejo.
- Qu aprendimos hoy? De qu forma lo hemos realizado? Ser beneficioso
IV BIBLIOGRAFA
Rutas de aprendizaje.
..
Docente de Aula
 LISTA DE COTEJO

Indicadores:

III CICLO IV CICLO V CICLO

1 2
Expresa un mismo patrn de repeticin y
un mismo patrn aditivo a travs de dos o
ms representaciones con material
concreto.
Emplea procedimientos de conteo o
clculo para crear patrones aditivos
usando material concreto.
3 4
Utiliza lenguaje matemtico para describir la
regularidad en los patrones numricos.
Emplea procedimientos de clculo para crear
patrones aditivos, usando material concreto.
6
5
Utilizar lenguaje matemtico para expresar la
regla de formacin creciente y decreciente del
patrn numrico.
Emplea procedimientos y recursos de clculo
para crear patrones aditivos con nmeros
naturales, usando material concreto.

Criterios a Evaluar NIVEL DEL LOGRO

Elabora Enumera la Participa Participa en Forman un

tarjetas tarjeta en el el juego patrn
numrica numrica juego siguiendo aditivo y
NOMBR s de con o sin respetand consignas. describen
N
ES I P L
acuerdo a ayuda o los la regla de
lo acuerdos formacin.
indicado. del
trabajo.
3 4 2 5 6
1er.
GRAD
O
01
02
2do.
GRAD
O
01
02
4to.
GRAD
O
01
02
03
5to.
GRAD
O
01
02
6to.
GRAD
O
01
02
 MEMORANDUM Nro..D/DIEI Nro. 31993-NE.

DE : Prof. Juan Antonio BALDEON HUAMANI.

A : Prof
Profesor por horas.
ASUNTO : ENCARGAR LAS FUNCIONES DE PROFESOR POR
HORAS.
FECHA : Nueva Esperanza 07 de marzo del 2017.

Por el presente comunico a Ud. Que a partir de la del

.de marzo del presente ao, se le encarga tomar POSESIN DE
CARGO COMO PROFESOR POR HORAS en el rea de

Atentamente.

MEMORANDUM Nro..D/DIEI Nro. 31993-NE.

DE : Prof. Juan Antonio BALDEON HUAMANI.

A : Prof
Profesor por horas.
ASUNTO : ENCARGAR LAS FUNCIONES DE PROFESOR POR
HORAS.
FECHA : Nueva Esperanza 07 de marzo del 2017.

Por el presente comunico a Ud. Que a partir de la del

.de marzo del presente ao, se le encarga tomar POSESIN DE
CARGO COMO PROFESOR POR HORAS en el rea de

Atentamente.