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AO DE LA CONSOLIDACION DEL MAR DE GRAU

SOMOS SOLIDARIOS Y JUSTOS COMO JESS

EL BULLYNG

INTEGRANTES:
Alva Animaca, Diego
Ciriaco Tito, Vctor Ysmael
Forno Prez, Mariajose
Garcia Arambulo, Nicols
Ormeo Chimoy, Valeria

PROFESORA : YOSELIN BORNAS MARCANI

Lima Per 2016

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Dedicamos el presente trabajo monogrfico a todos
los padres de familia de los integrantes del grupo.

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NDICE

INTRODUCCION

CAPITULO I EL BULLYING .......................................................................... 6

Qu es el Bullying?.................................................................................. 6

INICIO DE LA HISTORIA............................................................................ 8

TIPOS DE BULLYING................................................................................. 10

- El Bullying fsico........................................................................................ 10

- Bullying Verbal .......................................................................................... 11

- Bullying Social ........................................................................................... 12

- Bullying Psicologico ................................................................................. 13

Caracteristicas del Bullying ..................................................................... 14

Caractersticas del Agresor ..................................................................... 16

Caracteristicas de la victima..................................................................... 17

Perfil del agredido...................................................................................... 17

Quines participan?................................................................................ 18

Consecuencias del Bullying..................................................................... 19

Consecuencias para la vctima................................................................. 20

Consecuencias del agresor ..................................................................... 20

CAPITULO II CMO PREVENIR EL BULLYING.......................................... 22

En la familia................................................................................................ 22

En la escuela............................................................................................... 24

Instituciones gubernamentales................................................................ 25

Medios de comunicacin y sociedad en general................................... 25

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Definicin de una situacin de acoso.......................................................... 26

Por qu las vctimas no piden ayuda?....................................................... 27

Las cifras del bullying................................................................................... 27

Cmo debe actuar un nio que es acosado........................................... 28

Reduciendo el acoso (bullying) escolar.................................................. 29

Conclusiones.............................................................................................. 32

Bibliografa ................................................................................................. 34

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INTRODUCCION

El acoso escolar se ha convertido en uno de los temas ms polmicos de los


ltimos tiempos. El hecho de que las aulas de clase sean cada vez menos seguras
es algo que preocupa no slo a padres de familia y a docentes, sino a las
autoridades en general, por la razn de que el acoso ya no se est limitando a un
territorio meramente escolar.
Hoy en da, los estudiantes echan mano de la tecnologa para acrecentar su ola de
violencia. Cada vez podemos encontrar ms videos en la red (internet) que muestran
el grado de rechazo que puede albergarse entre iguales. Y es que una de las
caractersticas del acoso escolar es precisamente sta, que se da entre semejantes.
Los duelos, las rias, pueden tener lugar en cualquier lugar, incluso en la calle.
Nadie est seguro ni exento de caer en esta prctica cada vez mayor y diversificada
donde el ms vulnerable es aquel objeto de burla, chantaje, acoso. El agresor
intimida a la vctima causando un dao fsico y emocional, o simplemente emocional,
que se manifiesta con un descenso en la autoestima, estados de ansiedad e incluso
depresin, lo que llega a afectar la integracin de la vctima en el medio escolar y el
desarrollo normal del aprendizaje. A su vez, el agresor aprende a lograr sus metas,
tomando decisiones impulsivas.
As, el bullying, como se le conoce en ingls, se caracteriza por un abuso de poder y
un deseo de intimidar y dominar al otro. Sucede entre una o varias personas,
aunque por lo general se lleva a cabo entre varias personas, dejando a la vctima
totalmente indefensa. Y de alguna manera, el acoso tambin afecta a los dems
compaeros que son espectadores o testigos, pues al ver este fenmeno como algo
natural hace que la poblacin se insensibilice ante la violencia.
Violencia genera violencia, dice un dicho muy popular, y es as como el acoso
escolar se ha incrementado en algunos pases del mundo, estableciendo un patrn
conductual, tal como ocurre en Mxico, que es preciso frenar cuanto antes.
Acoso Escolar, enfermedad de nuestro tiempo es un blog que aborda esta
problemtica desde el ngulo que busca y pretende darle solucin. Permite orientar,
facilitando recursos para combatir el bullying en los contextos escolares, porque
solo as estamos seguros de que el pas podr recuperar la seguridad que una vez
hubo en cada una de la paredes que resguardaban las aulas escolares.

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CAPITULO I

EL BULLYING

Qu es el Bullying?

Bullying es un anglicismo pero cuya utilizacin es cada vez ms habitual en nuestro


idioma. El concepto refiere al acoso escolar y a toda forma de maltrato fsico, verbal
o psicolgico que se produce entre escolares, de forma reiterada y a lo largo del
tiempo.

El bullying suele tener lugar en el aula y en el patio de la escuela. Este tipo de


violencia por lo general afecta a nios y nias de entre 12 y 15 aos, aunque puede
extenderse a otras edades.

Cuando se habla de bullying hay que establecer que los profesionales expertos en la
materia tienen muy claro qu perfiles tienen el acosador y el acosado. As, en el
primer caso, estas son las principales seas de identidad que le definen:

El acosador es alguien que necesita tener el dominio sobre otro para sentirse
poderoso y as ser reconocido.

Carece de habilidades sociales y no muestra ningn tipo de capacidad de


empata.

Por regla general, es alguien que suele tener problemas de violencia en su propio
hogar.

No tiene capacidad de autocrtica y manipula a su antojo la realidad.

En el segundo caso, el del acosado, estas podemos decir que son las
caractersticas que le suelen identificar:

Es alguien sumiso.

Tiene baja autoestima y adems no posee una personalidad segura.

Presenta una incapacidad absoluta para defenderse por s mismo.

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Se trata de una persona muy apegada a su familia y que no tiene autonoma.

Suele presentar algn tipo de diferencia con el resto de sus compaeros de clase
en lo que se refiere a raza, religin, fsico

El agresor o acosador molesta a su vctima de distintas maneras, ante el silencio o la


complicidad del resto de los compaeros. Es habitual que el conflicto empiece con
burlas que se vuelven sistemticas y que pueden derivar en golpes o agresiones
fsicas.

Los casos de bullying revelan un abuso de poder. El acosador logra la intimidacin


del otro chico, que lo percibe como ms fuerte, ms all de si esta fortaleza es real o
subjetiva. Poco a poco, el nio acosado comienza a experimentar diversas
consecuencias psicolgicas ante la situacin, teniendo temor de asistir a la escuela,
mostrndose retrado ante sus compaeros, etc.

El bullying se ha convertido en una de las principales preocupaciones que tienen los


padres respecto a sus hijos. Por tanto, es importante que aquellos presten atencin
a signos que pueden indicar que sus vstagos estn sufriendo acoso escolar:

El adolescente presenta cambios de humor muy bruscos.

Tiene miedo de ir al colegio y por eso siempre pone excusas para faltar a clase.

Se produce un importante cambio en lo que es el rendimiento escolar.

No cuenta nada sobre su da a da en el centro.

Con las nuevas tecnologas, el bullying se ha extendido al hogar de las vctimas, en


lo que se conoce como ciberbullying. Los acosadores se encargan de molestar a
travs de Internet, con correos electrnicos intimidatorios, la difusin de fotografas
retocadas, la difamacin en redes sociales y hasta la creacin de pginas web con
contenidos agresivos.

El acoso escolar se divide en dos categoras:

- Acoso directo. Es la forma ms comn entre los nios. Peleas y agresiones


fsicas.

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- Acoso indirecto. Suele ser ms comn entre las nias y en general a partir del
pre-adolescente.

Se caracteriza por pretender el aislamiento social. Este aislamiento se consigue


mediante tcnicas variadas que incluyen: difundir rumores, rechazar el contacto
social con la vctima, amenazar a los amigos, hacer criticas de la persona aludiendo
a sus rasgos fsicos, grupo social, forma de vestir, religin, raza, discapacidad, entre
otros.

INICIO DE LA HISTORIA

A pesar de que el bullying es un fenmeno que se ha empezado a estudiar como


respuesta de la creciente violencia escolar, este comportamiento es tan rudimentario
como el hombre mismo. La agresin como respuesta y la necesidad de marcar el
control sobre un territorio ha sido algo que nos ha caracterizado como raza, y que de
algn modo nos ha permitido evolucionar, aun cuando la violencia no sea la forma
ms adecuada para defenderse.

Por esta razn, es casi imposible determinar cuando surgi exactamente el acoso
escolar, aunque nos atreveramos a decir que surgi casi inmediatamente que se
instalaron aulas de clase. El bullying, pues, es un fenmeno que sigue sucediendo a
lo largo de muchos pases del mundo.

Una de las personas que ms investigaciones y estudios ha realizado para cambiar


el bullying es el profesor Noruego Dan Olweus, quien abord el caso de tres
suicidios de alumnos en el norte de Noruega, ocurridos en 1982. Ciertamente el
acoso escolar puede desembocar en una depresin que, a su vez, tenga como
sendero contemplar el suicidio como medio fcil de salida.

Casos tan extraordinarios como los sucedidos en Noruega estn ocurriendo con
mayor frecuencia en todo el mundo. Un caso que nos viene a la mente es el de un
pequeito colombiano que a causa del constante acoso de sus compaeros, decidi
suicidarse cuando apenas tena ocho aos de edad. Pero casos similares, cabe
mencionar, ocurren en nuestro pas.

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El asunto es tan extraordinario que nos hace reflexionar sobre nuestra propia
sociedad. Segn el informe nacional sobre Violencia de Gnero en la Educacin
Bsica en Mxico, 90 por ciento de los estudiantes de sexto grado de primaria y
secundaria han sufrido alguna vez humillaciones o insultos, principalmente de sus
propios compaeros de clase.

Pero esto no es todo, la segunda causa de muerte en Mxico entre los jvenes de 5
A 29 aos, despus de los accidente automovilsticos, es el suicidio. Esto ha venido
ocurriendo en los ltimos cinco aos, y se estima que las cifras sigan en aumento,
por lo que se cree que puede llegar a ser la causa primaria de decesos precoces si
no se hace algo para remediar los problemas que aquejan a la juventud, dentro de
los cuales el acoso escolar es uno de los ms populares.

Si hilamos todos estos puntos, el panorama juvenil actual es preocupante,


independientemente de la historia familiar de cada persona; es decir, de su origen,
porque este problema social se aprecia en todos y cada uno de los sectores sin
importar edad, estatus social. Claro que el ambiente en el que se desenvuelve un
joven influye en su desarrollo, pero tambin es muy comn que a pesar de que en el
ncleo familiar exista amor, compresin, cario y afecto, sin olvidar respeto, el joven
puede toparse con un ambiente hostil al salir del hogar. Es as como todos los
jvenes estn expuestos a ser presa fcil del acoso escolar.

El bullying, que se traduce como acoso escolar, puede parecer a primera vista un
fenmeno reciente, pero no es exactamente as. A mediados de los aos 70 un
profesor noruego, Dan Olweus, empez a investigar algunos casos de suicidio entre
escolares. Se centr especialmente en el suicidio de tres jvenes al norte de
Noruega. El estudio que llev a trmino concluy con la primera investigacin
detallada sobre el fenmeno del bullying. Su trabajo sirvi como modelo de
referencia en otros pases y en 1993 Noruega puso en marcha la primera campaa
nacional para prevenir este tipo de situaciones.

En diversos lugares del mundo se ha tenido noticia de casos de maltrato de nios y


jvenes en el contexto escolar. En 2004 ocurri en una poblacin del norte de
Espaa un episodio lamentable que fue recogido por los medios de comunicacin.
Un chico estaba a punto de cumplir 14 aos y tras soportar las mofas de sus
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compaeros de clase durante ms de un ao decidi lanzarse al vaco con su
bicicleta por un puente. Se llamaba Jokin Zeberio y sus padres haban intentado
solucionar la situacin hablando con los responsables del colegio. Los padres vean
cmo su hijo sufra en casa y de qu manera se estaba destrozando
psicolgicamente. El motivo original del maltrato se debi a que Jokin tuvo un
episodio de diarrea en clase y esto origin todo tipo de burlas y humillaciones por
parte de sus compaeros de colegio. Este episodio y otros similares han ido
concienciando a la opinin pblica en relacin con las consecuencias que se pueden
dar por el bullying.

Si dirigimos la mirada hacia el pasado, encontramos que la literatura ha recogido


este fenmeno en algunas obras de ficcin. Hay tres casos que resultan
paradigmticos. En la novela "Oliver Twist" de Charles Dickens se describe el
ambiente de los suburbios de Londres durante la Revolucin Industrial, en la que el
protagonista vive una situacin de desamparo porque es maltratado por otros
jvenes y adultos. Charlotte Bront escribi la novela titulada "Jane Eyre", en la que
la protagonista es una nia sometida a humillaciones diversas. El escritor y Premio
Nobel Mario Vargas Llosa public en 1963 la novela "La ciudad y los perros", en la
que un grupo de jvenes viven en un colegio militar varios episodios de bullying.

El trabajo de investigacin realizado en Noruega, el caso Jokin y los personajes de


ficcin dan una muestra de que el bullying ha formado parte de la realidad mucho
ms all del momento actual. Los manuales y tratados de historia no se han
ocupado de contar este tipo de fenmenos, pero es algo que ha sucedido y sucede y
es un apartado de la historia del ser humano.

TIPOS DE BULLYING

El Bullying fisico

Se tiene una errnea creencia de que el acoso escolar se limita a los golpes. Aun
as, esta es la causa por la que el bullying de tipo fsico es el ms popular, al menos
en el criterio de la sociedad general. Entre las formas de acoso fsico figuran las
patadas, los empujones, los golpes con las manos, los escupitajos, los tirones de
cabello, los mordiscos y encerrar al chico echando llave por afuera. Entre ms
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grandes son los acosadores, el acoso fsico se hace ms violento y empieza a
intervenir el elemento sexual.

Aqu son muy comunes las acciones humillantes, como meter la cabeza de la
vctima en la taza del inodoro y tirar de la palanca, el jalar la pretina de los
calzoncillos, el tirarlo de cabeza en los botes de basura, quitarle los pantalones o
subirle la falda, en el caso de las nias. Los tocamientos sexuales no deseados son
un problema corriente para las nias, sobre todo las que se han desarrollado ms
rpido en comparacin con otras de su edad y que llaman la atencin de los chicos.

Mayor edad, mayor fuerza, y ms grave el sometimiento fsico. Los malos tratos
cobran mayor intensidad y pueden llegar a resultar peligrosos cuando los
muchachos mayores combinan con ideologas de odio, como sucede con los
homofbicos que se dedican a perseguir homosexuales reales o supuestos
(amanerados). Con el tiempo es probable que hagan su aparicin las armas blancas
y algunas veces las de fuego.

Afortunadamente es fcil ver cuando alguien ha sido maltratado fsicamente, pues


digamos que es mucho ms visible que el acoso verbal que aunque sume al
acosado en una melancola, los golpes pueden saltar a la vista. Pero hay tambin
casos en los que el acosador sabe dnde pegar y difcilmente deja una marca
sumamente visible.

Bullying Verbal

Las palabras hieren tanto o ms que un golpe, el que invent el refrn piedras y
palos rompen huesos, pero las palabras no pueden herirme, probablemente no
haba pasado nunca por la experiencia del acoso verbal. Afirmar a estas alturas de la
historia de la humanidad que las palabras no hieren o duelen es mentir. A nadie
agrada que le digan palabras insultantes.

El acoso escolar de tipo verbal incluye amenazas, insultos, burlas crueles sobre la
indumentaria, el aspecto fsico, la raza, el origen tnico, algn defecto o anomala
visible, una rareza del habla o de la conducta. Lo anterior es hiriente y amolda de
alguna forma el concepto que tiene de s la persona acosada.

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Tomemos en cuenta que los nios son ms sensibles que los adultos, por lo que
este tipo de agresin le viene ms cruel, porque todava no tienen una nocin
consolidada de su propia personalidad. Los comentarios de sus iguales
(compaeros) desempean una funcin critica para la formacin de esa
personalidad.in querer, los nios hacen caso de lo que les dicen sus compaeros, su
opinin es importante para ellos, as como parecerse a los dems. El nio es un ser
en formacin, una esponja que absorbe cuanto lquido hay en su entorno, y si este
lquido en vez de nutrirle le hace enflaquecer, imaginemos su estado anmico.

Y es que las palabras de sus compaeros de edad le dicen lo que ellos piensan de
l, pero tambin cmo debera ser y cmo ser. Si en la clase le repiten
constantemente a la adolescente de 13 aos que es gorda y fea, no slo evitar
participar en pruebas deportivas de la escuela, sino que es probable que esa
constante voz interna amoldada por la opiniones ajenas, le est diciendo a todo
momento que necesita adelgazar, pudiendo volverse anorxica, todo para
demostrarle a sus detractores que estn equivocados.

Bullying Social

Conocido como acoso relacional u ostracismo, es el tipo de bullying que aprueba el


destierro de una persona por no encajar en las pautas. Este es, probablemente, el
tipo de acoso ms antiguo de la humanidad, la exclusin formal, tal como la
hallamos en los grupos religiosos o las organizaciones de trabajadores se percibe
como parte de los participantes, la mayora de las veces, como revestida de una
funcin social til: asegurar la unidad del grupo y reforzar los valores que ste
propugna.

La palabra ostracismo proviene del griego antiguo ostraka, denominacin de unas


conchas de arcilla en las que se escriba el nombre de la persona a desterrar de la
comunidad. Estos votos se recontaban luego y documentaban formalmente la
decisin. Algunos grupos religiosos, como la tradicionalista, tambin practican la
exclusin formal cuando un miembro de la comunidad quebranta una regla
inviolable. Una vez pronunciada, nadie de la comunidad, ni siquiera los parientes del
excluido, pueden dirigirle la palabra ni tener ningn trato con l en adelante.

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En pocas palabras, se excluye al que supuestamente vulnera las normas. La
exclusin no siempre es justa y dista de construir una solucin ideal, pero sirve al
menos para dejar sentado que no sern tolerados aquellos comportamientos
antisociales que amenazan con una perturbacin grave de desequilibrio social.

Pero a diferencia de la exclusin formal, como mecanismo empleado por la sociedad


con el fin de reprimir comportamientos antisociales y, por consiguiente, mejorar la
calidad de vida en su seno, la exclusin entre jvenes no es ms que una
arbitrariedad cruel. Un joven puede verse discriminado por su aspecto, su manera de
actuar o su manera de pensar. Este tipo de exclusin no tiende a evitar un
comportamiento antisocial: es comportamiento antisocial.

Es una forma de acoso relacional. La discriminacin seala con claridad quin


pertenece a una cultura y quien no; y castiga a los que no cumplen con los criterios
de pertenencia a la misma, tratndolos como si hubieran dejado de existir. Es un tipo
de acoso por los compaeros muy frecuente entre las chicas que estn entrando en
la pubertad. A veces el acoso relacional empieza con motivo de un altercado menor
o antipata entre dos alumnas. Las espectadoras se asocian a una de ellas con la
consigna de dar un escarmiento. En algunos casos rehyen la mirada de la
discriminada o no le contestan cuando ella le dirige la palabra. En el escenario
escolar, y sobre todo cuando los menores entran en adolescencia, los efectos de
este hielo puede ser muy devastados para la autoestima de la afectada.

Bullying Psicologico

Amedrentar, amenazar y manipular, son formas cotidianas de convivencia. La


prepotencia existente, nos puede llevar en ocasiones a utilizar la presin a los
dems para conseguir lo que queremos. As en las escuelas ste mismo fenmeno
se puede replicar y esto sucede cuando existe una presin que hace a la vctima
sentir temor por lo que le hace la otra persona. Para que se considere bullying, esto
debe ser constante, contra alguien y con intencin.

Algunos ejemplos son:

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Cuando hay persecucin, que es una manera agresiva, y continua con que se acosa
a alguien a fin de que haga lo que la otra persona quiere. Esta puede suceder
cuando al llega la vctima, el agresor est al pendiente ?al acecho- para acorralarlo y
comenzar a molestarlo y violentarlo.

Cuando hay intimidacin, que significa causar o infundir miedo. El miedo es una
angustia a causa de un riesgo o dao real o imaginario. Es tambin la aprensin que
alguien tiene de que le suceda algo contrario a lo que quiere. Las amenazas a una
persona, pueden dejarla con un sentimiento de miedo, que no le permita vivir
tranquilo.

Cuando hay tirana, que es el abuso en grado extraordinario de cualquier poder,


fuerza o superioridad. Es cuando el alto y grandote maneja a su antojo a los dems.
O el chico malo ?como el de la caricatura Recreo- que tiene a todos amenazados. El
miedo paraliza a las personas.

Cuando hay chantaje, presin por medio de amenazas, para obligar a que alguien
haga algo. Amenazar para quitarle a alguien su lunch o su dinero es un chantaje,
que adems, es un robo abierto. Esto aplica para lo que sea que se obligue hacer a
alguien: desde hacerlo mentir, hasta ir a algn lugar, en base a amenazas.

Cuando hay manipulacin, que es intervenir hbilmente las cosas, para conseguir
algo sin importar mentir. Esta es el arma de bullying ms comn, ya que en ella
entran los chismes. La reputacin de las personas es lo ms valioso que tenemos y
quitar el valor de alguien por medio de mentiras, es una de las crueldades ms
grandes.

Caracteristicas del Bullying

Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo.

- Es sistemtico y estratgico, ya que el agresor siempre sabe cundo actuar.

- Suele estar provocado por un alumno, contra una vctima indefensa.

- Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de los que rodean a los


agresores y a las vctimas sin intervenir directamente.
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- La vctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia;
prdida de confianza en s mismo y otros, y disminucin del rendimiento escolar.

- Disminuye la capacidad de comprensin moral y de empata del agresor,


mientras que se produce un refuerzo de un estilo violento de interaccin.

- En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se
produce falta de sensibilidad, apata e insolidaridad.

- Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad para


lograr objetivos y aumento de los problemas y tensiones.

- El Bullying es un proceso de represin de problemas.

- Es un comportamiento de naturaleza claramente agresiva.

- La relacin que se establece entre agresor y vctima se caracteriza por un


desequilibrio o asimetra de poder, es decir, los alumnos que sufren el bullying
presentan alguna desventaja frente a quien los agrede. Estas desventajas
pueden ser por edad, fuerza fsica, habilidades sociales, discapacidad, condicin
socioeconmica, entre otras.

- Se produce entre iguales (entre alumnos, no importa la diferencia de edad, sexo


o grado escolar).

- Son actos que tienen la intencin de daar.

- En el caso de los chicos su forma ms frecuente es la agresin fsica y verbal,


mientras que en el de las chicas su manifestacin es ms indirecta, tomando
frecuentemente la forma de aislamiento de la vctima, o exclusin social.

- Tiende a disminuir con la edad y su mayor nivel de incidencia es entre los 11 y


los 14 aos.

*Baos.

*Vestidores.
*Los trayectos a la escuela.
*Pasillos.

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*Baos.
*Vestidores.
*Los trayectos a la escuela.
*Al regresar a casa.
*En los cambios de clase.

Es importante saber que no es bullying cuando alguien juega de manera brusca pero
amistosa con el otro. Tampoco es bullying cuando dos estudiantes de la misma
fuerza discuten o pelean. Sin embargo, para que en la escuela exista una
convivencia respetuosa y solidaria, es indispensable que cualquier manifestacin de
violencia sea atendida.

Caractersticas del Agresor

Estadsticamente hablando, el acoso escolar de tipo fsico es comn entre los


varones (Olweus, 2005), mientras que el tipo verbal es ms comn en la mujer
(Smith, 2003). Esto significa que las caractersticas de los agresores de tipo fsico,
segn las estadsticas, son varones fuertes, generalmente con problemas de
adaptacin o en casa, que buscan intimidar a otro varn que a su punto de vista sea
ms dbil.

Mientras que la frecuente agresora del acoso verbal es una mujer con baja
autoestima, incapaz de ver el valor de otra chica a quien acosa por el simple hecho
de considerarla menos, sin que obviamente lo sea. La mujer, a diferencia del varn,
procura que su hostigamiento sea sutil y poco evidente.

Pero en cada uno de los casos de acoso escolar el agresor posee un temperamento
agresivo o impulsivo, con deficiencias en habilidades sociales para comunicar y
negociar sus deseos (Olweus, 2005). El agresor o agresora es incapaz de sentir
empata por el agredido, disfruta vindolo sufrir y no siente ningn tipo de
remordimiento. La falta de control de la ira y niveles altos de sesgos de hostilidad
caracterizan sus estados de nimo.

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Caracteristicas de la victima

Toda victima posee la particularidad de que es visiblemente vulnerable, ya sea fsica


o psicolgicamente. De acurdo con las estadsticas, es ms probable que un varn
sea la vctima del acoso escolar, a excepcin de pases como Japn donde es
claramente ms elevado los casos de acoso en el sector femenino (defensor del
pueblo 2009). La personalidad de un acosado suele ser dbil, insegura, ansiosa,
cauta, sensible, tranquila, tmida, y con bajos niveles de autoestima (Farrington,
2007). La opinin que suelen tener sobre s mismo no es adecuada, lo que le pone
automticamente en desventajas frente a sus compaeros. Las vctimas, en muchos
de los casos, tienen un estrecho vnculo con su madre, quien funge de un modo
sobreprotector. Fsicamente la vctima es menos fuerte que el agresor.

PERFIL DEL AGREDIDO:


Menos fuertes fsicamente.
Tiene muy poca confianza en s misma y no parece poder defenderse sola.
Personalidad insegura. Dbiles. Sumisos.
Baja autoestima (causa y consecuencia del acoso escolar).
Alto nivel de ansiedad.
Introvertidos. Tmidos. Casi no tiene amigos y generalmente est solo.
Cuando hacen un amigo se apegan excesivamente a el, y se predispone a la
sumisin y a la victimizacin
Inmaduro para su edad.
Trata de escaparse de la agresin, protegindose con enfermedades imaginarias
Sobreprotegido por la familiar.
Nios dependientes y apegados al hogar familiar.
Menos populares de la clase, con pobre red social de apoyo que le proteja
La soledad le hace crear un estado de miedo que lo predispondr a los otros
contra l/ella.
La identificacin de los nios agresores o agredidos no es suficiente para acabar con
este problema estudiantil, se hace necesaria una verdadera intervencin
pedaggica, por tanto las mamitas VYDA apoyamos la prevencin de la violencia

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escolar a travs del desarrollo de actitudes, valores y actividades que puedan
motivar a nuestros nios a relacionarse con amistad, fraternidad y armona.

Quines participan?

Es muy comn pensar que el acoso escolar se da entre dos personas: el hostigador
y el hostigado, la vctima y el victimario, pero la verdad es que el bullying
compromete a muchas ms personas. Todo tipo de acoso, tiene tres participantes,
que son:

La vctima o el acosado.

El acosador o victimario.

Los espectadores, que pueden ser pasivos o agresivos (participativos).

Parece que nos ha quedado claro los dos primeros participantes del acoso, incluso
hemos observado sus caractersticas, pero no hemos hablado de los espectadores,
que pueden ser pasivos o activos. Los espectadores pasivos son todos aquellos
alumnos que contemplan el acoso sin ser parte del mismo. Para ellos, se vuelve
cotidiano q un agresor maltrate a uno de sus compaeros en especfico y no hacen
nada, ni siquiera son capaces de reportar el maltrato a una autoridad escolar.
Mientras que los espectadores activos son aquellos que secundan al agresor y se
vuelven parte del acoso; sin embargo no pueden ser considerados los agresores,
aunque lo sean en algn grado menor, debido a que quien encabeza el acoso es el
cerebro de la accin.

Los espectadores, tanto activos como pasivos estn aprendiendo que la violencia es
natural y que forma parte de su entorno, lo que originar una tendencia cada vez
mayor a observar e incluso justificar las agresiones. Esta es la causa por las que el
acoso va en aumento con el paso del tiempo sin que nadie decida ponerle un punto
final, generalmente el acoso acaba cuando el acosado abandona las aulas o termina
el ciclo escolar.

Y as lo que probablemente inicio como una broma de muy mal gusto, por cierto,
pronto se vuelve en una rutina de vejacin que da a da esta devaluando el

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autoestima del acosado. El acoso no cesa, se acrecienta cuando no se hace algo
para erradicarlo; tanto los adultos como lo jvenes se comportan de forma agresiva
despus de observar un acto de agresin. En el caso de maltrato entre iguales, se
produce un contagio social que inhibe la ayuda, he incluso fomenta la participacin
en los actos intimidatorios por parte del resto de los compaeros que conocen el
problema, aunque no hayan sido protagonistas inicialmente del mismo.

Este factor es esencial para entender la regularidad con la que actos de esta ndole
pueden producirse bajo el conocimiento de un nmero importante de observadores
que, en general, son los compaeros.

Consecuencias del Bullying

El Bullying no entiende de distinciones sociales o de sexo. A pesar de la creencia


extendida de que los centros escolares situados en zonas menos favorecidas son
por definicin ms conflictivos, lo cierto es que el Bullying hace su presencia en casi
cualquier contexto. Respecto al sexo, tampoco se aprecian diferencias, al menos en
lo que respecta a las vctimas, puesto que en el perfil del agresor s se aprecia
predominancia de los varones.

Cuando no hay intervenciones efectivas contra el Bullying, el ambiente escolar se


vuelve totalmente contaminado. Todos los nios, sin excepcin, son afectados
negativamente pasando a experimentar sentimientos de ansiedad y miedo. Algunos
alumnos que testifican situaciones de Bullying y perciben que el comportamiento
agresivo no trae ninguna consecuencia a quien lo practica, pueden comenzar a
adoptarlo.

El fenmeno social denominado "Bullying" ha trado como consecuencia la desercin


escolar, detrimento en el nimo de los estudiantes; adems ha propiciado
considerables daos en la vida de los alumnos agredidos.

Consecuencias para la vctima

Las consecuencias del acoso escolar son muchas y profundas. Para la vctima de
acoso escolar, las consecuencias se hace notar con una evidente baja autoestima,

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actitudes pasivas, trastornos emocionales, problemas psicticos, depresin,
ansiedad, pensamientos suicidas, entre otros.

Tambin se suman a eso, la prdida de inters por las cuestiones relativas a los
estudios, lo cual puede desencadenar una situacin de fracaso escolar, as como la
aparicin de trastornos fbicos de difcil resolucin. Se puede detectar a una vctima
de acoso escolar por presentar un constante aspecto contrariado, triste, deprimido,
por faltar frecuentemente y tener miedo a las clases, o por tener un bajo
rendimientoescolar.

Aparte de eso tambin corresponde al plano fsico presentando dificultad para


conciliar el sueo, dolores en el estmago, el pecho, de cabeza, nuseas y vmitos,
llanto constante, entre otros. Sin embargo, eso no quiere decir que todos los nios
que presenten este cuadro estn sufriendo por un acoso escolar. Antes de dar un
diagnstico al problema, es necesario que antes se investigue y se observe ms al
nio.

Consecuencias del agresor

En cuanto a los efectos del Bullying sobre los propios agresores, algunos estudios
indican que los ejecutores pueden encontrarse en la antesala de las conductas
delictivas. Tambin el resto de espectadores, la masa silenciosa de compaeros que,
de un modo u otro, se sienten amedrentados por la violencia de la que son testigos,
se siente afectado, logrando provocar cierta sensacin de que ningn esfuerzo vale
la pena en la construccin de relaciones positivas.

Para el agresor, el Bullying le dificulta la convivencia con los dems nios, le hace
actuar de forma autoritaria y violenta, llegando en muchos casos a convertirse en un
delincuente o criminal. Normalmente, el agresor se comporta de una forma irritada,
impulsiva e intolerante. No saben perder, necesitan imponerse a travs del poder, la
fuerza y la amenaza, se meten en las discusiones, cogen el material del compaero
sin su consentimiento, y exteriorizan constantemente una autoridad exagerada.

20
CAPITULO II

CMO PREVENIR EL BULLYING

En la familia

La familia es la principal fuente de amor y educacin de los nios; a partir de ella el


nio aprende a socializarse basado en lo valores, normas y comportamientos
enseados en casa; evitemos que nuestro hogar se convierta en un escenario hostil
o por el contrario demasiado permisivo, tenga por seguro que esto siempre llevar a
que los nios adquieran conductas agresivas.

Otro papel de la familia es estar informada constantemente, hay cursos en donde se


orienta a los padres sobre cmo mantener alejados a sus hijos del bullying; stos se
basan normalmente en el amor y la comunicacin entre padres e hijos,
la observacin para detectar inmediatamente cualquier conducta anormal en el
chico, estar al pendiente de las actividades de su hijo, la existencia de lmites y
normas, as como el vigilar que se cumplan.

Estos cursos le dan atencin especial a la inteligencia emocional, es decir ensean a


los padres como ayudarle a sus hijos a controlar sus emociones y comportamientos
hacia los dems de tal manera que puedan convivir sanamente.

La prevencin es la mejor estrategia en la lucha contra el acoso escolar. Desde


nuestro papel de padres, hay una serie de actitudes y acciones que podemos llevar
a cabo para evitar que nuestros hijos acaben siendo vctimas del bullying o que se
conviertan en agresores escolares. Las ms importantes son las siguientes:

Mantener una buena comunicacin con los hijos: Hay que inspirar un clima
de confianza y de escucha. Esto puede resultar algo ms complicado en la
adolescencia pero, si se han establecido unos buenos cauces de comunicacin
desde la infancia, debera ser ms fcil mantener los canales abiertos. Para ello,
es conveniente que hablis a diario con vuestros hijos, que escuchis sus
opiniones, que le ayudis a reflexionar y a encontrar soluciones para
sus problemas Con estas actuaciones, el nio ganar en capacidad de
expresin, autoestima y confianza en s mismo, actitudes que son unas
poderosas vacunas contra el acoso escolar.

21
Proporciona a tus hijos unos modelos de comportamiento positivos: El nio
debe vivir en un ambiente en el que imperen unas buenas relaciones
familiares. Esto no quiere decir que no se discuta nunca sino que las
discusiones se resuelvan mediante el dialogo y la negociacin y de forma
amigable. La violencia debe ser rechazada de plano.

Debemos educar a nuestros hijos en el respeto, la tolerancia y la empata.


Esto impedir que los nios agredan a otros compaeros o que, en el caso de
ser las vctimas, puedan considerar que lo que les sucede es normal o que
son culpables de algo. Un nio o adolescente que conoce y vive en esos
valores no daa a los dems y sabe que merece un respeto y que nadie tiene
derecho a hacerle dao.

Debemos definir, de forma clara y consistente, las normas que el nio debe
seguir. No es necesario imponerlas de forma autoritaria. Se puede
argumentar y darle al nio todas las explicaciones que requiera hasta estar
seguros de que entiende lo que puede y lo que no puede hacer y que va a
regirse por esas normas.

Hay que interesarse por las relaciones sociales de nuestro hijo. Es


conveniente preguntarle cmo le tratan sus compaeros de clase y sus
amigos, animarle a realizar actividades con ellos, interesarse por conocerlos,
invitarles a casa

Anima a tu hijo a que desarrolle alguna actividad que le guste. Esto le


permitir realizar actividades en grupo y socializarse, adems de aumentar la
autoestima. Tener amistades y confianza en uno mismo son factores que
previenen el acoso escolar.

Aunque tu hijo no haya sufrido bullying, conviene hablar con l sobre este
tema para que el nio est preparado. Explcale qu actitud puede tomar si
algn otro chico le molesta o le intimida. Nunca aconsejes a tu hijo que
responda de forma agresiva o que se vengue de las agresiones por su cuenta
ya que este tipo de acciones suelen empeorar la situacin al darle al agresor
ms motivos para atacar.

22
Implcate en la educacin de tu hijo, reunindote de manera regular con su
tutor. Ser accesible y comunicarte con el centro escolar son factores
importantes en la prevencin del bullying.

En la escuela

Los estudios confirman que el bullying es la principal causa de suicidio entre los
adolescentes. Un dato muy preocupante y ms an si tenemos en cuenta que se
registran miles de denuncias al ao. Por eso es importante que todas las partes
implicadas aprendan a cmo prevenir el bullying:

Consejos para los profesores ante el acoso escolar

La intervencin de los profesores es muy importante a la hora de detectar y corregir


una situacin de acoso escolar, por ello deben:

Estar atentos a los cambios en el rendimiento de sus alumnos, tanto en cuanto a


atencin en clase como a sus resultados, ya que son uno de los ndices ms
claros de que algo no funciona como debiera.

Observar si algn nio se queda aislado dentro de la clase; es decir, no


interacta con los dems, pues ser signo de que algo le sucede en el mbito de
las relaciones sociales.

No permitir dentro de su clase, ni en su presencia, que se ran de ninguno de


sus alumnos, pues eso puede ayudar a reforzar el sentimiento de grupo en
contra de uno de ellos.

Evitar que se produzcan tensiones o competencias no sanas entre compaeros,


ya que pueden facilitar la aparicin de situaciones de acoso fuera del aula.

Tratar de elogiar a los alumnos por igual, ya que el reforzamiento sobre uno o
unos pocos puede hacer florecer los celos del resto, pudiendo convertir as a los
primeros en objeto de envidia para el resto del grupo.

23
Frenar cualquier tipo de agresin, mediante indicacin verbal y, si se repite,
remitiendo el caso a la direccin o al orientador para que intervenga, de forma
que no entorpezca el normal desarrollo de las clases.

La disciplina que se mantenga en el saln y la escuela en general es


fundamental para la construccin de una buena conducta.
Es importante la supervisin de los alumnos dentro y fuera de los salones, en los
patios, baos, comedores, etc.
Establecer claramente las reglas de la escuela y las acciones que se tomarn en
conductas como el bullying.
Actuar rpido, directa y contundentemente en el caso de que se presente alguna
sospecha de acoso escolar.
La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y padres
de familia, se sugiere la colocacin de un buzn.
Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se puedas tratar
temas como el bullying.
Adicionar o reforzar el tema de educacin en los valores en el curso de los
estudiantes.
Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos de acoso,
deben ser muy inteligentes y saber quin puede darles informacin valiosa.

Instituciones gubernamentales
As como existen lneas gratuitas para hablar o preguntar sobre mtodos
anticonceptivos, depresin, el sida, alcoholismo, etc., debe haber lneas abiertas
para que los nios puedan hablar y denunciar conflictos que viven dentro y fuera del
hogar.
Debe haber mayores campaas para informar a los padres sobre esta situacin, la
forma en que puede detectarse, tratarse y prevenirse.

Medios de comunicacin y sociedad en general


Los nios son muy dados a ver programas de accin y violencia y aunque no lo
creamos stos influyen demasiado en su comportamiento. Los medios masivos de

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comunicacin deben ser ms conscientes de ello y controlar ms los contenidos que
emiten o publican.
La sociedad en general tambin puede ayudar a prevenir y atacar el acoso entre los
nios, vigilando y no dejando pasar este tipo de situaciones porque pensamos se
trata de una simple broma.
Cuando un nio se burla, amenaza o pega a otro nio, se debe intervenir para que
eso no se repita.

Definicin de una situacin de acoso

Para hablar de una situacin de acoso u hostigamiento escolar, se deben dar las
siguientes condiciones:

Debe haber una vctima indefensa, que es atacada por un acosador o un grupo
de acosadores.

Presencia de desigualdad de poderes o desequilibrio de fuerzas. Claramente el


acosador es ms fuerte (fsica o psicolgicamente). Es una situacin desigual,
donde la vctima es sin dudas la ms dbil.

Existe una agresin verbal o fsica repetida en el tiempo.

La vctima teme ser atacada nuevamente.

Es bullying cuando

Cuando un chico o una chica insulta a un compaero/a, se burla de l, le


amenaza, le tira sus cosas o indica a otros compaeros que no se junten con l
o ella.

Cuando el o los acosadores hacen correr rumores sobre la vctima con el


objetivo de aislarlo socialmente.

Cuando un chico o chica abusa de su fuerza fsica agrediendo a un


compaero/a, para que los dems lo admiren o porque se ren de sus gracias.
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Por qu las vctimas no piden ayuda?

Las investigaciones indican que ms de la mitad de los casos de bullying no son


notificados a los profesores, las autoridades escolares o a los padres.

Los nios que son vctimas en estas situaciones muchas veces no hablan con los
adultos por varias razones.

Una de ellas es la sensacin de impotencia que provoca el acoso. Muchos nios y


jvenes intentan manejar la situacin por su cuenta, para no pasar por dbiles o
chivatos.

Otros temen represalias y por eso callan. Ser castigado es una situacin humillante y
es posible que la vctima no quiera que los adultos sepan lo que les sucede,
simplemente porque les da vergenza.

Adems, las vctimas de acoso con frecuencia se sienten aisladas. Piensan que
nadie podra comprender su situacin o que nadie les podr ayudar.

Las cifras del bullying

El acoso escolar no puede considerarse como una serie de hechos aislados sin
relevancia. Los datos estadsticos indican que el hostigamiento es mucho ms
frecuente de lo que se cree.

Segn los resultados de una investigacin llevada a cabo por la OMS, un 24.8% de
los nios y adolescentes de entre 11 y 18 aos son vctimas de acoso en Espaa.

En pases como Estados Unidos, Francia, Alemania o Reino Unidos, esta cifra es
an mayor, de manera que no se trata de situaciones espordicas.

Estas situaciones de acoso pueden tener consecuencias muy graves en las


vctimas, as que tanto padres como profesores, autoridades escolares y
gubernamentales deben tomar las medidas necesarias para enfrentar este
problema.
26
Al parecer, el porcentaje de vctimas disminuye a medida que aumenta la edad de
los chicos. Por ejemplo, en tercero de primaria se estima que ms de un 40% de los
nios ha sufrido acoso, mientras que en secundaria este porcentaje disminuye a solo
10%.

En otras palabras, en los primeros aos de escolarizacin las conductas de


hostigamiento son ms frecuentes y podran definirse casi como un todos contra
todos.

A medida que pasan los aos, los centros escolares parecen cumplir una funcin
socializadora y las actitudes violentas van mermando, as como el nmero de
vctimas, lo que se transforma en un todos contra uno.

Si bien el nmero de vctimas disminuye, las que quedan sufren agresiones ms


frecuentes y ms graves.

CMO DEBE ACTUAR UN NIO QUE ES ACOSADO

No demuestres miedo, no llores ni te enojes: Eso es lo que el agresor pretende,


as que no le des esa satisfaccin. Ms tarde podrs hablar o escribir sobre tus
reacciones y lo que sentiste en ese momento.

Si comienza a molestarte no te quedes ah, sigue caminando y no lo mires, ni lo


escuches.

Si te insulta o ridiculiza por ejemplo con frases como: "Eres un gallina", "un
miedoso", responde al agresor con tranquilidad y firmeza, di por ejemplo: "No, es
slo lo que t piensas".

Aljate o corre si crees que puede haber peligro. Vete a un sitio donde haya un
adulto.

Platica con tus compaeros o amigos lo que te est pasando.

Es muy importante que tambin platiques sobre esto con un adulto a quien le
tengas confianza.

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Si no quieres hablar a solas del tema con un adulto, pdele a un amigo o
hermano que te acompae.

Deja claro al adulto con quien hables del tema que la situacin te afecta
profundamente.

Si sientes que no puedes decir nada a nadie, trata de escribir


una carta explicando lo que te pasa. Dsela a un adulto en quien confes y
guarda una copia para ti.

Recuerda que t no tienes la culpa de lo que te est pasando.

Debes saber que NO estas solo(a), tienes amigos y adultos que te quieren y te
cuidan, acrcate a ellos seguramente te ayudarn.

Piensa que el nio que te agrede tienes problemas, tal vez en casa, por eso
acta de esa manera; no por eso vas a permitir que trate as.

Trata a los dems como quieres que te traten a ti y ayuda al que lo necesite, as
cuando t necesites ayuda, te ayudarn.

REDUCIENDO EL ACOSO (BULLYING) ESCOLAR

En la casa, los padres pueden ayudar a reducir el acoso siguiendo las siguientes
instrucciones:

Eduque a sus hijos con autoridad, pero no de manera autoritaria: Sea firme,
pero no castigador; establezca lmites pero ofrezca opciones; escuche a sus hijos
de manera que ellos sepan que son importantes y que se los respeta; aliente y
apoye a sus hijos diariamente, de manera que cuando se presente un reto ellos
lo tomen con confianza.

Reconozca que sus hijos reflejan sus valores: Ensele a sus hijos a tratar a
todos con respeto y amabilidad; nunca ridiculice a aquellos que son diferentes;
establezca tcnicas efectivas de comunicacin, ya que si usted habla de manera
ofensiva a las personas que le brindan algn servicio, usted les estar mostrando
a sus hijos que insultar y el acoso es aceptable.

Hable y escuche a sus hijos todos los das: Haga preguntas abiertas sobre
con quines ellos pasan el tiempo en la escuela, qu hacen ellos en el camino

28
hacia y desde la escuela y qu sucede en los corredores de la escuela. Si los
nios y nias se sienten valiosos y que se los escucha, probablemente ellos le
permitirn a los padres saber que existe acoso en la escuela.

Ayude a sus hijos a establecer un sistema de apoyo fuerte: Lleve a sus hijos a
visitar a la familia o amigos donde hayan otros nios; aliente a sus hijos a unirse
a clubes y programas deportivos. Buenas y slidas amistades crean una buena
auto-estima. Esto ayuda a detener a los acosadores ya que sus hijos estn con
su grupo de amigos durante la hora del almuerzo, en el bus y cuando caminan a
la casa. Existe ms posibilidad que los nios sean atacados por los acosadores
cuando estn solos.

Aprenda a percibir los signos cuando sus hijos estn siendo acosados: Los
nios quienes estn siendo acosados con frecuencia se quejan de dolores de
cabeza o de estmago; podran querer quedarse en la casa o ir muy temprano a
la escuela o muy tarde; dejan de disfrutar de actividades que antes les gustaba y
podra ser que bajen las calificaciones. En el caso de acoso por Internet, los
nios y nias esconden la cantidad de tiempo que pasan en el Internet o lo dejan
de usar del todo.

Ensee a sus hijos a que sean buenos testigos: Aquellos que son testigos del
abuso a otros con frecuencia se sienten impotentes. Aunque ningn nio debera
exponerse a ningn peligro, ellos podran difuminar un incidente gritando, "Para,
t ests acosando!" Los testigos tambin pueden ayudar apoyando a la vctima,
reduciendo la atencin al que acosa y reportando el incidente a un adulto
responsable.

SE DEBE HACER UN PROGRAMA QUE INVOLUCRE A TODA LA ESCUELA Y


QUE LOS CHICOS Y LOS ADULTOS TRABAJEN JUNTOS

Propuestas para combatir la violencia en la Institucin.

a) Mejorar la comunicacin Familia-escuela

b) Promover un ambiente de aceptacin, es decir, aceptar a todos los alumnos sin


importar sus caractersticas fsicas, econmicas, sociales, de aprendizaje, etc.

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c) Hablar con las escuelas sobre actos violentos, es decir, hablar sobre LOS
PROBLEMAS, ATENDER LOS PROBLEMAS, no pasarlos por alto o
desapercibidos o dejarlos al tiempo para que este se encargue de olvidarlos.

d) NO POLTICAS DE MIEDO.

e) Que el estado y la sociedad apoyen a alumnos en riesgo.

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CONCLUSIONES

1. El bullying es un problema que afecta al mbito social-psicolgico de las


personas. Se da por ciertos factores en la persona quien lo practica, a menudo
son por la falta de atencin y la confianza en s mismos.

2. El bullying destruye la autoestima, y la confianza de los nios. Puede llegar a la


depresin y la ansiedad. Y le crearn dificultades para adaptarse a la sociedad,
comenzar a sacar malas notas y, como mucho, puede llegar al suicidio.

3. La mayora de los implicados son varones, la forma ms comn es la verbal y el


lugar ms frecuente es el patio.

4. Las formas de prevenirlo es atender el problema directamente con la persona


quien lo comete para determinar los patrones de comportamiento en los que vive
y se desarrolla.

5. -Para mejorar la convivencia educativa y prevenir la violencia, es preciso ensear


a resolver conflictos de forma constructiva; es decir, pensando, dialogando y
negociando.

6. Debemos estar atentos, dedicarnos 100% en vigilar a nuestros alumnos, ya que


como futuros docentes estamos en la obligacin de tomar medidas para generar
cambios.

7. Aunque todos los casos de acoso escolar tienen elementos comunes que les
caracterizan como tal, cada situacin es nica porque los implicados y su entorno
as los son.

8. Los padres estar al pendiente de los temas de las escuelas como por ejemplo ir
continuamente a hablar con los profesores sobre su conducta y su estado de
amino del nio.

9. Con esfuerzo se puede crear conciencia y as callar los gritos silenciosos de


quienes padecen este terrible mal, llamado bullying.

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10. El objetivo final de todas las conclusiones es aportar conocimientos para la
mejora de la convivencia y de actitudes positivas de nios y adolescentes.

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BIBLIOGRAFA

Autores: Julin Prez Porto y Mara Merino. Publicado: 2011. Actualizado:


2014.
Definicion.de: Definicin de bullying (http://definicion.de/bullying/)

http://proyectobullyinguaem.blogspot.pe/2013/04/de-tipo-fisico.html

http://www.fundaciontelevisa.org/mejorenfamilia/bullying/bullying-psicologico/

http://acosoescolarmexico.mex.tl/2664_caractericas-del-Buying.html

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