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    Lenguaje escrito: (trazado de lineas curvas). ~ Repasar con el dedo indice las lineas punteadas, comenzar en el punto verde y detenerse en el punto rojo. Repasar con un lapiz de color las lineas punteadas, comenzar en el punto verde y detenerse en el punto rojo. - Comentar acerca de nuestro pais vecino, Argentina, sobre sus actividades ganaderas, quienes las realizan, jugadores famosos, ciudades mas conocidas etcétera. Conky, Oinky y Camby sor tres qatitos puguttora de langar cola y suaw nennenee. anbyy, eb max grande, time ame cite, aul. Cindy, au burmomon aloo aunar cinta, rosoda, y Conky, uh Kavmama- mie pequune, na de color cobste inky 20 aubis olf bjade, Conky dade ub holesr le dijo qur totaba nabaloss cory la Marian Canby, que rra many agil, buns al rbol més alle y be dijo a ou homana que _ pov allt nodia bajar. inky ming Rocker wb oul y decidis. k Lenguaje oral: (comprensién). - Escuchar el relato y recordar detalles de los personajes de la Limina, ~ Inventar el final del cuento y luego dibujarlo en el recuadro que corresponde. f} - Desprender las fichas de la pagina 179, y pegarias en el dibujo de acuerdo @ lo que relata fel cuento, | efae =}! Observar las sombras y pintar los marcos de acuerdo al color de la cinta de cada uno, @a4) - |mitar los sonidos que emiten los gatos: maullido y ronroneo. EERE EEE REEEEEE EERE AEH 0 orien no tiene jockey y purgar om ey arena. Chuan ve hacia aqua y ne Uva, relive: Lewne ne até, mojader y tame mono. ro One, watér mojacer y purge con umar putota. &e » Repasar y continuar el modelo, Resolucién de problemas: (razonamiento légico), ~ Observar la limina fijandose en los detalles de cada nifo, ~ Escuchar cada oracién que describe a un nifio(a) y ubicarlo en la lémina, ~ Rodear con una cuerda del color de la oracién, el nifo o nifa descrito. ~ Contar los nifios y nifias de la lamina. ~ Completar Ia tabla y escribir el numeral que corresponde en cada casillero. ~ Responder: ¢Qué hay més, nifios 0 nitias? Dibujar y pintar una pelota entre cajas y gatos. Establecer relaciones de orientacién temporal: (secuencia temporal). ~ Desprender las fichas de la pagina 179 y observar cada dibujo. ~ Ordenar la historia que presentan los dibujos. ~ Comentar la situacién que nos muestra la historia y qué sentimientos se ilustran al inicio yal final de ella, ~ Pegar las fichas en el casillero, de acuerdo a la secuencia de la historia. MATIAS SOLEDAD FRANCISCO FABIOLA 2 ¢ Yo tengo 5 En mi bolao tengo- Me‘kinge were Las miaw son holitas, més de 5 bolitas, de 5 holitas, ei Se °° 0° [6 Escribe bo qu fable, MATIAS 7 FRANCISCO A. 3 » Repasar y dibujar. T Resolucién de problemas: (razonamiento légico). = Observar la ldmina e identificar a los nfios por su nombre. ~ Escuchar lo que dice cada nifio(a), ubicar el bolso de bolitas que le corresponde y pintarlas b de acuerdo a la clave dada . ~ Copiar el nombre de cada nifio(a), en el recténgulo que esta debajo de su bolso de bolitas. ~ Completar Ia tabla con los nombres y numerales que faltan. ~ Responder: ZQué nfo o nila esté entre Soledad y Fabiola? 2Quién quedé entre Matias y Francisco? mae Se Hany, ars dss Oils, tha sy Gna: peepee Chile, Comungo: lav acciial (Qui we um trabuco? prequnt uv Teomuce. | Crundamos eb horne Que aque: no wo tibia’ Aequre te Ualdinia. (Qué Lindo wv Qrorme! i ‘ Jame bud Comsigar plus 4 feo th on Quanto ahora, ta Omen: Mont. EL nol wx aim aatro ypopanter Castro. Tle de aire ob tren, vine Balmaceda. specs rw Casto a, a ; ®, . Oleidé law pena 5 Law Estrellas. totory uv Ounte: Orunas e- Relacién con el medio natural y cultural: (ciudades de Chile). ~ Escuchar cada rima poniendo atencién en la ciudad que nombra. ~ Observar a ilustracién que identifica a esa ciudad. ~ Unit, con una linea, los versos y el punto del mapa que le corresponde. ~ Compartir si conocen o han vivido en alguna de estas ciudades. ~ Recordar las rimas anteriores y responder: {Cul es la ciudad mds al Norte de Chile2, gcusl ‘Yl es la mas al Sur? @Cual es la capital de Chile? Elegir 2 6 3 rimas y memorizaras MA ME m) ME MO " MI he et, MO — S » Pintar los dibujos que comienzan con sonido MA, ME, MI, MO O MU. Lenguaje oral: (sonidos inicial). ~ Observar los dibujos del recuadro superior y nombrar todo lo que aparece, destacando el sonido inicial de las palabras. = Contar cuéntos objetos encontraste con sonido inicial MA y registrar en la tabla, continuar con los otros sonidos. = Verbalizar nombres de personas u abjetos, que comiencen con sonidos MA, ME, Ml, MO y MU, ee (Out figures estan entra AP, a Cudmtos hay? Eo » Rodear y pintar la fruta que esta entre la manzana y la pera. OL66 OBS6AOCOS Establecer relaciones l6gicas: (compara), ~ Observar y comparar las formas, colores y posiciones de las figuras de la construccién. - Recortar las figuras de la pagina 175 y pegarlas en la misma posicién, tomando en cuenta su forma y color. ~ Crear una construccidn diferente a la anterior, con las figuras que sobran. > Repetir el patron. SP sn Establecer relaciones légicas: (clasificar). ~ Escuchar lo que dice Pinchita y repetir las caracteristicas de su goma, ~ Completar la tabla marcando un ¥en las caracteristicas que cumplen las gomas. ~ Encerrar con una cuerda la goma de Pinchita. ~ Escribir en las nubes 1 numeral que representa a las gomas que cumplen con esa condi = Observar la tabla, y los detalles de cada goma, Reconocer las claves para su clasificacién. Lenguaje oral: (trazado de lineas curvas). ~ Repasar con lapices de colores las distintas figuras que est haciendo la brujita. ~ Repasar las lineas punteadas y formar la figura que indica el modelo. = Imaginar que se tienen poderes magicos, {que te qustarla poder hacer para hacer feliz a los que se sienten malhumorados y tristes? 3 [| } Rodear con una cuerda los signos que estan entre las vocales. a een he Oo Ay ko em Lenguaje oral: (lectura de imagenes). ~ Observar cada riel y el rombo de color que lo identifica. ~ Nombrar los elementos de cada riel siguiendo la direccién de izquierda a derecha ~ Dibujar en el cuadrado naranja el objeto que esta entre el tren y el avién. En el cuadrado lila dibujar el primer elemento del rie! de ese color. En el cuadrado verde, dibujar el dltimo elemento nombrado en el rie! del rombo verde. ~ Marcar con un vel rel que tiene mas de 4 y menos de 6 elementos. “= Reconocer y nominar numerales: (cero). <= Repasar con el dedo indice el numeral , siguiend las flechas. ~ Pintar el numeral cero. ~ Repasar los platos que no tienen nada de comida y tachar con una X los que tienen comida, — = Repasar y completa con el numeral 0, el espacio cuadriculado. ~ Responder: {Qué hacen los cocineros?, gedmo se visten?, cules tu comida preferida? Orman um, nempecabeyan. Cudmion pinzor del rnompecalezas tiene Bincho? Lutron piezan deb rompecabzos tiene Binchita? Mancan con una % los autos que no tienen rurdoo: G BR. Go Re Univ ab rumenal cro, las muncas que no tune pelo. 4 F 0 » Pintar las cuentas del collar que llevan el numeral cero. DDOOO@-© OOO OE Emplear numerales: (contar). ~ Realizar en cada riel, lo que te indicara tu educador(a). ~ Responder: {Por qué crees tl que los autos no tienen ruedas?, 2qué les habra pasado a las. iy, mufiecas que perdieron su pelo? cTienes algunos juguetes con estas caracteristicas? SD Le sumone, que camino, hacia har iqquitnda,, Ler smo, cajar de reqalor ~ Fa? | & e » Repasar dibujar y pintar. Po Lenguaje oral: (comprensién), \—_ ~ Escuchar cada oracién y observar los dibujos del rie! que la ilustran. = Pintar solo el dibujo que corresponde al texto leido. ~ Marcar un ¥ al lado del numeral que representa la oracién que expresa emociones. “~ — = Crear una historia con una de las tres oraciones y dramatizarla. g 16 fe 3h ©) Cudntor? = = = ) Tachar o dibujar, segun corresponda. Ses Bi Be 5 VAG 7 Resolucién de problemas: (razonamiento légico). ~ Observar la tabla y nombrar lo que en ella aparece. ~ Compltar la tabla, dibujando en los casileros seqin corresponda (objeto, cantidad y color. ~ Contar en cada columna cuantos objetos quedaron y escribir el numeral. ib - Cerrar los ojos y contar cudntas mufecas 0 autos tienes en tu dormitorio.

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