ESTADSTICA DESCRIPTIVA.

INTRODUCCIN.

Los antecedentes de la Estadstica sern tan remotos como lo pueda ser la historia del
hombre. Es fcilmente imaginable que las sociedades humanas ms primitivas estuvieran
interesadas en enumerar sus caractersticas ms relevantes: familias, hombres aptos para
la guerra, utensilios de caza y labranza, cabezas de ganado, etc.

Filolgicamente, el trmino Estadstica tiene su raz en la palabra estadista, y sta, a su

vez, en el latn status. De aqu nace su primera vocacin: la de constituirse como la
exteriorizacin cuantitativa de las cosas del Estado.

Su historia nos dice que hasta mediados del siglo XIX la estadstica se usaba para dar la
informacin de tipo socio-econmico de un Estado.

En la actualidad, hemos de partir del hecho de que cada vez vivimos en una sociedad en la
que pensamos y tomamos decisiones segn los datos y anlisis estadsticos que se nos
ofrecen.

La estadstica, por tanto, se ha convertido en una herramienta indispensable para

investigar cualquier tipo de cosa.

DEFINICIONES DE ESTADSTICA

La Estadstica, es una rama de las matemticas que se ocupa de reunir, organizar y

analizar grandes cantidades de datos numricos para obtener as caractersticas
comunes entre s, tambin ayuda a resolver problemas como el diseo de
experimentos y la toma de decisiones.
Se ocupa de los mtodos cientficos para recolectar, organizar, resumir,
presentar y analizar datos as como de sacar conclusiones vlidas y tomar
decisiones con base a este anlisis.
En un sentido ms comn, el trmino estadstica hace referencia a una
 determinada informacin numrica por ejemplo: La expectativa de vida de los
ecuatorianos al nacer es 72,79 aos para los hombres y 78,82 para las
mujeres; enero (2 014) cerr con una inflacin mensual de 0.11%.
Las tcnicas estadsticas se utilizan para tomar decisiones que afectan nuestra vida
diaria y por tanto influyen en nuestro bienestar personal.

El conocimiento de mtodos estadsticos ayuda a entender por qu se toman

decisiones y aportan a una mejor comprensin respecto a la forma en que nos afe ctan
las mismas.

Sin importar la lnea de trabajo futura se tendr que tomar decisiones que involucran
datos, el conocimiento de los mtodos estadsticos ayudar a tomarlas con mayor
efectividad.

RAMAS DE LA ESTADSTICA

ESTADSTICA DESCRIPTIVA.- Describe y analiza un grupo dado sin sacar conclusiones

para un grupo mayor.

Su finalidad es obtener informacin, analizarla, elaborarla y simplificarla lo necesario para

que pueda ser interpretada cmoda y rpidamente, por tanto, pueda utilizarse
eficazmente para el fin que se desee.

INFERENCIA ESTADSTICA.- Analiza e interpreta una muestra de datos y determina

conclusiones aplicables a toda la poblacin. Como se selecciona la muestra, cmo se
realiza la inferencia, y qu grado de confianza se puede tener en ella son aspectos
fundamentales de la estadstica inferencial, para cuyo estudio se requiere un alto
nivel de conocimientos de estadstica, probabilidad y matemticas.

POR QU ESTUDIAR ESTADISTICA?

1. Enriquecimiento Profesional.

2. Para tomar decisiones acertadas

 3. Es fundamental para continuar la secuencia de un ciclo estudiantil.

4. Sirve para comprender literatura en la que intervienen cifras estadsticas.

5. Incremento en el desarrollo intelectual de las personas permitiendo aplicar los

conocimientos.

CAMPOS DE APLICACIN DE LA ESTADSTICA

Es tan amplio el campo de aplicacin de la Estadstica que ser larga su enumeracin y que
podramos resumirlo diciendo que todas las ciencias, en una u otra forma, la aplican. Sin
embargo podramos decir que en las actividades econmicas el empresario, el industrial o
el hombre de negocios en general, la utilizan, ya sea para anlisis financiero, en las ventas
o en los procesos de produccin, tambin en la investigacin de mercados, para el
lanzamiento de un producto, para averiguar su grado de aceptacin o para proyeccin de
su produccin y de sus ventas; cuando desea aceptar o realizar un lote de su produccin o
de la materia comprada; en la elaboracin del presupuesto o como parte integrante en el
desarrollo, polticas y desarrollo de carcter administrativo.

APLICACIN DE LA ESTADSTICA

EN LAS CIENCIAS EN LA EMPRESA

Economa Finanzas
Administracin Seguros
Fsica Produccin
Qumica Control de calidad
Sociologa Administracin
Psicologa Recursos Humanos
Ingeniera Comercializacin
Arquitectura Mercadeo, investigacin de
Astronoma mercado
Agronoma

ABUSOS DE LA ESTADSTICA.

- Acomodar los datos para obtener los resultados que interesan

- Hacer comparaciones equivocadas, por ejemplo comparar los salarios actuales
(2014) con los del ao 2000 sin tomar en cuenta el poder adquisitivo de la moneda
en cada uno de esos aos.
- Hacer conclusiones a partir de informacin insuficiente o incorrecta.

ETAPAS DE LA INVESTIGACIN ESTADSTICA

En general en un procedimiento de investigacin estadstica se pueden distinguir tres

etapas perfectamente diferenciadas, todas importantes y dependientes en gran medida
de la etapa anterior.

1. Diseo y planificacin de la investigacin.- Es fundamental que esta primera etapa

sea desarrollada con total responsabilidad y acierto, que sus elementos sean
definidos con total claridad y precisin; de su xito depende el de la investigacin.
Por lo general requiere un equipo de profesionales multidisciplinarios. Esta etapa
consiste en conceptualizar y definir el problema a investigarse, puntualizar su
alcance, cobertura y profundidad; establecer los objetivos, las hiptesis y las
variables de estudio; operacionalizacin de las variables , disear la tcnica de
investigacin, su instrumento de medicin, la determinacin de los recursos
disponibles y los requeridos (recursos naturales, materiales y econmicos); y, la
 planificacin de las acciones que deben ser desarrolladas para que la investigacin
culmine con los resultados esperados (elaboracin del cronograma de trabajo)

2. Organizacin y ejecucin de la investigacin.- Esta etapa puede ser considerada la

ms sencilla porque no demanda servicios con gran especializacin, en la mayora
de los casos y no por eso es menos importante porque de su xito depende la
calidad de los datos.
En esta segunda etapa se efectuarn todas las acciones para reclutar, capacitar y
organizar al personal del trabajo de campo; organizar las labores de campo; y, la
toma y control de la informacin en forma ordenada y sistemtica.

3. Procesamiento y anlisis de los resultados.- Similarmente a la primera esta

requiere de profesionales de varias especializaciones y comprende el
procesamiento electrnico de datos y obtencin de cuadros de salida; el anlisis
descriptivo y explicativo de las variables, la prueba de hiptesis, el cumplimiento
de los objetivos; el anlisis inferencial; y, la elaboracin del informe final de la
investigacin.

FUENTE DE DATOS

FUENTE DESCRIPCIN APLICACIN

Primaria Toma de informacin directa de los Censos y encuestas

elementos

Secundaria Toma de informacin indirecta de los Registros, informes,

elementos anuarios estadsticos

MUESTRA
Es un subconjunto representativo de poblacin. Las muestras se obtienen con la
intencin de inferir (deducir) propiedades de la totalidad de la poblacin.
 MUESTREO
Es un procedimiento de investigacin estadstica que pretende estudiar el
universo de inters, con base en la informacin que se obtiene de una parte de
las unidades que componen dicho universo.

Poblacin Muestra

n
INFERIR
N

MUESTREO PROBABILSTICO.- Todos los mtodos probabilsticos tienen un

propsito comn, permitir que el azar determine los elementos que incluirn en
la muestra.
El muestreo probabilstico nos asegura la representatividad de la muestra
extrada y es, por tanto, el ms recomendable.

MUESTREO NO PROBABILSTICO.- Los miembros de la muestra son elegidos a

voluntad y criterio de quien investiga por tanto sta puede ser no representativa.
No es posible establecer la posibilidad de que los miembros del universo sean
seleccionados como parte de la muestra.

Ventajas del muestreo

Menor costo
Informacin ms exacta (mejor calidad) que la del Censo debido a la menor
cantidad de recurso humano que utiliza en comparacin con la del censo
permite capacitarlos mejor y ms selectivamente
Mayor rapidez en la obtencin de resultados
 Tcnica ms utilizada y que permite obtener informacin de casi cualquier tipo
de poblacin.
Gran capacidad para estandarizar datos, lo que permite su tratamiento
informtico y el anlisis estadstico
Relativamente barata para la informacin que se obtiene con ello.

Desventajas:
El planeamiento y ejecucin de la investigacin suele ser ms complejo que si se
realizara por censo.
Requiere para su diseo de profesionales con buenos conocimientos de teora y
habilidad en su aplicacin

POBLACIN O UNIVERSO.-Es el conjunto de elementos que son de nuestro inters de

investigacin que poseen caractersticas comunes y observables en un lugar
(ESPACIO) y en un momento determinado (TIEMPO).

ELEMENTOS O UNIDADES DE ANLISIS O UNIDADES DE OBSERVACIN.- Cada uno de

los objetos que forman la poblacin o universo y que son fuente de datos. Es la unidad
bsica del estudio.

Pueden ser clasificados como:

Elementos individuales; o
Elementos colectivos

ELEMENTO INDIVIDUAL.- Es la persona cuando se analiza la poblacin del Ecuador o

de un provincia en particular, es el miembro del hogar cuando se analiza la poblacin
de los hogares, es el estudiante cuando se analiza la poblacin estudiantil, es el
trabajador cuando se analiza la poblacin de trabajadores . En cada uno de los casos
citados el elemento caracteriza a un individuo en estudio, es un elemento individual.

ELEMENTOS COLECTIVOS. Cuando se analiza la produccin de la industria textil, la

poblacin est conformada por el conjunto de todas las empresas textiles y un
elemento es cualquiera de las empresas de produccin textil; si se analiza la atencin
hospitalaria de los hospitales que pertenecen al Estado, la poblacin est conformada
por todos los hospitales del Estado. Es estos ejemplos, el elemento caracteriza a un
colectivo y la poblacin es el conjunto de todos los elementos colectivos

PARMETRO.- Es una medida que est en funcin de una poblacin, entre las ms
conocidas tenemos:

Media poblacional (miu)

Varianza 2

Desviacin tpica
Estadstico.- Es una medida que est en funcin de una muestra, entre las que
podemos mencionar:

Varianza s2
Desviacin tpica s
Media

POBLACIN MUESTRA

Conjunto de elementos subconjunto de elementos

 Tiempo

Espacio

INFERIR
n
N

CENSO MUESTREO

Parmetro Estadstico
Describe a la poblacin Describe la muestra

VARIABLES

Son caractersticas o cualidades que poseen los elementos de una poblacin o muestra,
stas pueden ser medibles y observables

Clasificacin de las variables:

Cualitativas: la caracterstica de estudio es no numrica; por ejemplo: la preferencia
religiosa, el sexo, el color del cabello, el estado civil, etc.

a. Nominal : una variable cualitativa nominal presenta modalidades no numricas que no

admiten un criterio de orden. Por ejemplo: El estado civil, con las siguientes modalidades:
soltero, casado, separado, divorciado y viudo.
b: Ordinal : una variable cualitativa ordinal presenta modalidades no nmericas, en las
que existe un orden. Por ejemplo: La nota en un examen: suspenso, aprobado, notable,
sobresaliente.

Cuantitativa: asume valores numricos acompaados de una unidad de medida; por

ejemplo: calificaciones de un examen, etc. Se clasifican en:
a. Continuas: pueden tomar cualquier valor dentro de un intervalo, generalmente
proceden de mediciones. Ejemplos: tiempo en realizar una transaccin bancaria, ventas
mensuales, etc.

b. Discretas: Slo pueden tomar determinados valores en un intervalo, por lo general

nmeros enteros, y suelen ser el resultado de un conteo. Ejemplo: el nmero de
productos defectuosos, nmero de empleados de un departamento, etc.

VARIABLES Y ESCALAS DE MEDICIN

CARACTERSTICAS VARIABLE MEDIDA

Nominal.- Clasifica a los

elementos en dos o ms Nominal
categoras que expresa la
condicin o estado de
CUALITATIVA variable en el elemento sin
orden, ni prelacin

Ordinal.- Clasifica a los

elementos en dos o ms
categoras que expresa un
grado diferente de la misma Ordinal
dimensin, nivel de
prelacin, prioridad u orden
 Discreta.- Asume slo
valores enteros y positivos,
resultado del conteo del
CUANTITATIVA nmero de elementos que
poseen una dimensin

Continua.- Toma cualquier Escala

valor, entero y/o Mtrica
fraccionario, resultado de la
medicin de la dimensin
en cada elemento

MTODOS NUMRICOS PARA DESCRIBIR DATOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS

Una vez que se han recogido y tabulado los datos, deben presentarse de manera
organizada para facilitar el acceso a la informacin. La mejor manera de examinar estos
datos es presentarlos en forma resumida, elaborando tablas y grficas apropiadas que
permitan observar las principales caractersticas de los datos.
Para el agrupamiento de datos, se establecern los siguientes conceptos:
Frecuencia Absoluta (fi): es un nmero que indica la cantidad de veces que se repite un
dato.
Frecuencia Relativa (fr): es un nmero que indica la proporcin que representa la
frecuencia absoluta respecto del total de datos. Se calcula como: fr = fi/n.
Frecuencia Acumulada Absoluta (Fi): es la frecuencia total de todos los valores
acumulados hasta el valor correspondiente de la serie.
Frecuencia Acumulada Relativa (Fr): es un nmero que indica la proporcin que
representa la frecuencia acumulada absoluta respecto del total de datos. Se calcula como:
Fr = Fi/n
DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS
Una distribucin de frecuencias organiza los datos de manera resumida. Es una tabla
compuesta por dos columnas, en una se ubican los valores de la variable y en otra sus
respectivas frecuencias absolutas y/o relativas. Se reconocen dos tipos de distribuciones:
Muestra todos los valores que toma la variable, con sus respectivas frecuencias. De uso
comn para variables cualitativas, y en cuantitativas cuando no hay muchos valores
diferentes. Ejemplo: Supongamos que los siguientes datos corresponden al peso en Kg. de
un grupo de estudiantes: 56, 58, 61, 62, 67, 68, 70, 75, 56, 58, 61, 68, 75, 58, 68, 68. Al
construir la de distribucin de frecuencias obtenemos:
Frecuencia
Frecuencia Frecuencia Frecuencia
acumulada
absoluta (fi) relativa (fr) acumulada
absoluta
Peso (Kg.) relativa (Fr)
(Fi)
56 2 12,5 2 12,5
58 3 18,8 5 31,3
61 2 12,5 7 43,8
62 1 6,3 8 50,0
67 1 6,3 9 56,3
68 4 25,0 13 81,3
70 1 6,3 14 87,5
75 2 12,5 16 100,0
TOTAL n = 16 100,0

Por clases o intervalos: Utilizadas para variables cuantitativas, generalmente continuas.

Se agrupan los datos por intervalos, y la frecuencia absoluta se cuenta como el nmero de
datos incluidos en cada intervalo. Para construir una distribucin de frecuencias por
clases, generalmente se siguen los siguientes pasos:
- Seleccin del nmero de clases: es una decisin arbitraria que depende
fundamentalmente del nmero de datos; se recomienda que la distribucin de
frecuencias tenga entre 5 y 15 clases (si no existen suficientes clases, o si hay demasiadas,
la informacin se dispersa y no es de utilidad). Hay muchos criterios que se pueden utilizar
para calcular el nmero de clases, entre ellos:

Nmero de clases c= ; donde n el nmero total de observaciones.

Nmero de clases ; donde n el nmero total de observaciones.

Nmero de clases c = 1+3,322 Log n (Regla de Sturges) ; n el nmero total de

observaciones.

- Determinacin del ancho o amplitud del intervalo: Para facilitar la interpretacin de los
datos, es recomendable que todas las clases tengan el mismo ancho; sin embargo, pueden
haber particularidades donde no sea adecuado el uso de clases iguales, en estos casos
debe predominar el buen juicio del investigador.
EL ancho del intervalo puede determinarse de acuerdo a la frmula:

En donde:

El valor obtenido con esta frmula sirve como referencia, y puede ser redondeado de
acuerdo a la conveniencia del investigador.
- Determinacin de los lmites de clase: Los lmites de clase deben estar claramente
definidos, para garantizar que todos los datos pertenezcan a alguna y slo una de las
clases.
El lmite inferior de la primera clase debe ser un nmero menor o igual al valor mnimo de
la variable, y los lmites inferiores (Li) de las siguientes clases se obtienen sumando a este
primer valor el ancho de intervalo definido. Para determinar los lmites superiores (Ls) se
puede tomar dos criterios:
a. considerar el lmite inferior de la siguiente clase, siempre que cada clase se asuma como
un intervalo semiabierto (til en variables continuas).

b. considerar el lmite inferior de la siguiente clase restado una unidad, esto es adecuado
para variables discretas, siempre que las clases se asuman como intervalos cerrados.
Es importante notar que el lmite superior de la ltima clase debe ser superior o igual al
valor mximo de la variable.
- Clculo de la marca de clase ( ): La marca de clase es el valor representativo de la
misma, se calcula como el promedio de los lmites inferior y superior.

- Determinacin de las frecuencias de clase: Una vez definidas las clases, las frecuencias
absolutas de clase se determinan como el nmero de datos que pertenecen a cada clase.
La suma de las frecuencias absolutas debe coincidir con el total de datos. Las frecuencias
relativas se determinan segn la frmula: fr = fi/n

65 63 65 63 69 67 53 58 60 61
64 65 64 72 68 66 55 57 60 62
64 65 64 71 68 66 56 59 61 62
63 65 63 70 67 66 57 59 61 62
64 64 63 69 67 66 58 60 61 62

Construir la distribucin de frecuencias:

1. Identificar el valor ms alto y el ms pequeo en el grupo de datos

Xmx=72
Xmn=53

2. Calcular el Rango
R=Xmx-Xmn
R=72-53
R=19

3. Seleccin del nmero de clases:

1+3.322log50= 6,606

Se usan 7 clases.
4 Determinacin del ancho del intervalo:
Como los datos son enteros entonces se decide que los intervalos sern de ancho i= 3

5. Determinacin de los lmites de clase y construccin de la distribucin:

Li - Ls fi fr Fi Fr
(Li+Ls)/2
[53 55] 54 2 4 2 4
[56 58] 57 5 10 7 14
[59 61] 60 9 18 16 32
[62 64] 63 15 30 31 62
[65 67] 66 12 24 43 86
[68 70] 69 5 10 48 96
[71 73] 72 2 4 50 100
50 100