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Profesorado de Matemtica
Didctica de la Matemtica II
Prof. Celia Villagra
Actividad de Iniciacin
Registros matemticos
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Uds. vio alguna vez al uno caminando por la calle? Adems, qu creen que 2
puede significar para un habitante de una tribu del Amazonas que nunca tuvo
contacto con nuestro sistema de representacin?
El mismo profesor varias semanas despus le plantea al mismo grupo de
alumnos la siguiente cuestin: Supongamos que, cuando entramos en el aula, lo
nico que encontramos escrito en el pizarrn es 10. Podemos asegurar que se
trata del diez? Los jvenes, que ya han entrado en confianza con el profesor se
animan a decir lo que piensan. Uno de ellos comenta: No es el nmero 10, es
una representacin del nmero 10. A lo que el profesor le responde: Y a Ud.
quin le dijo que esa representacin corresponde al sistema de numeracin
decimal? Nunca estudi el sistema binario?
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son los objetos matemticos. Al respecto, Bruno DAmore (2006 b), p. 181)
define:
argumentos (por ejemplo, los que se usan para validar o explicar los
enunciados, por deduccin o de otro tipo).
Chevallard (1991, citado por Godino, 1994) define objeto matemtico como: Un
emergente de un sistema de prcticas donde son manipulados objetos
materiales que se desglosan en diferentes registros semiticos: registro de lo
oral, palabras o expresiones pronunciadas; registro de lo gestual; dominio de la
inscripcin, lo que se escribe o dibuja (grafismo, formulismos, clculos, etc.). Es
decir, registro de lo escrito. (p.6)
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Semitica y Matemtica
En lo que sigue tomaremos ideas de Bruno DAmore (2004, 2006 a, 2006 b) y Raymond Duval (2006 a,
2006 b, 2010).
Una representacin semitica es toda produccin constituida por el empleo de signos que pertenecen a
un sistema de representacin.
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0,5
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http://www.ugr.es/~jgodino/
http://webs.ono.com/vicencfont/
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Trabajo Practico N 2
5. Fundamente
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