RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Widya Praja Ungaran

Mata Pelajaran : Matematika-wajib

Kelas/Semester :X/1

Materi Pokok : Bilangan Irrasional

Waktu : 2 45 menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tenteng ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban
terkait penyebeb fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi.

Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Menerapkan opersi pada bilangan 3.2.1 Menemukan konsep bilangan
irasional irrasional dan operasi bilangan
irrasional dengan baik dan benar.
3.2.2 Menerapkan konsep dan operasi
bilangan irrasional dalam
menyelesaikan permasalahan.
4.2. Menyelesaikan masalah kontekstual 4.1.1 Terampil dalam
yang berkaitan dengan operasi pada menyelesaikan masalah nyata dengan
bilangan irasional menggunakan sifat-sifat dan aturan
yang telah terbukti kebenarannya

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan pembelajaran eksponen ini diharapkan Peserta didik terlibat aktif dalam
kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat,menjawab
pertanyaan,memberi saran dan kritik serta dapat:
1. Menemukan konsep bilangan irrasional.
2. Menemukan operasi bilangan irrasional.
3. Menerapkan konsep bilangan irrasional.
4. Menerapkan operasi bilangan irrasional.
5. Terampil dalam menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan sifat-sifat dan
aturan yang telah terbukti kebenarannya.
D. Materi Matematika (terlampir)
1. Hubungan bentuk akar dan pangkat pecahan
2. Bilangan Bentuk Akar Irrasional
3. Operasi Aljabar pada Bentuk Akar Irrasional
E. Model/Metode/Pendekatan Pembelajaran
Model : Pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning)
Metode : diskusi, inkuiri, ceramah
Pendekatan : pendekatan saintifik (scientific)
F. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka
yang selanjutnya meminta ketua kelas untuk
memimpin doa. 10 menit
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
wujud sikap disiplin.
Pendahuluan 3. Sebagai apersepsi guru mengulang kembali materi
sebelumnya yaitu mengenai bilangan bentuk
akar/bilangan berpangkat pecahan dan sifat-sifatnya
serta memberi kesempatan salah satu siswa untuk
mengkomunukasikan PRnya.
Inti Langkah-langkah pembelajaran : 70 menit
Mengamati
Siswa diarahkan untuk membacakan/mempelajari
materi mengenai operasi penjumlahan dan
pengurangan bentuk akar serta operasi perkalian
dan pembagian bentuk akar yang terdapat pada
lembar materi yang telah guru bagikan.
Menanya
Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan
yang terkait dengan operasi pada bentuk akar yang
telah dipelajari dari lembar materi.
Siswa lain diberi kesempatan untuk memberikan
tanggapan dengan menunjukkan sikap
kesungguhan, rasa ingin tahu, dan sikap toleransi,
jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan atau tanggapan siswa tersebut.
Menalar
Guru membagikan LKS yang berisikan soal-soal
latihan untuk dikerjakan oleh siswa.
Secara individual, siswa diarahkan untuk
menyelesaikan soal/masalah dengan sikap
memiliki rasa percaya diri, tangguh dalam
menghadapi masalah, dan tanggungjawab.
Mencoba
Siswa diminta untuk menyelesikan masalah sesuai
 dengan pemahan yang dimilikinya.
Selama pengerjaan soal berlangsung, guru
memfasilitasi dan membimbing siswa dalam
menggunakan konsep yang dipelajari untuk
memecahkann masalah serta saling bertukar
pendapat.
Guru memberikan perhatian dan mendorong siswa
untuk lebih aktif dan percaya diri dalam kegiatan
pembelajaran.
Mengkomunikasikan
Guru meminta siswa untuk mempresentasikan
hasil kerja induvidu di depan kelas.
Siswa yang lain menanggapi pekerjaan temannya
yang maju dengan memberikan pertanyaan, saran
atau juga tanggapan dalam rangka
penyempurnaan.
Guru mengevaluasi dan mengklarifikasi
jawaban setiap individu yang presentasi.
Evaluasi
Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai bentuk akar
dan operasi pada bentuk akar berdasarkan hasil
review terhadap presentasi salah siswa.
Guru mengumpulkan semua hasil pekerjaan
tiap siswa.
1. Siswa menyimpulkan dengan bantuan guru, dan 10 menit
guru memberi penguatan tentang bentuk akar,
hubungannya dengan pangkat dan operasinya.
Penutup 2. Siswa mendapatkan tugas rumah sebagai latihan.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan dan motivasi untuk tetap
belajar, serta memberikan salam penutup.
G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Media:
Lembar Materi (Terlampir)
Worksheet atau Lembar Kerja Siswa (LKS) (Terlampir)
Lembar Penilaian (Terlampir)
2. Alat:
Papan Tulis
Spidol
3. Sumber Belajar:
Buku Siswa Matematika Kelas X Kurikulum 2013
Marwanta, dkk. (2009). Matematika SMA Kelas X. Jakarta Timur: Yudhistira
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian: pengamatan dan tes tertulis
 2. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama proses pembelajaran

a. Bersikap sungguh-
sungguh dalam
mempelajari bilangan
irrasional
b. Memiliki rasa ingin
tahu dalam
pembelajaran
bilangan irrasional
c. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang berbeda
dan kreatif.
2. Pengetahuan
a. Menjelaskan bentuk Pengamatan dan tes Pengamatan selama proses
akar, operasi pada pembelajaran, penyelesaian
bentuk akar, secara tugas individu.
tepat, sistematis, dan
menggunakan simbol
yang benar.

3. Keterampilan
a. Terampil menerapkan Pengamatan Penyelesaian tugas individu
konsep/prinsip dan
strategi pemecahan
masalah yang relevan
yang berkaitan
dengan bilangan
irrasional

I. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

Tes Tertulis

Scor
SOAL Pembahasan
e
Sederhanakan bentuk akar-
akar berikut:
175= 25 7 2
1. 175 1.

63 25 7
2.
2
3. 2 80 5 7

4. 3 147 2. 63= 9 7
2
5. 5 2+3 2 9 7

6. 4 5 5 3 7

7. 5 12+7 3 2 80=2 ( 16 5 ) 2
3.
8. 1502 6 2 ( 16 5 )
9. 2 4 5
9 5+4 5+7 73 7 2
8 5
10. 8 50 183 32 2
4. 3 147=3 ( 49 3 )
11. 4 5 3 3
3 ( 49 3 ) 3
12. 8 12
3 7 3
13. 3 3 2+5 6
21 3
4 3
14. 2 2 5. 5 2+3 2=(5+3) 2 3
32 8 2
15. 50
6. 4 5 5=(41) 5

3 5
3
7. 5 12+7 3=5 ( 4 3 ) +7 3

5 2 3+7 3
4
10 3+7 3

( 10+7 ) 3

17 3

8. 1502 6= 25 62 6
25 62 6
3
5 62 6
3
( 52 ) 6

3 6

9. 9 5+4 5+7 73 7

(9+ 4) 5+(73) 7 4

13 5+ 4 7

10. 8 50 183 32
8 25 2 9 23 16 2
2
8 25 2 9 23 16 2
 8 5 23 23 4 2 3

40 23 212 2

( 40312 ) 2

25 2

11. 4 5 3 3= ( 4 3 ) 5 3

12 15

12. 8 12= 4 2 4 3
4 2 4 3

2 2 2 3

( 2 2 ) 2 3

4 6

13. 3 3 2+5 6
( 1 3 ) 3 2+5 6

3 6+ 5 6

( 3+5 ) 6

8 6

14.
4 3
2 2
=2
3
2
32 = 16 2
15. 50 25 2

16 2
25 2
4 2

5 2
4

5

Total Score 40

Catatan :
Total Score
Nilai= 10
4

Ungaran, 8 Agustus 2016

Guru Pamong, Guru Praktikan,
Dra. Sularmi Lina Hesti Puspika
NIY. 20040060 NIM. 13310083