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ENE. FEB.
2015 - 2016 5 GRADO 1

E S P A O L
APRENDIZAJE ESPERADO: Establece criterios de clasificacin al organizar informacin de diversas fuentes.

TEMA DE REFLEXIN: Caractersticas y funcin de cuadros sinpticos y mapas conceptuales.
Dos de las herramientas con las que vamos a trabajar son

los mapas conceptuales y los cuadros sinpticos.
En ellos, puedes jerarquizar la informacin, partiendo de

una idea principal, de la cual desprendes ideas secundarias
que la complementan o la clarifican con ejemplos.
En el Bloque anterior trabajaste

caractersticas? Escrbelas.
el texto expositivo. Recuerdas cules son sus
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A partir del organizador grfico de la pg. 79 de tu libro, escribe un breve texto expositivo
que incluya la idea principal, al menos tres ideas secundarias y ejemplos que las clarifiquen.
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Recorta
______________________
y pega en la siguiente hoja donde corresponde una caracterstica de cada organizador y
en la caja, tres de las funciones que tienen estas herramientas grficas.
Es un diagrama
Sirven como estrategia de o esquema que
Se compone de una red
de conceptos, palabras aprendizaje. se organiza por
claves, preposiciones y organizada de la informacin medio de llaves.
otras palabras que la hace ms fcil de llaves.
Parten de una idea general, seguida Presentan la informacin
sirven como comprender.
de otras ideas principales, las
ms importante de un texto
conectores. cuales se refuerzan con ejemplos.
complementarias y otros detalles
de manera jerarquizada
informativos. jerarquizada.
usandoDerechos
lneas.reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
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ESPAOL
Contina
Organizadores grficos
Cuadro sinptico Mapa conceptual
APRENDIZAJE ESPERADO: Elabora cuadros sinpticos y mapas conceptuales para resumir informacin.
En tercias, rescaten la informacin ms importante de las pginas 82 a la 88 de su libro de Forma-

cin Cvica y tica para que definan los siguientes conceptos y cmo se relacionan en el mapa.
La interdependencia es
Se relaciona con la
Justicia y equidad:
Reciprocidad: Cooperacin:
Se necesita tener
Responsabilidad: Respeto: Tolerancia:
Para lograr
Bienestar social Convivencia armnica
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
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ESPAOL
TEMA DE REFLEXIN: Criterios de clasificacin de un conjunto de informaciones.
Elabora un cuadro sinptico con la informacin ms importante de las pginas 92 y

98 de tu libro de Formacin Cvica (Bloque III, Leccin 10).
Idea general: Ideas principales: Ideas complementarias: Detalles o ejemplos
1. Evitar los (Medidas preventivas)

estereotipos
Para favorecer la diversidad y
evitar la discriminacin se
2. Acabar con
requiere
El racismo,
los prejuicios
3. Favorecer la
inclusin
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica los temas de un poema y reconoce los sentimientos involucrados.
En parejas lean la siguiente creacin literaria de este poeta mexicano y respondan lo que se pide:
En qu crees que pensaba Octavio Paz
La calle cuando escribi este poema?__________
Octavio Paz _________________________________
Es una calle larga y silenciosa.
Ando en tinieblas y tropiezo y caigo Qu sentimientos crees que
y me levanto y piso con pies ciegos experiment en ese momento?
las piedras mudas y las hojas secas __________________________________
y alguien detrs de m tambin las pisa: __________________________________
si me detengo, se detiene; __________________________________
si corro, corre. Vuelvo el rostro: nadie.
Escriban cuatro cosas que vengan a
Todo est oscuro y sin salida,
su mente mientras piensan en la palabra
y doy vueltas y vueltas en esquinas
que dan siempre a la calle calle:
_______________________
donde nadie me espera ni me sigue, _______________________
donde yo sigo a un hombre que tropieza _______________________
y se levanta y dice al verme: nadie. _______________________
http://www.poemas-del-alma.com/octavio-paz.htm
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ESPAOL
Continen de la misma manera
Escriban un enunciado descriptivo que encuentren en el poema:_____________________________
Qu reflexin les provoca la frase de Octavio Paz sobre la libertad? __________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Busquen en su libro de lecturas dos poemas, escriban sus ttulos y la pgina para ubicarlos, luego
completen esta tabla:
Ttulo Pg. Tema que trata Sentimientos que despierta
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica algunos de los recursos literarios de la poesa.
Relaciona ambas columnas, escribiendo el nmero del concepto en el cilindro del descriptor que
le corresponde:
CONCEPTOS FORMAS Y RECURSOS LITERARIOS
1. Aliteracin Forma potica en la que una expresin presenta una parte de manera literal (real) que
se relaciona con otra parte en sentido figurado.
2. Rima Es la forma de expresar algo de manera clara y objetiva; tal y como es en la realidad.
asonante
Forma de lenguaje que juega con los sonidos, colores, texturas, olores, imgenes,
3. Rima para dar a las palabras un significado bello y distinto al que tienen.
consonante
As se le llama a cada agrupacin de lneas o renglones que componen un
4. Sentido poema.
literal
Es la repeticin de una vocal o consonante para crear efectos de sonido.
5. Sentido
figurado
Nombre que lleva cada lnea o rengln de un poema.
6. Smil
Tipo de rima en la que la slaba final de la ltima palabra de dos o ms versos
7. Verso termina igual.
Rima en la que slo coinciden las vocales de la slaba final de la ltima palabra de
8. Estrofa dos o ms versos.
9. Metfora
Relaciona dos expresiones entre s para mostrar la semejanza o la comparacin
que hay entre ellas.
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ESPAOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue entre el significado literal y figurado en palabras o frases de un poema.
Ahora escribe en cada cilindro el nmero de los conceptos anteriores (formas y recursos
literarios) que se aplican en cada uno de los poemas siguientes:
AMORCITOS SUB-14
(El libro de los chicos enamorados)
PIROPOS
Quisiera ser pajarito

y volar siempre a tu lado...
Para t, yo aleteara
gorjendote enamorado.
Buen da, qu talante!
Siempre usted tan elegante, Secreto de confesin:
aunque rado, seor Te quiero...No te lo quito...
Espantapjaros. pero eres un ladroncito;
Sonra, le traje ropa nueva y me robaste el corazn!
un sombrero. Bornemann Elsa. SEP. Libros del Rincn.
Voy de viaje, caballero,
llega el fro.
Ah qu lo Est sordo?
No me tardo. Soy el tordo.
Surez Caamal Ramn. SEP. Libros del Rincn. Huellas de pjaros
Piedra
T no te muevas:
Que se haga dao solo
el que te agreda.
Soneto (fragmento)
Rincn Gilda. SEP. Libros del Rincn. Canta la
Fuente
Tengo pena de ser en esta orilla
tronco sin ramas; y lo que ms siento
Es no tener la flor, pulpa o arcilla,
Domingo Triste (fragmento)
Para el gusano de mi sufrimiento.
Federico Garca Lorca

Vino a verme un amigo, y a m mismo
Me pregunt por m; ya en m no queda
ms que un reflejo mo, como guarda
la sal del mar la concha de la orilla
Jos Mart
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ESPAOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Muestra inters y sensibilidad al leer y escribir poemas.
Te invitamos a cultivar el arte de leer y disfrutar poemas!

Aqu tienes nuestras recomendaciones.
Al leer un poema...
Descubre el poder de las palabras.

Escucha el significado de los sonidos y los silencios.
Saborea y escucha el "susurro" de las eses (s).
Paladea la sonoridad de las vocales.
Repasa el rigor y rugido de las erres (rr).
Ahora s, lelo varias veces, y ensaya cmo los vas
a decir...,cmo lo vas a hacer tuyo, cmo vas a dar
vida a cada palabra.
Qu recomiendas t?
Saben qu es una "tertulia literaria"? Investiguen y organicen una utilizando

poemas de su agrado y de su propia creacin.
Igual que los poetas, juega con las palabras y crea las primeras dos estrofas de tu poema para
la tertulia. Fjate en los ejemplos y busca otros de referencia e inspiracin.
Yo nunca ser de piedra.
Llorar cuando haga falta.
Gritar cuando haga falta.
Reir cuando haga falta.
Cantar cuando haga falta.
Rafael Alberti
Perchas, pcaros, patatas, aves, lechugas,

plsticos, cazuelas, camisas, pantalones,
samuelas, cosas baratas que no son
baratas. Perejil, ajos, corbatas, langostinos,
zapatos, hongos, telas, liras que corren y
con ellas vuelas. Rafael Alberti
(Ejemplo de una enumeracin catica)
Si el sol fuera flor,

cada da saliera de
otro color.
Gilda Rincn
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ESPAOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce la funcin y organizacin del debate.
Con la ayuda de una lluvia de ideas, registren las En grupo, comenten y escriban qu aprendizajes logran y
caractersticas principales de un debate y cundo se utiliza: qu habilidades desarrollan al practicar la tcnica del
debate:
1. ___________________________________

2. ___________________________________

3. ___________________________________
4. ___________________________________

APRENDIZAJES ESPERADOS: Emplea oraciones complejas al escribir, e identifica la funcin de los nexos en textos argumentativos. Fundamenta
sus opiniones al participar en un debate.
Organiza un equipo de trabajo para que ayuden al de Ana con la preparacin de un debate sobre
la importancia del agua y sus usos.
Consulten el Tema 1 del Bloque III de su libro de C. Naturales, subrayen las ideas ms
importantes que apoyen y ejemplifiquen el tema a debatir.
Fjense en los puntos

de vista del autor.
Redacten un texto que incluya varios argumentos a favor Ahora redacten argumentos en contra, con ideas sustentadas con
del tema y una conclusin final: informacin de su libro y una conclusin final en esa misma postura.
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_____________________________________ _________________________________________
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_____________________________________ _________________________________________
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ESPAOL
APRENDIZAJES ESPERADOS: Conoce la funcin y organizacin del debate. Identifica el punto de vista del autor en un texto.
Revisen sus argumentos, que la puntuacin y Seala y refiere las

la ortografa sean correctos y no olviden usar citas textuales.
nexos o conectivos cuando sea necesario.
En la organizacin del debate, Ivn va a ser el moderador y Edgar el secretario. Describe al

lado de cada uno en qu consiste su funcin.
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___________________________________ __________________________________
___________________________________ __________________________________
___________________________________ __________________________________
___________________________________ __________________________________
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En el siguiente esquema representen el desarrollo del debate, escribiendo los dilogos entre
todos los participantes. Qu prueban los nios a favor y qu objetan los nios en contra?
En contra
Debate
sobre la
A favor
importancia
del agua y
sus usos.
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MATEMTICAS
SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. Comparacin de fracciones con distinto denominador, mediante diversos recursos.
Comparacin de fracciones con distinto denominador

7 5
1. Para hacer dos uniformes la mam de Luisa compr 5 m de tela azul y 4
de tela roja. Si el metro de cada uno cuesta $40.00, por cul de los dos
materiales pag ms?
_____________________________________________________________________________
Explica el procedimiento que

utilizaste para responder este
desafo.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
2. Para preparar una deliciosa gelatina de _____________________________________

mosaicos se necesita por lo menos utilizar tres
12 1
sabores diferentes. Elba utiliz 6 del paquete fresa, 2 del paquete de pia y 3 del
3
paquete de limn. Cul de los tres sabores utiliz mayor cantidad?
____________________________________________________________________________
Encierra la fraccin mayor de cada pareja de nmeros fraccionarios.
9 6 6 6 7 6 1 3
7 3 2 3 3 8 4 8
SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. Uso del clculo mental para resolver adiciones y sustracciones con nmeros
fraccionarios y decimales.
Clculo mental
Sin realizar operaciones resuelve los siguientes planteamientos.
1) Resuelve:
La suma de 357 y 34 es:
A) 381 B) 697 C) 391

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10
M A T E M T I C A S
2) El doble de:
2 4 9 8
5 5 5 5
A) B) C)
3) Qu nmero falta en el recuadro?
.20 - .75 =
A) Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. Anlisis

SENTIDO NUMRICO B) de las relaciones entre los trminos de laC)
divisin, en particular, la relacin
r = D-(d c), a travs de la obtencin del residuo en una divisin hecha en la calculadora.
Lee y resuelve el siguiente desafo.
Por la maana, Martha ayuda a su pap a embolsar bombones cubiertos de chocolate.

En cada bolsa colocan 8 piezas y al trmino del da registran en una tabla la cantidad
de bolsas que llenaron.
Completa la tabla con las anotaciones de Martha.
Bombones Bolsas Bombones que sobran
55 6
43 5
246 30
100 12
186 23
327 40
485 60
Escribe cmo determinaste la cantidad de bombones que sobran en cada caso.

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M A T E M T I C A S 10
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. Construccin de cuerpos geomtricos con distintos materiales (incluyendo cono, cilindro y esfera). Anlisis de
sus caractersticas referentes a la forma y al nmero de caras, vrtices y aristas.
CONO, CILINDRO Y ESFERA

Relaciona con lneas de diferente color la descripcin y el desarrollo de cada cuerpo
geomtrico.
Tiene una base

circular y un solo
vrtice.
menores.
Su nica cara es
curva y todos sus
puntos estn a la
misma distancia
del centro.
Sus bases son

circulares y tiene una
superficie lateral que
forma un rectngulo.
Completa la siguiente tabla.
Nmero Nmero de Nmero Nmero de

Nombre Nmero de
total de caras total de aristas
del cuerpo vrtices.
caras. planas. aristas. curvas.
Cilindro
Cono
Cubo
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12
MATEMTICAS 11
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. Descripcin oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro.
Hagamos un recorrido
Realiza lo que se indica a continuacin. Si te encuentras en la
tortillera y quieres ir al cine,
qu ruta es mejor para llegar?
Descrbela:
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
_____________________________
Pedro cit a Marco el prximo

viernes en el parque, junto al teatro;
ambos decidieron que era ms fcil
transportarse usando la bicicleta.
Pedro vive cerca de la carnicera,
Marco vive cerca del mercado.
Describe la ruta que ms les
conviene para llegar a su cita.
a) La ruta ms conveniente para Marco:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Por qu?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
b) La ruta ms conveniente para Pedro es:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Por qu?
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
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MATEMTICAS
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. Construccin y uso de una frmula para calcular el rea del tringulo y el trapecio.
El tringulo y el trapecio
Para obtener el rea de un tringulo su frmula es A= bxa

2
Para obtener el rea de un cuadrado es A= LxL
Para obtener el rea de un trapecio es A= ( B+b) x h
22
Ayuda a Pedro a medir los siguientes terrenos con el procedimiento que se indica.
rea del cuadrado + rea del triangulo c) Utiliza la frmula: A= (B+b)x h
6m 6m 2
6m 6m
8m 8m
a) Divide el trapecio en un cuadrado y un
tringulo,
b) Calcula y suma las dos reas.
rea total=_________________ rea del trapecio=__________
Ahora forma un rectngulo! d) Utiliza la frmula: A= (B+b)x h

8m
2
8m
6m
6m
12 m
a) Calcula el rea del rectngulo. A= ____
12 m
b) Calcula el rea de los dos tringulos.
A=______________
c) Suma las reas de las figuras.
rea total=_________________ rea del trapecio=__________
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MATEMTICAS
Mltiplos y submltiplos del metro

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. Identificacin de mltiplos y submltiplos del metro cuadrado y las medidas agrarias.
Para medir grandes superficies, como la de los estados de la repblica

mexicana, se usa como unidad de medida el kilmetro cuadrado; su
smbolo es km. Por ejemplo el estado de Chihuahua tiene una superficie
de 247 460 kilmetros cuadrados (Km).
Colorea el estado
de Chihuahua del
color que desees.
Contesta lo que se pide.

Cuntos metros cuadrados de superficie tiene el estado de Chihuahua?
___________________________________________________________________________________________________________________
Observa el siguiente esquema y completa la tabla.
X 100 X 100 X 100 X 100 X 100 X 100
Mltiplos 1m Submltiplos
1m
Terreno dm cm mm
45 m
82m
69m
Terreno hm dam m
15km
72km
51 km
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MATEMTICAS
MANEJO DE LA INFORMACIN. Anlisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (suma trmino
a trmino, clculo de un valor intermedio, aplicacin del factor constante).
Proporcionalidad
La variacin proporcional es la relacin que se da cuando dos
cantidades aumentan o disminuyen en la misma proporcin.
En la grfica, este ejemplo se representa as:
Bloques 1 2 4 6 8
Precio 9 18 36 54 72
7
Un da tiene 24 horas, cuntas horas tendrn 8 das?
6
Completa la tabla y dibuja la grfica.
5
Das 1 2 3 4 5 6 7 8 4
3
Horas 24 2
1
Lee y completa.
Un corredor entrena en una pista circular de 10 kilmetros. 24
Vueltas 1 2 3 4 5 1.25 0.5 2 1 3.4 4.2

2
km
Una mquina para hacer tortillas produce 20 tortillas en 0.3 minutos.

Minutos 0.3 1 1 1.2 2 2.25 3 3.5 4 4 2
2 10
Tortillas
Una llave de agua deja escapar 0.2 litros de agua por segundo.
Segundos 1 0.5 2 1 2 2 4 6 3.5 4.2
4
Litros
Escribe una posible solucin para que no se desperdicie esta cantidad de agua.
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ENE. FEB. 2015 - 2016 5 GRADO 16
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica a la masa y al volumen como propiedades medibles. Identifica la relacin entre la masa y el volumen de objetos
de diferentes materiales.
En grupo lean y comenten lo que investigaron estos nios de quinto grado.

La masa es la cantidad de La capacidad es el tamao
materia de un cuerpo. del espacio que posee un sitio;
lo que cabe en l.
El volumen es la cantidad
de espacio que ocupa un El volumen de la masa se puede medir y
cuerpo, es decir su masa. Se tambin la capacidad de los cuerpos o
mide en tres dimensiones (su espacios que la contienen. Sabes cmo
largo, ancho y altura). hacerlo?
En parejas dialoguen y luego escriban en la primera lnea cul es la masa en cada producto.
Analicen en cules productos se mide el volumen y en cules la capacidad; regstrenlo en la

segunda lnea.
____________ ____________ ______________ _______________

____________ ____________ ______________ _______________
_____________
_____________
______________ _______________ ____________ _____________ ____________

______________ _______________ ____________ _____________ ____________
Respondan lo que se pregunta:

1. Entre los productos anteriores qu otra propiedad de la materia se puede medir? _____________
2. Qu unidad de medida se utiliza para calcular el volumen y cul para calcular la capacidad?
ENE. FEB. 2015 - 2016 5 GRADO 17
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la relacin entre la masa y el volumen de objetos de diferentes materiales.
Experimenten un poco en equipo!

Realicen la siguiente prctica; observen lo que pasa y registren sus conclusiones sobre la
relacin que hay entre la masa y el volumen de los materiales que van a manipular.
Procedimiento:
1. Revisen que la capacidad de los dos cestos sea la misma.
Materiales: 2. Midan con su bscula un kilo de arena y la vacan en uno de
2 cestos para la basura del los cestos.
mismo tamao (iguales). 3. Ahora pesen las hojas y el papel de la basura hasta
1 bscula. completar un kilo y acomdenlo bien comprimido en el
1 bote o bolsa con arena. otro cesto. Qu paso?
Recolecten en una bolsa gran-
de todas las hojas y papeles 4. Ahora llenen un bote de yogurt con arena y otro con papel;
que puedan de la basura. comparen la masa, Qu paso?
2 botes de 1 Kg de yogurt vacos.
Dialoguen tomando en cuenta las propiedades de la masa de
cada material.
Conclusiones:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue que al mezclar materiales cambian sus propiedades, como olor, sabor, color y textura, mientras que la masa
permanece constante.
En parejas definan qu es una mezcla.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Marca con una los ejemplos que sean mezclas:
Refresco Agua Oro Vidrio Cobre Aire Gasolina

Pozole Hierro Cartn Tela Oxgeno Plata
ENE. FEB. 2015 - 2016 5 GRADO 18
CIENCIAS NATURALES
Contina...
En grupo comparen sus respuestas y dialoguen por qu unos de los ejemplos son mezclas y
otros no; realicen las correcciones necesarias.
Clasifiquen y registren los ejemplos de mezclas que encontraron en la ltima

actividad de la hoja anterior.
Mezclas homogneas: Mezclas heterogneas:
En el Tema 1 del Bloque III de tu libro, les dan informacin sobre otra propiedad especfica de la
materia, que facilita ciertas mezclas, cul es y en qu consiste?_________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
De acuerdo a esa informacin del libro, escriban la importancia y los riesgos del uso del agua
en el campo de las mezclas.
Importancia: Riesgos:
_____________________________________ ____________________________________
_____________________________________ ____________________________________
_____________________________________ ____________________________________
_____________________________________ ____________________________________
_____________________________________ ____________________________________
_____________________________________ ____________________________________
_
Dibujen tres ejemplos de mezclas de la vida cotidiana en los cules se aplique esta propiedad.
Escriban debajo de cada ejemplo qu tipo de mezcla es y expliquen por qu.
1 2 3
_______________________ ______________________ ______________________

_______________________ ______________________ ______________________
_______________________ ______________________ ______________________
_______________________ ______________________ ______________________
___
ENE. FEB. 2015 - 2016 5 GRADO 19
CIENCIAS NATURALES
Contina...
De acuerdo a los ejemplos de mezclas que dibujaste en la hoja anterior, completa la siguien-
te tabla marcando con una las propiedades de los materiales que cambian al mezclarlos.
EJEMPLOS Olor Sabor Color Textura Qu pasa con esas propiedades de los
DE MEZCLAS materiales de las mezclas?
1.
2.
3.
Qu pasa con la masa de los
materiales de las mezclas?
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica mezclas de su entorno y formas de separarlas: tamizado, decantacin o filtracin.
Escriban en el rectngulo el nombre de los siguientes mtodos de separacin de mezclas.

Luego, consulten la pgina 90 de su libro de C. Naturales para que definan en qu consiste
cada uno.
______________________
___________________
______________________
___________________
______________________
___________________
______________________
___________________
______________________
___________________ _____________________
______________________
___________________ _____________________
______________________
___________________ _____________________
________
___________________
___________________ _____________________
__________
___________________ _____________________
___________________ _____________________
_____________________
___________________ _____________________
_____________________
___________________ _______________
_____________________
___________________
_____________________
___________________
_____________________
___________________
De las mezclas mencionadas en este material, cules son vitales para los seres vivos?
_____________________
Argumenten su respuesta.
__________
_____________________
_______________________________________________________________________________
_______________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
ENE. FEB. 2015 - 2016 5 GRADO 20
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe procesos de transferencia del calor conduccin y conveccin en algunos materiales y su importancia en la
naturaleza.
Escribe los nombres y en qu consisten las formas de transferencia de calor como

ocurren en el ciclo del agua. Consulta el Tema 3 del Bloque IV de tu libro.
1._________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
2
_
1 2. _________________
_______________________________________
_______________________________________
3 _______________________________________
_
3. _________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_
Dibuja un ejemplo de cada forma de transferencia del calor como se aplican en la vida cotidiana.
Indica sus nombres; presenten su trabajo en grupo y argumenten sus producciones.
Para reflexionar Por qu es importante saber cmo sucede la transferencia de calor en la

naturaleza? Escribe qu has aprendido al respecto.__________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
ENE. FEB. 2015 - 2016 5 GRADO 21
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica el uso de conductores y aislantes de calor en actividades cotidianas y su relacin con la prevencin de accidentes.
Indica con flechas en qu parte del objeto ilustrado se aplica el uso de

materiales con las propiedades que se sealan en los rectngulos.
Escribe la funcin que desempea cada

propiedad:
1. AISLANTE
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
2. CONDUCTOR ___________________________________
___________________________________
Para reflexionar Cmo se da el proceso de transferencia de calor en el ejem-

plo que ilustra la imagen anterior? ________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
En parejas, elaboren el borrador de un cartel que promueva la prevencin de

algn tipo de accidente relacionado con la transferencia de calor y el uso de
materiales aislantes y conductores. Publiquen su producto final.
ENE. FEB. 2015 - 2016 5 GRADO 22
GEOGRAFA
APRENDIZAJE ESPERADO. Compara la composicin y distribucin de la poblacin en los continentes.
Distribucin de la poblacin en los continentes.
La poblacin absoluta o total del mundo en 2011 se calcul en 7 mil millones de

habitantes, los cuales estn distribuidos irregularmente y su crecimiento no sigue el
mismo ritmo en las diversas regiones continentales.
En tu libro de texto se mencionan algunos factores que ocasionan tal desequilibrio. Escrbelos.
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
Contesta lo que se pide.
El continente Asitico es el ms sobrepoblado, cuenta con el 60.3% de la poblacin

mundial total. Colorea de rojo este continente.
frica representa aproximadamente la cuarta parte del porcentaje de la poblacin

mundial total de Asia. Colorea de azul este continente.
Amrica es un continente poco poblado porque tiene 31% de extensin territorial

mundial y solo 13.6% de poblacin mundial total, Coloralo de amarillo.
Se puede afirmar que Asia es el continente ms poblado?, Por qu?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ENE. FEB. 2015 - 2016 5 GRADO 23
GEOGRAFA
APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue la distribucin de la poblacin rural y urbana en los continentes.
Poblacin rural y urbana en los continentes
Describe brevemente las condiciones que hacen diferentes las poblaciones rurales de
las urbanas_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Dibuja un espacio urbano. Dibuja un espacio rural.
Observa el siguiente planisferio y contesta lo que se pide.
Identifica en el planisferio los

tres continentes donde hay
ms pases que tienen una
poblacin urbana entre 65 y
100 % y escrbelos en las lnea.
____________________________
____________________________
____________________________
Encierra los dibujos que representan los servicios bsicos que para las ciudades
densamente pobladas representan una dificultad para tener una mejor calidad de
vida.
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
ENE. FEB. 2015 - 2016 5 GRADO 24
GEOGRAFA
APRENDIZAJE ESPERADO. Compara causas y consecuencias de la migracin en los continentes.
Migracin en los continentes

Explica, qu es la migracin? Y escribe un ejemplo.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Resuelve el siguiente crucigrama, relacionado con los motivos de la migracin, te

puedes auxiliar de tu libro de Geografa pg. 90
1. Julin vive en el estado de 2

Tamaulipas es periodista, por
razones de trabajo se fue a
Canad. Cundo l llegue a su
1
destino ser un?
2. A la accin de salir del lugar de 3

origen se le llama 5
3. Pedro vive en Parral y por su

religin se ir a estudiar a San
Luis Potos. Qu tipo de
migracin hace Pedro?
4. Eduardo vive en Chihuahua en

una zona rural, pero por la sequa
no hubo trabajo y se va a ir a
Estados Unidos a trabajar, esta
migracin es
5. Mi ta termin la preparatoria
pero por falta de universidades
en su localidad se fue a vivir
temporalmente a la ciudad de
Mxico. Cmo se llama a este
movimiento?
ENE. FEB. 2015 - 2016 5 GRADO 25
GEOGRAFA
APRENDIZAJES ESPERADOS. Compara causas y consecuencias de la migracin en los continentes. Valora la diversidad cultural de la
poblacin de los continentes.
Migracin
Colorea los principales pases expulsores de migrantes con los siguientes colores:
caf Mxico, verde India, anaranjado Rusia, morado China y Ucrania amarillo
finalmente dibuja flechas de color rojo hacia los principales pases receptores de
migrantes. Apyate con tu libro de texto en las pginas 91, 92 y 93.
Diversidad cultural
Localiza en el mismo planisferio los pases a los que pertenecen los siguientes
elementos culturales y coloca dentro de cada uno la simbologa segn
corresponda.
Por qu crees que es importante la diversidad en el mundo?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
ENE. FEB. 2015 - 2016 5 GRADO
26
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO Ubica la duracin del Porfiriato y la Revolucin Mexicana aplicando los trminos ao, dcada y siglo, y localiza las
zonas de influencia de los caudillos revolucionarios.
Ubicacin temporal
Apyate en las pginas 78-79 de tu libro de Historia para contestar lo que se pide.
La dictadura de Porfirio
Cunto tiempo gobern
Daz dur dos dcadas
Victoriano Huerta?
y siete aos. Cuntos
_________________________
aos comprende este
periodo?_____________
Escribe en qu siglo se
Escribe en qu siglo se
promulga la Constitucin de
desarroll la Rebelin de
1917.
Tuxtepec en 1876.
________________________ __________________________
En el mapa colorea de rojo los estados donde hubo influencia del caudillo lvaro
Obregn, de color verde el caudillo Francisco Villa y de color amarillo Emiliano
Zapata.
ENE. FEB. 2015 - 2016 5 GRADO 27
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO. Describe el proceso de consolidacin del Porfiriato.
Consolidacin del Porfiriato

Recorta los textos de abajo y completa el siguiente mapa conceptual.
Consolidacin del
Porfiriato
Porfirio Daz proclam el Lerdo de Tejada asumi de

Plan de la Noria como manera interina la presidencia
al morir Benito Jurez.
(1872-1876)
El Plan de la Noria exiga la

enfrentarse a la Iglesia y aplicar
con rigidez las leyes de Reforma
y busc reelegirse lo cual
provoc la inconformidad del
congreso y de Porfirio Daz.
Daz se inconform y volvi a

levantarse en armas cuando
Lerdo busc reelegirse y se
puso al frente del Plan
Tuxtepec donde
nuevamente repudio al triunfo de Benito Jurez en

no reeleccin y haca un llamado a exiga la no las elecciones de 1871.
desconocer el gobierno de Jurez. reeleccin.
Con el Plan de Tuxtepec Daz recibi

respaldo de la poblacin y Lerdo tuvo que
Las acciones de Lerdo cuando fue renunciar y exiliarse en Estados Unidos.
presidente fueron
Busca el significado de la palabra
subrayada.
ENE. FEB. 2015 - 2016 5 GRADO 28
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce el papel de la inversin extranjera y el desarrollo econmico, cientfico y tecnolgico durante el
Porfiriato. Describe las condiciones de vida e inconformidades de los diferentes grupos sociales en el Porfiriato.
Desarrollo econmico
Completa la siguiente cpsula informativa. Apyate en las palabras de abajo.
Durante el Porfiriato se construyeron vas de_________________________ hacia los puertos

importantes y la frontera con ______________________________ .El_________________y
el ______________ se extendieron por buena parte del territorio nacional.
Se regulariz el cobro de _____________y se fueron pagando las deudas.
Actividades econmicas como la________________ progresaron de manera importante en
Morelos y ___________ donde se cultivo algodn o henequn. La minera, la electricidad y
el _________________ fueron las principales actividades de la poca. El desarrollo
econmico favoreci a unos cuantos mexicanos y _______________ que contaban con
dinero. Los_____________ perdieron sus tierras, los trabajadores del campo tuvieron que
emplearse como_________________ en las haciendas, por el trato que se les da eran
prcticamente _____________.
ferrocarril Estados Unidos esclavos correo telgrafo impuestos

Yucatn petrleo agricultura extranjeros indgenas peones
Porfirio Daz busc atraer inversiones extranjeras, para lo cual ofreci a los
empresarios facilidades y ventajas para hacer negocios en Mxico. Ubica
en el mapa a los principales pases que invirtieron en Mxico. Pinta a cada
uno de un color diferente y completa la simbologa.
Estados Unidos 38 % Inglaterra 29.1% Francia 26.7 %
ENE. FEB. 2015 - 2016 5 GRADO 29
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce las causas de la Revolucin Mexicana, los momentos del desarrollo de la lucha armada y las propuestas
de los caudillos revolucionarios.
LA REVOLUCIN MEXICANA
Contesta el siguiente crucigrama sobre las causas de la Revolucin Mexicana.
En 1908, Porfirio Daz declar a Daz le coment al periodista

que era momento de
1 un periodista estadounidense
que haba llegado el momento
organizar__________ libres, para 2
entregar la presidencia a la
de permitir la organizacin de
persona que obtuviera la
partidos ___________________
mayora de votos.
Esta propuesta del presidente
Francisco I. Madero particip
Daz despert el inters de como_____________ a la
algunos ciudadanos, entre
3 presidencia de la Repblica en 4
ellos las elecciones de 1910.
Antes de las elecciones,

A pesar del_______________ de Madero
Madero fue__________________
5 y encarcelado. el Congreso declar presidente una vez 6
ms a Porfirio Daz.
Madero___________ a Estados Unidos de Amrica donde public el Plan de San

7 Luis donde peda que el 20 de Noviembre de 1910 todos los ciudadanos de la
Repblica tomarn las armas para quitar del poder al gobierno.
2
5
3
7
Por qu crees que la mayora de los

mexicanos apoyaron el Plan de San
Luis Potos?_______________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
ENE. FEB. 2015 - 2016 5 GRADO 30
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce las causas de la Revolucin Mexicana, los momentos del desarrollo de la lucha armada y las propuestas de los
caudillos revolucionarios.
Propuestas de los caudillos revolucionarios

Lee las pp. 97 a la 99
de tu libro de texto y Mi nombre es:_______________________________________________
contesta lo que se pide. Nombre del documento que elabor: _______________________
Qu propongo en ese documento?_________________________
_____________________________________________________________
Qu problemas se buscaba resolver con estos decretos?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Quines seran beneficiados con este decreto?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Mi nombre es:_______________________________________________
Nombre del documento que elabor: _______________________
_____________________________________________________________

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Mi nombre es:_______________________________________________
Nombre del documento que elabor: _______________________
_____________________________________________________________

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
ENE. FEB. 2015 - 2016 5 GRADO 31
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO. Valora las garantas establecidas en la Constitucin de 1917 para la conformacin de una sociedad ms justa.
La Constitucin de 1917
Escribe los nmeros del 1 al 6 segn el orden en que ocurrieron los hechos.
Victoriano Huerta usurp la presidencia.
Despus de la victoria del bando constitucionalista, Carranza convoc un congreso en Quertaro

con el propsito de reformar la Constitucin del pas, la cual se promulg el 5 de febrero de 1917
y es la que actualmente nos rige.
En febrero de 1913, un grupo de militares, apoyado por el embajador de Estados Unidos, se

rebel contra el gobierno en la ciudad de Mxico. Este episodio fue conocido como la Decena
Trgica por que durante diez das hubo muchos muertos entre ellos el presidente Madero.
Daz renunci a la presidencia y abandon el pas.
Madero gana la presidencia y trata de gobernar con apego a la ley y respetando las
libertades democrticas, sin embargo enfrent graves problemas.
Ante este hecho Venustiano Carranza, gobernador de Coahuila, elabor el Plan de Guadalupe,
en el que desconoca a Victoriano Huerta como presidente.
La Constitucin garantiza la igualdad ante la ley de todos los ciudadanos, las libertades
de reunin, expresin y trnsito. Algunos de estos principios se muestran a continuacin.
Observa cada ilustracin y escribe el artculo constitucional al que hace referencia 3, 27 o 123.
Despus investiga en tu libro de texto p.100 lo que se pide.
Propone: Propone: Propone:
_________________________ _________________________ _________________________

_________________________ _________________________ _________________________
_________________________ _________________________ _________________________
_________________________ _________________________ _________________________
A quines favorece: A quines favorece: A quines favorece:
_________________________ _________________________ _________________________

_________________________ _________________________ _________________________
ENE. FEB. 2015 - 2016 5 GRADO 32
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO. Valora el legado que ha dejado la cultura revolucionaria en nuestro presente.
La cultura revolucionaria
Con ayuda de tu libro de texto pg. 101 y 102 contesta lo que se pide.
Como tu sabes La Revolucin Seguramente en tu lista escribiste este

modific la vida de las personas. aspecto penurias de la guerra, explica
Enlista aspectos que modificaron brevemente el significado de esa oracin.
la cultura de la poca.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
1. ________________________
___________________________________
2. ________________________
___________________________________
3. ________________________ ___________________________________
4. ________________________
5. ________________________
En la Revolucin Mexicana la msica fue parte de la cotidianidad popular, escribe el

significado de la palabra subrayada.____________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Cul era la razn principal por la que los ejrcitos entonaban canciones o corridos?
________________________________________________________________________________________
Cules eran los temas de los corridos que entonaban?___________________________________
La pintura fue una de las expresiones artsticas Con ayuda de su maestro inventen un corrido
de la poca de la Revolucin, en el recuadro de un caudillo revolucionario ( como Pancho
elabora un dibujo de los que hacan en ese Villa). Escribe en las lneas la primera estrofa.
tiempo.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
_______________
ENE. FEB. 2015 - 2016 5 GRADO 33
FORMACIN CVICA Y TICA
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce en la convivencia cotidiana la presencia o ausencia de los principios de interdependencia, equidad y reciprocidad.
La reciprocidad no slo se practica con las personas; tambin con nuestro

medio ambiente, con nuestro cuerpo con todo lo que nos rodea.
En tercias, piensen y escriban en el pergamino, una frase que defina la reciprocidad.
Escribe tres ejemplos donde se practique la reciprocidad: entre las personas, con el medio
ambiente y con tu cuerpo. Fjate que sean diferentes a los aspectos que se ilustran.
_________________________________________
Describe
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
______________________
_________________________________________
______________________
___________________________________
_________________________________________ ______________________
_________________________________________ ______________________
_________________________________________ ______________________
_________________________________________ ______________________
_________________________________________ ______________________
_________________________________________ ______________________
______________________
Marquen con una si en la siguiente situacin de convivencia se aprecian los siguientes
______________________
valores. Expliquen brevemente en las lneas su respuesta.
_______________________________________________
_______
_______________________________________________
Equidad
_______
____________________________________________
:
Cooperacin ____________________________________________
: _____________
___________________________________________
Reciprocidad ___________________________________________
_______________
________________________________________
Interdependencia ________________________________________
_____________________
ENE. FEB. 2015 - 2016 5 GRADO 34
Escribe en la caja el nmero de los cubos que indiquen rasgos caractersticos de la
existencia de bienestar social en los habitantes de una comunidad o pas.
Acceso a la educacin y al servicio de salud. 5 Seguridad social, econmica y ambiental.

1
Nacer, crecer, amar, desarrollar sus capacidades. 6 Tener cada quien lo que desea y suea.
2
Bienestar
Social 3 Acceso al disfrute de la cultura y la artes. 7 Fortalecer la dependencia econmica y emocional.
Empleo digno y dinero suficiente para satisfacer Poder gozar de tiempo libre para descanso y
4 necesidades de alimentacin, abrigo y vivienda. 8 diversin.
En parejas, analicen el esquema y con la ayuda de la informacin que han trabajado en la leccin 9:
"Interdependencia, bienestar social y convivencia", escriban una parfrasis que exprese lo ms importante del tema.
"La Interdependencia, el bienestar social y la convivencia"
Escribe en el siguiente espacio el borrador del Anecdotario que te piden en la pg. 91 de tu libro.
Revsalo, haz las correcciones que te sugieran y pgalo en la seccin correspondiente.
ENE. FEB. 2015 - 2016 5 GRADO 35
APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en acciones para prevenir o erradicar la discriminacin.
Rescata del texto de la pgina 95 de tu libro, los aspectos de vida humana

que reflejan su gran diversidad.
Ahora rescata, del mismo texto, algunos

rasgos que nos hacen diferentes de otras
Riqueza cultural que se expresa en la personas:
diversidad de la humanidad: 1. _____________________________
2. _____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5. _____________________________
Otro: __________________________
Para reflexionarcon ayuda de la informacin leda sobre la diversidad, dialoga con tus
compaeros qu significado tiene la expresin: Los hombres y las mujeres somos
iguales, pero diferentes Escriban aqu su conclusin.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__
Las costumbres y las tradiciones son parte de la diversidad y la

enriquecen. Sintete orgulloso de las tuyas, cudalascomprtelas.
Dibuja una costumbre o tradicin de tu entidad o Dibuja una costumbre o tradicin que conozcas de otro
localidad que no se practique en otro lado: lugar y que la hayas disfrutado:
ENE. FEB. 2015 - 2016 5 GRADO 36
Escribe en cada polgono la letra del concepto que se describe.
A) EQUIDAD B) COOPERACIN C) RECIPROCIDAD

D) INTERDEPENDENCIA E) RACISMO F) ESTEREOTIPOS
G) PREJUICIOS H) DISCRIMINACIN I) BIENESTAR SOCIAL
Consiste en etiquetar o clasificar a las personas por rasgos de su aspecto fsico, de su

cultura o nivel socioeconmico.
Se relaciona con las acciones de dar y recibir, con la ayuda mutua. Se trata de
corresponder por los beneficios que se reciben.
Es buscar la manera de distribuir de manera justa los recursos y las oportunidades entre
las personas de una sociedad.
Se practica a travs de acciones, del uso de palabras y actitudes para tratar mal, hacer
a un lado o despreciar a las personas, ya sea por su aspecto, forma de ser, de pensar o
sus capacidades.
Se trata de lograr acuerdos comunes para realizar acciones de manera conjunta, en

donde cada quien aporta lo que sabe y puede hacer en beneficio de todos.
Se le llama a la dependencia que se da entre unas personas y otras; entre pases, entre
comunidades, entre instituciones.
Creencia de que hay razas superiores a otras y que las personas que pertenecen a una,
heredan cualidades que les hacen merecedoras de derechos que a otras no.
Es crear la posibilidad para todas las personas puedan satisfacer sus necesidades de
alimentacin, vivienda, salud, educacin, seguridad y todo lo necesario para vivir
dignamente.
Es opinar, hacer juicios o criticar anticipadamente a las personas, situaciones o hechos,

slo basndose en suposiciones o en las apariencias.
ENE. FEB. 2015 - 2016 5 GRADO 37
APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en acciones colectivas en favor de un ambiente equilibrado en su entorno prximo.
En parejas observen las situaciones que se ilustran, luego elaboren un proyecto para dar solucin a
los problemas que detecten, siguiendo los pasos que se sealan en la pirmide de la pgina 113
de tu libro.
Pasos del proyecto: Desarrollo:

Diagnstico
En la pgina 105 de tu libro te dicen que El Santuario de la mariposa monarca es un rea natural
Anlisis del
protegida; problema
explica qu significa eso:
Propuesta de acciones
Elaborar programa de
trabajo
Evaluacin del proyecto
APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza la Constitucin como fundamento para la proteccin del ambiente y de la diversidad natural y social.
En una lluvia de ideas, comenten las implicaciones para que se

rompa el equilibrio ambiental o ecolgico; registren sus ideas.
En equipo, detecten un problema ambiental de su comunidad,

luego propongan acciones para conservar la diversidad
ambiental, transformar la situacin o eliminarla.
Establezcan qu leyes y organismos pueden apoyar sus

acciones.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
ENE. FEB. 2015 - 2016 5 GRADO 38
Colorea y recorta las siguientes ilustraciones para que elabores en tu cuaderno, un

collage que exprese la interdependencia entre las personas y sus actividades en la
sociedad.
Puedes complementar con recortes de revistas y utilizar palabras y frases claves.
_
...............................................................................................................
.

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ENE. FEB.

2015 - 2016 5 GRADO 1

APRENDIZAJE ESPERADO: Establece criterios de clasificacin al organizar informacin de diversas fuentes.

Dos de las herramientas con las que vamos a trabajar son

En ellos, puedes jerarquizar la informacin, partiendo de

En el Bloque anterior trabajaste

Cuadro sinptico Mapa conceptual

En tercias, rescaten la informacin ms importante de las pginas 82 a la 88 de su libro de Forma-

Responsabilidad: Respeto: Tolerancia:

Bienestar social Convivencia armnica

TEMA DE REFLEXIN: Criterios de clasificacin de un conjunto de informaciones.

Elabora un cuadro sinptico con la informacin ms importante de las pginas 92 y

Idea general: Ideas principales: Ideas complementarias: Detalles o ejemplos

1. Evitar los (Medidas preventivas)

Ttulo Pg. Tema que trata Sentimientos que despierta

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica algunos de los recursos literarios de la poesa.

CONCEPTOS FORMAS Y RECURSOS LITERARIOS

Quisiera ser pajarito

Federico Garca Lorca

Te invitamos a cultivar el arte de leer y disfrutar poemas!

Descubre el poder de las palabras.

Saben qu es una "tertulia literaria"? Investiguen y organicen una utilizando

Perchas, pcaros, patatas, aves, lechugas,

Si el sol fuera flor,

Fjense en los puntos

Revisen sus argumentos, que la puntuacin y Seala y refiere las

En la organizacin del debate, Ivn va a ser el moderador y Edgar el secretario. Describe al

Comparacin de fracciones con distinto denominador

Explica el procedimiento que

2. Para preparar una deliciosa gelatina de _____________________________________

Encierra la fraccin mayor de cada pareja de nmeros fraccionarios.

La suma de 357 y 34 es:

A) 381 B) 697 C) 391

A) Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. Anlisis

Lee y resuelve el siguiente desafo.

Por la maana, Martha ayuda a su pap a embolsar bombones cubiertos de chocolate.

Completa la tabla con las anotaciones de Martha.

Bombones Bolsas Bombones que sobran

Escribe cmo determinaste la cantidad de bombones que sobran en cada caso.

CONO, CILINDRO Y ESFERA

Tiene una base

Sus bases son

Completa la siguiente tabla.

Nmero Nmero de Nmero Nmero de

Pedro cit a Marco el prximo

a) La ruta ms conveniente para Marco:

b) La ruta ms conveniente para Pedro es:

Para obtener el rea de un tringulo su frmula es A= bxa

rea total=_________________ rea del trapecio=__________

Ahora forma un rectngulo! d) Utiliza la frmula: A= (B+b)x h

Mltiplos y submltiplos del metro

Para medir grandes superficies, como la de los estados de la repblica

Contesta lo que se pide.

Observa el siguiente esquema y completa la tabla.

X 100 X 100 X 100 X 100 X 100 X 100

En la grfica, este ejemplo se representa as:

Vueltas 1 2 3 4 5 1.25 0.5 2 1 3.4 4.2

Una mquina para hacer tortillas produce 20 tortillas en 0.3 minutos.

En grupo lean y comenten lo que investigaron estos nios de quinto grado.

Analicen en cules productos se mide el volumen y en cules la capacidad; regstrenlo en la

____________ ____________ ______________ _______________

______________ _______________ ____________ _____________ ____________

Respondan lo que se pregunta:

rea total=_______ rea del trapecio=

_____

______ _ _ ______

_ __

_____________ _ _____________

_____________ _ _____________