3.

Kuasa Dua, Punca Kuasa Dua, Kuasa Tiga dan Punca Kuasa Tiga

Baca dan fahamkan setiap Standard Pembelajaran (SP). Berdasarkan kefahaman anda, tulis secara ringkas pelaksanaan
P&P bagi SP yang berkenaan. Baris pertama jadual menunjukkan contoh yang disediakan sebagai rujukan.
Libatkan EMK di mana yang sesuai.

Standard Langkah P&P

Catatan
Pembelajaran
Contoh:
3.1.1 Menerangkan Teroka pembentukan kuasa
dua dengan pelbagai kaedah 1. Murid meneroka- sekurang-kurangnya dua kaedah, salah satu ialah
maksud kuasa dua
termasuk penggunaan bahan penggunaan bahan konkrit. Guru berperanan sebagai fasilitator
dan kuasa dua
konkrit. untuk memastikan objektif SP tercapai.
sempurna.
2. Murid bentang hasil penerokaan dan terangkan maksud kuasa dua
dan kuasa dua sempurna. /Murid terangkan maksud kuasa dua dan
kuasa dua sempurna berdasarkan hasil penerokaan.
3. Guru membuat satu kesimpulan umum tentang maksud kuasa dua
dan kuasa dua sempurna berdasarkan hasil penerokaan semua
murid.
3.1.2 Menentukan sama
Nombor kuasa dua sempurna
ada suatu nombor 1. Murid diberi satu senarai nombor bulat yang terdiri daripada nombor
ialah 1, 4, 9, ...
adalah kuasa dua 1 hingga 400.
sempurna. 2. Murid membuat pembahagian berulang dengan nombor perdana
atau menyenaraikan faktor atau kaedah lain untuk menyenaraikan
faktor-faktor dalam pasangan bagi nombor itu.
3. Murid menerangkan tentang pola yang dihasilkan dalam nombor
tersebut.
4. Guru membuat satu kesimpulan umum bahawa nombor kuasa dua
sempurna adalah hasil darab faktor yang sama.

3.1.3 Menyatakan Hubungan dinyatakan

hubungan antara berdasarkan hasil
kuasa dua dan penerokaan.
punca kuasa dua.
Punca kuasa dua suatu
nombor bernilai positif dan
negatif.
1. Murid diberi lembaran kerja beberapa bentuk segi empat sama yang
sisinya diberikan dan murid dikehendaki mencari luas segi empat itu.
2. Murid diberi satu lagi lembaran kerja beberapa bentuk segi empat
sama yang luasnya diberikan dan murid dikehendaki mencari sisi
segi empat sama itu.
3. Murid mengaitkan aktiviti yang diberi dan membuat kesimpulan
3. Kuasa Dua, Punca Kuasa Dua, Kuasa Tiga dan Punca Kuasa Tiga

Baca dan fahamkan setiap Standard Pembelajaran (SP). Berdasarkan kefahaman anda, tulis secara ringkas pelaksanaan
P&P bagi SP yang berkenaan. Baris pertama jadual menunjukkan contoh yang disediakan sebagai rujukan.
Libatkan EMK di mana yang sesuai.

Standard Langkah P&P

Catatan
Pembelajaran
hubungan antara kuasa dua dan punca kuasa dua.
4. Murid menerokai dengan nombor bulat yang negatif.
5. Murid membuat bentangan hasil penerokaan mereka.
6. Guru membuat kesimpulan umum bagi hubungan antara kuasa dua
dan punca kuasa dua yang bernilai positif dan negatif.

3.1.4 Menentukan kuasa

1. Murid menentukan kuasa dua suatu nombor yang melibatkan
dua suatu nombor
nombor bulat, pecahan dan perpuluhan positif dan negatif dengan
tanpa dan dengan
cara pengiraan dan juga dengan menggunakan kalkulator.
menggunakan alat
teknologi.

3.1.5 Menentukan Hadkan kepada:

1. Murid menyelesaikan beberapa soalan yang melibatkan kuasa dua
punca kuasa dua
a) kuasa dua sempurna sempurna, pecahan dan perpuluhan dalam kumpulan 3 4 orang
suatu nombor
sekumpulan tanpa menggunakan kalkulator.
tanpa b) pecahan dengan keadaan
menggunakan alat pengangka dan
teknologi. penyebutnya adalah kuasa
dua sempurna

c) pecahan yang boleh

dipermudahkan kepada
pecahan yang pengangka
dan penyebutnya adalah
kuasa dua sempurna

d) perpuluhan yang boleh

 3. Kuasa Dua, Punca Kuasa Dua, Kuasa Tiga dan Punca Kuasa Tiga

Baca dan fahamkan setiap Standard Pembelajaran (SP). Berdasarkan kefahaman anda, tulis secara ringkas pelaksanaan
P&P bagi SP yang berkenaan. Baris pertama jadual menunjukkan contoh yang disediakan sebagai rujukan.
Libatkan EMK di mana yang sesuai.

Standard Langkah P&P

Catatan
Pembelajaran
ditulis dalam bentuk kuasa
dua perpuluhan yang lain.

3.1.6 Menentukan
1. Murid menerokai penggunaan kalkulator untuk mencari punca
punca kuasa dua
kuasa dua.
suatu nombor
2. Murid menyelesaikan beberapa soalan yang melibatkan kuasa dua
positif dengan
sempurna, pecahan dan perpuluhan dalam kumpulan 3 4 orang
menggunakan alat
sekumpulan dengan menggunakan kalkulator.
teknologi.

1. Murid berbincang dan menentukan sama ada pernyataan yang

3.1.7 Menganggar Bincangkan cara membaiki
diberi adalah benar atau tidak.
anggaran sehingga mendapat
(i) kuasa dua 2. Murid menerangkan jawapan mereka.
anggaran terbaik; sama ada
suatu nombor, dalam bentuk julat, nombor
bulat atau ketepatan yang
(ii) punca kuasa
dinyatakan.
dua suatu
nombor.

1. Murid diberi masalah rutin dan bukan rutin yang mudah.

3.1.8 Membuat Generalisasi dibuat
2. Murid menjalankan aktiviti koperatif.
generalisasi berdasarkan hasil 3. Murid membentangkan hasil dapatan mereka.
tentang penerokaan. 4. Guru sebagai fasilitator.
pendaraban yang
melibatkan
 3. Kuasa Dua, Punca Kuasa Dua, Kuasa Tiga dan Punca Kuasa Tiga

Baca dan fahamkan setiap Standard Pembelajaran (SP). Berdasarkan kefahaman anda, tulis secara ringkas pelaksanaan
P&P bagi SP yang berkenaan. Baris pertama jadual menunjukkan contoh yang disediakan sebagai rujukan.
Libatkan EMK di mana yang sesuai.

Standard Langkah P&P

Catatan
Pembelajaran
(i) punca kuasa
dua nombor
yang sama,

(ii) punca kuasa

dua nombor
yang berbeza.

1. Murid diberi soalan penyelesaian masalah rutin dan bukan rutin.

3.1.9 Mengemuka dan
2. Murid menjalankan aktiviti dalam kumpulan 3 4 orang
menyelesaikan
masalah yang sekumpulan.
melibatkan kuasa 3. Murid membentangkan hasil kerja kumpulan masing-masing.
dua dan punca 4. Guru membuat kesimpulan hasil kerja murid.
kuasa dua.
1. Murid diberi kubus yang berlainan dimensi dan kemudian murid
3.2.1 Menerangkan Teroka pembentukan kuasa
meneroka dimensi dan isipadu kubus-kubus tersebut.
maksud kuasa tiga tiga dengan pelbagai kaedah
2. Setiap kumpulan membentangkan hasil dapatan penerorakaan
dan kuasa tiga termasuk penggunaan bahan
mereka dan terangkan maksud kuasa tiga dan kuasa tiga
sempurna. konkrit.
sempurna.
3. Guru membuat satu kesimpulan umum tentang maksud kuasa
tiga dan kuasa tiga sempurna berdasarkan hasil penerokaan
semua murid.

1. Murid diberi pelbagai nombor bulat.

3.2.2 Menentukan sama Nombor kuasa tiga sempurna
2. Murid meneroka dengan pelbagai cara untuk menentukan sama
ada suatu nombor ialah 1, 8, 27, ...
ada nombor itu adalah kuasa tiga sempurna.
adalah kuasa tiga 3. Murid membentangkan kaedah/ cara menentukan suatu nombor
sempurna. kuasa tiga sempurna.
 3. Kuasa Dua, Punca Kuasa Dua, Kuasa Tiga dan Punca Kuasa Tiga

Baca dan fahamkan setiap Standard Pembelajaran (SP). Berdasarkan kefahaman anda, tulis secara ringkas pelaksanaan
P&P bagi SP yang berkenaan. Baris pertama jadual menunjukkan contoh yang disediakan sebagai rujukan.
Libatkan EMK di mana yang sesuai.

Standard Langkah P&P

Catatan
Pembelajaran
4. Guru bertindak sebagai fasilatator.

1. Murid menggunakan kalkulator untuk meneroka hubungan

3.2.3 Menyatakan Hubungan dinyatakan
antara kuasa tiga dan punca kuasa tiga.
hubungan antara berdasarkan hasil
2. Murid menyatakan hubungan berdasarkan hasil penerokaan
kuasa tiga dan penerokaan.
mereka.
punca kuasa tiga. 3. Guru membuat kesimpulan bahawa punca kuasa tiga suatu
nombor sebagai suatu nombor yang didarab dengan nombor
yang sama dua kali menghasilkan nombor tersebut.

1. Murid diberi latihan masalah rutin yang mudah.

3.2.4 Menentukan kuasa
2. Murid mengaplikasikan pengetahuan tentang kuasa tiga suatu
tiga suatu nombor
nombor untuk menentukan kuasa tiga suatu nombor tanpa dan
tanpa dan dengan
dengan menggunakan alat teknologi.
menggunakan alat 3. Guru sebagai fasilatator.
teknologi.
1. Murid berbincang dan menentukan Menentukan punca kuasa
3.2.5 Menentukan Hadkan kepada:
tiga suatu nombor tanpa menggunakan alat teknologi.
punca kuasa tiga
a) pecahan dengan 2. Murid menerangkan jawapan mereka.
suatu nombor 3. Guru sebagai fasilatator.
tanpa keadaan pengangka dan
menggunakan alat penyebutnya adalah kuasa
teknologi. tiga sempurna,

b) pecahan yang boleh

dipermudahkan kepada
pecahan yang pengangka
 3. Kuasa Dua, Punca Kuasa Dua, Kuasa Tiga dan Punca Kuasa Tiga

Baca dan fahamkan setiap Standard Pembelajaran (SP). Berdasarkan kefahaman anda, tulis secara ringkas pelaksanaan
P&P bagi SP yang berkenaan. Baris pertama jadual menunjukkan contoh yang disediakan sebagai rujukan.
Libatkan EMK di mana yang sesuai.

Standard Langkah P&P

Catatan
Pembelajaran
dan penyebutnya adalah
kuasa tiga sempurna,

c) perpuluhan yang
boleh ditulis dalam bentuk
kuasa tiga perpuluhan yang
lain.
1. Murid diberi latihan masalah rutin yang mudah.
3.2.6 Menentukan
2. Murid mengaplikasikan pengetahuan tentang punca kuasa tiga
punca kuasa tiga
suatu nombor untuk menentukan punca kuasa tiga suatu
suatu nombor
nombor dengan menggunakan alat teknologi.
dengan 3. Guru sebagai fasilatator.
menggunakan alat
teknologi.

1. Murid berbincang dan menentukan sama ada pernyataan yang diberi

3.2.7 Menganggar Bincangkan cara membaiki
adalah benar atau tidak.
anggaran sehingga mendapat
(i) kuasa tiga 2. Murid menerangkan jawapan mereka.
anggaran terbaik; sama ada
suatu nombor, dalam bentuk julat, nombor
bulat atau ketepatan yang
(ii) punca kuasa
dinyatakan.
tiga suatu
nombor.

1. Murid diberi masalah rutin dan bukan rutin yang mudah.

3.2.8 Menyelesaikan
2. Murid menjalankan aktiviti koperatif.
masalah yang
3. Murid membentangkan hasil dapatan mereka.
 3. Kuasa Dua, Punca Kuasa Dua, Kuasa Tiga dan Punca Kuasa Tiga

Baca dan fahamkan setiap Standard Pembelajaran (SP). Berdasarkan kefahaman anda, tulis secara ringkas pelaksanaan
P&P bagi SP yang berkenaan. Baris pertama jadual menunjukkan contoh yang disediakan sebagai rujukan.
Libatkan EMK di mana yang sesuai.

Standard Langkah P&P

Catatan
Pembelajaran
4. Guru sebagai fasilatator.
melibatkan kuasa
tiga dan punca
kuasa tiga.
1. Murid diberi masalah rutin dan bukan rutin yang mudah.
3.2.9 Menjalankan
2. Murid menjalankan aktiviti koperatif.
pengiraan yang 3. Murid membentangkan hasil dapatan mereka.
melibatkan 4. Guru sebagai fasilatator.
penambahan,
penolakan,
pendaraban,
pembahagian dan
gabungan operasi
tersebut ke atas
kuasa dua, punca
kuasa dua, kuasa
tiga dan punca
kuasa tiga.