INFORMES DE AVANCES

EVALUACIN CLAVE: TRABAJO DE CAMPO

ASIGNATURA: EVALUACIN PARA Y DEL APRENDIZAJE EL
APRENDIZAJE

OBJETIVO: OBSERVAR, ANALIZAR Y REFLEXIONAR SOBRE LAS PRCTICAS EVALUATIVAS EN EL

CONTEXTO DEL AULA.

INFORME DE AVANCE 1

a) Indicaciones:

El primer informe del trabajo de campo de la evaluacin clave de la asignatura evaluacin del
y para el aprendizaje tiene por finalidad conocer y retroalimentar el estado de avance de los
estudiantes. Para ello este informe debe contener lo siguiente:

1. Introduccin:

Presentar los objetivos del trabajo, una contextualizacin sobre la evaluacin para el
aprendizaje y una descripcin general del colegio y las caractersticas de los estudiantes del
curso. (Lectura de Contexto donde describen el establecimiento educacional y el curso que se
observ. La descripcin debe tener como foco la evaluacin, por tanto, contemplar la
descripcin y anlisis del Reglamento de evaluacin de la Escuela donde realizaron el trabajo
de campo), anlisis de resultados de pruebas estandarizadas del establecimiento educacional
(SIMCE, PSU).

2. Cuerpo del trabajo:

2.1. Observaciones de aula:

Transcripcin de la primera observacin (antes de la evaluacin).

Anlisis de la primera observacin. Se debe poner nfasis en el anlisis entre la teora
evaluativa trabajada en clases, en las lecturas y bibliografa complementaria, con la
observacin realizada, en cuanto a acepciones, modelo, propsitos, enfoques,
caractersticas, etc. de la evaluacin. Hacer especial nfasis en la descripcin y anlisis
de los siguientes aspectos:
a) Los contenidos y objetivos tratados por el/la profesora, as como de la
metodologa implementada.
b) Las interacciones profesor estudiantes.

1
 c) Si se observ una evaluacin formativa en la clase, que se hizo?,
Cmo? Logr evidenciar el aprendizaje de los estudiantes de la
clase?
d) Retroalimentacin de la profesora.

b) Aspectos Formales
a) Letra arial o times new roman 12.
b) Interlineado 1,5.
c) Prrafos justificados.
d) Hoja tamao carta.

1. REFERENCIAS BIBLIOGRAFAS:

El trabajo debe incluir referencias bibliogrficas, citas pertinentes que apoyen

los anlisis y discusiones formuladas.

Adems, al final del documento deben estar consignadas la totalidad de las

referencias bibliogrficas utilizadas bajo la normativa APA 6 edicin.

_______________________________________________________________

BIBLIOGRAFA SUGERIDA

Ahumada, P., (2002) La Evaluacin en una Concepcin de Aprendizaje Significativo.

Ed. Universitarias. Valparaso.
Barbera, E., (1999) Evaluacin de la Enseanza, evaluacin del Aprendizaje. Ed. Edeb,
Barcelona.
Casanova. M., (1995) Manual de Evaluacin Educativa. Ed. La Muralla, Madrid.
Condemarn, M., y Otro, (2000) Evaluacin Autntica de los Aprendizajes. Ed. Andrs
Bello, Santiago de Chile.
BLACK, P. (2001). Dreams, Strategies and Systems: portraits of assessment past,
present and future. Assessment in Education, 8 (1): 65-85.
HIMMEL E., Olivares M. A., Zabalza J. (1999). Hacia una Evaluacin Educativa.
Aprender para Evaluar y Evaluar para Aprender. Volumen I. Santiago: PUC-Moneda.
SANTOS GUERRA, M. A. (2003). Dime cmo evalas y te dir qu tipo de profesional y
de persona eres. Enfoques Educacionales, 5(1): 69-80.
(http://csociales.uchile.cl/publicaciones/enfoques/07/Santos_DimeComoEvaluas.pdf)

2
 STAKE, R. (2006). Evaluacin comprensiva y evaluacin basada en estndares. Cap I.
Barcelona: Gra.
Revista Docencia (2009). Estandarizacin educativa en Chile: un peligroso hbito N
38, Disponible en http://www.revistadocencia.cl/visor.php?numeroRevista=38
STRUYVEN, K., DOCHY, F., JANSSENS, S. (2005). 'Students' perceptions about
evaluation and assessment in higher education: a review. Assessment & Evaluation in
Higher Education, 30 (4): 325341.
Observatorio Chileno de Polticas Educativas. OPECH. (2005). DOCUMENTO DE
TRABAJO N 1 Sistema de Medicin de la calidad de la Educacin SIMCE: balance
crtico y proyecciones imprescindibles Disponible en
http://www.opech.cl/publicaciones/DocTrab01_SIMCE.pdf
MINEDUC (2007). Evaluacin para el Aprendizaje. Enfoque y materiales prcticos para
lograr que sus estudiantes aprendan ms y mejor. Santiago.
(www.docentemas.cl) Sitio del Mineduc en que se encuentra informacin acerca de la
Evaluacin Docente de profesores del sistema escolar.
Diarios o pginas web informativas con noticias acerca de aspectos de la evaluacin
educacional en distintos niveles.

PAUTA DE EVALUACIN

ESTUDIANTE:

CATEGORAS EVALUATIVAS:
Puntaje total 36 pts. PREMA: 60% Puntaje nota 4,0= 22pts.
0= NO OBSERVADO 1= INSUFICIENTE 2= SUFICIENTE 3= BUENO 4 = MUY BUENO.
PREMA: 60%

ASPECTOS CATEGORAS OBSERVACIONES

A. FORMALES
1. Respecta patrones ortogrficos, 0 1 2 3 4
literales y de redaccin.
2. Respeta Letra arial o times new 0 1 2 3 4
roman 12, Interlineado 1,5, Prrafos
justificados, Hoja tamao carta.
3. Utiliza referencias bibliogrficas 0 1 2 3 4
(mnimo 5)
4. Utiliza Normativa APA 6, Edicin. 0 1 2 3 4
B. DE CONTENIDO (48 pts.) (80%)
5. La introduccin explica la temtica y 0 1 2 3 4
objetivos a desarrollar en el trabajo.
6. Analiza el contexto de la escuela y 0 1 2 3 4

3
 de los alumnos en la introduccin.
7. Reflexiona sobre los resultados de 0 1 2 3 4
las evaluaciones estandarizadas
(SIMCE, PSU) obtenidas por el
colegio.
8. Analiza crticamente la informacin 0 1 2 3 4
recogida en la primera observacin
de clases y la contrasta con la teora
evaluativa.
9. El trabajo presenta una consistencia 0 1 2 3 4
a partir de la reflexin, anlisis y
articulacin de la teora con la
prctica evaluativa.

INFORMACIN ESPECFICA DE RETROALIMENTACIN AL ESTUDIANTE:

FORTALEZAS:

DEBILIDADES:

SUGERENCIAS DE MEJORA: