GESTIN DEL PLAN

Gestin de redes
Gestin institucional
NDICE
PRESENTACIN

1.- GESTIN DE REDES

1.1.- MBITOS Y NIVELES DE INTERVENCIN

1.1.1.- MBITO ESCOLAR

a.- Primer nivel de intervencin: actividades formativas

b.- Segundo nivel de intervencin: identificacin y desarrollo del talento deportivo escolar

c.- Tercer nivel de intervencin: acompaamiento del talento deportivo

1.1.2.- MBITO DOCENTE

a.- Primer nivel de intervencin: actualizacin y capacitacin pedaggica

b.- Segundo nivel de intervencin: actualizacin y capacitacin en tcnica deportiva

c.- Tercer nivel de intervencin: formacin especializada

1.2.- COMPONENTES DEL PLAN

1.2.1.- PRIMER COMPONENTE: GESTIN DE REDES

a.- Focalizacin de redes

b.- Proceso de focalizacin de las Instituciones Educativas: ncleos de red

c.- Modelos de redes

1.2.2.- SEGUNDO COMPONENTE: FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES DOCENTES

1.2.3.- TERCER COMPONENTE: CONTRATACIN DOCENTE

1.2.4.- CUARTO COMPONENTE: EQUIPAMIENTO

1.2.5.- QUINTO COMPONENTE: INFRAESTRUCTURA

2.- GESTIN INSTITUCIONAL

2.1.- DEFINICIN DE GESTIN INSTITUCIONAL

2.2.- ACTORES QUE INTERVIENEN EN EL PLAN DE NACIONAL DE FORTALECIMIENTO

2.3.- ACCIONES DE LAS INSTANCIAS DESCENTRALIZADAS DE GESTIN EDUCATIVA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA

EDUCACIN FSICA

BIBLIOGRAFA
Gestin del Plan

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PRESENTACIN
El presente documento, tiene por objetivo fortalecer las capacidades docentes referidas a la gestin del Plan Nacional de Fortalecimiento
de la Educacin Fsica y el Deporte Escolar. La primera parte comprende la gestin de redes relacionada a los mbitos y niveles de
intervencin, los componentes del Plan, gestin en las redes, focalizacin y su proceso, el fortalecimiento de las capacidades de los
docentes, la contratacin docente, equipamiento y la adecuacin de la infraestructura.
Gestin del Plan

La segunda parte comprende la gestin institucional, la intervencin y las funciones de los diferentes actores del plan, as como las
acciones de la gestin educativa.

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1.- Gestin de redes
1.1.- MBITOS Y NIVELES DE INTERVENCIN
El Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educacin Fsica y el Deporte Escolar se viene implementando de acuerdo a las polticas
priorizadas 9 y 10 del sector educacin en materia de Educacin Fsica y Deporte, y se grafica de la siguiente manera:

La incidencia en los mbitos Escolar y Docente se desarrollan segn niveles de intervencin, los mismos que detallamos a continuacin:

1.1.1.- MBITO ESCOLAR:

a.- Primer nivel de intervencin: actividades formativas.

En este nivel se implementa la Educacin Fsica en una lgica de gestin de redes, de manera gradual hasta lograr su universalizacin; suman-
do 5 horas curriculares, obligatorias y evaluadas. Esto significa que a las dos horas curriculares ordinarias, se suman tres horas adicionales.
En este contexto, los estudiantes desarrollan las habilidades y destrezas fsicas necesarias, para lograr un estilo de vida activo y saludable.

b.- Segundo nivel de intervencin: identificacin y desarrollo del talento deportivo escolar.
Este nivel de intervencin comprende dos formas de identificacin y/o desarrollo del talento deportivo escolar:
Identificacin y desarrollo de talento en los ncleos de Educacin Fsica.
Identificacin del talento a travs de los Juegos Deportivos Escolares Nacionales para su desarrollo en los ncleos focalizados en cada
regin.

c.- Tercer nivel de intervencin: acompaamiento del talento identificado.

Desarrollo de deportistas en edad escolar con potencial para incorporarse a la actividad deportiva de alta competencia, a travs de
espacios de desarrollo y especializacin deportiva en un contexto de educacin integral.
Gestin del Plan

El talento identificado a travs de los Juegos Deportivos es desarrollado por entrenadores especializados en los ncleos de Educacin
Fsica, focalizados para tal efecto. En este nivel se plantean estrategias de articulacin con el IPD y las Federaciones.
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 1.1.2.- MBITO DOCENTE.

Comprende la capacitacin, actualizacin, formacin pedaggica y formacin deportiva especializada de los profesores de Educacin
Fsica que dan soporte segn sus niveles.

a.- Primer nivel de intervencin: actualizacin y capacitacin pedaggica.

Los PEF, sern actualizados y capacitados en:
Lineamientos pedaggicos de Educacin Fsica.
Competencias planteadas para la Educacin Fsica en la propuesta pedaggica del Plan
Iniciacin Deportiva

b.- Segundo nivel de intervencin: actualizacin y capacitacin en tcnica deportiva.

Los profesores sern formados y capacitados, adems de los contenidos sealados en el primer nivel en:
Lineamientos pedaggicos de Educacin Fsica
Competencias planteadas para la Educacin Fsica en la Propuesta Pedaggica de el Plan
Iniciacin Deportiva
Tcnica deportiva
Metodologa de la identificacin y desarrollo del talento deportivo escolar en las disciplinas priorizadas

c.- Tercer nivel de intervencin: formacin especializada.

Los profesores y entrenadores, sern capacitados y actualizados en:
Tcnica y formacin deportiva especializada.
En este nivel, se incorporan los tcnicos y entrenadores deportivos articulados al IPD.

En el Primer Nivel de Intervencin se contemplan 5 componentes que garantizan su adecuado funcionamiento, los mismos que se
estructuran de la siguiente forma:

1.2.- COMPONENTES DEL PLAN

1.2.1.- PRIMER COMPONENTE: GESTIN DE REDES

Para definir la gestin de redes, es necesario en primer lugar definir qu es una red. Una red es una modalidad de organizacin que funciona
a su vez como estrategia de gestin. Se asienta en la creacin de alianzas y espacios institucionalizados, abiertos y flexibles de intercambio,
debate y toma de decisiones que incluyen un conjunto de instituciones cuyos vnculos culturales, econmicos, comerciales y/o sociales
permiten organizarlas como un sistema de participacin.

Llevada al mbito educativo, en particular al mbito de intervencin del Plan Nacional de Fortalecimiento, es el conjunto de II.EE. articuladas
en torno a una Institucin Educativa ncleo, con el objeto de lograr el desarrollo y formacin integral de los nios, nias y adolescentes, a
travs de la Educacin Fsica y el Deporte Escolar. Para ello, se suman a las 2 horas de la actual jornada escolar, 3 horas adicionales de carcter
curricular, con asistencia obligatoria y evaluacin de los estudiantes, sumando 5 horas semanales.

Cada Red est conformada por un ncleo e II.EE. Alimentadoras.

a.- Focalizacin de redes

Los criterios de focalizacin para la constitucin de ncleos y redes de Educacin Fsica son los siguientes:

Infraestructura deportiva adecuada, contando por lo menos con tres (03) de los siguientes espacios, que estn en la capacidad de
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albergar a los estudiantes de las II.EE. alimentadoras de su Red: Losas polideportivas, Campo de ftbol, Piscina, Pista atltica,
Gimnasio, Coliseo.

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Espacio adecuado para el almacenamiento del equipamiento y material deportivo; este espacio deber ser amplio (de por lo menos
6x5 m2) cerrado, techado y seguro, a efectos de garantizar la conservacin del material y equipamiento.
Para el caso de las II.EE Alimentadoras se considera su cercana a la I.E. Ncleo en mbito urbano de 3 km y para mbito rural de 2 km.
Instituciones Educativas Pblicas de gestin directa y Pblicas de gestin privada (Pblicos en convenio).
Con registro de estudiantes y docentes en el SIAGIE y NEXUS, respectivamente.

b.- Proceso de focalizacin de las Instituciones Educativas: ncleos de red

El proceso de focalizacin de las Instituciones Educativas como ncleo de red se inicia en las regiones cuando la UGEL, a solicitud
de la DRE, remite el reporte de validacin de dichas II.EE. (ncleos de red) del ao en curso y la propuesta de nuevos ncleos para
el ao siguiente.

Esta informacin ser verificada y validada por la DRE considerando los criterios de focalizacin, la informacin de ESCALE y el
conocimiento de la realidad regional, para luego consolidarla y remitirla al MINEDU a solicitud de ste ltimo.

El MINEDU, a su vez, a travs de la DEFID efectuar la verificacin y validacin de la informacin remitida por las regiones y aproba-
r la focalizacin anual mediante Resolucin Directoral de la referida Direccin.

c.- Modelos de redes

Para la adecuada implementacin del Plan de Nacional de Fortalecimiento, se consideran los siguientes modelos de Redes:

Redes Concentradas
1 Red Clsica: en este modelo se atiende a la totalidad de los estudiantes de una red en el ncleo.

1 Modelo C

A1 A2 LEYENDA:

II.EE II.EE alimentadora

Ncleo Profesor de Educacin Fsica - PEF
Acompaantes de red de
Educacin Fsica - ACREF
Desplazamiento
A4 A3

2 Concentrada: cuando el ncleo cuenta con una gran poblacin escolar y no puede atender a ms IIEE alimentadoras.

LEYENDA:
II.EE II.EE alimentadora
C Ncleo Profesor de Educacin Fsica - PEF
Acompaantes de red de
Educacin Fsica - ACREF
Desplazamiento
Redes Desconcentradas
3 Binuclear: son redes que por sus caractersticas de infraestructura pueden tener uno o dos ncleos y sus estudiantes rotan por
periodos, de acuerdo a la infraestructura con la que cuentan.

LEYENDA:
Ncleo
1 II.EE alimentadora Coliseo
Profesor de Educacin Fsica - PEF Losa polideportiva
Acompaantes de red de Campo de ftbol
Educacin Fsica - ACREF
Desplazamiento
Ncleo
2

4 Rotativa: este modelo se da en caso la realidad geogrfica y socioeducativa lo exija.En este modelo los PEF atienden por ciclos
y rotan en todas las IIEE que conforman la Red.

C
IV Ciclo

LEYENDA:
III Ciclo Ncleo V Ciclo
II.EE alimentadora III al VII Ciclo
Profesor de Educacin Fsica - PEF
Acompaantes de red de
Educacin Fsica - ACREF
Desplazamiento del PEF

C
5 Rural: solo para redes rurales, en las que por su
geografa y lejana, son los PEF los que rotan por
periodos entre las IIEE que forman parte de su Red
Ncleo
Rural
LEYENDA:
II.EE alimentadora
Profesor de Educacin Fsica - PEF
Gestin del Plan

Acompaantes de red de
Educacin Fsica - ACREF

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1.2.2.- SEGUNDO COMPONENTE: FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES DOCENTES
Es responsabilidad de las UGEL y DRE, acreditar a profesores de primaria y secundaria, PEF, PACEF y ACREF que sern beneficiados con
la capacitacin. La inasistencia injustificada de los docentes acreditados para participar en la capacitacin ser causal de exclusin de
las futuras jornadas de capacitacin.

1.2.3.- TERCER COMPONENTE: CONTRATACIN DOCENTE

Considerando la focalizacin de ncleos de Educacin Fsica para cada ao, se designar el nmero de PEF por cada red, en atencin
a la densidad estudiantil de las mismas.

1.2.4.- CUARTO COMPONENTE: EQUIPAMIENTO

Para el desarrollo de las actividades sealadas en la presente norma, se han elaborado paquetes de materiales adecuados para cada
tipo de actividad, que sern repartidos a las II.EE. ncleos, considerando la densidad de poblacin estudiantil de cada red.

1.2.5.- QUINTO COMPONENTE: ADECUACIN DE INFRAESTRUCTURA

Para garantizar el buen desarrollo de las actividades y salvaguardar la integridad de los estudiantes, se efectuar el mantenimiento y
adecuacin de la infraestructura deportiva de cada ncleo de Educacin Fsica.

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2.- Gestin institucional
2.1.- DEFINICIN DE GESTIN INSTITUCIONAL
La gestin institucional se encuentra dispuesta por una cadena de procesos, estrategias, acciones, mtodos y tcnicas que desarrollan
el mbito de la administracin en las diferentes instancias descentralizadas del sistema educativo.

En nuestro caso, los procesos de gestin institucional sirven de base y apoyo a la gestin pedaggica. Su definicin proviene del mundo
empresarial y del estudio de la organizacin del trabajo, que se encuentra intrnsecamente ligada al proceso de direccin, que garantiza
una serie de procesos de planificacin, ejecucin, monitoreo y evaluacin, adems de las acciones necesarias para el logro de los objeti-
vos institucionales. Esto implica el compromiso de los actores involucrados en los que recae la ejecucin, desde el cargo o responsabili-
dad asumida organizacionalmente.

Bajo este marco conceptual es que se desagregarn las actividades, acciones y funciones cumplidas por las diversas instancias y los
diversos actores en la implementacin del Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educacin Fsica y el Deporte Escolar en el marco
normativo de la RM 034-2015-MINEDU que aprueba el Plan.

2.2.- ACTORES QUE INTERVIENEN EN EL PLAN DE FORTALECIMIENTO

PROFESORES DE EDUCACIN FSICA PEF
Son Profesores de Educacin Fsica que prestan sus labores en los ncleos de Educacin Fsica. Son los encargados de articular los
aprendizajes adquiridos en las 2 horas de jornada escolar con las 3 horas curriculares adicionales. Se asigna un equipo de PEF, de acuer-
do a la densidad estudiantil de la red de Educacin Fsica a la que pertenecen. Un PEF de una red urbana atiende aproximadamente a
300 alumnos y un PEF de una red rural atiende a 250 alumnos aproximadamente. La cantidad de PEF es calculada en base a la pobla-
cin total reportada.

PROFESORES DEL REA CURRICULAR DE EDUCACIN FSICA PACEF

Se considera profesor de la especialidad, a los profesores de Educacin Fsica de Primaria y Secundaria que vienen desarrollando sus
labores en la jornada escolar regular y que se articulan con las acciones dispuestas a fortalecer el proceso formativo, tanto en lo curricu-
lar como en la evaluacin.

PROFESORES DE AULA DE PRIMARIA P.A.

Se consideran a los profesores de primaria, que no son de la especialidad de Educacin Fsica, pero que actualmente la desarrollan
dentro de la jornada regular en sus II.EE. y que se articulan con los lineamientos pedaggicos del Plan, para fortalecer el proceso forma-
tivo, tanto en lo curricular como en la evaluacin.

ACOMPAANTES DE RED DE EDUCACIN FSICA ACREF

Son profesionales de educacin en la especialidad de Educacin Fsica, -con experiencia como docente de aula y dominio en el desarrollo
y ejecucin de sesiones de aprendizaje en el rea de su especialidad, con experiencia en capacitacin y formacin docente-; que brindan
acompaamiento pedaggico a los Profesores de Educacin Fsica de las redes del Plan que les fueran asignadas. Cumplen tambin de
manera complementaria labores de monitoreo y labores administrativas en la gestin del funcionamiento de su Red en el marco de
implementacin del Plan. Se asigna un ACREF por Red. Desempea sus funciones en el ncleo y en las II.EE. alimentadoras de su red.
Coordina con el Director de la II.EE. ncleo y Directores de las II.EE. alimentadoras para la adecuada implementacin del Plan. Depende
funcionalmente de la Unidad Ejecutora que lo contrata y reporta sus actividades al Especialista de la UGEL y/o DRE (segn corresponda)
y al Coordinador Regional.
Gestin del Plan

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 COORDINADORES REGIONALES CR
Son profesionales de Educacin Fsica que realizan labor administrativa y gestionan el funcionamiento de las Redes y/o Ncleos de
Educacin Fsica de su regin, cumpliendo labores de monitoreo y asistencia tcnica a los ACREF. Se asignan de acuerdo a la cantidad
de redes de la regin, pudiendo asignrsele hasta diez (10) redes y/o Ncleos Concentrados Menores, considerando, adems, la disper-
sin geogrfica de la zona. Desempea su labor administrativa en la DRE y las de monitoreo y asistencia tcnica en sus respectivas redes
y/o ncleos. Adicionalmente coordina con los Directores de las II.EE. de las redes o ncleos que se les asignen, a fin de informarles y
asistirlos en la adecuada implementacin del Plan Nacional de Fortalecimiento en sus respectivas II.EE. Trabaja en coordinacin con el
especialista DRE y reporta sus acciones a ste ltimo y a los Coordinadores Macro Regionales.

COORDINADORES MACRO REGIONALES - CMR

Son especialistas que realizan labor administrativa y gestionan el funcionamiento de las redes y/ ncleos de Educacin Fsica de las
regiones a su cargo, brindan asistencia tcnica y realizan acciones de monitoreo. Se asignan al Primer y Segundo Nivel del Plan y desem-
pea su labor en el MINEDU.

CAPACITADORES NACIONALES CN
Son profesionales de Educacin Fsica que realizan labores de capacitacin, asistencia tcnica y monitoreo a los Coordinadores Regio-
nales, ACREF y Directores de las II.EE. que componen las redes y/o ncleos de Educacin Fsica. Adicionalmente capacitan y brindan
asistencia tcnica a los Especialistas de Educacin Fsica de las regiones para una adecuada implementacin del Plan. Trabajan en
coordinacin con los Especialistas y Coordinadores Regionales.

2.3.- ACCIONES DE LAS INSTANCIAS DESCENTRALIZADAS DE GESTIN

EDUCATIVA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN FSICA
MINEDU
Asistir tcnicamente a las DRE y UGEL dependientes de los GORE, a fin de garantizar la implementacin de las acciones orientadas al
fortalecimiento de la educacin fsica y el deporte escolar en las instituciones educativas pblicas de primaria y secundaria de Educacin
Bsica.
Emitir las normas complementarias para la implementacin y correcta ejecucin de la asistencia tcnica y el monitoreo de las Redes de
Educacin Fsica.
Proporcionar los materiales educativos y equipamiento para el desarrollo de las actividades establecidas en la presente norma.
Efectuar visitas de manera inopinada a las Redes y Ncleos de Educacin Fsica a nivel nacional, con el objeto de verificar el correcto
funcionamiento de stas.

DRE / UGEL
Cumplir y hacer cumplir las normas referidas a la implementacin del Pla Nacional de Fortalecimiento, garantizando la ejecucin de las
acciones programadas, con el correspondiente soporte administrativo de los Especialistas de Educacin DRE / UGEL.
Remitir al MINEDU la lista de Redes y Ncleos para la ampliacin de cobertura, y culminado dicho proceso la relacin de Redes y
Ncleos para su reconocimiento por parte del MINEDU a travs de una Resolucin Directoral.
Supervisar el correcto funcionamiento de la Redes de Educacin Fsica de su jurisdiccin, a travs de los ACREF y CR.
Mantener y adecuar la infraestructura de los Ncleos de Educacin Fsica de acuerdo a los criterios establecidos en la presente norma.
Garantizar la contratacin oportuna de los PEF, ACREF y CR, antes del inicio de las actividades del periodo lectivo de acuerdo a las
normas que para tal efecto se emitan; y consecuente pago oportuno de sus remuneraciones.

INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Garantizar la participacin de sus estudiantes en las actividades de implementacin del Plan Nacional de Fortalecimiento.
Garantizar la implementacin de la propuesta pedaggica y correspondiente evaluacin de los estudiantes.
Proporcionar la infraestructura deportiva, espacios sobre los cuales se efectuar el mantenimiento necesario.
Gestin del Plan

Facilitar el acceso de los estudiantes las instalaciones para el desarrollo de las actividades establecidas.
Brindar y adecuar un espacio para el almacenaje adecuado de los materiales y equipamiento; as como, un espacio para que el ACREF
pueda realizar el acompaamiento, asistencia tcnica y coordinaciones con los PEF, PACEF y PA.
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BIBLIOGRAFA
MINEDU. Resolucin Ministerial N 034-2015-MINEDU. Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educacin Fsica y el Deporte Escolar.
DEFID-MINEDU.

MINEDU. Resolucin Viceministerial N 095-2015-MINEDU. "Norma y Procedimiento para la contratacin de Servicios Docentes de
Profesores de Educacin Fsica para el Plan Nacional de Fortalecilimiento de la Educacin Fsica y el Deporte Escolar en el ao 2016"

Resolucin Viceministerial N 096-2015-MINEDU. "Norma para la Ejecucin del Plan Nacional de Fortalecilimiento de la Educacin
Fsica y el Deporte Escolar en el ao 2016"

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