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PROPSITOS DE PERODO:
AFECTIVO:
COGNITIVO:
EXPRESIVO:
EJES TEMTICOS:
Se utiliza una didctica expresiva mixta. Combinando las diferentes tcnicas artsticas,
aplicndolas a las situaciones significativas de aprehendizaje (ssiga). En la didctica
expresiva los estudiantes tienen la oportunidad de demostrar su creatividad y
expresividad disfrutando a plenitud del aprendizaje.
Contina hasta que termines con todo Al terminar borra con cuidado la las
el dibujo. lneas de la cuadricula.
Usando este mtodo, los dibujos que copies saldrn del mismo tamao.
Si quieres que el dibujo salga ms grande que el original, lo que nico que tienes
que hacer es dibujar una cuadrcula con los cuadros ms grandes.
ACTIVIDAD PEDAGGICA
1. Con base en las instrucciones dadas para la elaboracin del dibujo con cuadricula
elaboro el flujograma procedimental.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo interprete la perspectiva artstica desde el lugar donde vivimos (ciudad,
barrio, casa) a travs de lminas o imgenes.
L. H Lnea
del
horizonte
Lneas
Lneas divergentes o de fuga paralelas
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo realice figuras geomtricas aplicando la perspectiva paralela, oblicua y
area teniendo en cuenta los procedimientos explicados en clase.
Segn el punto
de Fuga
PERSPECTIVA PARALELA
4. Unir las puntas de la figura con el punto o los
puntos de fuga con lneas divergentes o invisibles.
DIBUJO EN PERSPECTIVA
REALIZADO
P1
P2
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo realice figuras geomtricas como cubos aplicando la perspectiva paralela
teniendo en cuenta los procedimientos explicados en clase.
Ejercicio 1. Ejercicio 2.
P.F
.
Ejercicio 3
PERSPECTIVA OBLICUA
Sistema de proyeccin por el que un objeto tridimensional se representa mediante
un dibujo en perspectiva en el que las caras paralelas al plano del cuadro estn
dibujadas a escala real y todas las lneas perpendiculares al plano del cuadro
tienen una inclinacin cualquiera distinta de 90, a menudo inferior para
compensar el aspecto distorsionado. Tambin llamada oblicuo.
Ejercicio 2.
Ejercicio 3.
Es perspectiva: _________________________________
Ejercicio 4.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo interprete y argumenta la perspectiva artstica desde el lugar donde
vivimos (ciudad, barrio, casa) a travs de lminas o imgenes.
En tu casa busca imgenes de Santiago de Cali o toma fotos de los lugares que
ms te gustan de tu ciudad y de acuerdo a la tcnica escogida y explicada por tu
profesor ubica la perspectiva que posee y realzalo en un tamao ms grande
que tu cuaderno y argumenta el por qu posee esa perspectiva. (No repetir los
ejemplos anteriores)
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo interprete la perspectiva artstica observando obras de arte de artistas
plsticos de la historia universal imgenes, colocndola en prctica a travs de
diferentes ejercicios.
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imgenes tridimensionales. ( ). c. 4
c. la lnea es la manera ms fcil de d. 1
expresar una forma, y la ms fcil de 6. Qu clase de perspectiva es la que
recordar. ( )
vemos aqu?
d. El dibujo a mano alzada es aquel que se
a. Paralela.
realiza controlando el trazo a pulso. ( )
b. Oblicua.
e. Un dibujo es figurativo cuando
c. Area.
representa algo que podra o puede verse.
d. Tridimensional.
( )
e. Bidimensional.
f. El dibujo abstracto trabaja solamente
7. Cules de las siguientes afirmaciones
figuras humanas y rostros. ( ).
son verdaderas y cuales son falsas?
2. De acuerdo al siguiente texto
a. El volumen es el espacio ocupado por
respondo marcando con una x la
un cuerpo al conocimiento del cual
respuesta correcta
llegamos por medio de la luz y la sombra. (
Para comenzar el correcto trazado de
)
cualquier dibujo es preciso determinar el
b. El volumen se representa en las
ngulo que forman entre si los ejes y el
imgenes segn de donde venga la luz. ( )
triangulo trazado para servir de escala de
c. solamente cuando las imgenes tienen
reduccin o ampliacin de los objetos
una forma tridimensional se puede manejar
segn se encuentren estos ms prximos o
el volumen. ( )
ms alejados de nuestro campo de visin.
d. Dependiendo del tamao de las
Lo anterior se refiere a:
imgenes el volumen se puede manejar, o
a. Perspectiva.
sea, entre ms grande mayor volumen y
b. Dibujo mecnico.
viceversa. ( )
c. Teora del color.
d. Pintura.
e. Escultura.
Dibujo 3.
Me ubico con ayuda del docente en una parte del colegio donde pueda realizar:
1. Un dibujo previo (Boceto) en mi cuaderno aplicando la perspectiva vista durante
el periodo.
2. Pego de cartulina blanca sobre de cartn paja.
3. Le realizo a la cartulina su respectivo formato de presentacin (Nombre, Fecha,
Grado, Habilidad).
4. Reproduzco el dibujo del colegio realizado en el cuaderno en el de cartulina
blanco.
5. El docente escoger la tcnica que debo aplicar para pintar o darle vida a la
composicin.
6. En mi cuaderno escribo los colores que utilice y las sensaciones que me
producen.
7. Expongo mi opinin y mi trabajo a mis compaeros en clase.
Observa las dos imgenes anteriores y analiza las situaciones que se presentan
en cada una y comntalo con tus compaeros en el saln con ayuda de tu
docente.
PROPSITOS DE PERODO:
AFECTIVO:
COGNITIVO:
EXPRESIVO:
Reconozco las formas como otros han realizado las creaciones artsticas e
interpreto los significados que estos contienen.
Disfruto la expresin artstica mediante interacciones ldicas, sensibles y
creativas.
ENSEANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES)
EJES TEMTICOS:
Oscuridad Biblioteca
Observo detalladamente la abstraccin geomtrica del artista plstico Omar Rayo y realizo la
siguiente actividad:
1. Le aplico color a la abstraccin del lado derecho (Colores clidos)
2. Comparo las dos abstracciones y escribo mi opinin:
a. Qu te trasmite la abstraccin que tiene color? Por qu?
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b. Qu te trasmite la abstraccin que no tiene color? Por qu?
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c. Cul es tu color preferido y por qu?
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Los colores son capaces de transmitir emociones. Si bien hay una psicologa del color y
algunos colores tienen efectos emocionales universales, en la mayora de los casos, sus
significados son dependientes de la cultura.
Las emociones asociadas a algunos colores tienen una fuerte componente cultural. Por
ejemplo en China la muerte se asocia con el verde mientras que en occidente se asocia al
color negro. En otros contextos se asocia el verde con la envidia. El rojo en China significa
buena fortuna mientras que en Occidente se asocia al espritu deportivo.
Sin embargo hay que notar la diferencia entre las emociones y los significados. Mientras
que las emociones son inconscientes los significados tienen un contexto cultural y
convencional ms fuerte. Los colores ms primarios emocionalmente parecen ser rojo y
azul. La visin del color rojo es capaz de aumentar la presin sangunea y el ritmo
cardaco, mientras que el azul parece tener el efecto contrario.
Amarillo:Es el color mas intelectual y puede ser asociado con una gran inteligencia o con
una gran deficiencia mental; Van Gogh tenia por el una especial predileccin,
particularmente en los ltimos aos de su crisis. Este primario significa envidia, ira,
cobarda, y los bajos impulsos, y con el rojo y el naranja constituye los colores de la
Observo el siguiente dibujo realizado por un nio o una nia, lo analizo y respondo:
1. Qu mensaje me transmite el dibujo? Por qu?
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2. A travs de un dibujo se puede descubrir la personalidad? Por qu?
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3. Segn este dibujo Cmo sera la personalidad del nio o nia que los
realiz?Por qu?
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4. Qu elementos debes tener en cuenta para analizar el dibujo? Por qu?
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Como su nombre lo indica es una narracin la cual consta de mas imgenes que texto y
por lo tanto se entiende mas gracias a las imgenes, como ejemplos puedes estar las
historietas en las cuales has y mas imgenes que contenido y a su vez estas son
sumamente importantes ya que sin estas el texto no tiene sentido o coherencia.
La iconografa requiere una cierta erudicin. Por ejemplo, leer directamente del griego
ayuda a evitar malas traducciones. La relacin lenguaje figurativo - verbal va unida, pero
para interpretar una imagen no slo hay que basarse en los textos. Adems cada imagen
tiene un significado distinto segn contextos, segn apunt Panofsky. Un mismo tema es
distinto en un retablo, una portada o un palacio.
Los temas son producto de la experiencia y la imaginacin del artista. La iconografa tiene
la capacidad de interpretar los gustos de la poca.
ICONOGRAFA viene etimolgicamente de Eixor y Graphia (descripcin de la imagen).
La iconografa tambin puede servir para catalogar obras y autores segn el uso de unos
determinados elementos iconogrficos. La literatura es bsica para la iconografa, pero el
autor incorpora elementos personales; Tiziano incorpora violencia en el Rapto de Europa,
mientras Ovidio slo relata que fue raptada, no habla de resistencia. El mismo tema lo
copi Rubens, pero lo adapta a la esttica del Barroco (angelitos, teatralidad...).
Algo semejante ocurre con los Pantocrtor del Romnico, que adems de basarse en el
texto de San Mateo tambin se relacionan con el carcter de las monarquas...
Algunos quisieron separar forma y contenido (formalistas), y como reaccin a ello surgi
la escuela iconogrfica. Los artistas contemporneos tambin han reinterpretado las
obras de los antiguos, pero no a partir de un texto literario, sino a partir de la obra: Dal se
bas en un grabado de Durero para componer su Caballero Cristiano. Es un ejercicio de
iconografa.
Se basa en la obra para crear una nueva. Iconografa es un repertorio de imgenes. La
iconologa, en cambio, lleva detrs un inters por la documentacin literaria, un texto
literario contemporneo a la propia imagen. En el renacimiento existan los grabados
como modelos para la inspiracin junto a la literatura. En el mundo contemporneo se
sustituye por el cine y la fotografa. Por tanto, a grandes rasgos: ICONOGRAFA: se basa
1- Colores primarios.
2-Colores secundarios.
3- Colores fros.
4-Colores clidos.
5-Escoge una pareja de los Colores
complementarios.
6-Colores neutros (blanco y negro)
1 2 3
3. JOS
2. Creo mis propios jeroglficos (mnimo cinco) y los socializo con mis compaeros con
ayuda del docente.
JEROGLFICOS
Los jeroglficos fueron un sistema de escritura inventado por los antiguos egipcios para
comunicarse. Fue utilizado desde la poca predinstica hasta el siglo IV. Los antiguos egipcios
usaron tres tipos bsicos de escritura: jeroglfica, hiertica y demtica; esta ltima
corresponde al periodo tardo de Egipto.
Se caracteriza por el uso de signos, cuyo significado se conoce gracias al descifrado de los
textos contenidos en la Piedra de Rosetta, que fue encontrada en 1799, en la que est grabado
un decreto en tres tipos de escritura: jeroglfica, demtica y griega uncial. Conseguir
descifrar este documento se lo debemos a los estudios realizados por Thomas Young y,
fundamentalmente, a Jean-Franois Champollion quien logr descifrar el mtodo de su lectura
en 1822, 23 aos despus de ser descubierta la piedra.
Por extensin, tambin se ha dado el nombre de signo jeroglfico a algunos de los grafemas de
la escritura cuneiforme y otras. La razn est en que esos pocos signos no usaran el principio
fontico, sino el principio ideogrfico de representacin de la escritura.
En una bella casa viva un nio , con su perro , este nio era muy alegre y le
gustaba mucho bailar , pero cierto da su perro se perdi, y el nio estaba muy
triste . Hizo dibujos de su perro y se los enseo a todos sus conocidos , alguien le
dijo que haba visto a su perro cerca del muelle, el muchacho corri hasta el
Teniendo en cuenta las actividades anteriores elaboro tu propio lenguaje de la siguiente forma:
ABSTRACCIN GEOMTRICA
El lenguaje de la publicidad
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo analice grficos y dibujos artsticos como ilusiones pticas
desarrollando la capacidad de observacin e interpretacin visual, demostrando avances en el
desarrollo del pensamiento.
Mediante un color puro, ejemplo el rojo, trazo en una cartulina blanca recortada del grande de
la margen del cuaderno con el formato de presentacin, ese rectngulo se divide en seis
columnas de forma horizontal, y en diez filas, posteriormente se le agrega a una tapa de
gaseosa aproximadamente diez gotas de vinilo del color puro y luego al le agrega al gotero el
color blanco para despus aplicarle al color original gradualmente de una gota hasta terminar la
columna. (Vinilos amarillo, azul, rojo, blanco y negro) De esta misma forma creo los colores
secundarios siguiendo la instruccin de mezcla indicada en la tabla.
Exploro mi creatividad y realizo el ejercicio anterior cambiando el blanco por el color negro y
observa los resultados obtenidos.
10 Gotas de 10 Gotas de 10 Gotas de 5 gota de 5 gota de 5 gota de azul
ROJO AMARILLO AZUL amarillo + 5 amarillo+ 5 + 5 gota de
gota de azul gota de rojo = rojo
= VERDE NARANJA =VIOLETA
+ 1 gota de + 1 gota de + 1 gota de + 1 gota de + 1 gota de + 1 gota de
negro negro negro negro negro negro
+ 2 gotas de + 2 gotas de + 2 gotas de + 2 gotas de + 2 gotas de + 2 gotas de
negro negro negro negro negro negro
+ 3 gotas de + 3 gotas de + 3 gotas de + 3 gotas de + 3 gotas de + 3 gotas de
negro negro negro negro negro negro
+ 4 gotas de + 4 gotas de + 4 gotas de + 4 gotas de + 4 gotas de + 4 gotas de
negro negro negro negro negro negro
+ 5 gotas de + 5 gotas de + 5 gotas de + 5 gotas de + 5 gotas de + 5 gotas de
negro negro negro negro negro negro
+ 6 gotas de + 6 gotas de + 6 gotas de + 6 gotas de + 6 gotas de + 6 gotas de
negro negro negro negro negro negro
+ 7 gotas de + 7 gotas de + 7 gotas de + 7 gotas de + 7 gotas de + 7 gotas de
negro negro negro negro negro negro
+ 8 gotas de + 8 gotas de + 8 gotas de + 8 gotas de + 8 gotas de + 8 gotas de
negro negro negro negro negro negro
+ 9 gotas de + 9 gotas de + 9 gotas de + 9 gotas de + 9 gotas de + 9 gotas de
negro negro negro negro negro negro
+ 10 gotas de + 10 gotas de + 10 gotas de + 10 gotas de + 10 gotas de + 10 gotas de
negro negro negro negro negro negro
Diferir Diferir
Colores Primarios Colores Secundarios Colores Terciarios
PppppppPriPrima
rios
Diferir
Fenmeno conocido
Al ser iluminados por la
luz solar como refraccin.
Emitir
Color
OBJETOS
1. Leo atentamente y subrayo los puntos que me llamen la atencin y los tengo en cuenta
para realizar los otros puntos de la actividad:
CIRCULO CROMTICO
2. Relevo cuatro
pensamientos relevantes del texto y grafcalos como mentefactos proposicionales.
3. Realizo el circulo
cromtico en mi cuaderno teniendo en cuenta las siguientes instrucciones:
a. Recorto un octavo
de cartulina blanca del grande de la margen del cuaderno con su respectivo formato
de presentacin.
b. Realizo el crculo
cromtico y pinto slo el centro creando los colores secundarios teniendo en
cuenta el ejemplo.
c. En el crculo
exterior ubico los colores primarios y secundarios, despus procedo a crear los
otros tonos de la siguiente forma:
1. Agrego dos gotas de amarillo ms una gota de rojo y creo el amarillo naranja, lo aplico en el
crculo cromtico.
2. Agrego dos gotas de rojo ms una gota de amarillo y creo el rojo naranja, lo aplico en el
crculo cromtico.
3. Agrego dos gotas de rojo ms una gota de azul y creo el rojo violeta, lo aplico en el crculo
cromtico.
4. Agrego dos gotas de azul ms una gota de rojo y creo el azul violeta, lo aplico en el crculo
cromtico.
5. Agrego dos gotas de azul ms una gota de amarillo y creo el azul verde, lo aplico en el
crculo cromtico.
6. Agrego dos gotas de amarillo ms una gota de azul y creo el amarillo verde, lo aplico en el
crculo cromtico.
+ =
AMARILLO AZUL VERDE
clido fro fro
+ =
ROJO AMARILLO ANARANJADO
clido clido clido
+ =
AZUL ROJO VIOLETA
fro clido fro
Se llaman colores clidos aquellos que van del rojo al amarillo y los
colores fros son los que van del azul al verde. Esta divisin de los
colores en clidos y fros radica simplemente en la sensacin y
experiencia humana. La calidez y la frialdad atienden a sensaciones
trmicas subjetivas.
P1-
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P2-
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P1-
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Para definir los colores complementarios es muy til la siguiente regla: el complementario de un
primario (P) es la mezcla de los otros dos primarios, que lgicamente nos dar un secundario. El
complementario del amarillo (P) ser el violeta (S), porque se obtiene mediante la mezcla de los
primarios azul y rojo. El complementario del azul ser el anaranjado porque se obtiene
mediante la mezcla del rojo y del amarillo, y por ltimo el complementario del rojo ser el
verde que se obtiene con la mezcla del amarillo y el azul.
El complementario de un color secundario (S) ser un primario (P) el cual no interviene en la
mezcla para su composicin, por ejemplo: El complementario del verde (S) es el rojo (P ), el
cual no intervine para formar el verde (amarillo + azul), el complementario del anaranjado (S),
es el azul (P), color primario que no intervine en la composicin de este color secundario. Segn
esta regla, deducid el complementario del restante color secundario.
4. Realiza un escrito de pgina donde expreso mi sentir al analizar las dos imgenes
destacando diferencias, semejanzas, y otros aspectos importantes para analizar una obra.
P1____________________________________________________________________
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P3____________________________________________________________________
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P4____________________________________________________________________
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FIGURA 1. FIGURA 2.
FIGURA 3.
FIGURA 4. FIGURA 5.
2.- Cules pueden ser los pasos para realizar el anlisis de los colores de una obra?
3.- Hablo de una obra de la historia del arte desde su composicin cromtica
...
...
ACTIVIDAD:
1. Encuentro las ocho palabras claves relacionadas con el color.
2. Doy un significado a cada una de ellas.
3. Elaboro una composicin artstica con dos colores de tu eleccin utilizando la
tcnica indicada por el docente.
4. Realizo un escrito donde expreses lo que se infiere del texto utilizado en la
fase cognitiva.
2. Qu es Color?
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1. Sealo cul de los dos dibujos puedes pintar con colores clidos o con colores fros.
2. Realizo dos formatos de presentacin y en cada uno realiza los siguientes dibujos: