ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL DESARROLLO

DEL PENSAMIENTO
PRESENTADO POR : AIDA PATRICIA CABRERA CARDENAS

Cree que la implementacin de modelos pedaggicos como

herramientas de conocimiento facilita la obtencin de metas de
aprendizaje?
Si, por que los modelos pedaggicos son adaptables en las diferentes poblaciones y culturas, Todas las
personas se ubican en la realidad y aplican el conocimiento adquirido y tambin se ira fortaleciendo de la
mano la integridad personal.

Considera que su discurso pedaggico es un reflejo de la teora

que lo orienta?
Si , si lo considero, ya que esta es la forma ms directa de entrar en contacto el maestro con el
estudiante, y este contacto est basado en un modelo pedaggico aplicado por el maestro teniendo en
cuenta el estilo de aprendizaje del estudiante.

Por qu cree que las instituciones acadmicas deben

implementar un modelo pedaggico?

Por qu se debe entender y atender las necesidades de cada uno de los estudiantes, de acuerdo a las
caractersticas de los estilos de aprendizaje y a sus necesidades, adems las instituciones educativas no
solo deben aplican un modelo pedaggico nico, ya que debe ser usado de acuerdo a la situacin a
resolver y el tema a tratar.

Un modelo pedaggico puede definir el proyecto institucional o

la ruta para su desarrollo?
Si, Teniendo en cuenta que se forman estudiantes COMPETENTES, Se debe tener en cuenta cual es la
proyeccin del estudiante y asi definir el modelo a aplicar

Identifique el modelo formativo con el que desea elaborar el discurso

pedaggico
Los maestros deberan contar con diferentes estrategias pedaggicas al momento de iniciar un discurso
pedaggico, teniendo en cuenta la diversidad de poblacin que atienden, la meta a cumplir y el perfil
institucional. Yo planteara un discurso pedaggico constructivista

JUSTIFICACIN
Actualmente las comunidades educativas estn buscando que los
estudiantes incluyan un modelo pedaggico acorde a sus capacidades y
necesidades, sin dejar a un lado la calidad acadmica y proyectndolos para
ser competentes en la vida laboral.
Es por esto, que esta propuesta lo que busca es brindarle al INSTITUTO
FORMATIVO LPQ, herramientas necesarias para que los docentes que se
encuentran en dicha institucin tengan las habilidades para establecer el
discurso pedaggico que cubra las necesidades acadmicas de los
estudiantes.
Teniendo en cuenta la necesidad del instituto, se tendr en cuenta el
modelo pedaggico constructivista, con el fin de construir un ambiente
facilitador y estimule a los estudiantes el acceso a las estructuras
 ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL DESARROLLO
DEL PENSAMIENTO
cognitivas, adonde el maestro y el estudiante constituyan sus propios
contenidos de aprendizaje.(autoaprendizaje)

OBJETIVOS

Revisar, adecuar y modificar el discurso pedaggico que utilizan en

el Instituto LPQ
Apoyar a los educadores del Instituto a tener las herramientas
suficientes para brindar un proceso educativo de alta calidad.
Brindar al estudiante un proceso de educacin conforme a sus
capacidades.
Implementar un proceso educativo de calidad en el Instituto
Formativo LPQ incluyente y que cumpla con las expectativas de
los estudiantes

FASE 1

A travs de este modelo pedaggico se trata de abolir la clase magistral e

implementar el autoaprendizaje basado en su propia experiencia y en la
produccin personal

FASE 2
Cada persona, nio adolescente o adulto tiene su estilo de aprendizaje , su
lgica, su forma de conocer y maneja inteligencias mltiples. Caractersticas
que van a permitir Identificar el nivel escolar en el que se encuentran
(inicial, bsico y medio) y con esto daremos lugar a la teora de Jean Piaget

FASE 3
Inicialmente se tomara una muestra de la poblacin estudiantil de cada uno
de los niveles escolares y se realizar una prueba piloto aplicando el
modelo constructivista .

FASE 4

Se har la medicin de resultados obtenidos en un cuadro comparativo el

antes y el despus del cambio de discurso pedaggico
 ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL DESARROLLO
DEL PENSAMIENTO
FASE 5
Se dar a conocer las conclusiones estadsticas de resultados a las
directivas y cuerpo docente para tomar decisiones de cambio o
fortalecimiento del discurso pedaggico

CONCLUSIN
En una institucin educativa es necesario tener mente abierta de cambio,
innovar, comparar y tomar decisiones siempre con miras a mejorar el
proceso de enseanza- aprendizaje de una institucin.
El cambio de discurso Pedaggico exigir al cuerpo docente capacitarse,
cambiar y mejorar.
Los diferentes modelos pedaggicos nos sirven para salir de la rutina
escolar y dirigida que hacen a los estudiantes dependientes.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales/
41310010/Contenido/DocArtic/Material_Modelos_pedagogicos_y_teroria_de_l
as_inteleigencias_multiples.pdf
http://www.monografias.com/trabajos87/los-modelos-pedagogicos/lo s-
modelos-pedagogicos3.shtml
http://es.slideshare.net/apolo713/modelo-desarrollistas
http://es.slideshare.net/andretobon/desarrollista Franco, L. (Marzo de 2016).
Estrategias pedaggicas para el desarrollo del pensamiento.
Meece, J. (2000). Desarrollo del nio y del adolescente. Mxico D.F.:
SEP/McGraw-Hill.
Universidad Nacional de Colombia. (2014). Opinin modelo pedaggico,
profesor Edgar