Plan de Area y Aula de Ciencias Naturales

Institucin Educativa
Municipal
LUIS EDUARDO MORA
OSEJO
PLAN DE AREA
CIENCIAS
NATURALES
EDUCACIN
AMBIENTAL
2017
Sede Central: carrera. 4 # 16-180 Sector Potrerillo. Telfonos: (2) 7219744 - (2) 7219743
Pgina Web: www.iemoraosejo.edu.co Email: luiseduardomoraosejo2011@gmail.com
Pasto Nario Colombia
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Municipal
LUIS EDUARDO MORA
OSEJO
PLAN DE AREA
CIENCIAS NATURALES Y
EDUCACIN AMBIENTAL
INTEGRANTES DEL AREA
Jefe de rea: Irma Insuasty Obando
Docentes:
Lidia Esperanza Pinza Marleny Hernandez
Lus Antonio Tapia Amanda Lucia Guerrero
Ligia Villota Castro Javier Hernandez
Carmen Timana Judy Andrea Hernandez
Zulima Bastidas Mercedes Insandara
Bolvar Canchala Piedad Revelo
Lorena Lopez Gloria Hidalgo
Mary Cruz Jurado Ana Carolina Tarapues
Javier Benavides Doris Moreno
Mary Mercedes Sotelo
TABLA DE CONTENIDOS
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CARACTERIZACIN DEL REA
INTRODUCCION
1. 5
DIAGNOSTICO.. 5
2. 6
PROPOSITO 6
3. OBJETIVOS DEL AREA DE CIENCIAS 6
NATURALES 6
3.1 OBJETIVO GENERAL DEL AREA 7
3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL AREA 7
3.2.1 Objetivos Especficos del rea en Educacin Bsica 9
Primaria 10
3.2.2 Objetivos Especficos del rea en Educacin Bsica 10
Secundaria 11
3.2.3 Objetivos Especficos del rea en Educacin 11
Media. 13
4. METAS DE CALIDAD 13
5. 15
JUSTIFICACIN 15
19
6. ENFOQUE.. 21
7. FUNDAMENTACION TEORICO CONCEPTUAL 22
7.1 ESTRUCTURA DEL AREA DE CIENCIAS NATURALES 45

7.2 COMPETENCIAS GENRALES PARA EL AREA DE CIENCIAS NATURALES.
7.3 COMPETENCIAS ESPECFICAS EN EL AREA DE CIENCIAS NATURALES.
8. METODOLOGA.
8.1 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS..
9. EVALUACION
BIBLIOGRAFIA..
DESEMPEOS INTEGRALES DEL AREA DE CIENCIAS.
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CARACTERIZACIN DEL REA
Nombre del rea
Ciencias Naturales y Educacin Ambiental
Relacin con la Ley 115 de 1994
El rea de Ciencias Naturales corresponde a las reas bsicas de formacin sealadas en la Ley
de 1994).
Grados en los se Dinamiza
1. Bsica Primaria: NIVEL I (1, 2, 3), NIVEL II (4 y 5); 2. Bsica Secundaria: NIVEL III (6, 7)
Media Acadmica: NIVEL V (10 y 11); 4. Media tcnica: NIVEL V (10 y 11)
Intensidad horaria por grados
Bsica Primaria: NIVEL I (1, 2, 3), 4 horas NIVEL II (4 y 5) 4 horas Bsica; Secundaria: NIVE
NIVEL IV (8 y 9) 5 horas; Media Acadmica: NIVEL V (10 y 11) 10 horas y Media tcnica: NIVE
Competencia del rea de Formacin
Aproximar cientficamente al mundo natural y promover la responsabilidad hacia los recursos na
Unidades de Competencia (Ejes Curriculares)
El mundo vivo: Comprender la dinmica y procesos que se desarrollan en el mundo vivo.
El mundo fsico, El mundo qumico: Comprender las transformaciones y elementos fsicos y
en el ecosistema.
Ciencia y tecnologa: Establecer las relaciones y los avances entre la ciencia, la sociedad y la
Indagando nuestro entorno: Aproximar a la comprensin activa del mundo natural por medio
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INTRODUCCION
Una de las principales caractersticas de los seres humanos es nuestra disposicin para
comprender el mundo, entenderlo y actuar sobre l. La ciencia es el camino para
producir conocimiento con el ms alto grado de validez; a travs de la ciencia
dialogamos con la naturaleza para entender como est organizada, cules son sus
fenmenos, cmo ocurren, que relacin guardan unos con otros y con nuestras vidas. El
conocimiento cientfico nos ayuda a sentirnos personas seguras, competentes y nos
brinda la posibilidad de una vida ms digna. De sta manera nos acercamos a la
racionalidad, que en su visin moderna es entendida como el pensar y el actuar de la
mejor manera posible.
El Plan recoge la definicin de los propsitos fundamentales, competencias y los

desempeos de aprendizaje esperados en los grados de formacin desde las
dimensiones institucionales del desarrollo integral de los Educandos.
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1. DIAGNOSTICO
El currculo del rea de ciencias naturales y educacin ambiental est dividido en las
asignaturas de fsica, qumica y biologa, teniendo en cuenta el nmero de docentes y la
formacin acadmica, la divisin permite profundizar en saberes propios de las ciencias
naturales.
El rea de ciencias naturales entre los aos 2013 a 2016 ha ocupado los primeros
lugares en relacin a pruebas saber 11, lo cual se convierte en un reto y desafo para
para el grupo de docentes avanzando en este sentido, tendiente a posibilitar el ingreso
de estudiantes a la educacin superior.
Como dificultades se ve la necesidad de relacionar y estructural de manera horizontal

los saberes del mundo vivo, fsico, qumico y ciencia y tecnologa, es importante
establecer desempeos que permitan desarrollar la competencia de indagacin como
eje central de la ciencias naturales.
2. PROPOSITO
El rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental tiene como propsito fundamental

orientar a los educandos a la comprensin del mundo de la vida (Husserl, citado por
Ministerio de Educacin, 1998)1. Para lo cual promueve la aproximacin al mundo
natural con el rol activo de cuestionar, indagar, explorar, descubrir y concluir,
motivndolos a que participen en la interpretacin y solucin de los desafos
ambientales y tecnolgicos del contexto.
El docente orienta procesos formativos por competencias para que el estudiante

comprenda, relacione e interactu conceptual y empricamente con los diferentes
procesos en el mundo de lo vivo y lo no vivo en diferentes entornos locales, regionales
y otros; adems se procura por el cuidado y preservacin de la naturaleza y del
ambiente en interaccin con el entorno social y tecnolgico, se promueve tambin
valores frente a la sexualidad , la afectividad y el desarrollo del espritu cientfico y el
crecimiento personal.
En la institucin y en rea de ciencias naturales consideramos que es un proceso a

travs del cual se contribuya a formar un ciudadano capaz de actuar y de vivir
integralmente en la sociedad, ha de entenderse como el ejercicio pleno del derecho que
tiene todo ser humano para formarse y construir durante su existencia un proyecto de
vida que desarrolle sus potencialidades y que contribuya al progreso de la sociedad,
procurando siempre brindarle espacios y escenarios que le permitan desarrollar sus
capacidades para que logre alcanzar la excelencia.
3. OBJETIVOS DEL AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
3.1 OBJETIVO GENERAL DEL AREA
1 MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL DE COLOMBIA, Lineamientos Curriculares

Ciencias Naturales. 1998
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El Ministerio de Educacin Nacional, a travs de Los Lineamientos Curriculares de
Ciencias Naturales y Educacin Ambiental, establece como objetivo general del rea:
- Que el estudiante desarrolle un pensamiento cientfico que le permita contar con una
teora integral del mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo
humano integral, equitativo y sostenible que le proporcione una concepcin de s
mismo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza armnica con la
preservacin de la vida en el planeta.
- La valoracin de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formacin para la

proteccin de la naturaleza y el ambiente.
3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL AREA
3.2.1 Objetivos Especficos del rea en Educacin Bsica Primaria
De acuerdo con el Artculo 21 de la Ley 115 de 1994, El rea de Ciencias Naturales

tiene como objetivos especficos en la educacin bsica primaria (grados 1 a 5):2
El fomento del deseo de saber, del espritu crtico y de la iniciativa personal frente al
conocimiento cientfico.
El desarrollo de las habilidades comunicativas bsicas de tipo cientfico para leer,
comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua
castellana y tambin en la lengua materna, en el caso de los grupos tnicos con
tradicin lingstica propia, as como el fomento de la aficin por la lectura de
carcter cientfico.
La comprensin bsica del medio fsico, desde el punto de vista cientfico y de
acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad.
La asimilacin de conceptos cientficos en las reas de conocimiento que sean
objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.
3.2.2 Objetivos Especficos del rea en Educacin Bsica Secundaria

tiene como objetivos especficos en la educacin bsica secundaria (grados 6 a 9):
El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lgico y su utilizacin en la

interpretacin y solucin de los problemas de la ciencia, de la tecnologa y los de la
vida cotidiana.
El avance en el conocimiento cientfico de los fenmenos fsicos, qumicos y
biolgicos, mediante la comprensin de las leyes, el planteamiento de problemas
y la observacin experimental.
El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento cientfico, valoracin y
conservacin de la naturaleza y el ambiente.
La utilizacin con sentido crtico de los distintos contenidos y formas de
informacin y la bsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo.
2 MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL DE COLOMBIA. Ley General de Educacin. Momo ediciones. 1994.
p.44
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La comprensin de la dimensin prctica de los conocimientos tericos, as como
la dimensin terica del conocimiento prctico y la capacidad para utilizarla en la
solucin de problemas.
3.2.3 Objetivos Especficos del rea en Educacin Media

tiene como objetivos especficos en la educacin media acadmica (grados 10 y
11):
La profundizacin en conocimientos avanzados de las ciencias naturales.
La incorporacin de la investigacin de laboratorio al proceso cognoscitivo en su
aspecto natural.
El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento de
acuerdo con las potencialidades e intereses.
El desarrollo de las habilidades comunicativas bsicas de tipo cientfico para leer,
comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua
castellana y tambin en la lengua materna, en el caso de los grupos tnicos con
tradicin lingstica propia, as como el fomento de la aficin por la lectura de
carcter cientfico.
El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lgico y su utilizacin en la
interpretacin y solucin de los problemas de la ciencia, de la tecnologa y los de la
vida cotidiana.
El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento cientfico, valoracin y
conservacin de la naturaleza y el ambiente.
Adems, plantea como objetivos especficos. Que el estudiante desarrolle la capacidad

de:
1. Construir teoras acerca del mundo natural.
2. Formular hiptesis derivadas de sus teoras.
3. Disear experimentos que pongan a prueba sus hiptesis y teoras.
4. Argumentar con honestidad a favor o en contra de teoras, diseos experimentales,

conclusiones y supuestos dentro de un ambiente de respeto por la persona de sus
compaeros y su profesor.
5. Imaginar nuevas alternativas, nuevas posibilidades en el momento de resolver un

problema, de formular una hiptesis o disear un experimento.
6. Hacer observaciones cuidadosas.
7. Trabajar seria y con dedicacin en la prueba de una hiptesis, en el diseo de un

experimento, en la toma de medidas y en general en cualquier actividad propia de las
ciencias.
8. Desarrollar el amor por la verdad y el conocimiento.

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9. Argumentar ticamente su propio sistema de valores o propsitos de los desarrollos
cientficos y tecnolgicos en especial a propsito de aquellos que tienen implicaciones
para la conservacin de la vida en el planeta.
10. Contribuir con el desarrollo de una emocionalidad sana que le permita una relacin
armnica con los dems y una resistencia a las frustraciones que puedan impedirle la
culminacin de proyectos cientficos, tecnolgicos y ambientales.
11. Contribuir con la construccin de una conciencia ambiental en el estudiante que le

permita tomar parte activa y responsable en toda actividad a su alcance dirigida a la
conservacin de la vida en el planeta.
12. Contribuir con el desarrollo de una concepcin en el estudiante de la tcnica y la
tecnologa como productos culturales que pueden y deben ser utilizados para el
beneficio humano dentro del contexto de un desarrollo sostenible.
La enseanza de las ciencias naturales y la educacin ambiental debe enfatizar en los

procesos de construccin ms que en los mtodos de transmisin de resultados y debe
explicar las relaciones y los impactos de la ciencia y la tecnologa en la vida del
hombre, la naturaleza y la sociedad.3
4. METAS DE CALIDAD
FINALIZADO EL GRADO 3
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas caractersticas con otros
seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos
desarrollamos.
Reconozco en el entorno fenmenos fsicos que me afectan desarrollo habilidades
para aproximarme a ellos.
Valoro la utilidad de algunos objetos y tcnicas desarrolladas por el ser humano y
reconozco que somos agente de cambio en el entorno y en la sociedad.
Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un
entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificacin.
Me ubico en el universo y en latiera e identifico caractersticas dela materia,
fenmenos fsicos y Manifestaciones de la energa en el entorno.
Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicacin de algunos
principios fsicos, qumicos y biolgicos que permiten el desarrollo de tecnologas.
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los
ecosistemas.
Establezco relaciones entre las caractersticas macroscpicas y microscpicas de
la materia y las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la
constituyen.
3 Ibid. p.78.
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Evalo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en
desarrollos tecnolgicos y las consecuencias de la accin del ser humano sobre
ellos.
Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biolgica como
consecuencia de estrategias de reproduccin, cambios genticos y seleccin
natural.
Explico condiciones de cambio y conservacin en diversos sistemas teniendo en
cuenta transferencia y transporte de energa y su interaccin con la materia.
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la
reproduccin al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.
Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energa y de
las interacciones de la materia.
Explico la diversidad biolgica como consecuencia de cambios ambientales,
genticos y de relaciones dinmicas dentro de los ecosistemas.
Relaciono la estructura de las molculas orgnicas e inorgnicas con sus
propiedades fsicas y qumicas y su capacidad de cambio qumico.
Explico las fuerzas entre objetos como interacciones debidas a la carga elctrica
y a la masa. Utilizo modelos biolgicos, fsicos y qumicos para explicar la
transformacin y conservacin de la energa, desarrollo compromisos Identifico
aplicaciones de diferentes modelos biolgicos, qumicos y fsicos en procesos
industriales y en el desarrollo tecnolgico; analizo crticamente las implicaciones
de sus usos.4
5. JUSTIFICACIN
En los ltimos siglos, los seres humanos, a travs de la investigacin, hemos tratado de
comprender el mundo que nos rodea, tambin hemos intentado entendernos a nosotros
mismos y comprender nuestras relaciones con el entorno. Como producto de esta
actividad, hoy contamos con un gran caudal de conocimiento cientfico. Considerado
parte sustancial del patrimonio histrico de la humanidad. Adquirir ese conocimiento y
enriquecerlo mediante el estudio de las ciencias, nos sirve para:
Comprender las leyes que rige la naturaleza y, de esta manera, poder vivir en armona
con ella.
Prepararnos para tener xito en los estudios futuros y en lo posible, convertirnos en
cientficos, productores de nuevo conocimiento que el pas necesita para su desarrollo.
Prepararnos para tener xito en el mundo del trabajo pues todas las profesiones tienen
relacin con las ciencias. La comprensin del conocimiento cientfico nos ayuda a
desempearnos mejor.
4 MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL DE COLOMBIA, Estndares bsicos de Competencias en Ciencias

Sociales y Ciencias Naturales. 2003.
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Pensar de manera organizada para poder entender y resolver cualquier tipo de
problema que se nos presente en la vida cotidiana.
Mejorar el entendimiento con los dems miembros de nuestra sociedad, ya que el
conocimiento cientfico nos ayuda a comprender la naturaleza de las relaciones
humanas.
6. ENFOQUE
El enfoque del rea de ciencias naturales y educacin ambiental de la Institucin

educativa Luis Eduardo Mora Osejo se orienta al desarrollo del pensamiento cientfico
para un crecimiento humano integral, equitativo y sostenible, de manera que promueva
el razonamiento crtico, habilidades para resolver problemas, actitudes de curiosidad y
sano escepticismo; origine un aprendizaje mediante indagacin, averiguacin,
observacin, organizacin de datos, explicacin, reflexin y accin.
A travs del rea de ciencias naturales se pretende formar a los nios y jvenes para
que adquieran conocimientos, capacidades, actitudes y valores que se manifiesten en
una relacin responsable con el medio natural; que el estudiante conciba el mundo de
la vida como producto de largos procesos evolutivos que han sido reconstruidos en la
mente del ser humano gracias a su imaginacin combinada con la experimentacin y la
observacin El enfoque del rea vincula la adquisicin de conocimientos sobre el
mundo natural con la formacin y prctica de actitudes y habilidades cientficas ante la
idea de que el entorno ofrece oportunidades y retos para el desarrollo de las formas
esenciales del pensamiento cientfico impulsado por tareas e indagaciones que se
centran en determinados procesos e informaciones que ayudan al estudiante a
responder sus preguntas y ampliar sus marcos de explicacin. Otorga atencin especial
a los temas relacionados con la preservacin del medio ambiente, valorando los biomas
de la regin; igualmente a la salud incorporando elementos de explicacin cientfica
pertinentes y adecuados al nivel de comprensin de los estudiantes. La salud es una
necesidad vital para vivir dignamente y por tanto requiere de una permanente
bsqueda y de un anlisis crtico del quehacer cotidiano.
Ofrece a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos fsicos, qumicos y

biolgicos y su relacin con los procesos culturales. Relaciona el conocimiento cientfico
con sus aplicaciones tecnolgicas y tcnicas mediante la percepcin de artefactos,
servicios y recursos que el hombre ha creado o adaptado mediante la aplicacin de
principios cientficos.
7. FUNDAMENTACIN TERICO CONCEPTUAL
7.1 ESTRUCTURA DEL REA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN

AMBIENTAL
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La Estructura del rea de las Ciencias Naturales y Educacin Ambiental de la Institucin
Educativa Lus Eduardo Mora Osejo desde Transicin grado cero al grado 11
undcimo, tiene en cuenta tres grandes aspectos: el mundo de la vida, el conocimiento
cientfico y el sujeto que conoce: el estudiante. La articulacin de estos aspectos se
observan en el diagrama.
El mundo de la vida de donde proviene y al cual se refiere todo conocimiento.

Vivimos al interior de una familia, estudiamos, trabajamos, descansamos, nos
recreamos, respiramos, consumimos agua y alimentos. El mundo de la vida, es el
conjunto de actividades que realizamos para preservar nuestra existencia. El estudio de
las ciencias, surge del mundo de la vida y vuelve a l: mediante el conocimiento
cientfico que aprendemos, comprendemos mejor ese mundo de la vida: el ambiente
social y natural dentro del cual nos desarrollamos.
El conocimiento cientfico, est constituido por el conjunto de conceptos, teoras o

explicaciones sobre los fenmenos que ocurren en la naturaleza. Este conocimiento ha
sido descubierto por los cientficos a travs de varios siglos de investigacin y se refiere
a los seres y procesos que se presentan en el mundo natural.
El conocimiento cientfico tiene algunas particularidades que lo distingue del

conocimiento comn. Es histrico, porque ha sido construido a travs del desarrollo de
la humanidad; social, porque es elaborado de manera colectiva por personas que
conforman comunidades cientficas y porque la sociedad se apropia y se sirve de l;
terico porque est constituido por formulaciones abstractas; emprico, porque se
puede comprobar con hechos, con experiencias; parcial, porque explica campos
limitados de la realidad (no hay una teora unificada que explique todo cuanto existe);
falible, porque puede fallar, no est constituido por verdades absolutas; y dinmico,
porque cambia a travs del tiempo.
Los procesos son cambios o transformaciones que suceden en los sistemas del mundo
natural; han sido clasificados por los cientficos en: procesos fsicos, procesos qumicos
y procesos biolgicos.
El sujeto que conoce: el estudiante, que acta para construir conocimiento,

representado en los procesos de pensamiento y accin, as como la formacin cientfica
bsica, la formacin para el trabajo cientfico y la formacin tica.
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Las personas que estudian las ciencias, sienten curiosidad por lo nuevo, expresan
sorpresa por lo raro, admiracin por lo extraordinario e incertidumbre por lo que parece
dudoso. Estas emociones guardan relacin con las ideas que se tiene sobre los
fenmenos que ocurren. Las concepciones pueden corresponder o no con el
conocimiento cientfico. Por sta razn se estudia para mejorar la comprensin
cientfica de tales fenmenos, se realizan observaciones y anlisis de hechos, lecturas,
experimentos representaciones de la realidad, planteamiento y solucin de problemas.
Todas estas actividades pueden verse como un dilogo permanente entre estudiantes,
la ciencia y la naturaleza; un dialogo a travs del cual el conocimiento evoluciona.
El aprendizaje de las ciencias est relacionado con el grado de motivacin, el nivel de

entusiasmo y de energa con que se estudia; con la interaccin, el tipo de cantidad de
actividades de estudio que se realiza; y la forma como se organiza. Motivacin,
interaccin y organizacin son principios bsicos en todo proceso de aprendizaje.
Como estudiantes de las ciencias, se vive de manera simultnea e integrada tres

grandes procesos relacionados entre s: formacin cientfica bsica, formacin para el
trabajo cientfico y formacin tica.5
7.2 COMPETENCIAS GENRALES PARA EL REA DE CIENCIAS NATURALES
Las competencias genricas son aquellas que todos los egresados deben estar en la
capacidad de desempear, y les permitirn a los estudiantes comprender su entorno
(local, regional, nacional o internacional) e influir en l, contar con herramientas bsicas
para continuar aprendiendo a lo largo de la vida, y practicar una convivencia adecuada
en sus mbitos social, profesional, familiar, etc., por lo anterior estas competencias
construyen el Perfil del Egresado de la Institucin. A continuacin se realiza una lista de
las competencias genricas:
Explico la diversidad biolgica como consecuencia de cambios ambientales,
genticos y de relaciones dinmicas dentro de los ecosistemas.
Relaciono la estructura de las molculas orgnicas e inorgnicas con sus
propiedades fsicas y qumicas y su capacidad de cambio qumico.
Explico las fuerzas entre objetos como interacciones debidas a la carga elctrica y a
la masa.
Utilizo modelos biolgicos, fsicos y qumicos para explicar la transformacin y
conservacin de la energa.
Identifico aplicaciones de diferentes modelos biolgicos, qumicos y fsicos en
procesos industriales y en el desarrollo tecnolgico; analizo crticamente las
implicaciones de sus usos6.
5 MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL DE COLOMBIA, Lineamientos Curriculares Ciencias

Naturales. 1998
6 ICFES, Fundamentacin conceptual rea de ciencias naturales 2007

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7.3 COMPETENCIAS ESPECFICAS EN EL AREA DE CIENCIAS NATURALES
Identificar: Capacidad para reconocer y diferenciar fenmenos, representaciones y

preguntas pertinentes sobre estos fenmenos.
Indagar: Capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados y para buscar,

seleccionar, organizar e interpretar informacin relevante para dar respuesta a esas
preguntas
Explicar: Capacidad para construir y comprender argumentos, representaciones o

modelos que den razn de fenmenos.
Comunicar: Capacidad para escuchar, plantear puntos de vista y compartir

conocimiento.
Trabajar en equipo: Capacidad para interactuar productivamente asumiendo

compromisos.
Disposicin para aceptar la naturaleza abierta, parcial y cambiante del conocimiento.
Disposicin para reconocer la dimensin social del conocimiento y para asumirla

responsablemente
Las siete competencias especficas definidas para el rea de ciencias naturales

son desarrolladas en el aula y slo tres de ellas, para las cuales se han
elaborado instrumentos de medicin, son evaluadas en la prueba SABER.
Los aspectos de las competencias especficas que sern evaluados en la

prueba son:
1.- Identificar. Capacidad para reconocer y diferenciar fenmenos y representaciones
(entendemos por representaciones las nociones, los conceptos, las teoras, los modelos
y, en general, las imgenes que nos formamos de los fenmenos) a partir del
conocimiento adquirido.
2.- Indagar. Capacidad para seleccionar, organizar e interpretar informacin relevante y
para disear y elegir procedimientos adecuados con el fin de dar respuesta a una
pregunta.
3.- Explicar. Capacidad para seleccionar y comprender argumentos y representaciones
adecuados para dar razn de fenmenos.
Adems, en el aprendizaje de las Ciencia Naturales si desarrollan las cuatro grandes

competencias:
1.- Interpretacin de situaciones: Cuando los estudiantes son capaces de entender

como ocurren los fenmenos de la naturaleza, mediante la observacin directa de ellos.
El conocimiento tambin se encuentra codificado en libros, revistas, herramientas
multimedias, discos compactos, dibujos, fotografas, tablas, grficas, mapas y
diagramas.
2.- Establecer condiciones: Cuando identifica las causas o condiciones necesarias para
que un fenmeno se produzca.
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3.- Proponer y argumentar hiptesis: Una hiptesis es una explicacin que damos a un
fenmeno determinado y, que a travs de un proceso experimental podemos
comprobar si es falsa o verdadera.
4.- Valorar el trabajo cientfico: Se valora el conocimiento cientfico cuando se acepta
que el conocimiento sirve para entender la naturaleza, con la cual nos convertimos en
personas racionales y mejoramos nuestras condiciones de vida. 7
8. METODOLOGA
El enfoque institucional es cognitivo, democrtico, transformador, pues parte de las

teoras pedaggicas que sustenta nuestro modelo(teora cognitiva, escuela democrtica
y escuela transformadora), y adems desde nuestro enfoque curricular flexible, abierto,
integrado y en espiral, asumimos que la I.E.M Luis Eduardo Mora Osejo puede
abandonar la visin fragmentada del conocimiento y abrirse a interpretaciones
holsticas e interdisciplinares acordes con los planteamientos del mundo actual; se
hace, entonces, realidad y no una eterna utopa la posibilidad de estudiar y
reflexionar sobre los temas que interesan a las y los jvenes, permitiendo una mayor
significatividad en el conocimiento y adentrndonos en la problemtica mundial,
nacional y local actual, que casi nunca es cubierta en el quehacer pedaggico. 8
8.1 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Aprendizaje por indagacin

Enseanza problmica: Exposicin parcial, bsqueda, situacin problmica e
investigacin.
Enseanza Basada en la solucin de problemas (ABP)
Grupos Cooperativos y grupos colaborativos
Aprendizaje por indagacin. En el rea de Ciencias se ha tomado como referente el

Modelo Gaviln 2.0 el cual tiene como propsitos principales ofrecer orientacin para
resolver efectivamente Problemas de Informacin, as como ayudar al docente a disear
y ejecutar actividades de clase. Los pasos sealan y atienden una capacidad general
que el estudiante debe alcanzar, y los procedimientos, los conocimientos y las
habilidades que se deben poner en prctica para desarrollarla. Estas estrategias se
disearon para plantear, controlar y evaluar de manera sencilla el proceso. Por esta
razn, la mayora de ellas cuentan con diversas herramientas como Plantillas (4), Listas
de verificacin (2), Organizadores grficos (2) y Listados de criterios (2), que exigen al
estudiante registrar cada una de sus acciones, clarificar conceptos, organizar sus ideas,
justificar por escrito sus decisiones, aplicar conocimientos y habilidades y hacer una
reflexin consciente sobre lo que est haciendo. Adems, permiten optimizar el tiempo
disponible, sin sacrificar la calidad formativa de la actividad. Es necesario aclarar que
las estrategias didcticas que conforman la Metodologa Gaviln se generaron
7 ICFES, Fundamentacin conceptual rea de ciencias naturales 2007
8 PEI. Institucin Educativa Luis Eduardo Mora Osejo. San Juan de Pasto. 2017.
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especialmente para el desarrollo adecuado de investigaciones en las cuales la fuente de
informacin principal es Internet, aunque pueden adaptarse a otras fuentes.
Modelo Gaviln9
Paso 1: Definir el problema de informacin y qu se necesita indagar para resolverlo
1a: Plantear una pregunta inicial
1b: Analizar la pregunta inicial
1c: Construir un plan de investigacin
1d: Formular preguntas secundarias
1e: Evaluacin del paso 1
Paso 2: Buscar y evaluar fuentes de informacin

2a: Identificar y seleccionar las fuentes de informacin ms adecuadas
2b: Acceder a las fuentes de informacin seleccionadas
2c: Evaluar las fuentes encontradas
2d: Evaluacin del paso 2
Paso 3: Analizar la informacin

3a: Elegir la informacin ms adecuada para resolver las preguntas secundarias
3b: Leer, entender, comparar, y evaluar la informacin seleccionada
3c: Responder las preguntas secundarias
3d: Evaluacin del paso 3
Paso 4: Sintetizar la informacin y utilizarla

4a: Resolver la pregunta Inicial
4b: Elaborar un producto concreto
4c: Comunicar los resultados de la investigacin
4d: Evaluacin del paso 4 y del proceso
A diferencia de otros modelos, como el Big 6 y el Ciclo de investigacin, el Modelo

Gaviln no propone una evaluacin final nica en la cual se miran en retrospectiva todo
el proceso, sino que evala cada paso, pues en cada uno se desarrollan conocimientos,
habilidades y actitudes diferentes que se deben orientar y retroalimentar por separado,
sin menoscabar la interdependencia lgica que existe entre un paso y otro.
La Enseanza Problmica. Majmutov,10 la define como la actividad del maestro

encaminada a la creacin de un sistema de situaciones problmicas, a la exposicin del
material docente y a su explicacin total o parcial y a la direccin de la actividad de los
alumnos en lo que respecta a la asimilacin de conocimientos nuevos, tanto en forma
de conclusiones ya preparadas como mediante el planteamiento independiente de
problemas docentes y su solucin
A su vez, Marta Martnez Llantada11, seala que la Enseanza Problmica es la

dialctica en el proceso de enseanza. En la Enseanza Problmica su esencia radica
9 http://www.eduteka.org/pdfdir/ModeloGavilan.pdf
10 MAJMUTOV MI. La enseanza problmica. La Habana: Editorial Pueblo y Educacin. 1983.
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en el enfrentamiento de los estudiantes a contradicciones que deben resolver con
activa participacin de forma independiente, a fin de lograr el ms real y provechoso
aprendizaje que se traduzca en tres elementos integradores de su personalidad:
aprender a aprender, aprender a ser y aprender a hacer.
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), en el ABP el aprendizaje de

conocimientos tiene la misma importancia que la adquisicin
de habilidades y actitudes. En sentido estricto, el ABP no requiere que se incluya la
solucin de la situacin o problema presentado. Al inicio de una materia, el estudiante
no tiene suficientes conocimientos y habilidades que le permitan, en forma efectiva,
resolver el problema. El objetivo, en estas etapas, es que el estudiante sea capaz de
descubrir qu necesita conocer para avanzar en la resolucin de la cuestin propuesta
(diagnstico de necesidades de aprendizaje). A lo largo del proceso educativo, a medida
que el estudiante progresa en el programa se espera que sea competente en planificar
y llevar a cabo intervenciones que le permitirn, finalmente resolver el problema de
forma adecuada (construccin del conocimiento). Y todo ello, trabajando de manera
cooperativa.
Morales y Landa (2004)12 establecen que el desarrollo del proceso de ABP ocurre en
ocho fases:
1) Leer y analizar el problema: se busca que los alumnos entiendan el enunciado y lo

que se les demanda
2) Realizar una lluvia de ideas: supone que los alumnos tomen conciencia de la
situacin a la que se enfrentan.
3) Hacer una lista de aquello que se conoce: implica que los alumnos recurran a
aquellos conocimientos de los que ya disponen, a los detalles del problema que
conocen y que podrn utilizar para su posterior resolucin.
11 MARTNEZ LLANTADA M. La enseanza Problmica de la Filosofa Marxista Leninista. La

Habana: Editorial de Ciencias Sociales; 1987.
12 MORALES, P. Y LANDA, V. (2004). Aprendizaje Basado en Problemas.

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4) Hacer una lista con aquello que no se conoce: este paso pretende hacer consciente
lo que no se sabe y que necesitarn para resolver el problema, incluso es deseable
que puedan formular preguntas que orienten la resolucin del problema.
5) Hacer una lista con aquello que necesita hacerse para resolver el problema: los
alumnos deben plantearse las acciones a seguir para realizar la resolucin.
6) Definir el problema: se trata concretamente el problema que van a resolver y en el

que se va a centrar
7) Obtener informacin: aqu se espera que los alumnos se distribuyan las tareas de
bsqueda de la informacin
8) Presentar resultados: en este paso se espera que los alumnos que hayan trabajado
en grupo estudien y comprendan, a la vez que compartan la informacin obtenida
en el paso 7, y por ltimo que elaboren dicha informacin de manera conjunta para
poder resolver la situacin planteada.
Grupos Cooperativos y grupos colaborativos. Es un aprendizaje centrado en el

alumno. Las races intelectuales del aprendizaje cooperativo/colaborativo se encuentran
en una tradicin educativa que enfatiza un pensamiento y una prctica democrtica, en
el aprendizaje activo y en el respeto al pluralismo.
Johnson, Johnson y Holubec (1999)13 sealan los siguientes componentes:

1 Interdependencia positiva: la cual existe cuando los estudiantes perciben un vnculo
con sus compaeros de grupo de forma tal, que no pueden lograr el xito sin ellos (y
viceversa), coordinando sus esfuerzos con los de sus compaeros para poder
completar una tarea, compartiendo recursos, proporcionando apoyo mutuo y
celebrando juntos el xito.
2 Interaccin cara a cara, estimuladora: La interaccin cara a cara es muy importante
porque existe un conjunto de actividades cognitivas y dinmicas interpersonales que
slo ocurre cuando los estudiantes interactan entre s en relacin a los materiales y
actividades, permitiendo la posibilidad de ayudar y asistir a los dems. Este tipo de
interaccin permite que los estudiantes obtengan retroalimentacin de los dems y
ejerzan presin social sobre los miembros poco motivados para trabajar.
3 Valoracin personal - .responsabilidad personal: El propsito de los grupos de
aprendizaje cooperativo es fortalecer acadmicamente y actitudinalmente a sus
integrantes, por lo tanto, se requiere de la existencia de una evaluacin del avance
personal, la cual va dirigida hacia el individuo y hacia el grupo. Para asegurar que
cada individuo sea valorado convenientemente se recomienda:
Evaluar cuanto del esfuerzo que realiza cada miembro contribuye al trabajo de
grupo
13 JOHNSON, D. W., R. JOHNSON Y K. SMITH Active Learning: Cooperation in the College

Classroom, Edina,Minnesota, Interaction Book Company. 1991:
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Proporcionar retroalimentacin a nivel individual as como grupal.
Auxiliar a los grupos a evitar esfuerzos redundantes por parte de sus miembros
Asegurar que cada miembro sea responsable del resultado final.
4 Habilidades interpersonales y de equipo: Deben ensearse a los alumnos las
habilidades sociales requeridas para lograr una colaboracin de alto nivel y para
estar motivado a emplearlas. En particular debe ensearse a los alumnos a:
Conocerse y confiar unos en otros
Comunicarse de manera precisa, sin ambigedades
Aceptarse y apoyarse mutuamente
Resolver conflictos constructivamente
5 Evaluacin grupal: Los miembros del grupo necesitan reflexionar y discutir entre s
cul es el nivel de logro de sus metas y mantenimiento efectivo de relaciones de
trabajo, identificando cules de las acciones de los miembros son tiles, cules no, y
tomar decisiones acerca de las acciones que deben continuar o cambiar.
9. EVALUACION14
9.1 PARA QU EVALUAMOS? Evaluamos para:

Formar estudiantes competentes en todas sus dimensiones, ticos, sensibles,
lderes, con sentido crtico e identidad regional, capaces de contribuir con la
transformacin de su entorno social, laboral y con el desarrollo humano sostenible.
Reflexionar, emitir juicios de valor, tomar decisiones pertinentes y oportunas que
permitan optimizar los procesos de aprendizaje.
Verificar el alcance de las competencias y desempeos, y establecer oportunidades
de mejoramiento.
9.2 COMO EVALUAMOS? A travs del direccionamiento de un modelo pedaggico

en consolidacin con enfoques cognitivo, democrtico y transformador, lo que permite
el uso de estrategias pedaggicas y la implementacin de procesos para la evaluacin
formativa, fundamentada en:
Autoevaluacin: Como forma personal de reconocer posibilidades de autoaprendizaje y
autonoma en general.
Heteroevaluacin: para reconocer el aprendizaje de los estudiantes desde la
perspectiva de terceros.
Coevaluacin: para determinar mejoras en los proceso de aprendizaje observados
desde la dinmica de los grupos de trabajo.
La evaluacin dar a los estudiantes la posibilidad de reflexionar acerca de la mejora de
sus procesos de aprendizaje y la consecucin de competencias segn las polticas
educativas nacionales, contextualizadas en nuestro entorno.
Adems orientamos el proceso de evaluacin a travs de los siguientes tipos de

evaluacin
Evaluacin Diagnstica: Detecta las condiciones en que se encuentra el estudiante y
sirve para planificar el proceso de aprendizaje.
14 SIEE Sistema Institucional de Evaluacin del aprendizaje y promocin. Institucin Educativa

Luis Eduardo Mora Osejo. 2015.
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Evaluacin Formativa: acompaa el proceso de aprendizaje del estudiante, acorde a las
posibilidades y necesidades del contexto para su crecimiento integral y social.
Evaluacin cualitativa: Es de carcter valorativo, descriptivo y proporciona informacin
conceptual sobre las competencias propuestas y los desempeos alcanzados
Evaluacin final: Es la valoracin de desempeos al finalizar el ao escolar como
constatacin de los procesos orientados y define la promocin.
9.3 CUNDO EVALUAMOS? La evaluacin, se realizara en forma permanente,

mediante el seguimiento al estudiante en sus progresos y dificultades, durante todo el
proceso educativo.
9.4 QUE EVALUAMOS? La funcin de la escuela es el desarrollo del conocimiento y la

socializacin de los estudiantes, por tanto la misin no se limita nicamente a ensear
sino tambin a formar ciudadanos capaces de convivir, de cooperar y enfrentar
diferentes retos cientficos, tecnolgicos y laborales, para llegar hacer productivos en
la vida social.
El SABER (conocimientos), el HACER (aptitudes, habilidades y destrezas), el SER
(comportamientos y actitudes) y el CONVIVIR.
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BIBLIOGRAFIA
INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACIN SUPERIOR ICFES

FUNDAMENTACIN CONCEPTUAL REA DE CIENCIAS NATURALES.2007
JOHNSON, D. W., R. JOHNSON Y K. SMITH Active Learning: Cooperation in the College

Classroom, Edina, Minnesota, Interaction Book Company. 1991: en
http://cooperativo.sallep.net/El%20aprendizaje%20cooperativo%20en%20el
%20aula.pdf
MAJMUTOV MI. La enseanza problmica. La Habana: Editorial Pueblo y Educacin.

1983.
MARTNEZ LLANTADA M. La enseanza Problmica de la Filosofa Marxista Leninista. La

Habana: Editorial de Ciencias Sociales; 1987.
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL DE COLOMBIA. Decreto nmero 1290 de 2009.
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL DE COLOMBIA, Estndares bsicos de

Competencias en Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. 2003.
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL DE COLOMBIA. Ley General de Educacin. Momo

ediciones. 1994. p.44
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL DE COLOMBIA, Lineamientos Curriculares

Ciencias Naturales. Santa Fe de Bogot, D.C Cooperativa Editorial Magisterio, Julio
1998.
MORALES, P. Y LANDA, V. (2004). Aprendizaje basado en problemas, en Theoria, Vol.13.

Pgs. 145-157. [Disponible en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29901314]
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. Institucin Educativa Luis Eduardo Mora Osejo.

San Juan de Pasto. 2017
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DESEMPEOS INTEGRALES DEL REA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN
AMBIENTAL
DEBEN
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CUENTA
GRADO 1
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el primer
grado de formacin:
doPerio
El mundo vivo, la El Mundo Fsico -

oGrad
Indagando nuestro
entorno ciencia y la Qumico, la ciencia y
tecnologa la tecnologa
1 1 A. Observa su entorno. B. Reconoce su C. Clasifica objetos segn
cuerpo, el de otros caractersticas que
y establece Reconoce con los cinco sentido
diferencias y
semejanzas
anatmicas;
identifica la funcin
y relacin de los
sentidos.
2 A. Registra sus B. Establece C. Experimenta y
observaciones caractersticas de realiza medicin de
mediante dibujos, los seres vivos algunos objetos.
palabras y nmeros. reconociendo
algunas de sus
necesidades, seala
semejanzas y
diferencias entre
ellos y seres
inertes.
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doPerio
El mundo vivo, la El Mundo Fsico -
oGrad
Indagando nuestro
entorno ciencia y la Qumico, la ciencia y
tecnologa la tecnologa
3 A. Formula preguntas B. Identifico y describo D. Describo los
sobre los seres la flora, la fauna, el principales
vivos y objetos agua, el suelo y el elementos del
inertes del entorno. clima de mi entorno sistema solar y
y los asocia con la establezco
forma de vida de relaciones de
diferentes tamao,
comunidades. movimiento y
C. Establece posicin.
diferencias entre los
objetos naturales y
los creados por el
ser humano
Tabla N 2 Desempeos de Aprendizaje Grado 1
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DEBEN
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GRADO 2
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el segundo
grado de formacin:
doPerio
El Mundo Vivo, la El Mundo

oGrad
Indagando nuestro
entorno Ciencia y la Fsico -
Tecnologa Qumico, la
2 1 A. Observa el medio B. Describe C. Describe y compara
en el que vive. caractersticas de los estados fsicos
los seres vivos y de la materia, las
objetos inertes, causas y efectos de
establece su cambio.
semejanzas y
diferencias entre
ellos reconociendo
los cambios que
sufren a lo largo de
su desarrollo.
2 A. Registro mis B. Identifica y describe D. Experimenta
observaciones en la flora, la fauna, el situaciones en las
forma organizada agua y el suelo que se transfiere
(sin alteraciones), reconociendo las energa trmica.
utilizando dibujos, adaptaciones de los
palabras y nmeros. seres vivos al E. Registro el
ambiente. movimiento del Sol,
la Luna y las
C. Compara aparatos estrellas en el cielo,
del presente que no en un periodo de
existan en pocas tiempo.
pasadas;
reflexionando sobre
el impacto de la
vida diaria.
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doPerio
El Mundo Vivo, la El Mundo
oGrad
Indagando nuestro
entorno Ciencia y la Fsico -
Tecnologa Qumico,
3 A. Comunica de B. Relaciona D. Clasifica luces y la
diferentes maneras caractersticas sonidos segn sus
el proceso de fsicas que han caractersticas y
indagacin y los heredado los seres participa en
resultados. vivos de sus experiencias para
antepasados. comprobar su
C. Diferencia propagacin
artefactos que
emiten luz y sonido
y algunas acciones
mecnicas que
implican fuerza en
los objetos teniendo
en cuenta las
deformaciones.
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CUENTA
GRADO 3
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el tercer grado
de formacin:
doPerio
El Mundo Vivo, la El Mundo Fsico -

oGrad
Indagando nuestro
entorno Ciencia y la Qumico, la ciencia y
Tecnologa la tecnologa
3 1 A. Observa el medio B. Describe D. Establece y compara
natural caractersticas de diferentes fuentes
los seres vivos, y sus de calor, luz y
ciclos de vida sonido; analiza su
estableciendo efecto en los seres
diferencias y vivos.
semejanzas entre
ellos, clasificndolos
segn su nutricin,
reproduccin,
presencia o
ausencia de
esqueleto.
C. Establece
diferencias entre las
caractersticas de
los seres vivos
clasificndolos en
distintos reinos y
sus adaptaciones en
los ecosistemas.
2 A. Plantea posibles B. Reconoce la C. Identifica diferentes
preguntas sobre necesidad de estados fsicos de la
objetos, organismos alimento en los materia y reconoce
y fenmenos de su seres humanos, causas para los
entorno. clasificndolos cambios de estado.
segn su funcin y D. Relaciona el
comprende la movimiento del Sol,
importancia de la Luna y las
rganos y sistemas estrellas en el cielo,
del cuerpo humano en un periodo de
(digestivo, tiempo.
circulatorio,
respiratorio y
excretor).
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oGrad
Indagando nuestro
3 A. Formula posibles B. Relaciona algunos C. Explica la
respuestas a sus parecidos entre los importancia,
preguntas y realiza hijos, las hijas y los aplicaciones y uso
experiencias para padres y describe adecuado de la
poner a prueba sus algunas electricidad e
conjeturas. caractersticas identifica circuitos
fsicas que se elctricos simples en
heredan. el entorno y
participa en su
construccin.
D. Identifica tipos de
movimiento en seres
vivos y objetos, y las
fuerzas que los
producen.
E. Verifica las fuerzas
electromagnticas
generadas por los
imanes sobre
diferentes objetos.
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GRADO 4
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el cuarto
grado de formacin:
doPerio

oGrad
Indagando nuestro
4 1 A. Observa el ambiente B. Comprende que la D. Identifica y compara
en el que vivo clula es la unidad la masa y el
bsica de los seres volumen de
vivos; diferencia sus diferentes cuerpos.
partes, sus E. Establece
funciones y diferencias entre
establece las distintas clases de
caractersticas de mezclas y los
una neurona; la mtodos utilizados
comparo con el para separarlas.
funcionamiento de
un circuito elctrico.
C. Clasifica seres vivos
en diversos grupos
taxonmicos,
(mnera, protista,
hongos, vegetal,
animal) y establece
relaciones entre los
microorganismos y
la salud.
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oGrad
Indagando nuestro
2 A. Formula B. Representa diversos D. Describe
interrogantes sistemas de rganos movimientos,
encaminados a la del ser humano desplazamientos de
comprensin de su (digestivo, seres vivos y
ambiente. circulatorio, objetos. Que le
respiratorio y permiten
excretor), explica su comprender la
funcin magnitud y
relacionndolo con direccin en que se
los objetos del aplica una fuerza
entorno, adems
identifica algunos
efectos nocivos del
exceso en el
consumo de cafena,
tabaco, drogas y
licores.
C. Identifica en el
entorno la dinmica
del ecosistema
teniendo en cuenta
las necesidades
tanto energticas
como nutricionales
(cadena alimentaria)
y comprende las
relaciones que se
establecen entre los
seres vivos.
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oGrad
Indagando nuestro
3 A. Selecciona la B. Relaciona las C. Establece
informacin que le adaptaciones de los descripciones de los
permite responder a seres vivos aparatos que
sus preguntas y atendiendo a las generan energa
propone soluciones condiciones de los luminosa, trmica y
que respondan ecosistemas en que mecnica.
inicialmente a sus habitan e identifica D. Comprende el
interrogantes. fenmenos de funcionamiento y
camuflaje y utilidad de las
relaciones intra e mquinas simples y
inter especficas. disea algunos
modelos para
solucionar
problemas
cotidianos.
E. Reconoce los
principales
elementos del
sistema solar y
establece relaciones
con los movimientos
lunares, adems del
tamao y posicin
de los planetas en el
sistema.
DEBEN
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GRADO 5
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el quinto

grado de formacin:
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El Mundo Vivo, la El Mundo Fsico
oGrad
Indagamos nuestro
5 1 A. Observa el mundo B. Diferencia algunos D. Reconoce las
en el que vive. tipos de clulas caractersticas
entre ellas la fsicas de la tierra y
neurona e identifica su atmsfera.
niveles de E. Realiza y compara
organizacin celular mediciones de
de los seres vivos. masa y volumen de
C. Establece diferentes cuerpos
caractersticas y reconoce su
ambientales de su posibilidad de flotar.
entorno, los
peligros que lo
amenazan
relacionados con la
problemtica de los
residuos slidos y
valora la
importancia del
reciclaje.
2 A. Formula preguntas B. Establece C. Comprende cmo
a partir de sus diferencias en la est constituida la
observaciones. forma como se materia, identifica
reproducen los elementos qumicos
animales y las y su ubicacin en
plantas e identifica la tabla peridica y
los sistemas los diferencia de los
encargados de la compuestos
reproduccin en el qumicos.
ser humano, D. Describe y verifica
relacionando el efecto de la
algunos de sus transferencia de
rganos con objetos energa trmica en
del entorno que los cambios de
cumplen funciones estado de algunas
similares, adems sustancias e
describe los identifica los
cambios efectos de los
presentados en la cambios fsicos y
adolescencia y en qumicos en la
las etapas de materia.
formacin del ser
humano.
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doPerio
El Mundo Vivo, la El Mundo Fsico
oGrad
Indagamos nuestro
3 A. Registra sus B. Identifica los C. Verifica la
observaciones de principales agentes posibilidad de
manera organizada, contaminantes del mezclar lquidos,
en forma escrita o suelo, del agua, del slidos y gases e
usando esquemas y aire y establece identifica diferentes
selecciona la relaciones entre el mtodos de
informacin que le efecto invernadero, separacin de
permite responder a la lluvia cida y el mezclas.
sus preguntas y debilitamiento de la D. Describe fuerzas
determina si es capa de ozono con en mquinas
suficiente. la contaminacin simples, e identifica
atmosfrica. en la historia
situaciones, en las
que la ausencia de
motores potentes,
se utilizaron
mquinas simples.
E. Describe la
conductividad
energtica
(elctrica y
trmica), as como
las funciones de los
componentes de un
circuito elctrico
bsico.
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GRADO 6
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el sexto grado

de formacin:
doPerio
Indagando El Mundo Vivo, El Mundo

oGrad
Nuestro la Ciencia y la Qumico, la

Entorno Tecnologa
6 1 A. Utiliza C. Explica el F.ciencia y la
Reconoce H. Identifica los
adecuadame origen y la los aportes adelantos
nte el evolucin del de cientficos y
lenguaje de universo y de conocimient tecnolgicos
las ciencias la vida a partir os que han hecho
en sus de varias diferentes posible la
explicaciones teoras. al cientfico. exploracin
. D. Identifica la del universo
B. Registra las importancia de G. Clasifica y I. Utiliza las
observacione los adelantos verifica las matemticas
sy cientficos y propiedade como una
resultados tecnolgicos s generales herramienta
utilizando que hacen de la para
esquemas, posible la materia organizar,
grficos y/o exploracin del analizar y
tablas. universo. presentar
E. Caracteriza las datos de
diferentes mediciones
clases de con
ecosistemas instrumentos y
equipos
adecuados, y
expresa en las
unidades de
medida de
acuerdo a su
especie.
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doPerio
Indagando El Mundo Vivo, El Mundo
oGrad Nuestro la Ciencia y la Qumico, la
Entorno Tecnologa
2 A. Propone C. Explica la E.ciencia y la
Clasifica F. Identifica
respuestas a estructura de la materiales relaciones
sus clula, las en entre distancia
preguntas y funciones sustancias recorrida,
las compara bsicas, y puras o velocidad,
con las de describe los mezclas. tiempo, fuerza
otras procesos de en diversos
personas y smosis, tipos de
con las de difusin y movimiento.
teoras permeabilidad. G. Relaciona
cientficas. D. Argumenta la masa, peso
B. Saca importancia de con la
conclusiones la divisin aceleracin de
de los celular y la la gravedad en
experimentos implicacin en distintos
que realiza, la generacin puntos del
aunque no de tejidos sistema solar.
obtenga los
resultados
esperados.
3 A. Establece B. Clasifica C. Describe el
relaciones organismos en desarrollo D. Analiza la
entre la grupos de modelos energa en los
informacin taxonmicos y que recursos
recopilada describe las explican la
naturales y en
con los datos funciones de estructura
generados en digestin y de la las placas
sus respiracin en materia. tectnicas de
experimentos los seres vivos su Entorno.
y analiza la de acuerdo a la
informacin organizacin
obtenida. taxonmica.
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GRADO 7
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el sptimo

grado de formacin:
doPerio
Indagando El Mundo Vivo, El Mundo El Mundo

oGrad
Nuestro la Ciencia y la Qumico, la Fsico, la

Entorno Tecnologa
7 1 A. Busca C. Caracteriza F. ciencia
Clasificay la y ciencia
H. Indagay lasobre
informacin ecosistemas y verifica las los adelantos
en diferentes analiza el propiedades cientficos y
fuentes y equilibrio de la materia. tecnolgicos
evala la dinmico que han
utilidad para entre sus G. Compara hecho posible
resolver sus poblaciones masa, peso y la exploracin
interrogantes. D. Describe y densidad de del universo
B. Identifica y relaciona los diferentes I. Utiliza las
usa ciclos del materiales matemticas
adecuadamen agua, de mediante como una
te el lenguaje algunos experimentos herramienta
propio de las elementos y . para
ciencias de la energa organizar,
en los analizar y
ecosistemas y presentar
justifico la datos de
importancia mediciones
del recurso con
hdrico instrumentos
E. Analiza el y equipos
potencial de adecuados, y
los recursos expresa en
naturales del las unidades
entorno para de medida de
la obtencin acuerdo a su
de energa e especie.
indica sus
posibles usos.
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doPerio
oGrad Nuestro la Ciencia y la Qumico, la Fsico, la
Entorno Tecnologa ciencia y la y ciencia y la
2 A. Formula C. Describe el
E. Clasifica F. Verifica
explicaciones proceso de verifica relaciones
posibles, con circulacin en materiales en entre
base en el diferentes sustancias puras distancia
conocimiento seres vivos. o mezclas e recorrida,
cotidiano, D. Explica las identifica velocidad,
teoras y funciones de aplicaciones de fuerza y sus
modelos. los seres diversos efectos en
B. Registra vivos a partir mtodos de distintos tipos
observacione de las separacin de de
s y resultados relaciones mezclas en movimiento
utilizando entre procesos G. Clasifica las
esquemas, diferentes industriales fuerzas como
grficos y sistemas de mecnica,
tablas. rganos. elctrica o
magntica de
acuerdo a su
naturaleza
3 A. Propone B. Compara y E. explica cmo F. Relaciona
respuestas a contrasta los un nmero masa, peso y
sus preguntas procesos de limitado de las fuerzas
y las compara excrecin en elementos gravitacionale
con las de los seres hace posible s en distintos
otro y las vivos. la diversidad puntos del
teoras C. Explica las de la materia sistema solar
cientficas. funciones del segn la G. Describe el
sistema ubicacin en proceso de
excretor la tabla formacin y
como un peridica extincin de
mecanismo estrellas.
de
homeostasis
en los seres
vivos.
D. Compara
mecanismos
de transporte
y eliminacin
de diferentes
sustancias del
cuerpo
humano
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DEBEN
TENER EN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
CUENTA
GRADO 8
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el octavo
grado de formacin:
doPerio

oGrad

Entorno Tecnologa
8 1 A. Propone B. Caracteriza D. ciencia
Compara y la E. ciencia
Realiza y la
respuestas a ecosistemas masa, peso, mediciones
sus preguntas describe cantidad de con
y las compara procesos sustancia y instrumentos
con las de fsicos y densidad de adecuados a
otro qumicos de diferentes las
la materiales. caracterstica
contaminaci s y
n ambiental. magnitudes
C. Establece de los objetos
relaciones de estudio las
entre el clima expresa y
en las transforma en
diferentes las diferentes
eras unidades
geolgicas y F. Compara
las slidos,
adaptaciones lquidos y
de los seres gases
vivos. teniendo en
cuenta el
movimiento
de sus
molculas y
las fuerzas;
sacando
conclusiones
de los
experimentos
Versin 2
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doPerio
Entorno Tecnologa
2 A. Registra las B. Explica la D. ciencia
Compara y la E. ciencia
Compara y lalos
observacione funcin de slidos, modelos que
s y los locomocin lquidos y explican el
resultados de de los seres gases comportamie
sus vivos a partir teniendo en nto de gases
indagaciones de las cuenta el ideales y
utilizando relaciones movimiento reales
esquemas, entre los de sus mediante
grficos y/o sistemas molculas y grficos e
tablas. seo, las fuerzas imgenes.
muscular, y electroesttic F. Establece
nervioso. as relaciones
C. Reconoce los entre energa
efectos interna de un
nocivos del sistema
exceso en el termodinmic
consumo de oy
cafena, transferencia
tabaco, de energa
drogas y trmica y sus
licores. efectos
3 A. Busca B. Diferencia la E. Verifica las F. Explica los
respuestas morfologa y diferencias principios,
frente a los funcionamien entre cambios leyes sobre el
interrogantes to de los comportamie
qumicos y
que formula rganos de nto de fluidos
sobre el los sentidos. mezclas. en
mundo C. Explica la movimiento y
natural importancia en reposo.
de las G. Describe
hormonas en procesos
la regulacin fsicos y
de las qumicos de
funciones en la
el ser contaminaci
humano. n atmosfrica
D. Compara y
explica los
sistemas de
defensa y
ataque del
ser vivo.
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DEBEN
TENER EN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
CUENTA
GRADO 9
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el noveno
grado de formacin:
doPerio

oGrad

Entorno Tecnologa
9 1 A. Formula B. Justifica la D. ciencia
Describey la el F. ciencia
Establecey la
hiptesis con importancia desarrollo de relaciones
base en el de la modelos que entre las
conocimiento reproduccin explican la variables
cotidiano, sexual en el estructura de fsicas de un
teoras y mantenimient la materia. sistema
modelos o de la E. Reconoce que mediante
cientficos. variabilidad. los modelos ecuaciones
C. Toma de la ciencia interpretando
decisiones cambian con los resultados
responsables el tiempo y teniendo en
y compartidas que varios cuenta el
sobre mi pueden ser orden de
sexualidad. vlidos magnitud del
simultneame error
nte experimental
G. Relaciona sus
conclusiones
de algunas
variables
fsicas con las
presentadas
por otros
autores y
formula
nuevas
preguntas.
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Entorno
2 A. Registra las B. Tecnologa
Comprende y D. ciencia
Explica y la el F. ciencia y la
Establece
observaciones aplica las desarrollo de relaciones
y resultados leyes de la modelos de entre
utilizando herencia organizacin frecuencia,
esquemas, mendeliana y de los amplitud,
formulas, sus elementos velocidad de
grficos y excepciones. qumicos. propagacin y
tablas. C. Reconoce la E. Explica y longitud de
importancia utiliza la tabla onda en
del modelo de peridica diferentes
la doble como ondas
hlice para la herramienta mecnicas y
explicacin para predecir explica con un
del procesos experimento.
almacenamie qumicos. G. Reconoce y
nto y diferencia
transmisin modelos para
del material explicar la
hereditario. naturaleza
ondulatoria y
corpuscular
de la luz.
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doPerio
A.Entorno Tecnologa ciencia y la la ciencia y lalas
3 Propone B. Formula D. Explica F. Explica
respuestas hiptesis relacin aplicacion
a sus acerca del entre la es de las
preguntas origen y estructura ondas
y las evolucin de los mecnicas
compara de un grupo tomos y y
con las de de los enlaces electroma
otro y las organismos que realiza gnticas
teoras Y Clasifica y compara G. Establece
cientficas. organismos informacin relaciones
en grupos qumica de entre
taxonmico las campo
s de etiquetas gravitacio
acuerdo de nal
con sus productos electrostt
caractersti manufactur ico,
cas ados por elctrico y
celulares. diferentes magntico
casas .
C. Establece la comerciales
dinmica E. Identifica
que se productos
presenta que pueden
entre las tener
poblaciones diferentes
. niveles de
pH y
explica
algunos de
sus usos en
actividades
cotidianas.
DEBEN
TENER EN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
CUENTA
GRADO 10
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el dcimo
grado de formacin:
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Indagando El Mundo Vivo, El Mundo El Mundo Fsico, la
oGrad Nuestro la Ciencia y la Qumico, la ciencia y la
Entorno Tecnologa ciencia y la tecnologa
10 1 A. Registra B. Explica la D. Explica la F. Identifica la
observacione estructura de estructur importancia de
s y resultados la clula y las a de los los mtodos de
utilizando funciones tomos a investigacin y su
esquemas, bsicas partir de relevancia en el
grficos y C. Argumenta la diferentes desarrollo de la
tablas. importancia teoras. ciencia como la
de la divisin E. Usa la solucin de
celular y la tabla problemas
implicacin peridica cotidianos;
en la para usando las
generacin determin magnitudes
de tejidos ar las fsicas y su
propiedad medicin como
es fsicas actividad
y cientfica del
qumicas entorno usando la
de los notacin
elemento cientfica y los
s. prefijos como una
herramienta til.
G. Identifica las
caractersticas y
propiedades de
los vectores que
permitan su
manejo y
aplicacin en la
solucin de
problemas
cotidianos
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2 A. Busca C. Relaciona la D. Explica la F. Define conceptos
informacin estructura relacin bsicos
en diferentes celular con la entre la relacionados con
fuentes y conformacin estructur el movimiento,
persiste en la de tejidos, a de los adems
bsqueda de rganos, tomos y identifica,
repuestas a sistemas y los reconoce y
sus organismos. enlaces describe la fuerza
preguntas. Teniendo en que como una
B. Saca cuenta las realiza. caractersticas
conclusiones funciones E. Relaciona fundamental del
de los bsicas de los movimiento de
experimentos sus grupos los cuerpos en
que realiza y componentes. funcional una y dos
explica es con dimensiones.
frmulas y las G. Aplica las Leyes
nombres de propiedad de la dinmica de
etiquetas de es fsicas Newton, en la
productos de y qumica solucin y
cocina, aseo de las explicacin del
y la industria. sustancia movimiento de
s. los cuerpos,
observables en
su entorno
inmediato
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3 A. Formula C. Relaciona la D. ExplicaG. Interpreta y
hiptesis con estructura los aplica el
base en el celular con la cambios concepto de
conocimiento conformacin qumicos Trabajo fsico,
cotidiano, de tejidos, desde realizado por una
teoras y rganos, diferentes fuerza
modelos sistemas y modelos. relacionando el
cientficos. organismos. E. reconoce concepto de
B. Busca Teniendo en los energa mecnica
informacin cuenta las cambios y su aplicacin en
en diferentes funciones qumicos la ley de
fuentes, bsicas de de la vida gravitacin
escoge la sus cotidiana universal.
pertinente y componentes y el H. Analiza e
da crdito ambiente identifica las
correspondien F. Realiza caractersticas,
te. clculos principios, leyes
cuantitati y el
vos en comportamiento
cambios de los fluidos en
qumicos reposo y
movimiento.
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DEBEN
TENER EN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
CUENTA
GRADO 11
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el dcimo
grado de formacin:
doPerio

oGrad

Entorno Tecnologa
11 1 A. Saca B. Identifica la C. ciencia
Verifica y
ella ciencia
E. Definey la
conclusiones importancia efecto de conceptos
de los de la gentica presin y bsicos
experimentos como ciencia temperatura relacionados
que realiza, que se en los con el calor,
aunque no encarga de la cambios temperatura,
obtenga los explicacin qumicos, e intercambio
resultados del Identifica las de calor
esperados. almacenamie variables del identificando
nto y estado las unidades
transmisin gaseoso a de medida y
del material partir del los
hereditario. modelo de fenmenos de
gas ideal. la dilatacin y
D. Identifica transferencia
condiciones de energa
para controlar entre
la velocidad cuerpos.
de los F. Reconoce, en
cambios su entorno
qumicos en cotidiano,
diferentes fenmenos
soluciones. relacionados
con el
movimiento
armnico
simple y la
energa de los
sistemas
oscilantes.
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Entorno Tecnologa
2 A. Persiste en la B. Caracteriza C. ciencia y la
Caracteriza ciencia y la
E. Reconoce en
bsqueda de ecosistemas y cambios su entorno,
respuestas a analiza el qumicos en fenmenos
sus preguntas equilibrio condiciones ondulatorios y
y registra los dinmico de equilibrio. realiza un
resultados de entre sus D. Relaciona la anlisis
sus poblaciones. estructura del sencillo de su
indagaciones carbono con comportamie
en forma la formacin nto por medio
organizada. de molculas de
orgnicas y experimentos
los su grupo .
funcional F. Explica los
cambios que
pueden
experimentar
las ondas en
su camino de
propagacin y
reconoce, en
su entorno, el
comportamie
nto de los
fenmenos
sonoros.
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Entorno Tecnologa
3 A. Se aproxima B. Verifica la C. ciencia y la
Relaciona la ciencia y la
E. Reconoce
el
a la accin de estructura del proceso
formulacin Microorganis carbono con histrico del
de hiptesis mos en el la formacin desarrollo de
con base en cuerpo de molculas las teoras de
sus saberes, humano y los orgnicas e la naturaleza
los aportes Identifica las de luz y
conocimiento cientficos y propiedades fenmenos
s tericos y tecnolgicos fsicas y relacionados
las para qumicas de con la
condiciones combatirlos. los propagacin.
del contexto. compuestos F. Analiza e
orgnicos identifica los
segn su conceptos,
grupo principio y
funcional leyes de la
D. Reconoce los electricidad y
efectos magnetismo y
nocivos del sus
exceso en el aplicaciones
consumo de en la ciencia
cafena, y la
tabaco, tecnologa.
drogas y
licores.
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Plan de aula
Municipal
LUIS EDUARDO MORA
PLANDEAULA:
CIENCIASNATURALES
YEDUCACION
AMBIENTAL
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Plan de aula
Municipal
LUIS EDUARDO MORA
PLANDEAULA:
AREACIENCIASNATURALES
YEDUCACIONAMBIENTAL
Grado: PRIMERO
Periodo: Primero,
Docentes: Guillermo Garca,
Zoraida Revelo, Mercedes
Insandar, Aura Guerrero, Javier
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Plan de aula
1. Aprendizajes
PRIMER PERIODO G1
Cmo superar
Cmo lo van a Qu van a Con qu
Unidad de las
D Indicadores de aprender? utilizar? evaluar?
Competen dificultades?
S Desempeo (Estrategia (Medios (Medios de
cia (Actividades de
Pedaggica) didcticos) evaluacin)
refuerzo)
Participa en actividades Aprendizaje por Espacios Representaciones
B de observacin indagacin Institucionales graficas en
grupales ABP Material didctico cuaderno
INDAGAN Observa y nombra Trabajo para observacin Desarrollo de
DO 1 A caractersticas de su cooperativo herramientas materiales de
NUESTRO A entorno. colaborativo. multimedia apoyo en clase.
ENTORNO Observa con inters su Material de apoyo Participacin.
entorno y describe
S
oralmente la
informacin.
EL 1 Observa su cuerpo y el Aprendizaje por Ambiente natural Participacin
MUNDO B de los dems, indagacin Textos de activa
VIVO LA nombrando algunas ABP consulta Actividades en
CEINCIA Y B diferencias y Materiales de clase
LA semejanzas anatmicas, apoyo Desarrollo de
TECNOLO las relaciona con los Herramientas materiales de
GIA. sentidos. multimedia apoyo
A Identifica partes de su Concurso de
cuerpo, establece respuestas.
diferencias y
semejanzas anatmicas,
las relaciona en funcin
de los sentidos.
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Plan de aula
Reconoce su cuerpo, el
de otros y establece
diferencias y
S semejanzas
anatmicas; identifica la
funcin y relacin de los
sentidos.
Nombra objetos que Herramientas Dibujos
B percibe con los cinco multimedia Actividad en
sentidos. Aprendizaje por Objetos varios clase
EL Describe objetos que indagacin Material de apoyo Socializacin de
MUNDO 1 A percibe con sus Trabajo trabajo
FSICO C sentidos. cooperativo Desarrollo de
QUMICO colaborativo.
Clasifica objetos segn carc_ material de
Tersticas apoyo
S Pruebas de
Que reconoce con los cinco
sentidos. competencia.
2. Proceso de Aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1A X X X X X X X X X X X X X
1B X X X X X X X
1C X X X X X X
3. Control de no conformes
Control de no conformes
Desempeo Descripcin del no conforme Accin para la eliminacin del no conforme
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Plan de aula
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Plan de aula
4. Control de desarrollo Curricular
Se desarrollaron los desempeos Se disearon y desarrollaron los

1 2 3 4 1 2 3 4
propuestos? medios didcticos?
Se desarrollaron las estrategias Los educandos alcanzaron las metas
1 2 3 4 1 2 3 4
propuestas? de aprendizaje?
Se realizaron los procesos de evaluacin
1 2 3 4 Se controlaron los No Conformes? 1 2 3 4
previstos?
Convenciones: 1. No se cumpli; 2.Parcialmente; 3. En su Mayora; 4. Totalmente.
Observaciones:
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Plan de aula
Municipal
LUIS EDUARDO MORA
PLANDEAULA:
YEDUCACIONAMBIENTAL
Grado: PRIMERO
Periodo: Segundo,
Versin 1
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Plan de aula
1. Aprendizajes
SEGUNDO PERIODO G1
Cmo superar
Unidad de las
D Indicadores de aprender? utilizar? evaluar?
Competen dificultades?
S Desempeo (Estrategia (Medios (Medios de
cia (Actividades de
refuerzo)
Interviene en algunas Ambiente natural Representaciones
B actividades de Aprendizaje por graficas en
observacin. indagacin Material de apoyo cuaderno
Comenta con sus Grupos Desarrollo de
INDAGAN compaeros y cooperativos Herramientas material de
DO 2 A compaeras las colaborativos. multimedia apoyo.
NUESTRO A observaciones Participacin.
ENTORNO realizadas. Prueba por
Registra sus competencias
observaciones
S
mediante dibujos,
palabras y nmeros.
EL 2 Nombra caractersticas Aprendizaje por Ambiente natural Participacin
MUNDO B de los seres vivos y de indagacin activa
VIVO LA sus necesidades Textos de
CEINCIA Y B estableciendo algunas Grupos consulta Actividades en
LA semejanzas y cooperativos y clase
TECNOLO diferencias entre ellos y colaborativos. Material de apoyo
GIA. los seres inertes. Desarrollo de
A Establece Herramientas material de
caractersticas de los multimedia apoyo.
seres vivos
reconociendo algunas Elaboracin de
de sus necesidades, carteles
sealando semejanzas
y diferencias entre ellos
y los seres inertes.
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Plan de aula
Describe caractersticas
de los seres vivos
reconociendo sus
S necesidades as como
las semejanzas y
diferencias entre seres
vivos y seres inertes.
Participa en la Aprendizaje por Ambiente natural Dibujos
experimentacin de indagacin Material de apoyo Desarrollo de
B
medicin con algunos Material didctico material de
EL objetos Trabajo para medicin apoyo.
MUNDO 2 Manipula objetos de cooperativo Objetos de Socializacin de
FSICO C A medicin para colaborativo. medicin trabajo
QUMICO participar en
experiencias de clase, Experimentos
S Experimenta y realiza
medicin de objetos
2. Proceso de Aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
2B X X X X X X X
2C X X X X X X
Versin 1
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Plan de aula
Versin 1
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Plan de aula

1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
previstos?
Observaciones:
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Plan de aula
Municipal
LUIS EDUARDO MORA
PLANDEAULA:
YEDUCACIONAMBIENTAL
Grado: PRIMERO
Periodo: Tercero,
Hernndez, Gloria
Versin 1
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Plan de aula
1. Aprendizajes
TERCER PERIODO G1
Cmo
Cmo lo van Qu van a Con qu
Unidad de superar las
a aprender? utilizar? evaluar?
Competenc DS Indicadores de Desempeo dificultades?
(Estrategia (Medios (Medios de
ia (Actividades
de refuerzo)
Observa los seres vivos y Aprendizaje por Ambiente Representacion
B
objetos inertes del entorno. indagacin natural es graficas en
Describe los seres vivos y los Grupos Material de cuaderno
INDAGAND A
objetos inertes de su entorno, cooperativos apoyo Desarrollo de
O NUESTRO 3A Formula preguntas sobre los colaborativos. Herramientas material de
ENTORNO seres vivos y objetos inertes multimedia apoyo en clase.
S del entorno. Participacin.
Pruebas por
competencias.
Observa la flora, la fauna, el Aprendizaje por Participacin
agua, el suelo y el clima de mi indagacin Ambiente activa
B entorno y los asocia con la natural Actividades en
forma de vida de diferentes Grupos clase
EL MUNDO comunidades. cooperativos y Herramientas Desarrollo
VIVO LA Identifica la flora, la fauna, el colaborativos. multimedia material de
agua, el suelo y el clima de mi apoyo
CEINCIA Y
3B A entorno y los asocia con la Material de Elaboracin de
LA forma de vida de diferentes apoyo carteles
TECNOLOGI comunidades.
A. Reconoce y describe la flora, la Concurso de
fauna, el agua, el suelo y el respuestas.
S clima de mi entorno y los Prueba por
asocia con la forma de vida de competencias
diferentes comunidades
Versin 1
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Plan de aula
Menciona algunas Aprendizaje por Herramientas Dibujos
EL MUNDO caractersticas de los objetos indagacin multimedia Trabajo
B
VIVO LA naturales y los creados por el Ambiente individual y/o
ser humano Trabajo natural en grupo
CEINCIA Y
Describe los objetos naturales cooperativo Material de Socializacin
LA 3C colaborativo. apoyo de trabajo
A y los creados por el ser
TECNOLOGI humano Desarrollo de
A. Establece diferencias entre los material de
objetos naturales y los creados apoyo
S
por el ser humano Prueba por
competencias
Identifica los principales Herramientas Dibujos
elementos del sistema solar y multimedia Trabajo
B recuerda relaciones de Ambiente individual y/o
tamao, movimiento y natural en grupo
posicin. Material de Socializacin
Aprendizaje por
Describe los principales apoyo de trabajo
EL MUNDO indagacin
elementos del sistema solar y Desarrollo de
A reconoce Trabajo
FSICO 3D relaciones de material de
cooperativo
QUMICO tamao, movimiento y apoyo,
colaborativo.
posicin. Prueba por
Comprende los principales competencias
elementos del sistema solar y
S establece relaciones de
tamao, movimiento y
posicin.
2. Proceso de Aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
3A 3A X X X X X X X X X X X X X
3B 3B X X X X X
Versin 1
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Plan de aula
3C 3C X X X X X
3D 3D X X X

1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
previstos?
Observaciones:
Versin 1
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Plan de aula
Municipal
LUIS EDUARDO MORA
PLANDEAULA:
CIENCIASNATURALESY
EDUCACIONAMBIENTAL
Grado: SEGUNDO
Periodo: Primero
Docentes: Yudy Hernndez, Javier
Hernndez, Ana Tarapues, Marleny
Hernndez, Gloria Revelo.
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Plan de aula
1. Aprendizajes
PRIMER PERIODO G2
Cmo
Unidad Cmo lo van a Qu van a Con qu
superar las
de D Indicadores de aprender? utilizar? evaluar?
dificultades?
Compete S Desempeo (Estrategia (Medios (Medios de
(Actividades
ncia Pedaggica) didcticos) evaluacin)
de refuerzo)
Observa y nombra Aprendizaje por Ambiente Dibujos en el
B algunos elementos del indagacin natural cuaderno
INDAGAN medio en el que vive. Herramientas Desarrollo de
DO 1 Observa e identifica Grupos multimedia material de apoyo
A
NUESTRO A elementos de su entorno cooperativos y Material de Participacin.
ENTORNO Observa y reconoce colaborativos. apoyo
S elementos del medio en
el que vive. ABP
EL 1 Nombra caractersticas de Aprendizaje por
MUNDO B los seres vivos y objetos indagacin Ambiente Participacin activa
VIVO LA inertes, estableciendo natural
B
CEINCIA Y semejanzas y diferencias, Grupos Actividades en
LA observa algunos de sus cooperativos y Herramientas clase
TECNOLO cambios. colaborativos. multimedia
GIA. A Identifica las principales ABP Material de Elaboracin de
caractersticas de los apoyo carteles
seres vivos y seres Laminas
inertes, ilustra las Desarrollo de
diferencias entre ellos y material de apoyo
algunos de sus cambios.
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Plan de aula
Describe caractersticas
de los seres vivos y
objetos inertes, establece
S semejanzas y diferencias
Pruebas por
entre ellos reconociendo
competencia
los cambios que sufren a
lo largo de su desarrollo
Identifica los cambios de Herramientas Dibujos
B los estados de la materia, multimedia
las causas y efectos. Ambiente Actividades en
Aprendizaje por
Reconoce los cambios de natural clase
indagacin
EL A los estados fsicos de la Material de Experimentacin
MUNDO 1 materia, las causas y apoyo Socializacin de
Trabajo
FSICO C efectos de su cambio. Hielo trabajo
cooperativo
QUMICO Describe y compara las Fsforos Pruebas por
colaborativo.
caractersticas de los agua competencia
S ABC
estados fsicos de la
materia, las causas y
efectos de su cambio.
2. Proceso de Aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1B X X X X X X X X
1C X X X X X
Versin 1
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Plan de aula
Versin 1
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Plan de aula

1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
previstos?
Observaciones:
Versin 1
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Plan de aula
Municipal
LUIS EDUARDO MORA
PLANDEAULA:
CIENCIASNATURALESY
EDUCACIONAMBIENTAL
Grado: SEGUNDO
Periodo: Segundo
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Plan de aula
1. Aprendizajes
SEGUNDO PERIODO G2
Cmo
aprender? utilizar? evaluar?
ia (Actividades
de refuerzo)
Participa en observaciones y Desarrollo de
B las representa por medio de Aprendizaje por Ambiente material de
dibujos indagacin natural apoyo
Comenta lo que observa y lo Material de Actividades en
INDAGAND
A describe en su cuaderno de Grupos apoyo el cuaderno
O NUESTRO 2A
forma grfica. colaborativos y Material Pruebas de
ENTORNO
Registra sus observaciones cooperativos didctico para competencia
en forma organizada (sin observacin
S
alteraciones), utilizando
dibujos, palabras y nmeros.
Observa y comunica algunas Espacios Elaboracin de
de las caractersticas de la Aprendizaje por institucionales carteleras
flora, la fauna, el agua y el indagacin Desarrollo de
B
suelo; nombrando algunas Imgenes material de
adaptaciones de los seres Grupos varias apoyo
EL MUNDO
vivos y el ambiente. cooperativos y Actividades en
VIVO LA
Identifica la flora, la fauna, el colaborativos. Herramientas el cuaderno
CEINCIA Y
2B agua y el suelo multimedia Pruebas por
LA
A ejemplificando las competencia
TECNOLOGI
adaptaciones de los seres Material de
A.
vivos al ambiente. apoyo
Reconoce la flora, la fauna, el
agua y el suelo reconociendo
S
las adaptaciones de los seres
vivos al ambiente.
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Plan de aula
Menciona aparatos del Aprendizaje por Material de Elaboracin de
presente que no existan en indagacin apoyo actividades en
B pocas pasadas; Grupos Objetos varios el cuaderno
comunicando su importancia cooperativos y Imgenes Lectura de
en la vida diaria colaborativos. herramientas imgenes y
Describe aparatos del multimedia textos
EL MUNDO presente que no existan en relacionados
FSICO 2C A pocas pasadas, Manipulacin
QUMICO reconociendo su impacto en de objetos y
la vida diaria. descripcin.
Compara aparatos del Pruebas por
presente que no existan en competencias
S pocas pasadas;
reflexionando sobre el
impacto de la vida diaria.
Participa en experiencias en Aprendizaje por Ambiente Desarrollo de
las que se observa indagacin natural material de
B
transferencia de energa Grupos Material de apoyo
trmica o calrica. cooperativos y apoyo Actividades en
EL MUNDO Compara diferentes colaborativos. Lecturas el cuaderno
FSICO 2D situaciones en las que se Objetos que Pruebas por
A
QUMICO presenta transferencia de producen calor competencias
energa trmica. Herramientas Experimentos
Experimenta situaciones en multimedia de clase
S las que se transfiere energa
trmica.
EL MUNDO 2E Observa el movimiento del Aprendizaje por Ambiente Desarrollo de
B
FSICO sol, la luna y la tierra. indagacin natural material de
QUMICO A Define los movimientos Material de apoyo
relacionados con el sol, la Grupos apoyo Actividades en
luna y la tierra, en un periodo cooperativos y Herramientas el cuaderno
de tiempo. colaborativos. multimedia
Versin 1
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Plan de aula
Describe el movimiento del
S Sol, la Luna y la tierra, en un
pruebas por
periodo de tiempo.
competencias
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Plan de aula
2. Proceso de Aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
2B X X X
2C X X X X
2D X X X X
2E X X
Versin 1
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Plan de aula

1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
previstos?
Observaciones:
Versin 1
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Plan de aula
Municipal
LUIS EDUARDO MORA
PLANDEAULA:
CIENCIASNATURALESY
EDUCACIONAMBIENTAL
Grado: SEGUNDO
Periodo: Tercero
Versin 1
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Plan de aula
1. Aprendizajes
TERCER PERIODO G2
Cmo
Indicadores de aprender? utilizar? evaluar?
Competenc DS dificultades?
Desempeo (Estrategia (Medios (Medios de
ia (Actividades
de refuerzo)
Comenta el proceso de Ambiente Desarrollo de
B indagacin y sus Aprendizaje por natural material de
resultados. indagacin Material de apoyo
Describe el proceso de apoyo Elaboracin de
INDAGAND A indagacin y sus Grupos Cartulinas metro y balanza
O NUESTRO 3A resultados. colaborativos y Instrumentos Trabajo en
ENTORNO Comunica de diferentes cooperativos de medida cuaderno
maneras el proceso de Material Pruebas de
S indagacin y los reciclable competencia
resultados.
Observa algunas Aprendizaje por Elaboracin de

caractersticas fsicas que indagacin carteleras
B
han heredado los seres Desarrollo de
Ambiente
EL MUNDO vivos de sus antepasados. Grupos material de
familiar
VIVO LA Reconoce algunas cooperativos y apoyo
Imgenes
CEINCIA Y caractersticas fsicas que colaborativos. Prueba por
3B A varias
LA han heredado los seres competencias
Herramientas
TECNOLOGI vivos de sus antepasados. Actividad en el
multimedia
A. Relaciona algunas cuaderno
caractersticas fsicas que
S
han heredado los seres
vivos de sus antepasados.
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Plan de aula
Ejemplifica artefactos que Aprendizaje por
emiten luz y sonido; indagacin
B adems de algunas Grupos
Elaboracin de
acciones mecnicas que cooperativos y Ambiente
actividades en el
implican fuerza. colaborativos. natural
cuaderno
Relaciona artefactos que Material de
Lectura de
emiten luz y sonido; apoyo
imgenes
adems de algunas Herramientas
EL MUNDO A Desarrollo de
acciones mecnicas que multimedia
FSICO 3C material de
implican fuerza y algunas Objetos de luz
QUMICO apoyo
deformaciones. y sonido
Manipulacin de
Diferencia artefactos que (lmpara, vela,
objetos y
emiten luz y sonido; linterna, pito,
descripcin.
adems de algunas caja musical
Prueba por
S acciones mecnicas que etc.)
competencias
implican fuerza y teniendo
en cuenta sus
deformaciones.
Identifica luces y sonidos
segn sus caractersticas y Ambiente
B participa en experiencias natural
para comprobar su Material de
propagacin Aprendizaje por apoyo Actividades en
Describe luces y sonidos indagacin Herramientas el cuaderno
EL MUNDO segn sus caractersticas y Grupos multimedia Desarrollo de
FSICO 3D A participa en experiencias cooperativos y materiales de
QUMICO para comprobar su colaborativos. Objetos de luz apoyo
propagacin y sonido Prueba por
Clasifica luces y sonidos (lmpara, vela, competencia
segn sus caractersticas y linterna,
S participa en experiencias pito, caja
para comprobar su musical etc.)
propagacin
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Plan de aula
2. proceso de Aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
3A X X X X X
3B X X X
3C X X
3D X X X X

1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
previstos?
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Plan de aula
Observaciones:
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Plan de aula
Municipal
LUIS EDUARDO MORA
PLANDEAULA:
CIENCIASNATURALESY
EDUCACIONAMBIENTAL
Grado: TERCERO
Periodo: Primero
Docentes: Javier Hernndez, Doris
Moreno, Olga Liliana Benavides, Amanda
Guerrero, Piedad Revelo.
Versin 1
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Plan de aula
1. Aprendizaje
PRIMER PERIODO G3
Cmo
superar las
Unidad de dificultades
Competenc DS Indicadores de Desempeo ?
ia (Actividade
s de
refuerzo)
Observa algunas Aprendizaje por Espacios Representacione
caractersticas de seres que indagacin institucionales s graficas en
B
encuentra en su medio ABP Objetos de cuaderno
natural. Trabajo observacin Participacin.
Reconoce caractersticas de cooperativo Herramientas Trabajos en
INDAGAND
A seres que encuentra en su colaborativo. multimedia grupo
O NUESTRO 1A
medio natural Material de Socializacin
ENTORNO
Clasifica seres que encuentra apoyo Desarrollo de
en el medio natural material de
S apoyo
Pruebas por
competencia
EL MUNDO 1B B Menciona caractersticas de Aprendizaje por Ambiente Participacin
VIVO LA los seres vivos, y sus ciclos indagacin natural activa
CEINCIA Y de vida, observa algunas ABP Herramientas Actividades en
LA diferencias y semejanzas Trabajo multimedia clase
TECNOLOGI entre ellos, clasificndolos cooperativo Material de Elaboracin de
A. segn su nutricin, colaborativo apoyo carteles
reproduccin y presencia o TICS Exposiciones en
ausencia de esqueleto. clase
Versin 1
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Plan de aula
Describe caractersticas de Trabajo en grupo
los seres vivos, y sus ciclos Pruebas por
de vida, comprende competencias
diferencias y semejanzas
A
entre ellos, clasificndolos
segn su nutricin,
reproduccin y presencia o
ausencia de esqueleto.
Establece caractersticas de
los seres vivos, y sus ciclos
de vida estableciendo
diferencias y semejanzas
S
entre ellos, clasificndolos
segn su nutricin,
reproduccin y presencia o
ausencia de esqueleto.
Define caractersticas de los Objetos que Actividad en
seres vivos de acuerdo al producen luz clase
B reino al que pertenece y y sonido Socializacin
menciona algunas de sus Herramientas Pruebas por
adaptaciones al ecosistema. multimedia competencia.
EL MUNDO Reconoce caractersticas de Aprendizaje por TICS Experimentos
VIVO LA los seres vivos de acuerdo al indagacin Material de Trabajo
CEINCIA Y 1C A reino al que pertenecen e Trabajo apoyo individual y/o
LA identifica las adaptaciones al cooperativo grupal.
TECNOLOGI ecosistema. colaborativo.
A. Establece diferencias entre ABP
las caractersticas de los
seres vivos clasificndolos en
S
distintos reinos y relaciona
sus adaptaciones al
ecosistema.
Versin 1
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Plan de aula
Observa y nombra diferentes Objetos que Actividad en
fuentes de calor, luz y sonido, producen luz clase
B
diferencia algunos efectos y sonido Socializacin
causados en los seres vivos. Aprendizaje por Herramientas Pruebas por
Describe e ilustra diferentes indagacin multimedia competencia.
EL MUNDO 1D A fuentes de calor, luz y sonido, Trabajo TICS Experimentos
FSICO reconoce su efecto en los cooperativo Material de Trabajo
QUMICO seres vivos. colaborativo. apoyo individual y/o
Establece y compara ABP grupal.
S diferentes fuentes de calor,
luz y sonido; analiza su efecto
en los seres vivos.
Versin 1
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Plan de aula
2. Proceso de Aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1B X X X X X X
1C X X X X X
1D X X X

1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
previstos?
Observaciones:
Versin 1
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Plan de aula
PLANDEAULA:
CIENCIASNATURALESY
EDUCACIONAMBIENTAL
Grado: TERCERO
Periodo: Segundo
Moreno, Olga Liliana Benavides,
Amanda Guerrero, Piedad Revelo.
Versin 1
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Plan de aula
1. Aprendizajes Institucin Educativa

Municipal
SEGUNDO PERIODO G3
Cmo lo Qu van a Con qu Cmo
van a
LUIS EDUARDO
utilizar?
MORA superar
evaluar? las
Unidad de aprender? (Medios (Medios de dificultades
Competenci DS Indicadores de Desempeo (Estrategia didcticos) evaluacin) ?
a Pedaggica) (Actividade
s de
refuerzo)
Comparte sus posibles preguntas Aprendizaje Trabajo en
B acerca de objetos, organismos y por Material de cuaderno
fenmenos de su entorno. indagacin apoyo Actividades y
Formula posibles preguntas sobre Grupos Herramientas participacin
INDAGAND A objetos, organismos y fenmenos cooperativos y multimedia Pruebas por
O NUESTRO 2A colaborativos. Ambiente competencia
de su entorno
ENTORNO Selecciona posibles preguntas sobre natural Dinmicas de
objetos, organismos y fenmenos participacin
S Desarrollo de
de su entorno.
material de
apoyo
EL MUNDO 2B B Menciona la necesidad de alimentos Aprendizaje TICS Desarrollo de
VIVO LA en los seres humanos, por Material material de
CEINCIA Y clasificndolos segn su funcin e indagacin didctico apoyo
identifica rganos y sistemas del Grupos Herramientas Elaboracin
LA
cuerpo humano (digestivo, cooperativos y multimedia de trabajo
circulatorio, respiratorio y excretor). colaborativos. individual
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Plan de aula
TECNOLOGI Identifica la necesidad de alimento
A en los seres humanos,
clasificndolos segn su funcin y
A reconoce la importancia rganos y
sistemas del cuerpo humano
Pruebas por
(digestivo, circulatorio, respiratorio
competencia
y excretor). Material de
Participacin
Reconoce la necesidad de alimento apoyo
en clases
en los seres humanos,
clasificndolos segn su funcin y
S establece la importancia rganos y
sistemas del cuerpo humano
(digestivo, circulatorio, respiratorio
y excretor).
EL MUNDO Observa diferentes estados fsicos
FSICO B de la materia y menciona algunas Herramientas
Desarrollo de
QUMICO de las causas para los cambios de Aprendizaje multimedia
material de
estado. por Material de
apoyo
Identifica los diferentes estados indagacin apoyo
2C A Actividades en
fsicos de la materia y reconoce ABP Recursos para
el cuaderno
causas para los cambios de estado. Grupos experimentaci
Pruebas por
Experimenta y conceptualiza cooperativos y n
competencias
S diferentes estados fsicos de la colaborativos.
Participacin
materia reconociendo las causas
para los cambios de estado.
EL MUNDO 2D Observa y representa grficamente Aprendizaje Herramientas Desarrollo de
B el movimiento del Sol, la Luna y la por multimedia material de
FSICO
QUMICO tierra, en un periodo de tiempo. indagacin Ambiente apoyo
A Describe el movimiento del Sol, la ABP natural Actividades y
Luna y la tierra en un periodo de Material de participacin
tiempo. apoyo
Versin 1
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Plan de aula
Relaciona el movimiento del Sol, la

S Luna y la tierra, en un periodo de
Grupos Trabajo
tiempo.
cooperativos y individual o en
colaborativos. grupo y
2. Proceso de Aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
2B X X X X X
2C X X X X
2D X X X X

1 2 3 4 1 2 3 4
Se desarrollaron las estrategias 1 2 3 4 Los educandos alcanzaron las metas 1 2 3 4
Versin 1
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Plan de aula
previstos?
Observaciones:
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Plan de aula
Municipal
LUIS EDUARDO MORA
PLANDEAULA:
CIENCIASNATURALESY
EDUCACIONAMBIENTAL
Grado: TERCERO
Periodo: Tercero
Moreno, Olga Liliana Benavides,
Amanda Guerrero, Piedad Revelo.
Versin 1
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Plan de aula
1. Aprendizajes TERCER PERIODO G3
Cmo lo van a Qu van a Con qu Cmo superar las
Unidad de
aprender? utilizar? evaluar? dificultades?
Competenci DS Indicadores de Desempeo
(Estrategia (Medios (Medios de (Actividades de
a
Pedaggica) didcticos) evaluacin) refuerzo)
Expresa posibles respuestas Aprendizaje Fotografas Trabajo en
B
a sus preguntas. por Lecturas cuaderno
INDAGAN
Selecciona posibles indagacin Herramientas Actividades y
DO 3 A
respuestas a sus preguntas Grupos multimedia participacin
NUESTRO A
Concluye posibles cooperativos
ENTORNO
S respuestas a sus preguntas. y
colaborativos.
Observa algunos parecidos
entre padres e hijos y
B menciona algunas Desarrollo de
caractersticas fsicas que taller
Ambiente
EL han heredado. Aprendizaje Elaboracin de
familiar
MUNDO Establece algunos parecidos por trabajo
Imgenes
VIVO LA entre hijos y las hijas y sus indagacin individual
3 varias
CIENCIA Y A padres y reconoce algunas Grupos Pruebas por
B Material de
LA caractersticas fsicas que cooperativos competencias
trabajo
TECNOLO se heredan. y
Herramientas
GIA. Relaciona algunos parecidos colaborativos.
multimedia
entre los hijos, las hijas y
S sus padres y describe
algunas caractersticas
fsicas que se heredan.
EL 3 B Menciona la importancia, Aprendizaje
MUNDO C aplicaciones y uso por Desarrollo
FSICO adecuado de la electricidad, indagacin Material de material de
QUMICO nombra circuitos elctricos ABP trabajo apoyo
simples en el entorno y Herramientas Trabajo en clase
participa en su multimedia Pruebas por
construccin. competencias
Versin 1
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Plan de aula
Describe la importancia, Material de Participacin
aplicaciones y uso apoyo
adecuado de la electricidad
A y reconoce circuitos
elctricos simples en el
entorno y participa en su
construccin.
Explica la importancia,
aplicaciones y uso
adecuado de la electricidad
S e identifica circuitos
elctricos simples en el
entorno y participa en su
construccin.
Nombra tipos de
movimiento en seres vivos
B
y objetos, y las fuerzas que Aprendizaje Herramientas
Desarrollo
los producen. por multimedia
material de
EL Identifica tipos de indagacin Material
apoyo
MUNDO 3 movimiento en seres vivos ABP didctico
A Actividades y
FSICO D y objetos, y las fuerzas que Grupos Ambiente
participacin en
QUMICO los producen. cooperativos natural
clase
Describe y relaciona tipos y Material de
Socializacin
de movimiento en seres colaborativos. apoyo
S
vivos y objetos, y las
fuerzas que los producen.
EL 3 Identifica las fuerzas Aprendizaje Herramientas Desarrollo de
MUNDO E electromagnticas por multimedia material de
B
FSICO generadas por los imanes indagacin Material de apoyo
QUMICO sobre diferentes objetos. ABP apoyo Trabajo en
A Describe las fuerzas Grupos Material grupo y
electromagnticas cooperativos didctico socializacin.
generadas por los imanes y Materia del Prueba por
sobre diferentes objetos. colaborativos trabajo competencias
Versin 1
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Plan de aula
Verifica las fuerzas
S electromagnticas
generadas por los imanes
sobre diferentes objetos.
Versin 1
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Plan de aula
2. Proceso de Aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
3A X X X X X X X X X X X X X X
3B X X X X
3C X X X
3D X X X X
3E X X X

1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
previstos?

Observaciones:
Versin 1
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Plan de aula
PLANDEAULA:
CIENCIASNATURALESY
EDUCACIONAMBIENTAL
Grado: CUARTO
Periodo: Primero
Docentes: Ana Tarapuez, Javier
Hernndez, Yudy Hernndez, Betty
Caizares, Amanda Guerrero
Versin 1
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Plan de aula
1. Aprendizajes Institucin Educativa

PRIMER PERIODO G4
Cmo lo Municipal
Qu van a utilizar? Con qu Cmo superar
van a (Medios didcticos) evaluar? las
Unidad de
Competen
D
Indicadores de Desempeo
aprender? LUIS EDUARDO MORA
(Medios de dificultades?
S (Estrategia evaluacin) (Actividades de
cia
Pedaggica refuerzo)
)
Menciona caractersticas Aprendizaje Espacios institucionales Desarrollo de
B
del medio en el que vive. por Instrumentos de material de
INDAGAN
Reconoce caractersticas indagacin observacin apoyo.
DO 1 A
del medio en el que vive ABP Herramientas Participacin.
NUESTRO A
Describe y conceptualiza Trabajo multimedia Trabajo en grupo
ENTORNO
S caractersticas del medio en cooperativo material de apoyo Socializacin
el que vive. colaborativo.
EL 1 Nombra la clula como Aprendizaje Ambiente natural Participacin
MUNDO B unidad bsica de los seres por Herramientas activa
VIVO LA vivos, indica algunas de sus indagacin multimedia Actividades en
CEINCIA Y partes. Menciona ABP Material de apoyo clase
B
LA caractersticas de una Trabajo Material didctico. Elaboracin de
TECNOLO neurona y el cooperativo Material reciclable carteles
GIA funcionamiento de un y Trabajo
circuito elctrico. colaborativo individual y/o
A Describe la clula como grupal
unidad bsica de los seres Maquetas
vivos, identifica las partes, Prueba por
sus funciones. Reconoce competencia
caractersticas de una
neurona y las compara con
el funcionamiento de un
circuito elctrico.
Versin 1
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Plan de aula
Comprende que la clula
es la unidad bsica de los
seres vivos; diferencia sus
partes, sus funciones.
S
Establece caractersticas de
una neurona y las compara
con el funcionamiento de
un circuito elctrico.
Nombra seres vivos en Herramientas Representacione
diversos grupos multimedia s grficas.
taxonmicos (reino mnera, Espacios institucionales Actividad en
B
protistas, hongos, animal, Instrumentos de clase
vegetal) Y relaciona evaluacin Socializacin de
microorganismos con salud. Material de apoyo trabajo
Reconoce seres vivos en Desarrollo de
EL diversos grupos Aprendizaje material de
MUNDO taxonmicos (reino mnera, por apoyo.
VIVO LA protistas, hongos, animal y indagacin Preguntas por
1 A
CEINCIA Y vegetal) y describe Trabajo competencias
C
LA relaciones encontradas cooperativo
TECNOLO entre los microorganismos y colaborativo.
GIA. la salud. ABP
Clasifica seres vivos en
diversos grupos
taxonmicos (reino mnera,
S protistas, hongos, animal y
vegetal) y establece
relaciones entre los
microorganismos y la salud.
EL 1 B Identifica la masa y el Aprendizaje Herramientas Representacione
MUNDO D volumen de diferentes por multimedia s grficas.
cuerpos. indagacin Espacios institucionales
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Plan de aula
Define la masa y el Trabajo Material de apoyo Actividades en
A volumen de diferentes cooperativo Instrumentos de medida clase
cuerpos. colaborativo. (elaborados en material Trabajo
FSICO Reconoce y compara la ABP reciclable). individual y/o en
QUMICO masa y volumen de grupo
S diferentes cuerpos. Socializacin.
Preguntas por
competencias
Menciona distintas clases Aprendizaje
B de mezclas y los mtodos por Representacione
utilizados para separarlas. indagacin s grficas.
EL Herramientas
Describe distintas clases de Trabajo Actividad en
MUNDO 1 A mezclas y los mtodos multimedia
cooperativo clase
FSICO E Espacios institucionales
utilizados para separarlas. colaborativo. Socializacin de
QUMICO Material de apoyo
Establece diferencias entre ABP trabajo.
Material didctico.
S clases de mezclas y los Preguntas por
mtodos utilizados para competencias.
separarlas.
2. Proceso de Aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1B X X X X
1C X X X X
1D X X X
1E X X X
Versin 1
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Plan de aula

1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
previstos?
Observaciones:
Versin 1
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Plan de aula
Municipal
LUIS EDUARDO MORA
PLANDEAULA:
CIENCIASNATURALESY
EDUCACIONAMBIENTAL
Grado: CUARTO
Periodo: Segundo
Versin 1
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Plan de aula
1. Aprendizajes
SEGUNDO PERIODO G4
Cmo
ia (Actividades
de refuerzo)
Busca interrogantes Aprendizaje por Medio Natural Trabajo en
B encaminados a la comprensin indagacin Espacio cuaderno
de su ambiente. Grupos institucional Actividades y
Describe con sus compaeros cooperativos y Material visual participacin
INDAGAND (as) interrogantes colaborativos. Material de Desarrollo de
A
O NUESTRO 2A encaminados a la comprensin apoyo. material de
ENTORNO de su ambiente. Herramientas apoyo.
Formula y selecciona multimedia.
interrogantes encaminados a
S
la comprensin de su
ambiente.
EL MUNDO 2B B Menciona diversos sistemas de Aprendizaje por Material visual Desarrollo de
VIVO LA rganos del ser humano indagacin Herramientas material de
CEINCIA Y (Digestivo, Circulatorio, Grupos multimedia apoyo
LA Respiratorio, endocrino y cooperativos y Material de Actividades en
TECNOLOGI excretor) y define su funcin colaborativos. apoyo el cuaderno
A. relacionndolos con objetos de Material Elaboracin de
su entorno, adems nombra didctico trabajo
algunos efectos nocivos del individual y/o
exceso en el consumo de en grupo
cafena, tabaco, drogas y Prueba por
licores. competencias
Versin 1
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Plan de aula
Reconoce diversos sistemas de
rganos del ser humano
(Digestivo, Circulatorio,
Respiratorio, endocrino y
excretor) e identifica su
A funcin relacionndolos con
objetos de su entorno, adems
comenta algunos efectos
nocivos del exceso en el
consumo de cafena, tabaco,
drogas y licores.
Representa diversos sistemas
de rganos del ser humano
(Digestivo, endocrino,
Circulatorio, Respiratorio y
excretor) y explica su funcin
S relacionndolos con los objetos
de su entorno, adems
identifica algunos efectos
nocivos del exceso en el
consumo de cafena, tabaco,
drogas y licores.
EL MUNDO 2C B Menciona la dinmica del Aprendizaje por Material visual Actividades en
VIVO LA ecosistema teniendo en indagacin Medio natural el cuaderno
CEINCIA Y cuenta las necesidades tanto ABP Material de Desarrollo de
LA energticas como Grupos apoyo material de
TECNOLOGI nutricionales (cadena cooperativos y Material apoyo
A. alimentaria) y comenta las colaborativos. didctico Trabajo
relaciones especificas e individual y/o
interespecificas que se en grupo
establecen entre los seres Prueba por
vivos. competencias
Versin 1
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Plan de aula
Identifica la dinmica del
ecosistema teniendo en
cuenta las necesidades tanto
energticas como
nutricionales (cadena
A
alimentaria) y reconoce las
relaciones especficas e
interespecificas que se
establecen entre los seres
vivos.
Describe en el entorno la
dinmica del ecosistema
teniendo en cuenta las
necesidades tanto energticas
como nutricionales (cadena
S
alimentaria) y comprende las
relaciones especficas e
interespecificas que se
establecen entre los seres
vivos.
Nombra movimientos, Aprendizaje por Ambiente Desarrollo de
desplazamientos de seres indagacin natural material de
B
vivos y objetos; observando la ABP Material de apoyo
aplicacin de fuerza en ellos. Grupos apoyo Actividades y
Reconoce movimientos, cooperativos y Material visual participacin
A desplazamientos de seres colaborativos. Herramientas Trabajo
EL MUNDO
vivos y objetos; aplicando multimedia individual y/o
FSICO 2D
fuerza en ellos. en grupo
QUMICO
Describe movimientos, socializacin
desplazamientos de seres Prueba por
S vivos y objetos; que le competencia
permiten comprender la
magnitud y direccin en que
se aplica una fuerza
Versin 1
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Plan de aula
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Plan de aula
2. Proceso de Aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
2B X X X X X
2C X X X X X
2D X X X

1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
previstos?
Observaciones:
Versin 1
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Plan de aula
Municipal
LUISPLANDEAULA:
EDUARDO MORA
CIENCIASNATURALESY
EDUCACIONAMBIENTAL
Grado: CUARTO
Periodo: Tercero
Versin 1
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Plan de aula
1. Aprendizajes
TERCER PERIODO G4
Cmo superar
Unidad de las
ia (Actividades
de refuerzo)
Busca posibles respuestas Aprendizaje por Herramientas Desarrollo de
B que respondan inicialmente a indagacin multimedia material de
sus interrogantes. Material de apoyo.
INDAGAND Identifica posibles ABP apoyo Trabajo
O NUESTRO 3A A respuestas que den solucin Objetos para individual y/o
ENTORNO a los interrogantes. laboratorio en grupo
Propone soluciones que clase Participacin
S respondan inicialmente a sus Prueba por
interrogantes. competencias
EL MUNDO 3B Reconoce las adaptaciones Grupos Ambiente Actividades en
VIVO LA de los seres vivos atendiendo cooperativos y natural clase
CEINCIA Y a las condiciones de los colaborativos Material de Desarrollo de
B
LA ecosistemas en que habitan y ABP apoyo material de
TECNOLOGI algunos fenmenos de herramientas apoyo
A. camuflaje. multimedia Trabajo
A Describe las adaptaciones material visual individual y/o
de los seres vivos atendiendo grupo
a las condiciones de los Prueba por
ecosistemas en que habitan, competencias
reconoce fenmenos de
camuflaje y sus relaciones.
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Plan de aula
Relaciona las adaptaciones
de los seres vivos atendiendo
a las condiciones de los
S ecosistemas en que habitan e
identifica fenmenos de
camuflaje y relaciones intra e
inter especficas.
Observa y nombra los Grupos Ambiente Actividades en
EL MUNDO aparatos que generan cooperativos y natural clase
B
FSICO energa luminosa, trmica y colaborativos Material de Desarrollo de
QUMICO mecnica. ABP apoyo material de
Identifica los aparatos que herramientas apoyo
3C A generan energa luminosa, multimedia Trabajo
trmica y mecnica. laboratorios en individual y/o
Establece descripciones de clase grupo
los aparatos que generan material Prueba por
S didctico competencias
energa luminosa, trmica y
mecnica.
Describe el funcionamiento y Aprendizaje por Herramientas Desarrollo de
utilidad de las mquinas indagacin multimedia material de
EL MUNDO B simples y menciona algunos ABP Ambiente apoyo
FSICO ejemplos para solucionar Grupos natural Trabajo
QUMICO 3D problemas cotidianos. cooperativos y Material de individual y /o
Reconoce el funcionamiento colaborativos apoyo en grupo y
y utilidad de las mquinas Material socializacin.
A simples y reconoce algunos didctico Prueba por
modelos para solucionar competencias
problemas cotidianos. Elaboracin
Comprende el de Maqueta
funcionamiento y utilidad de
las mquinas simples y
S
disea algunos modelos para
solucionar problemas
cotidianos.
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Plan de aula
Observa los principales Aprendizaje por Herramientas Desarrollo de
EL MUNDO elementos del sistema solar y indagacin multimedia material de
FSICO B establece relaciones sobre el Ambiente apoyo
QUMICO tamao, movimiento y ABP natural Trabajo
posicin. Grupos Material de individual y /o
Reconoce los principales cooperativos y apoyo en grupo y
elementos sistema solar y colaborativos socializacin.
A establece relaciones del Material Prueba por
3E sobre el tamao, movimiento didctico competencias
y posicin. Elaboracin
Describe los principales de Maqueta
elementos del sistema solar y
S establece relaciones con
movimientos lunares, adems
del tamao y posicin de los
planetas en el sistema.
2. Proceso de Aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
3B X X X X
3C X X X
3D X X X
3E X X X X
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Plan de aula
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Plan de aula

1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
previstos?
Observaciones:
Versin 1
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Plan de aula
Municipal
LUIS EDUARDO MORA
PLANDEAULA:
CIENCIASNATURALESY
CIENCIASNATURALES
Grado: QUINTO
Periodo: Primero
Docentes: Amanda Guerrero, Betty
Caizares, Fabiola Guevara, Ana
Tarapuez, Javier Hernndez
Versin 1
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Plan de aula
1. Aprendizajes
PRIMER PERIODO G5
Cmo
ia (Actividades
de refuerzo)
Observa y menciona algunas Aprendizaje por Espacios Representacio
B
caractersticas de su entorno. indagacin institucionales nes grficas.
Observa y describe ABP Instrumentos Desarrollo de
A
caractersticas de su entorno. Trabajo de observacin material de
INDAGAND
Observa con inters su entorno cooperativo apoyo en
O NUESTRO 1A
y establece diferencias entre colaborativo. herramientas clase.
ENTORNO
los seres que lo conforman. multimedia Trabajo
S
individual y/o
grupo
Socializacin
Menciona algunos tipos de Aprendizaje por Ambiente Participacin
clulas entre ellas la neurona, indagacin natural activa
B define los niveles de ABP Material de Actividades en
organizacin celular de los Trabajo apoyo clase
seres vivos. cooperativo Imgenes Elaboracin
EL MUNDO
Reconoce algunos tipos de colaborativo Instrumentos de trabajos
VIVO LA
clulas entre ellas la neurona, de observacin individuales y
CIENCIA Y
1B A describe los niveles de Herramientas en grupo
LA
organizacin celular de los multimedia Preguntas por
TECNOLOGI
seres vivos. competencias
A.
Diferencia algunos tipos de
clulas entre ellas la neurona,
S identifica los niveles de
organizacin celular de los
seres vivos.
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Plan de aula
EL MUNDO Nombra caractersticas Aprendizaje por Espacios Actividad en
VIVO LA ambientales de su entorno, los indagacin institucionales clase
CIENCIA Y peligros que lo amenazan Herramientas Trabajo
LA B relacionados con la Trabajo multimedia individual y en
TECNOLOGI problemtica de los residuos cooperativo Material de grupo
A. slidos y reconoce la colaborativo. apoyo Socializacin
importancia del reciclaje. Laboratorio en de trabajo
Describe caractersticas ABP clase usando Preguntas por
ambientales de su entorno, los material competencias
peligros que lo amenazan reciclable
1C A relacionados con la
problemtica de los residuos
slidos y comprende la
importancia del reciclaje.
Establece caractersticas
ambientales de su entorno, los
peligros que lo amenazan
S relacionados con la
problemtica de los residuos
slidos y valora la
importancia del reciclaje.
Define las caractersticas Aprendizaje por Ambiente Actividad en
B fsicas de la tierra y su indagacin natural clase
atmsfera. ABP Herramientas Trabajo
Identifica las caractersticas Trabajo multimedia individual y en
EL MUNDO
A fsicas de la tierra y su cooperativo Material de grupo
FSICO 1D
atmsfera. colaborativo apoyo Desarrollo de
QUMICO
Reconoce las caractersticas Material visual material de
fsicas de la tierra y su apoyo
S
atmsfera. Pruebas de
competencia.
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Plan de aula
EL MUNDO Define la masa y el volumen
FSICO de diferentes cuerpos y Herramientas
B
QUMICO menciona su posibilidad de multimedia Actividades en
flotar. Aprendizaje por Material de clase
Reconoce la masa y el indagacin apoyo Trabajo
1E A volumen de diferentes cuerpos ABP Material visual individual y/o
y describe su posibilidad de Trabajo Material grupal
flotar. cooperativo didctico Socializacin
Realiza y compara mediciones colaborativo Laboratorios en Prueba por
S de masa y volumen de clase competencias
diferentes cuerpos y reconoce
su posibilidad de flotar.
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Plan de aula
2. Proceso de Aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1B X X X X X
1C X X X
1D X X X
1E X X

1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
previstos?
Observaciones:
Versin 1
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Plan de aula
Municipal
LUIS EDUARDO MORA
PLANDEAULA:
CIENCIASNATURALESY
CIENCIASNATURALES
Grado: QUINTO
Periodo: Segundo
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Plan de aula
1. Aprendizajes
SEGUNDO PERIODO G5
Cmo lo Cmo superar
Qu van a Con qu
Unidad de van a las dificultades?
utilizar? evaluar?
Competenc DS Indicadores de Desempeo aprender? (Actividades de
(Medios (Medios de
ia (Estrategia refuerzo)
didcticos) evaluacin)
Pedaggica)
Busca preguntas a partir de sus Aprendizaje Ambiente Actividades en
B
observaciones y experiencias. por natural cuaderno
Comenta preguntas que surgen indagacin Material de Desarrollo de
A de sus observaciones y ABP apoyo materiales de
INDAGAND experiencias. Grupos Herramienta apoyo
O NUESTRO 2A Analiza preguntas a partir de cooperativos y s multimedia Participacin
ENTORNO sus observaciones y colaborativos. Trabajo
experiencias y escoge algunas individual y/
S
de ellas para buscar posibles en grupo
respuestas Pruebas por
competencias
Reconoce la forma como se Ambiente Actividades en
EL MUNDO reproducen los animales y las Aprendizaje Natural clase
VIVO LA plantas y menciona los sistemas por Material de Desarrollo de
CEINCIA Y encargados de la reproduccin indagacin apoyo material de
2B B
LA en el ser humano, los cambios Herramienta apoyo
TECNOLOGI presentados en la adolescencia ABP s multimedia Trabajo
A. y en las etapas de formacin del TIC individual y /o
ser humano. grupo
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Plan de aula
Describe la forma como se
reproducen los animales y las
plantas y reconoce los sistemas
encargados de la reproduccin
en el ser humano, relacionando
algunos de sus rganos con
A
objetos del entorno que
cumplen funciones similares,
adems describe los cambios
presentados en la adolescencia
y en las etapas de formacin del
ser humano. Grupos Preguntas por
Establece diferencias en la cooperativos y competencias
forma como se reproducen los colaborativos.
animales y las plantas e
identifica los sistemas
encargados de la reproduccin
en el ser humano, relacionando
S algunos de sus rganos con
objetos del entorno que
cumplen funciones similares,
adems diferencia los cambios
presentados en la adolescencia
y en las etapas de formacin del
ser humano.
EL MUNDO B Menciona cmo est constituida Aprendizaje Actividades en
FSICO la materia, busca elementos por TIC clase
QUMICO qumicos en la tabla peridica y indagacin Herramienta Desarrollo de
nombra algunos compuestos s multimedia material de
qumicos. ABP apoyo
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Plan de aula
Define cmo est constituida la
2C materia, identifica elementos
A qumicos y su ubicacin en la Material de
Trabajo
tabla peridica y reconoce apoyo
individual
algunos compuestos qumicos. Grupos Material de
y/grupal
Comprende cmo est cooperativos y trabajo
Socializacin
constituida la materia e colaborativos. Material
Prueba por
identifica elementos qumicos y didctico
S competencias
su ubicacin en la tabla
peridica; y los diferencia de los
compuestos qumicos.
Reconoce el efecto de la
transferencia de energa
trmica en los cambios de
B estado de algunas sustancias y
menciona los efectos de los
cambios fsicos y qumicos en la Desarrollo de
materia. material de
Aprendizaje Herramienta
Describe el efecto de la apoyo
por s multimedia
transferencia de energa Actividades y
indagacin Material de
EL MUNDO trmica en los cambios de participacin
ABP apoyo
FSICO 2D A estado de algunas sustancias y Trabajo
Grupos TIC
QUMICO reconoce los efectos de los individual y/o
cooperativos y Material
cambios fsicos y qumicos en la grupal
colaborativos. didctico
materia. Socializacin
Comprende y verifica el efecto Prueba por
de la transferencia de energa competencias
trmica en los cambios de
S estado de algunas sustancias e
identifica los efectos de los
cambios fsicos y qumicos en la
materia
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Plan de aula
2. Proceso de Aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
2B X X X X X
2C X X X X X
2D X X X

1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
previstos?
Observaciones:
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Plan de aula
Municipal
LUIS EDUARDO MORA
PLANDEAULA:
CIENCIASNATURALESY
CIENCIASNATURALES
Grado: QUINTO
Periodo: Tercero
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Plan de aula
1. Aprendizajes
TERCER PERIODO G5
Cmo
Indicadores de aprender? utilizar? evaluar?
Competenc DS dificultades?
Desempeo (Estrategia (Medios (Medios de
ia (Actividades
de refuerzo)
Escribe observaciones de
B
manera organizada. Aprendizaje por Ambiente Actividades en
Expone y dibuja indagacin natural clase
observaciones de manera ABP Materiales de Desarrollo de
A organizada y busca Grupos apoyo materiales de
informacin que le permita cooperativos y Material apoyo.
INDAGAND responder a sus preguntas. colaborativos. didctico Trabajo
O NUESTRO 3A Registra sus observaciones individual y/ en
ENTORNO de manera organizada, en grupo
forma escrita o usando
esquemas y selecciona la
S
informacin que le permite
responder a sus preguntas
y determina si es
suficiente.
3B Observa las fuentes de Aprendizaje por Ambiente Desarrollo de
EL MUNDO contaminacin del agua, el indagacin Natural material de
VIVO LA B aire y el suelo de su ABP Herramientas apoyo
CIENCIA Y entorno y los peligros que Grupos multimedia Actividades en
LA ocasionan. cooperativos y TIC clase
TECNOLOG A Identifica las fuentes de colaborativos. Material de Trabajo
A. contaminacin del agua, el apoyo individual y/o
aire y el suelo de su en grupo
entorno y los peligros que Prueba por
ocasionan. competencias
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Plan de aula
Describe las fuentes de
contaminacin del agua, el
S aire y el suelo de su
entorno y los peligros que
ocasionan.
EL MUNDO Reconoce los mtodos de
FSICO separacin y las
B Material de Desarrollo de
QUMICO posibilidades para mezclar
Aprendizaje por trabajo material de
slidos, lquidos y gases.
indagacin Material apoyo
Explica los mtodos de
ABP didctico Trabajo
separacin y las
3C A Grupos Material de individual y/o
posibilidades para mezclar
cooperativos y apoyo en grupo
slidos, lquidos y gases
colaborativos. Herramientas Prueba por
Verifica los mtodos de
multimedia competencias
separacin y las
S TIC
posibilidades para mezclar
slidos, lquidos y gases
Reconoce el
funcionamiento y utilidad
de las mquinas simples y
B
menciona algunos modelos Desarrollo de
Herramientas
para solucionar problemas material de
Aprendizaje por multimedia
cotidianos. apoyo
indagacin Material
Define el funcionamiento Actividades y
EL MUNDO ABP didctico
y utilidad de las mquinas participacin
FSICO 3D Grupos Material de
A simples y describe algunos Diseo de
QUMICO cooperativos y apoyo
modelos para solucionar maqueta y
colaborativos. Material
problemas cotidianos. socializacin
reciclable
Analiza el funcionamiento Prueba por
Uso de las TIC
y utilidad de las mquinas competencias
S simples y disea algunos
modelos para solucionar
problemas cotidianos.
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Plan de aula
EL MUNDO Reconoce la conductividad
FSICO energtica (elctrica y
QUMICO trmica), as como las
B
funciones de los
componentes de un
Desarrollo de
circuito elctrico. Herramientas
Aprendizaje por material de
Describe la conductividad multimedia
indagacin apoyo
energtica (elctrica y Material de
ABP Trabajo
trmica), as como las apoyo
3E A Grupos individual y/o
funciones de los Materiales
cooperativos y en grupo y
componentes de un para elaborar
colaborativos. socializacin.
circuito elctrico. circuito
Prueba por
Explica la conductividad elctrico.
competencias
energtica (elctrica y
trmica), as como las
S
funciones de los
componentes de un
circuito elctrico.
2. Proceso de Aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
3B X X X X
3C X X X
3D X X X X
3E X X X
Versin 1
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Plan de aula

1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
previstos?
Observaciones:
Versin 1
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Plan de aula
Municipal
LUIS EDUARDO MORA
PLANDEAULA:
YEDUCACIONAMBIENTAL
Grado: SEXTO
Periodo: Primero
Docentes: Ligia Villota, Zulima Bastidas,
Luis Antonio Tapia, Irma Insuasty
Bolvar Canchala, Javier Benavides,
Mary Cruz Jurado.
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Plan de aula
PRIMER PERIODO G6
1. Aprendizajes
Cmo lo van a Cmo superar las
Con qu evaluar?
aprender? Qu van a utilizar? dificultades?
DS Indicadores de Desempeo (Medios de
(Estrategia (Medios didcticos) (Actividades de
evaluacin)
Pedaggica) refuerzo)
INDAGANDO Identifica el lenguaje de las ciencias en sus Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B
NUESTRO explicaciones indagacin - Videos Cuadro comparativo
ENTORNO utiliza adecuadamente el lenguaje de las ciencias en ABP - Guas interactivas Socializacin
1A A
sus explicaciones Grupo colaborativo y Fenmenos Naturales Preguntas por
Comprende y utiliza adecuadamente el lenguaje de cooperativo competencias
S
las ciencias en sus explicaciones
Registra las observaciones y resultados utilizando Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B
INDAGANDO esquemas, graficas y/o tablas indagacin - Videos Cuadro comparativo
NUESTRO Compara los registros de las observaciones y ABP - Guas interactivas Socializacin
1B A
ENTORNO resultados utilizando esquemas, graficas y/o tablas Grupo colaborativo y Preguntas por
Analiza los registros de las observaciones y cooperativo competencias
S
resultados utilizando esquemas, graficas y/o tablas
Identifica las teoras que explican el origen y la Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B
EL MUNDO VIVO, evolucin del universo y de la vida. indagacin - Videos Cuadro comparativo
LA CIENCIA Y LA Explica el origen y la evolucin del universo y de la ABP - Guas interactivas Socializacin
1C A
TECNOLOGA vida a partir de varias teoras Grupo colaborativo y Preguntas por
Discute el origen y la evolucin del universo y de la cooperativo competencias
S
vida a partir de varias teoras
Describe la importancia de los adelantos cientficos y Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B tecnolgicos que hacen posible la exploracin del indagacin - Videos Cuadro comparativo
universo ABP - Guas interactivas Informe
EL MUNDO VIVO,
Identifica la importancia de los adelantos cientficos y Grupo colaborativo y -Afiches campaa Socializacin
LA CIENCIA Y LA
1D A tecnolgicos que hacen posible la exploracin del cooperativo ahorro de energa Preguntas por
TECNOLOGA
universo -Salida pedaggica competencias
Valora la importancia de los adelantos cientficos y -Laboratorio
S tecnolgicos que hacen posible la exploracin del
universo
Describe las caractersticas de las diferentes clases Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
1E B
de ecosistemas indagacin - Videos Cuadro comparativo
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Plan de aula
EL MUNDO VIVO, Compara las caractersticas de las diferentes clases ABP - Guas interactivas Informe
A
LA CIENCIA Y LA de ecosistemas Grupo colaborativo y - Salida pedaggica Socializacin
TECNOLOGA Relaciona las caractersticas de las diferentes cooperativo en el entorno Preguntas por
S
clases de ecosistemas en el entorno ambiental competencias
Identifica los aportes de conocimientos diferentes al Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B
EL MUNDO cientfico. indagacin - Videos Cuadro comparativo
QUMICO, LA Describe los aportes de conocimientos diferentes al ABP - Guas interactivas Socializacin
1F A
CIENCIA Y LA cientfico. Grupo colaborativo y Preguntas por
TECNOLOGA Reconoce los aportes de conocimientos diferentes al cooperativo competencias
S
cientfico.
B Identifica las propiedades generales de la materia Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
EL MUNDO Clasifica y verifica las propiedades generales de la indagacin - Videos Cuadro comparativo
A
QUMICO, LA 1G materia ABP - Guas interactivas Socializacin
CIENCIA Y LA Reconoce y verifica las propiedades generales de la Grupo colaborativo y Preguntas por
TECNOLOGA S cooperativo competencias
materia.
Define, relaciona e identifica la informacin sobre los Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B adelantos cientficos y tecnolgicos que han hecho indagacin - Videos Cuadro comparativo
EL MUNDO posible la exploracin del universo. ABP - Guas interactivas Socializacin
FSICO, LA Analiza, compara e identifica la informacin sobre los Grupo colaborativo y Afiches campaa Preguntas por
CIENCIA Y LA 1H A adelantos cientficos y tecnolgicos que han hecho cooperativo ahorro de energa competencias
TECNOLOGA posible la exploracin del universo
Sintetiza y comunica la informacin sobre los
S adelantos cientficos y tecnolgicos que han hecho
posible la exploracin del universo
Identifica las matemticas como una herramienta Aprendizaje por - Guas de trabajo Demuestra
para organizar, analizar y presentar datos de indagacin Fenmenos Naturales actitudes de
B mediciones con instrumentos y equipos adecuados, ABP respeto y cuidado
y expresa en las unidades de medida de acuerdo a Grupo colaborativo y de la naturaleza y
su especie. cooperativo de s mismo
EL MUNDO Aplica las matemticas como una herramienta para Presentacin de
FSICO, LA organizar, analizar y presentar datos de mediciones informacin escrita
1I A
CIENCIA Y LA con instrumentos y equipos adecuados, y expresa en
TECNOLOGA las unidades de medida de acuerdo a su especie.
Sintetiza, comunica y utiliza las matemticas como
una herramienta para organizar, analizar y presentar
S datos de mediciones con instrumentos y equipos
adecuados, y expresa en las unidades de medida de
acuerdo a su especie.
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Plan de aula
2. Proceso de Aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1B X X X X X X X X X X X X X
1C X X X X X
1D X X X
1E X X X X X
1F X X X X X X
1G X X X X X X X
1H X X X X X X X X X X X X X
1I X X X X X X X X X X X X X

Se desarrollaron los desempeos propuestos? 1 2 3 4 Se disearon y desarrollaron los medios didcticos? 1 2 3 4
Se desarrollaron las estrategias propuestas? 1 2 3 4 Los educandos alcanzaron las metas de aprendizaje? 1 2 3 4
Se realizaron los procesos de evaluacin previstos? 1 2 3 4 Se controlaron los No Conformes? 1 2 3 4
Observaciones:
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Plan de aula
PLANDEAULA:
YEDUCACIONAMBIENTAL
Grado: SEXTO
Periodo: Segundo
Docentes: Ligia Villota, Zulima
Bastidas,
Mary Cruz Jurado.
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Plan de aula
SEGUNDO PERIODO G6 Institucin Educativa

1. Aprendizajes
Cmo lo van a
Municipal
Qu van a Con qu evaluar? Cmo superar las
Unidad de aprender? utilizar? (Medios de dificultades?
DS Indicadores de Desempeo
Competencia (Estrategia LUIS EDUARDO MORA
(Medios evaluacin) (Actividades de
Pedaggica) didcticos) refuerzo)
INDAGANDO 2A Busca respuestas a sus preguntas y las compara Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
NUESTRO B con las de otras personas y con las de otras indagacin - Videos Cuadro comparativo
ENTORNO teoras cientficas ABP - Guas interactivas Socializacin
Plantea respuestas a sus preguntas y las compara Grupo colaborativo y -Fenmenos
A con las de otras personas y con las de otras cooperativo Naturales Preguntas por
teoras cientficas competencias
S Propone respuestas a sus preguntas y las compara
con las de otras personas y con las de otras
teoras cientficas
INDAGANDO 2B B Infiere conclusiones de los experimentos que Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
NUESTRO realiza, aunque no obtenga los resultados indagacin - Videos Cuadro comparativo
ENTORNO esperados ABP - Guas interactivas Socializacin
A Saca conclusiones de los experimentos que Grupo colaborativo y Preguntas por
realiza, aunque no obtenga los resultados cooperativo competencias
esperados
S Analiza las conclusiones de los experimentos que
realiza, aunque no obtenga los resultados
esperados
EL MUNDO 2C B Identifica la estructura de la clula, las funciones Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
VIVO, LA bsicas y describe los procesos de osmosis, indagacin - Videos Cuadro comparativo
CIENCIA Y LA difusin y permeabilidad ABP - Guas interactivas Socializacin
TECNOLOGA A Reconoce la estructura de la clula, las funciones Grupo colaborativo y Preguntas por
bsicas y describe los procesos de osmosis, cooperativo competencias
difusin y permeabilidad
S Explica la estructura de la clula, las funciones
bsicas y compara los procesos de osmosis,
difusin y permeabilidad
EL MUNDO 2D B Describe la importancia de la divisin celular y la Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
VIVO, LA implicacin en la generacin de tejidos indagacin - Videos
Versin 1
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Plan de aula
Interpreta la importancia de la divisin celular y la ABP - Guas interactivas Cuadro comparativo
CIENCIA Y LA A
implicacin en la generacin de tejidos Grupo colaborativo y Afiches campaa Socializacin
TECNOLOGA
Argumenta y valora la importancia de la divisin cooperativo ahorro de energa Preguntas por
S
celular y la implicacin en la generacin de tejidos competencias
Identifica materiales en sustancias puras o Aprendizaje por Organizador grafico
EL MUNDO B
mezclas. indagacin Cuadro comparativo
QUMICO, LA
Diferencia materiales en sustancias puras o ABP Socializacin
CIENCIA Y LA 2E A
mezclas. Grupo colaborativo y Preguntas por
TECNOLOGA
Diferencia y clasifica materiales en sustancias cooperativo competencias
S
puras o mezclas.
Define e identifica; relaciones entre distancia Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B recorrida, velocidad, tiempo, fuerza en diversos indagacin - Videos Cuadro comparativo
tipos de movimiento. ABP - Guas interactivas Socializacin
EL FSICO, LA Analiza, compara e identifica; relaciones entre Grupo colaborativo y Preguntas por
CIENCIA Y LA 2F A distancia recorrida, velocidad, tiempo, fuerza en cooperativo competencias
TECNOLOGA diversos tipos de movimiento.
Sintetiza y comunica la informacin sobre
S relaciones entre distancia recorrida, velocidad,
tiempo, fuerza en diversos tipos de movimiento.
Define y relaciona masa, peso con la aceleracin Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B de la gravedad en distintos puntos del sistema indagacin - Videos Cuadro comparativo
solar ABP - Guas interactivas Socializacin
EL FSICO, LA
Analiza compara masa, peso con la aceleracin de Grupo colaborativo y Preguntas por
CIENCIA Y LA 2G A
la gravedad en distintos puntos del sistema solar cooperativo competencias
TECNOLOGA
Sintetiza, comunica y aplica; las matemticas para
S relacionar masa, peso con la aceleracin de la
gravedad en distintos puntos del sistema solar.
Versin 1
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Plan de aula
2. Proceso de Aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
2C X X X X X X X X
2D X X X X X
2E X X X X X X X X X X X X X
2F X X X X X X X X X X X X X
2G X X X X X X X X X X X X X

Observaciones:
Versin 1
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Plan de aula
Municipal
LUIS EDUARDO MORA
PLANDEAULA:
YEDUCACIONAMBIENTAL
Grado: SEXTO
Periodo: Tercero
Docentes: Ligia Villota, Zulima Bastidas,
Mary Cruz Jurado.
Versin 1
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Plan de aula
TERCER PERIODO G6
1. Aprendizajes
Cmo lo van a Qu van a Cmo superar las

Con qu evaluar?
Unidad de aprender? utilizar? dificultades?
Competencia (Estrategia (Medios (Actividades de
evaluacin)
Identifica las relaciones entre la informacin recopilada con Aprendizaje por Guas de trabajo Organizador grafico
B
los datos generados en sus experimentos indagacin - Videos Cuadro comparativo
Establece relaciones entre la informacin recopilada con ABP - Guas Socializacin
INDAGANDO
A los datos generados en sus experimentos y describe la Grupo colaborativo interactivas Preguntas por
NUESTRO 3A
informacin obtenida y cooperativo Fenmenos competencias
ENTORNO
Comprende las relaciones entre la informacin recopilada Naturales
S con los datos generados en sus experimentos y analiza la
informacin obtenida
Clasifica organismos en grupos taxonmicos y describe la Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B morfologa y fisiologa de la digestin y respiracin en los indagacin - Videos Cuadro comparativo
seres vivos ABP - Guas Socializacin
EL MUNDO
Explica la clasifica de organismos en grupos taxonmicos Grupo colaborativo interactivas Preguntas por
VIVO, LA
3B A y describe la morfologa y fisiologa de la digestin y y cooperativo competencias
CIENCIA Y LA
respiracin en los seres vivos
TECNOLOGA
Compara los parmetros de clasificacin de organismos en
S grupos taxonmicos y comprende la morfologa y fisiologa
de la digestin y respiracin en los seres vivos
Describe el desarrollo de modelos que explican la Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
EL MUNDO B
estructura de la materia. indagacin - Videos Cuadro comparativo
QUMICO, LA
Define el desarrollo de modelos que explican la estructura ABP - Guas Socializacin
CIENCIA Y LA 3C A
de la materia. Grupo colaborativo interactivas Preguntas por
TECNOLOGA
Distingue el desarrollo de modelos que explican la y cooperativo competencias
S
estructura de la materia.
EL MUNDO 3D Define y relaciona la informacin sobre la energa como Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B
FSICO, LA una propiedad de los sistemas dinmicos. indagacin - Videos Cuadro comparativo
CIENCIA Y LA A Analiza y compara la informacin sobre la energa como ABP - Guas Socializacin
TECNOLOGA una propiedad de los sistemas dinmicos y su injerencia Grupo colaborativo interactivas Preguntas por
en las placas tectnicas y cooperativo competencias
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Plan de aula
Sintetiza y comunica la informacin sobre el manejo de la
S
energa y su influencia en la tecnologa y su entorno vivo Afiches campaa
2. Proceso de Aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
3B X X X X X X X X X X X X X X
3C X X X X X X X X X X X X X X
3D X X X X X X X X X X X X X X

Observaciones:
Versin 1
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Plan de aula
PLANDEAULA:
REACIENCIASNATURALES
YEDUCACINAMBIENTAL
Grado: SPTIMO
Periodo: Primero
Docentes: Ligia Villota, Lidia Pinza,
Javier Benavides, Bolvar Canchala.
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Plan de aula
PRIMER PERIODO G7 Institucin Educativa

1. Aprendizajes Municipal
Cmo lo van a Qu van a utilizar? Con qu evaluar? Cmo superar las
Unidad de
DS Indicadores de Desempeo
aprender? LUIS EDUARDO
(Medios de MORA
(Medios didcticos) dificultades?
Competencia (Estrategia evaluacin) (Actividades de
Busca informacin en diferentes fuentes para Aprendizaje por -Guas de trabajo Organizador grafico
B
resolver sus interrogantes indagacin - Videos Cuadro comparativo
INDAGANDO
Busca informacin en diferentes fuentes y evala ABP - Guas interactivas Socializacin
NUESTRO 1A A
la utilidad para resolver sus interrogantes Grupo colaborativo y Fenmenos Naturales Preguntas por
ENTORNO
Valora la informacin de diferentes fuentes para cooperativo competencias
S
resolver sus interrogantes
INDAGANDO 1B B Identifica el lenguaje propio de las ciencias Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
NUESTRO A Identifica y usa adecuadamente el lenguaje propio indagacin - Videos Cuadro comparativo
ENTORNO de las ciencias ABP - Guas interactivas Socializacin
S Comprende y usa adecuadamente el lenguaje Grupo colaborativo y Preguntas por
propio de las ciencias cooperativo competencias
EL MUNDO 1C B Caracteriza ecosistemas y describe el equilibrio Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
VIVO, LA dinmico entre sus poblaciones indagacin - Videos Cuadro comparativo
CIENCIA Y LA A Caracteriza ecosistemas y explica el equilibrio ABP - Guas interactivas Socializacin
TECNOLOGA dinmico entre sus poblaciones Grupo colaborativo y - Trabajo decampo Preguntas por
S Caracteriza ecosistemas ,analiza y valora el cooperativo competencias
equilibrio dinmico entre sus poblaciones
EL MUNDO 1D B Describe los ciclos del agua, nitrgeno, carbono, Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
VIVO, LA fosforo y la energa en los ecosistemas, indagacin - Videos Cuadro comparativo
CIENCIA Y LA justificando la importancia del recurso hdrico ABP - Guas interactivas Socializacin
TECNOLOGA A Relaciona los ciclos del agua, nitrgeno, carbono, Grupo colaborativo y Afiches campaa Preguntas por
fosforo y la energa en los ecosistemas, cooperativo ahorro de energa competencias
justificando la importancia del recurso hdrico
S Relaciona y valora los ciclos del agua, nitrgeno,
carbono, fosforo y la energa en los ecosistemas,
justificando la importancia del recurso hdrico
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Plan de aula
EL MUNDO Identifica el potencial de los recursos naturales del Aprendizaje por Fenmenos Naturales Organizador grafico
VIVO, LA B entorno para la obtencin de energa e indica sus indagacin Cuadro comparativo
CIENCIA Y LA posibles usos ABP
TECNOLOGA Analiza el potencial de los recursos naturales del Grupo colaborativo y Socializacin
1E A entorno para la obtencin de energa e indica sus cooperativo Preguntas por
posibles usos competencias
Reconoce y protege el potencial de los recursos
S naturales del entorno para la obtencin de energa
e indica sus posibles usos
B Identifica y clasifica las propiedades de la materia. Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
EL MUNDO
A Compara y verifica las propiedades de la materia. indagacin - Videos Cuadro comparativo
QUMICO, LA
1F Explica y verifica las propiedades de la materia. ABP - Guas interactivas Socializacin
CIENCIA Y LA
S Grupo colaborativo y Preguntas por
TECNOLOGA
cooperativo competencias
EL MUNDO Compara masa, peso y densidad de diferentes Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B
QUMICO, LA materiales mediante experimentos. indagacin - Videos Cuadro comparativo
CIENCIA Y LA Relaciona masa, peso y densidad de diferentes ABP - Guas interactivas Socializacin
A
TECNOLOGA 1G materiales mediante experimentos. Grupo colaborativo y Preguntas por
Saca conclusiones de la relacin entre masa, peso cooperativo competencias
S y densidad de diferentes materiales mediante
experimentos.
Define, relaciona e indaga sobre los adelantos Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
cientficos y tecnolgicos que han hecho posible la indagacin - Videos Cuadro comparativo
B exploracin del universo, utilizando las ABP - Guas interactivas Socializacin
matemticas como una herramienta para organizar Grupo colaborativo y Afiches campaa Preguntas por
y relacionar las magnitudes fsicas cooperativo ahorro de energa competencias
Analiza, compara e indaga sobre los adelantos
EL MUNDO
cientficos y tecnolgicos que han hecho posible la
FSICO, LA
1H A exploracin del universo., utilizando las
CIENCIA Y LA
matemticas como una herramienta para organizar
TECNOLOGA
y relacionar las magnitudes fsicas
Sintetiza y comunica la indagacin sobre los
adelantos cientficos y tecnolgicos que han hecho
S posible la exploracin del universo, utilizando las
matemticas como una herramienta para organizar
y relacionar las magnitudes fsicas
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Plan de aula
Define, aplica y calcula; mediciones con Aprendizaje por Fenmenos Naturales Organizador grafico
instrumentos y equipos adecuados a las indagacin Cuadro comparativo
caractersticas y magnitudes de los objetos y los ABP
B expresa en las unidades correspondientes, a los Grupo colaborativo y Socializacin
diferentes sistemas de medida, verificando la cooperativo Preguntas por
relacin entre la distancia recorrida, velocidad y competencias
fuerza, involucrando diversos tipos de movimiento.
Analiza, aplica y calcula mediciones con
instrumentos y equipos adecuados a las
EL MUNDO
caractersticas y magnitudes de los objetos y los
FSICO, LA
1I A expreso en las unidades correspondientes a los
CIENCIA Y LA
diferentes sistemas de medida, verificando la
TECNOLOGA
relacin entre la distancia recorrida, velocidad y
fuerza involucrando diversos tipos de movimiento
Sintetiza, comunica y aplica; mediciones con
S expreso en las unidades correspondientes a los
2. Proceso de Aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1C X X X X X
1D X X X X X X X X
1E X X X X X X X X
1F X X X X X X
1G X X X X X X X
1H X X X X X X X X X X X X X
Versin 1
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Plan de aula
1I X X X X X X X X X X X X X

Observaciones:
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Plan de aula
Municipal
LUIS EDUARDO MORA
PLANDEAULA:
YEDUCACINAMBIENTAL
Grado: SPTIMO
Periodo: Segundo
Docentes: Docentes: Ligia Villota,
Lidia Pinza,
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Plan de aula
SEGUNDO PERIODO G7
1. Aprendizaje
Cmo lo van a Cmo superar las
Con qu evaluar?
Unidad de aprender? Qu van a utilizar? dificultades?
Competencia (Estrategia (Medios didcticos) (Actividades de
evaluacin)
Formula explicaciones posibles, con base en el Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B
conocimiento cotidiano. indagacin - Videos Cuadro comparativo
INDAGANDO
Formula explicaciones posibles, con base en el ABP - Guas interactivas Socializacin
NUESTRO 2A A
conocimiento cotidiano, teoras y modelos Grupo colaborativo y -Fenmenos Preguntas por
ENTORNO
Argumenta explicaciones posibles, con base en el cooperativo Naturales competencias
S
conocimiento cotidiano, teoras y modelos.
INDAGANDO Registra las observaciones y resultados utilizando Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B
NUESTRO esquemas, grficas y/o tablas indagacin - Videos Cuadro comparativo
ENTORNO Compara los registros de las observaciones y ABP - Guas interactivas Socializacin
2B A
resultados utilizando esquemas, grficas y/o tablas Grupo colaborativo y Preguntas por
Explica los registros de las observaciones y cooperativo competencias
S
resultados utilizando esquemas, grficas y/o tablas
Describe la morfologa y fisiologa del proceso de Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B
circulacin en diferentes seres vivos. indagacin - Videos Cuadro comparativo
EL MUNDO
Compara la morfologa y fisiologa del proceso de ABP - Guas interactivas Socializacin
VIVO, LA A
2C circulacin en diferentes seres vivos. Grupo colaborativo y Preguntas por
CIENCIA Y LA
Explica la morfologa y fisiologa del proceso de cooperativo competencias
TECNOLOGA
S circulacin en diferentes seres vivos y valora el
cuidado de su cuerpo.
EL MUNDO Identifica las funciones de nutricin en los seres Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
VIVO, LA B vivos; a partir de las relaciones entre diferentes indagacin - Videos Cuadro comparativo
CIENCIA Y LA sistemas de rganos. ABP - Guas interactivas Socializacin
TECNOLOGA Explica las funciones de nutricin en los seres Grupo colaborativo y Afiches campaa Preguntas por
2D A vivos a partir de las relaciones entre diferentes cooperativo ahorro de energa competencias
sistemas de rganos.
Explica y valora las funciones de nutricin en los
S seres vivos a partir de las relaciones entre
diferentes sistemas de rganos.
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Plan de aula
Clasifica y verifica materiales en sustancias puras Aprendizaje por Guas de trabajo Organizador grafico
o mezclas e identifica aplicaciones de diversos indagacin - Videos Cuadro comparativo
B
mtodos de separacin de mezclas en procesos ABP - Guas interactivas Socializacin
industriales. Grupo colaborativo y -Fenmenos Preguntas por
EL MUNDO Compara y verifica materiales en sustancias puras cooperativo Naturales competencias
QUMICO, LA o mezclas e identifica aplicaciones de diversos
2E A
CIENCIA Y LA mtodos de separacin de mezclas en procesos
TECNOLOGA industriales.
Explica y verifica materiales en sustancias puras o
mezclas e identifica aplicaciones de diversos
S
mtodos de separacin de mezclas en procesos
industriales
Define, utiliza y calcula mediciones con Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
instrumentos y equipos adecuados a las indagacin - Videos Cuadro comparativo
caractersticas y magnitudes de los objetos y los ABP - Guas interactivas Socializacin
B expreso, en las unidades correspondientes a los Grupo colaborativo y Preguntas por
diferentes sistemas de medida, verificando la cooperativo competencias
fuerza, involucrando diversos tipos de movimiento
Analiza , aplica y calcula mediciones con
EL MUNDO
FSICO, LA 2F
A expreso, en las unidades correspondientes a los
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
Sintetiza, comunica y utiliza mediciones con
S expreso, en las unidades correspondientes a los
EL MUNDO B Define y clasifica las fuerzas como mecnica, Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
FSICO, LA 2G elctrica o magntica de acuerdo a su naturaleza. indagacin - Videos Cuadro comparativo
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Plan de aula
CIENCIA Y LA Analiza y clasifica las fuerzas como mecnica, ABP - Guas interactivas Socializacin
TECNOLOGA A elctrica o magntica de acuerdo a su naturaleza Grupo colaborativo y Preguntas por
Sintetiza, Comunica la clasificacin de las fuerzas
S como mecnica, elctrica o magntica de acuerdo
a su naturaleza
2. Proceso de Aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
2C X X X X X X X X X X
2D X X X X X X X X X X X X X

Observaciones:
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Plan de aula
Municipal
LUIS EDUARDO MORA
PLANDEAULA:
YEDUCACINAMBIENTAL
Grado: SPTIMO
Periodo: Tercero
Docentes: Ligia Villota, Lidia Pinza,
Versin 1
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Plan de aula
1. Aprendizaje
TERCER PERIODO G7
Cmo lo Cmo
Qu van a Con qu
Unidad de van a superar las
utilizar? evaluar?
Competenc DS Indicadores de Desempeo aprender? dificultades?
(Medios (Medios de
ia (Estrategia (Actividades
Pedaggica) de refuerzo)
Formula preguntas y trata dar Aprendizaje Guas de Informes
B
respuestas. por Laboratorio escrito
INDAGAND
Formula preguntas y busca indagacin
O NUESTRO A
3A informacin para dar respuestas.
ENTORNO
Propone respuestas a sus
S preguntas y las compara con las
de otro.
Describe las funciones del sistema Aprendizaje - Guas de
B excretor como un mecanismo de por trabajo
EL MUNDO Organizador
homeostasis en los seres vivos. indagacin -
VIVO, LA grafico
Explica las funciones del sistema ABP Herramienta
CIENCIA Y Cuadro
A excretor como un mecanismo de Grupo s multimedia
LA 3B comparativo
homeostasis en los seres vivos. colaborativo y - Guas
TECNOLOG Socializacin
Relaciona las funciones del cooperativo interactivas
A Preguntas por
sistema excretor con los ABP
S competencias
mecanismos de homeostasis en
los seres vivos.
EL MUNDO 3C B Enumera rganos y estructuras Aprendizaje - Guas de Organizador
VIVO, LA que realizan el proceso de por trabajo grafico
CIENCIA Y excrecin en seres vivos. Justifica indagacin - Cuadro
LA la importancia de su cuidado y ABP Herramienta comparativo
proteccin. s multimedia Socializacin
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Plan de aula
Identifica rganos y estructuras Grupo
que realizan el proceso de colaborativo y
A excrecin en seres vivos. Justifica cooperativo
la importancia de su cuidado y
TECNOLOG - Guas
proteccin. Preguntas por
A interactivas
Compara rganos y estructuras competencias
que realizan el proceso de
S excrecin en seres vivos. Justifica
la importancia de su cuidado y
proteccin.
Diferencia las sustancias puras de Aprendizaje - Guas de Organizador
mezclas de acuerdo a sus por trabajo grafico
caractersticas. Y separa mezclas indagacin - Cuadro
B
segn las caractersticas de su ABP Herramienta comparativo
componentes a travs de Grupo s multimedia Socializacin
diferentes mtodos colaborativo y - Guas Informe
EL MUNDO
Reconoce las sustancias puras de cooperativo interactivas Preguntas por
QUMICO,
mezclas de acuerdo a sus Practica de - Guas de competencias
LA CIENCIA
caractersticas. Y separa mezclas laboratorio laboratorio
Y LA 3D A
segn las caractersticas de su
TECNOLOG
componentes a travs de
A
diferentes mtodos
Clasifica las sustancias puras de
mezclas de acuerdo a sus
caractersticas. Y separa mezclas
S
segn las caractersticas de su
componentes a travs de
diferentes mtodos
EL MUNDO 3E B Compara cmo un nmero Aprendizaje - Guas de Organizador
QUMICO, limitado de elementos hace por trabajo grafico
LA CIENCIA posible la diversidad de la materia indagacin - Cuadro
Y LA segn la ubicacin en la tabla ABP Herramienta comparativo
peridica s multimedia Socializacin
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Plan de aula
Explica cmo un nmero limitado Grupo - Guas Preguntas por
de elementos hace posible la colaborativo y interactivas competencias
A
diversidad de la materia segn la cooperativo
TECNOLOG ubicacin en la tabla peridica
A Concluye cmo un nmero
limitado de elementos hace
S posible la diversidad de la materia
segn la ubicacin en la tabla
peridica
Diferencia, relaciona la masa, peso y las fuerzas Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
gravitacionales en distintos puntos del sistema solar, indagacin - Videos Cuadro comparativo
B
explicando el modelo planetario desde las fuerzas ABP - Guas interactivas Socializacin
gravitacionales Grupo colaborativo y Gua de laboratorio informe
EL MUNDO Analiza y compara informacin sobre masa, peso, cooperativo Preguntas por
FSICO, LA fuerzas y la fuerza gravitacionales en el sistema Practica de competencias
3F A
CIENCIA Y LA solar y explicando el modelo planetario desde las laboratorio
TECNOLOGA fuerzas gravitacionales.
Sintetiza y comunica la informacin sobre masa,
peso, fuerzas y la fuerza gravitacionales en el
S
sistema solar y explicando el modelo planetario
desde las fuerzas gravitacionales.
Define, buscar informacin y sintetiza sobre los
adelantos cientficos que han hecho posible la
B
exploracin del universo, describiendo el proceso de
formacin y extincin de las estrellas.
Aprendizaje por Organizador grafico
Analiza, compara la informacin y sintetiza sobre los - Guas de trabajo
indagacin Cuadro comparativo
EL MUNDO adelantos cientficos que han hecho posible la - Videos
A ABP Socializacin
FSICO, LA 3G exploracin del universo, describiendo el proceso de - Guas interactivas
Grupo colaborativo y Preguntas por
CIENCIA Y LA formacin y extincin de las estrellas.
TECNOLOGA Sintetiza y comunica la informacin sobre los
adelantos cientficos que han hecho posible la
S
exploracin del universo, describiendo el proceso de
formacin y extincin de las estrellas.
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Plan de aula
2. Proceso de Aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
3B X X X X X X
3C X X X X X X X X
3D X X X X X X X X X X
3E X X X X
3F X X X X X X X X X X X X X X
3G X X X X X X X X X X X X X X

1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
previstos?
Observaciones:
Versin 1
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SC-CER440946
Plan de aula
Municipal
LUIS EDUARDO MORA
PLANDEAULA:
YEDUCACINAMBIENTAL
Grado: OCTAVO
Periodo: Primero
Docentes: Lorena Lpez, Mary
Cruz Jurado,
Luis Antonio Tapia, Irma Insuasty,
Mary Sotelo, Javier Benavides.
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Plan de aula
1. Aprendizaje
PRIMER PERIODO G8
Cmo
superar
Cmo lo
Qu van a Con qu las
Unidad de van a
utilizar? evaluar? dificultade
Competenc DS Indicadores de Desempeo aprender?
(Medios (Medios de s?
ia (Estrategia
didcticos) evaluacin) (Actividad
Pedaggica)
es de
refuerzo)
Plantea preguntas y las compara con Aprendizaje - Guas de Organizador
B
las de otro por trabajo grafico
INDAGAND Propone respuestas a sus preguntas y indagacin - Cuadro
A
O NUESTRO las compara con las de otro ABP Herramienta comparativo
ENTORNO 1A Grupo s multimedia Socializacin
Propone respuestas a sus preguntas, las colaborativo y - Guas Preguntas
S compara con las de otro y busca cooperativo interactivas por
fundamentos cientficos de validacin. competencia
s
Caracteriza ecosistemas y describe Aprendizaje - Guas de Organizador
B procesos fsicos y qumicos de la por trabajo grafico
contaminacin ambiental. indagacin - Cuadro
EL MUNDO Caracteriza ecosistemas, describe ABP Herramienta comparativo
VIVO, LA procesos fsicos y qumicos de la Grupo s multimedia Socializacin
A
CIENCIA Y contaminacin ambiental y los colaborativo y - Guas Preguntas
LA 1B relaciona con la accin antrpica. cooperativo interactivas por
TECNOLOG Caracteriza ecosistemas y establece Trabajo competencia
A relaciones entre la accin antrpica y decampo s
los procesos fsicos y qumicos de la
S
contaminacin ambiental; y asume
quehaceres concretos para evitar ms
deterioro.
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Plan de aula
Enumera en orden cronolgico las eras Aprendizaje - Guas de Organizador
B de evolucin del planeta y los por trabajo grafico
EL MUNDO principales cambios en cada una. indagacin - Cuadro
VIVO, LA Establece relaciones entre el clima en ABP Herramienta comparativo
CIENCIA Y A las diferentes eras geolgicas y las Grupo s multimedia Socializacin
LA 1C adaptaciones de los seres vivos colaborativo y - Guas Preguntas
TECNOLOG Establece relaciones entre el clima en cooperativo interactivas por
A las diferentes eras geolgicas y las competencia
S adaptaciones de los seres vivos, y s
respeta toda forma de vida como
producto de evolucin.
Compara masa, peso, cantidad de Aprendizaje - Guas de Organizador
EL MUNDO B sustancia y densidad de diferentes por trabajo grafico
QUMICO, materiales. indagacin - Cuadro
LA CIENCIA Determina masa, peso, cantidad de ABP Herramienta comparativo
Y LA A sustancia y densidad de diferentes Grupo s multimedia Informe
1D
TECNOLOG materiales. colaborativo y - Guas Socializacin
A cooperativo interactivas Preguntas
Explica masa, peso, cantidad de
Prctica de -laboratorio por
S sustancia y densidad de diferentes
laboratorio competencia
materiales.
s
Define y busca informacin sobre Aprendizaje - Guas de Organizador
mediciones con instrumentos por trabajo grafico
adecuados a las caractersticas y indagacin - Cuadro
EL MUNDO B
magnitudes de los objetos de estudio, ABP Herramienta comparativo
FSICO, LA
las expresa y transforma en las Grupo s multimedia Socializacin
CIENCIA Y
diferentes unidades y sistemas. colaborativo y - Guas Informe
LA 1E
Analiza y compara informacin sobre cooperativo interactivas Preguntas
TECNOLOG
mediciones con instrumentos Practica de - laboratorios por
A
adecuados a las caractersticas y laboratorio competencia
A
magnitudes de los objetos de estudio, s
las expresa y transforma en las
diferentes unidades y sistemas
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Plan de aula
Sintetiza y comunica la informacin
sobre mediciones con instrumentos
adecuados a las caractersticas y
S
magnitudes de los objetos de estudio,
las expresa y transforma en las
diferentes unidades y sistemas
Define y busca informacin sobre: Aprendizaje - Guas de Organizador
slidos, lquidos y gases teniendo en por trabajo grafico
B cuenta el movimiento de sus molculas indagacin - Cuadro
y las fuerzas; sacando conclusiones de ABP Herramienta comparativo
EL MUNDO los experimentos Grupo s multimedia Socializacin
FSICO, LA Analiza y compara informacin sobre: colaborativo y - Guas Preguntas
CIENCIA Y slidos, lquidos y gases teniendo en cooperativo interactivas por
LA 1F A cuenta el movimiento de sus molculas competencia
TECNOLOG y las fuerzas; sacando conclusiones de s
A los experimentos
Sintetiza y comunica la informacin
sobre: slidos, lquidos y gases
S teniendo en cuenta el movimiento de
sus molculas y las fuerzas; sacando
conclusiones de los experimentos
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Plan de aula
2. Proceso de Aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1B X X X X X X X X
1C X X X X X

1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
previstos?
Observaciones:
Versin 1
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Plan de aula
Municipal
LUIS EDUARDO MORA
PLANDEAULA:
YEDUCACINAMBIENTAL
Grado: OCTAVO
Periodo: Segundo
Cruz Jurado,
Versin 1
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Plan de aula
1. Aprendizaje
SEGUNDO PERIODO G8
Qu van Cmo
Cmo lo van Con qu
Unidad de a utilizar? superar las
a aprender? evaluar?
Competenc DS Indicadores de Desempeo (Medios dificultades?
(Estrategia (Medios de
ia didcticos (Actividades
Pedaggica) evaluacin)
) de refuerzo)
Formula interrogantes sobre el Aprendizaje por - Guas de Organizador
B
mundo natural. indagacin trabajo grafico
2A Busca respuestas frente a los ABP - Cuadro
INDAGAND
A interrogantes que formula sobre el Grupo Herramient comparativo
O NUESTRO
mundo natural. colaborativo y as Socializacin
ENTORNO
Propone respuestas a sus cooperativo multimedia Preguntas por
preguntas, las compara con las de - Guas competencias
S interactivas
otro y busca fundamentos
cientficos de validacin.
Identifica la funcin de locomocin Aprendizaje por - Guas de Organizador
de los seres vivos a partir de las indagacin trabajo grafico
B
relaciones entre los sistemas seo, ABP - Cuadro
muscular, y nervioso. Grupo Herramient comparativo
EL MUNDO
Explica la funcin de locomocin colaborativo y as Socializacin
VIVO, LA
de los seres vivos a partir de las cooperativo multimedia Preguntas por
CIENCIA Y A
relaciones entre los sistemas seo, - Guas competencias
LA 2B
muscular, y nervioso. interactivas
TECNOLOG
Explica la funcin de locomocin
A
de los seres vivos a partir de las
relaciones entre los sistemas seo,
S
muscular, y nervioso; y emprende
acciones para preservar tales
sistemas.
EL MUNDO 2C B Enumera los efectos nocivos del Aprendizaje por - Guas de Organizador
VIVO, LA exceso en el consumo de cafena, indagacin trabajo grafico
CIENCIA Y tabaco, drogas y licores. ABP
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Plan de aula
Reconoce los efectos nocivos del Grupo - Cuadro
A exceso en el consumo de cafena, colaborativo y Herramient comparativo
LA
tabaco, drogas y licores. cooperativo as Socializacin
TECNOLOG
Emprende acciones concretas para multimedia Preguntas por
A
evitar los efectos nocivos del - Guas competencias
S
exceso en el consumo de cafena, interactivas
tabaco, drogas y licores.
Reconoce los slidos, lquidos y Aprendizaje por - Guas de Organizador
gases teniendo en cuenta el indagacin trabajo grafico
movimiento de sus molculas y las ABP - Cuadro
B fuerzas electroestticas y define el Grupo Herramient comparativo
comportamiento de los gases por colaborativo y as Informe
la relacin con la temperatura y la cooperativo multimedia Socializacin
presin Prctica de - Guas Preguntas por
EL MUNDO Compara los slidos, lquidos y laboratorio interactivas competencias
QUMICO, gases teniendo en cuenta el -laboratorio
LA CIENCIA movimiento de sus molculas y las
Y LA A fuerzas electroestticas y
2D
TECNOLOG relaciona el comportamiento de
A los gases por la accin con la
temperatura y la presin
Explica y determina los slidos,
lquidos y gases teniendo en
cuenta el movimiento de sus
molculas y las fuerzas
S
electroestticas y comprende el
comportamiento de los gases por
la accin con la temperatura y la
presin
EL MUNDO 2E Define y busca informacin sobre: los modelos que Aprendizaje por - Guas de Organizador
FSICO, LA B explican el comportamiento de gases ideales y indagacin trabajo grafico
CIENCIA Y LA reales. ABP - Cuadro
TECNOLOGA A Analiza y compara informacin sobre: los modelos Herramient comparativo
que explican el comportamiento de gases ideales y
Socializacin
reales.
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Plan de aula
Sintetiza y comunica la informacin sobre: los

S modelos que explican el comportamiento de gases
ideales y reales. Grupo as Informe
colaborativo y multimedia Preguntas por
cooperativo - Guas competencias
Practica de interactivas
Define y busca informacin sobre las relaciones Aprendizaje por - Guas de Organizador
B entre energa interna de un sistema termodinmico y indagacin trabajo grafico
transferencia de energa trmica y sus efectos. ABP - Cuadro
Analiza y compara informacin sobre: las relaciones Grupo Herramient comparativo
EL MUNDO A entre energa interna de un sistema termodinmico y
colaborativo y as Socializacin
FSICO, LA transferencia de energa trmica.
cooperativo multimedia Informe
CIENCIA Y LA 2F
TECNOLOGA Practica de s Preguntas por
Sintetiza y comunica la informacin sobre: las laboratorio - Guas competencias
relaciones entre energa interna de un sistema interactivas
S
termodinmico y transferencia de energa trmica y -
sus efectos.
laboratorios
Versin 1
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Plan de aula
2. Proceso de Aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
2C X X X X

1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
previstos?
Observaciones:
Versin 1
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Plan de aula
Municipal
LUIS EDUARDO MORA
PLANDEAULA:
YEDUCACINAMBIENTAL
Grado: OCTAVO
Periodo: Tercero
Cruz Jurado,
Versin 1
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Plan de aula
1. Aprendizaje
TERCER PERIODO G8
Cmo lo Qu van Cmo
Con qu
Unidad de van a a utilizar? superar las
evaluar?
Competenc DS Indicadores de Desempeo aprender? (Medios dificultades?
(Medios de
ia (Estrategia didcticos (Actividades
evaluacin)
Pedaggica) ) de refuerzo)
Formula interrogantes sobre el Aprendizaje - Guas de Organizador
B
mundo natural. por trabajo grafico
Busca respuestas frente a los indagacin - Cuadro
INDAGAND
A interrogantes que formula sobre el ABP Herramient comparativo
O NUESTRO
3A mundo natural. Grupo as Socializacin
ENTORNO
Propone respuestas a sus preguntas, colaborativo y multimedia Preguntas por
las compara con las de otro y busca cooperativo - Guas competencias
S interactivas
fundamentos cientficos de
validacin.
Diferencia la morfologa y Aprendizaje - Guas de Organizador
B funcionamiento de los rganos de los por trabajo grafico
EL MUNDO
sentidos. indagacin - Cuadro
VIVO, LA
Reconoce la morfologa y explica el ABP Herramient comparativo
CIENCIA Y
A funcionamiento de los rganos de los Grupo as Socializacin
LA 3B
sentidos. colaborativo y multimedia Preguntas por
TECNOLOG
Analiza las consecuencias de la cooperativo - Guas competencias
A
afectacin en la morfologa y interactivas
S
funcionamiento de los rganos de los
sentidos y cuida su salud.
EL MUNDO 3C Define la funcin hormonal y la Aprendizaje - Guas de Organizador
B
VIVO, LA glndula correspondiente. por trabajo grafico
CIENCIA Y A Relaciona el origen y la funcin de indagacin - Cuadro
LA las hormonas en el ser humano. ABP Herramient comparativo
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Plan de aula
Establece la importancia de las
S hormonas en la regulacin de las
TECNOLOG Grupo as Socializacin
funciones del ser humano.
A colaborativo y multimedia Preguntas por
Define los sistemas de defensa y Aprendizaje - Guas de Organizador
B
ataque del ser humano. por trabajo grafico
EL MUNDO
Explica los sistemas de defensa y indagacin - Cuadro
VIVO, LA A
ataque del ser humano. ABP Herramient comparativo
CIENCIA Y
3D Asume una posicin responsable con Grupo as Socializacin
LA
la salud de su cuerpo cuidando los colaborativo y multimedia Preguntas por
TECNOLOG
S sistemas de defensa y ataque del ser cooperativo - Guas competencias
A
humano. interactivas
Identifica las diferencias entre Aprendizaje - Guas de Organizador

B
EL MUNDO cambios qumicos y mezclas. por trabajo grafico
QUMICO, Comprende las diferencias entre indagacin - Cuadro
A
LA CIENCIA cambios qumicos y mezclas. ABP Herramient comparativo
Y LA Verifica las diferencias entre cambios Grupo as Informe
3E
TECNOLOG qumicos y mezclas. colaborativo y multimedia Socializacin
A cooperativo - Guas Preguntas por
S
Prctica de interactivas competencias
laboratorio -laboratorio
Define y busca informacin sobre los principios, leyes Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B sobre el comportamiento de fluidos en movimiento y en indagacin - Videos Cuadro comparativo
EL MUNDO reposo. ABP - Guas Socializacin
FSICO, LA Analiza y compara informacin sobre los principios, leyes Grupo colaborativo y interactivas Informe
CIENCIA Y LA 3F A sobre el comportamiento de fluidos en movimiento y en cooperativo - laboratorios Preguntas por
TECNOLOGA reposo utilizando guas. Practica de competencias
Sintetiza y comunica la informacin sobre los principios, laboratorio
S leyes y el comportamiento de fluidos en movimiento y en
reposo mediante modelos de aplicacin.
EL MUNDO 3G B Define y busca informacin sobre los procesos fsicos y Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
qumicos de la contaminacin atmosfrica indagacin - Videos Cuadro comparativo
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Plan de aula
Analiza y compara informacin sobre los procesos ABP - Guas Socializacin
FSICO, LA A
fsicos y qumicos de la contaminacin atmosfrica. Grupo colaborativo y interactivas Preguntas por
CIENCIA Y LA Sintetiza y comunica la informacin cooperativo competencias
TECNOLOGA
S sobre los procesos fsicos y qumicos
de la contaminacin atmosfrica.
Versin 1
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Plan de aula
2. Proceso de Aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
3B X X X X X X
3C X X X X
3D X X X X
3E X X X X X X X X X X X X X X

1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
previstos?
Observaciones:
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Plan de aula
Municipal
LUIS EDUARDO MORA
PLANDEAULA:
YEDUCACINAMBIENTAL
Grado: NOVENO
Periodo: Primero.
Docentes: Docentes: Zulima
Bastidas,
Mary Sotelo, Lidia pinza, Javier
Benavides,
Versin 1
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Plan de aula
1. Aprendizajes
PRIMER PERIODO G9
Cmo lo Cmo
Qu van a Con qu
Unidad de van a superar las
utilizar? evaluar?
Competenc DS Indicadores de Desempeo aprender? dificultades?
(Medios (Medios de
ia (Estrategia (Actividades
Pedaggica) de refuerzo)
Plantea interrogantes con base en Aprendizaje - Guas de Organizador
B el conocimiento cotidianos, teoras por trabajo grafico
y modelos cientficos indagacin - Herramientas Cuadro
INDAGAND Formula hiptesis con base en el ABP multimedia comparativo
O NUESTRO 1A A conocimiento cotidianos, teoras y Grupo - Guas Socializacin
ENTORNO modelos cientficos colaborativo y interactivas Preguntas por
Plantea conclusiones con base en cooperativo competencias
S el conocimiento cotidianos, teoras
y modelos cientficos
Identifica los diferentes tipos de Aprendizaje - Guas de Organizador
reproduccin en los seres vivos y por trabajo grafico
B justifica la importancia de la indagacin - Herramientas Cuadro
reproduccin sexual en el ABP multimedia comparativo
mantenimiento de la variabilidad Grupo - Guas Socializacin
EL MUNDO
Describe los diferentes tipos de colaborativo y interactivas Preguntas por
VIVO, LA
reproduccin en los seres vivos y cooperativo competencias
CIENCIA Y
1B A justifica la importancia de la
LA
reproduccin sexual en el
TECNOLOG
mantenimiento de la variabilidad
A
Compara y analiza los diferentes
tipos de reproduccin en los seres
S vivos y justifica la importancia de
la reproduccin sexual en el
mantenimiento de la variabilidad
Versin 1
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Plan de aula
Reconoce acciones que debe tener Aprendizaje - Guas de Organizador
EL MUNDO en cuenta una persona frente a la por trabajo grafico
B
VIVO, LA responsabilidad sobre su indagacin - Herramientas Cuadro
CIENCIA Y sexualidad ABP multimedia comparativo
1C
LA Toma decisiones responsables y Grupo - Guas Socializacin
A
TECNOLOG compartidas sobre su sexualidad colaborativo y interactivas Preguntas por
A Propone acciones responsables y cooperativo competencias
S
compartidas sobre su sexualidad
Describe el desarrollo de modelos Aprendizaje - Guas de Organizador
EL MUNDO B que explican la estructura de la por trabajo grafico
QUMICO, materia. indagacin - Herramientas Cuadro
LA CIENCIA Analiza el desarrollo de modelos ABP multimedia comparativo
Y LA 1D A que explican la estructura de la Grupo - Guas Socializacin
TECNOLOG materia. colaborativo y interactivas Preguntas por
A Argumenta el desarrollo de cooperativo competencias
S modelos que explican la estructura
de la materia.
Describe que los modelos de la Aprendizaje - Guas de Organizador
ciencia cambian con el tiempo y por trabajo grafico
B
que varios pueden ser vlidos indagacin - Herramientas Cuadro
EL MUNDO
simultneamente ABP multimedias comparativo
QUMICO,
Reconoce que los modelos de la Grupo - Guas Socializacin
LA CIENCIA
ciencia cambian con el tiempo y colaborativo y interactivas Preguntas por
Y LA 1E A
que varios pueden ser vlidos cooperativo competencias
TECNOLOG
simultneamente
A
Analiza que los modelos de la
ciencia cambian con el tiempo y
S
que varios pueden ser vlidos
simultneamente
EL MUNDO 1F B Define y busca informacin sobre: las relaciones Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
FSICO, LA entre las variables fsicas de un sistema mediante indagacin - Videos Cuadro comparativo
CIENCIA Y ecuaciones interpretando los resultados teniendo en ABP - Guas interactivas Socializacin
cuenta el orden de magnitud del error experimental Informe
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Plan de aula
Analiza y compara informacin sobre: las relaciones Grupo colaborativo y - demostracin Preguntas por
entre las variables fsicas de un sistema mediante cooperativo experimental competencias
A
LA ecuaciones interpretando los resultados teniendo en Practica de
cuenta el orden de magnitud del error experimental. laboratorio
TECNOLOG
Sintetiza y comunica la informacin sobre: las
A relaciones entre las variables fsicas de un sistema
S mediante ecuaciones interpretando los resultados
teniendo en cuenta el orden de magnitud del error
experimental
B Define y busca informacin relacionando sus Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
conclusiones de algunas variables fsicas con las indagacin - Videos Cuadro comparativo
EL MUNDO presentadas por otros autores y formula nuevas ABP - Guas interactivas Socializacin
FSICO, LA preguntas. Grupo colaborativo y - Elaboracin de Funcionamiento de
A Analiza y compara informacin relacionando sus cooperativo maqueta maqueta
CIENCIA Y
1G conclusiones de algunas variables fsicas con las Preguntas por
LA presentadas por otros autores y formula nuevas competencias
TECNOLOG preguntas.
A S Sintetiza y comunica la informacin relacionando sus
conclusiones de algunas variables fsicas con las
presentadas por otros autores y formula nuevas
preguntas.
2. Proceso de Aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1C X X X X X
1D X X X X X X X X
1E X X X X X
Versin 1
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Plan de aula
1G
X X X X X X X X X X X X X

1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
previstos?
Observaciones:
Versin 1
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Plan de aula
Municipal
LUIS EDUARDO MORA
PLANDEAULA:
YEDUCACINAMBIENTAL
Grado: NOVENO
Periodo: Segundo
Docentes: Docentes: Zulima
Bastidas, Mary Sotelo,
Lidia pinza, Javier Benavides,
Irma Insuasty, Luis Antonio Tapia.
Versin 1
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Plan de aula
1. Aprendizaje
SEGUNDO PERIODO G9
Cmo lo Qu van Cmo
Con qu
evaluar?
(Medios de
evaluacin)
Registra las observaciones y Aprendizaje - Guas de Organizador
B resultados utilizando esquemas, por trabajo grafico
formulas, grficos y tablas indagacin - Cuadro
Explica los registros de las ABP Herramient comparativo
INDAGAND observaciones y resultados Grupo as Socializacin
A
O NUESTRO 2A utilizando esquemas, formulas, colaborativo y multimedia Preguntas por
ENTORNO grficos y tablas cooperativo - Guas competencias
Analiza los registros de las interactivas
observaciones y resultados
S
utilizando esquemas, formulas,
grficos y tablas
Describe las leyes de la herencia Aprendizaje - Guas de Organizador
B
Mendeliana y sus excepciones por trabajo grafico
EL MUNDO
Comprende las leyes de la indagacin - Cuadro
VIVO, LA
A herencia Mendeliana y sus ABP Herramient comparativo
CIENCIA Y
2B excepciones Grupo as Socializacin
LA
colaborativo y multimedia Preguntas por
TECNOLOG Comprende y aplica las leyes de la
cooperativo - Guas competencias
A S herencia Mendeliana y sus
interactivas
excepciones
EL MUNDO Identifica el modelo de la doble Aprendizaje - Guas de Organizador
VIVO, LA hlice y su importancia en el por trabajo grafico
2C B
CIENCIA Y almacenamiento y trasmisin del indagacin - Cuadro
LA material hereditario ABP Herramient comparativo
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Plan de aula
Reconoce la importancia del Grupo as Socializacin
modelo de la doble hlice para la colaborativo y multimedia Preguntas por
A
explicacin del almacenamiento y cooperativo - Guas competencias
TECNOLOG trasmisin del material hereditario interactivas
A Analiza la importancia del modelo
de la doble hlice para la
S
explicacin del almacenamiento y
trasmisin del material hereditario
Explica el desarrollo de modelos Aprendizaje - Guas de Organizador
B de organizacin de los elementos por trabajo grafico
EL MUNDO
qumicos. indagacin - Cuadro
QUMICO,
Compara el desarrollo de modelos ABP Herramient comparativo
LA CIENCIA
2D A de organizacin de los elementos Grupo as Socializacin
Y LA
qumicos. colaborativo y multimedia Preguntas por
TECNOLOG
Concluye el desarrollo de modelos cooperativo - Guas competencias
A
S de organizacin de los elementos interactivas
qumicos.
Describe el uso de la tabla Aprendizaje - Guas de Organizador
B peridica como herramienta para por trabajo grafico
2E predecir procesos qumicos. indagacin - Cuadro
EL MUNDO Explica el uso de la tabla peridica ABP Herramient comparativo
QUMICO, A como herramienta para predecir Grupo as Socializacin
LA CIENCIA procesos qumicos. colaborativo y multimedia Preguntas por
Y LA Analiza el uso de la tabla peridica cooperativo - Guas competencias
TECNOLOG S como herramienta para predecir interactivas
A procesos qumicos.
2F Define, busca informacin y establece relaciones Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagacin indagacin - Videos Cuadro comparativo
B
y longitud de onda en diferentes ondas mecnicas y ABP - Guas Socializacin
explica por medio de un experimento Grupo colaborativo y interactivas Informe
A Analiza, compara informacin y establece relaciones cooperativo - demostracin Preguntas por
EL MUNDO
entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagacin Practica de experimental competencias
FSICO, LA y longitud de onda en diferentes ondas mecnicas y laboratorio
CIENCIA Y explica por medio de un experimento
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Plan de aula
Sintetiza, comunica la informacin y establece
relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de
S
LA propagacin y longitud de onda en diferentes ondas
TECNOLOG mecnicas y explica por medio de un experimento
EL MUNDO Define y busca informacin sobre los diferentes Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
FSICO, LA B modelos y teoras para explicar la naturaleza indagacin - Videos Cuadro comparativo
CIENCIA Y ondulatoria y corpuscular de la luz. ABP - Guas Socializacin
Analiza y compara informacin sobre los diferentes Grupo colaborativo y interactivas Funcionamiento de
LA 2G
A modelos y teoras para explicar la naturaleza cooperativo - Elaboracin de maqueta
TECNOLOG ondulatoria y corpuscular de la luz. maqueta Preguntas por
A Sintetiza y comunica la informacin sobre los competencias
S diferentes modelos y teoras para explicar la
naturaleza ondulatoria y corpuscular de la luz.
2. Proceso de Aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
2B X X X X X X X
2C X X X X X X
2D X X X X X X X
2E X X X X X X
3G
X X X X X X X X X X X X X
Versin 1
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Plan de aula

1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
previstos?
Observaciones:
Versin 1
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Plan de aula
Municipal
LUIS EDUARDO MORA
PLANDEAULA:
YEDUCACINAMBIENTAL
Grado: NOVENO
Periodo: Tercero
Docentes: Zulima Bastidas, Mary
Sotelo,
Lidia pinza, Javier Benavides,
Irma Insuasty, Luis Antonio Tapia.
Versin 1
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Plan de aula
1. Aprendizajes
TERCER PERIODO G9
Cmo
Cmo lo Qu van superar las
Con qu
Unidad de van a a utilizar? dificultades
evaluar?
Competenc DS Indicadores de Desempeo aprender? (Medios ?
(Medios de
ia (Estrategia didcticos (Actividade
evaluacin)
Pedaggica) ) s de
refuerzo)
Formula preguntas y trata de dar Aprendizaje - Guas de Organizador
B
respuestas. por trabajo grafico
Formula preguntas y busca la indagacin - Cuadro
A fundamentacin terica para dar Herramient comparativo
INDAGAND
respuestas. ABP as Socializacin
O NUESTRO 3A
Formula hiptesis con base en el multimedia Preguntas por
ENTORNO
conocimiento cotidiano, teoras y Grupo s competencias
S modelos cientficos. colaborativo y - Guas
cooperativo interactivas
Describe diferentes teoras acerca Aprendizaje - Guas de Organizador

del origen y evolucin de los seres por trabajo grafico
EL MUNDO B vivos e identifica organismos en indagacin - Cuadro
VIVO, LA grupos taxonmicos de acuerdo con ABP Herramient comparativo
CIENCIA Y sus caractersticas celulares. Grupo as Socializacin
3B
LA Explica diferentes teoras acerca del colaborativo y multimedia Preguntas por
TECNOLOG origen y evolucin de los seres vivos cooperativo s competencias
A A Y clasifica organismos en grupos - Guas
taxonmicos de acuerdo con sus interactivas
caractersticas celulares.
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Plan de aula
Debate diferentes teoras acerca del
origen y evolucin de los seres vivos
teniendo en cuenta las diferentes
S teoras cientficas y clasifica
organismos en grupos taxonmicos
de acuerdo con sus caractersticas
celulares.
Define las caractersticas que Aprendizaje - Guas de Organizador
determinan las relaciones por trabajo grafico
B intraespecficas dentro una poblacin indagacin - Cuadro
y las consecuencias del control de la ABP Herramient comparativo
natalidad en ellas. Grupo as Socializacin
EL MUNDO Identifica las diferentes colaborativo y multimedia Preguntas por
VIVO, LA caractersticas que determinan las cooperativo s competencias
CIENCIA Y relaciones intraespecficas dentro Trabajo de - Guas
3C A
LA una poblacin y reconoce las campo interactivas
TECNOLOG consecuencias del control de la
A natalidad en ellas.
Establece las diferentes relaciones
intraespecficas que se dan dentro
S una poblacin y analiza las
consecuencias del control de la
natalidad en ellas.
EL MUNDO 3D B Identifica la relacin entre la Aprendizaje - Guas de Organizador
QUMICO, estructura de los tomos y los por trabajo grafico
LA CIENCIA enlaces que realiza, observa indagacin - Cuadro
Y LA informacin qumica de las etiquetas ABP Herramient comparativo
TECNOLOG de productos manufacturados por as Socializacin
A diferentes casas comerciales
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Plan de aula
Explica la relacin entre la estructura Grupo multimedia Preguntas por
de los tomos y los enlaces que colaborativo y s competencias
realiza y compara informacin cooperativo - Guas
A
qumica de las etiquetas de interactivas
productos manufacturados por
diferentes casas comerciales
compara la relacin entre la
estructura de los tomos y los
enlaces que realiza y analiza
S
informacin qumica de las etiquetas
de productos manufacturados por
diferentes casas comerciales
Identifica productos que pueden Aprendizaje - Guas de Organizador
tener diferentes niveles de pH y por trabajo grafico
B
explica algunos de sus usos en indagacin - Cuadro
EL MUNDO actividades cotidianas. ABP Herramient comparativo
QUMICO, Compara productos que pueden Grupo as Socializacin
LA CIENCIA tener diferentes niveles de pH y colaborativo y multimedia Preguntas por
3E A
Y LA explica algunos de sus usos en cooperativo s competencias
TECNOLOG actividades cotidianas. - Guas
A Selecciona productos que pueden interactivas
tener diferentes niveles de pH y
S
explica algunos de sus usos en
actividades cotidianas.
EL MUNDO Define y busca informacin sobre las aplicaciones de las Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B
FSICO, LA ondas mecnicas y electromagnticas indagacin - Videos Cuadro comparativo
Analiza y compara informacin sobre las aplicaciones de ABP - Guas Socializacin
CIENCIA Y A
3F las ondas mecnicas y electromagnticas. Grupo colaborativo y interactivas Informe
LA Sintetiza y comunica la informacin sobre las cooperativo - demostracin Preguntas por
TECNOLOG S aplicaciones de las ondas mecnicas y Practica de experimental competencias
A electromagnticas. laboratorio
EL MUNDO 3G B
Define y busca informacin sobre las ecuaciones entre Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
FSICO, LA campo gravitacional, elctrico y magntico. indagacin - Videos Cuadro comparativo
CIENCIA Y A Analiza y compara informacin sobre las ecuaciones ABP - Guas Socializacin
entre campo gravitacional, elctrico y magntico. interactivas
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Plan de aula
Sintetiza y comunica la informacin sobre las ecuaciones
entre campo gravitacional, elctrico y magntico.
S
LA Grupo colaborativo y - Elaboracin de Funcionamiento de
TECNOLOG cooperativo maqueta maqueta
A Preguntas por
2. Proceso de Aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
3B X X X X X X X X X X
3C X X X X
3D X X X X X X X X X
3E X X X X X
3G
X X X X X X X X X X X X X X

1 2 3 4 1 2 3 4
Se desarrollaron las estrategias 1 2 3 4 Los educandos alcanzaron las metas 1 2 3 4
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Plan de aula
previstos?
Observaciones:
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Plan de aula
Municipal
LUIS EDUARDO MORA
PLANDEAULA:
YEDUCACINAMBIENTAL
Grado: DECIMO
Periodo: Primero
Docentes: Docentes: Lidia Pinza,
Zulima Bastidas, Mary Sotelo,
Bolivar Canchala, Javier Benavides,
Lorena Lpez, Irma Insuasty
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Plan de aula
PRIMER PERIODO G10

1. Aprendizajes
Con qu evaluar?
evaluacin)
Registra las observaciones y resultados utilizando esquemas, Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B
INDAGANDO formulas, grficos y/o tablas indagacin - Videos Cuadro comparativo
NUESTRO Explica los registros de las observaciones y resultados utilizando ABP - Guas interactivas Socializacin
1A A
ENTORNO esquemas, formulas, grficos y/o tablas Grupo Preguntas por
Analiza los registros de las observaciones y resultados utilizando colaborativo y competencias
S cooperativo
esquemas, formulas, grficos y/o tablas
B Identifica la estructura de la clula y algunas de sus funciones Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
EL MUNDO
A Describe la estructura de la clula y sus funciones indagacin - Videos Cuadro comparativo
VIVO, LA
1B Reconoce y explica la estructura de la clula y las funciones ABP - Guas interactivas Socializacin
CIENCIA Y LA
bsicas Grupo Preguntas por
TECNOLOGA S
colaborativo y competencias
cooperativo
Comprende la importancia de la divisin celular y la implicacin Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B
en la generacin de tejidos indagacin - Videos Cuadro comparativo
EL MUNDO
Analiza la importancia de la divisin celular y a implicacin en la ABP - Guas interactivas Socializacin
VIVO, LA A
generacin de tejidos Grupo Informe
CIENCIA Y LA 1C
Explica y Argumenta la importancia de la divisin celular y la colaborativo y Preguntas por
TECNOLOGA
implicacin en la generacin de tejidos cooperativo competencias
S
Prcticas de
laboratorio
Enuncia los aspectos ms importantes de la estructura de los Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B
tomos a partir de diferentes teoras indagacin - Videos Cuadro comparativo
EL MUNDO
Identifica los aspectos ms importantes de la estructura de los ABP - Guas interactivas Socializacin
QUMICO, LA
A tomos a partir de diferentes teoras y los representa mediante Grupo Informe
CIENCIA Y LA 1D
grficos colaborativo y Preguntas por
TECNOLOGA
Compara los aspectos ms importantes de la estructura de los cooperativo competencias
S tomos teniendo en cuenta diferentes teoras y los explica Prcticas de
mediante ejemplos laboratorio
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Plan de aula
Ubica algunos elementos qumicos en la tabla peridica de Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B acuerdo a sus smbolos y menciona las propiedades fsicas y indagacin - Videos Cuadro comparativo
EL MUNDO
qumicas de estos ABP - Guas interactivas
QUMICO, LA
Usa la tabla peridica para determinar las propiedades fsicas y Grupo Socializacin
CIENCIA Y LA 1E A
qumicas de los elementos. colaborativo y Informe
TECNOLOGA
cooperativo Preguntas por
Explica las propiedades fsicas y qumicas de los elementos,
S Prcticas de competencias
mediante el uso de la tabla peridica
laboratorio
Define y busca informacin sobre la importancia de los mtodos Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
de investigacin y su relevancia en el desarrollo de la ciencia indagacin - Videos Cuadro comparativo
como la solucin de problemas cotidianos; usando las ABP - Guas interactivas Socializacin
B
magnitudes fsicas y su medicin como actividad cientfica del Grupo Informe
entorno usando la notacin cientfica y los prefijos como una colaborativo y Preguntas por
herramienta til. cooperativo competencias
EL MUNDO Analiza y compara informacin sobre la importancia de los Prcticas de
FSICO, LA mtodos de investigacin y su relevancia en el desarrollo de la laboratorio
CIENCIA Y LA ciencia como la solucin de problemas cotidianos; usando las
1F A
TECNOLOGA magnitudes fsicas y su medicin como actividad cientfica del
entorno usando la notacin cientfica y los prefijos como una
herramienta til.
Sintetiza y comunica la informacin sobre la importancia de los
mtodos de investigacin y su relevancia en el desarrollo de la
ciencia como la solucin de problemas cotidianos; usando las
S
magnitudes fsicas y su medicin como actividad cientfica del
entorno usando la notacin cientfica y los prefijos como una
herramienta til.
Define y busca informacin sobre las caractersticas y Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
propiedades de los vectores que permitan su manejo y indagacin - Videos Cuadro comparativo
B
aplicacin en la solucin de problemas cotidianos comparando ABP - Guas interactivas Socializacin
EL MUNDO con diversos autores. Grupo Informe
FSICO, LA Analiza y compara informacin sobre las caractersticas y colaborativo y Preguntas por
CIENCIA Y LA propiedades de los vectores que permitan su manejo y cooperativo competencias
1G A
TECNOLOGA aplicacin en la solucin de problemas cotidianos comparando Prcticas de
con diversos autores. laboratorio
Sintetiza y comunica la informacin sobre las caractersticas y
propiedades de los vectores que permitan su manejo y
S
aplicacin en la solucin de problemas cotidianos comparando
con diversos autores.
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Plan de aula
2. Proceso de Aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1B X X X X X X X X
1C X X X X X
1D X X X X X X X
1E X X X X X X

Observaciones:
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Plan de aula
Municipal
LUIS EDUARDO MORA
PLANDEAULA:
YEDUCACINAMBIENTAL
Grado: DECIMO
Periodo: Segundo
Docentes: Docentes: Lidia Pinza,
Zulima Bastidas, Mary Sotelo,
Bolivar Canchala, Javier Benavides,
Lorena Lpez, Irma Insuasty
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Plan de aula
SEGUNDO PERIODO G10

1. Aprendizaje
Con qu evaluar?
evaluacin)
Busca informacin en diferentes fuentes para dar Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B
repuestas a sus preguntas. indagacin - Videos Cuadro comparativo
INDAGANDO Interpreta la informacin de diferentes fuentes y ABP - Guas interactivas Socializacin
NUESTRO A persiste en la bsqueda de repuestas a sus Grupo colaborativo y Preguntas por
2A
ENTORNO preguntas. cooperativo competencias
Analiza la informacin de diferentes fuentes y
S persiste en la bsqueda de repuestas a sus
preguntas.
Obtiene informacin de los experimentos que realiza, Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B de frmulas y nombres de etiquetas de productos de indagacin - Videos Cuadro comparativo
cocina, aseo y la industria. ABP - Guas interactivas Socializacin
INDAGANDO Analiza la informacin de los experimentos que Grupo colaborativo y Preguntas por
NUESTRO 2B A realiza y explica frmulas y nombres de etiquetas de cooperativo competencias
ENTORNO productos de cocina, aseo y la industria.
Presenta conclusiones de los experimentos que
S realiza y explica frmulas y nombres de etiquetas de
productos de cocina, aseo y la industria.
Identifica la morfologa y fisiologa celular y la Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
conformacin de tejidos, rganos, sistemas y indagacin - Videos Cuadro comparativo
B
organismos. Teniendo en cuenta las funciones ABP - Guas interactivas Socializacin
bsicas de sus componentes. Grupo colaborativo y Informe
EL MUNDO Relaciona la morfologa y fisiologa celular con la cooperativo Preguntas por
VIVO, LA 2C conformacin de tejidos, rganos, sistemas y competencias
A
CIENCIA Y LA organismos. Teniendo en cuenta las funciones
TECNOLOGA bsicas de sus componentes.
Relaciona y explica la morfologa y fisiologa celular
con la conformacin de tejidos, rganos, sistemas y
S
organismos. Teniendo en cuenta las funciones
bsicas de sus componentes.
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Plan de aula
Identifica las diferentes teoras atmicas para Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B reconocer la relacin entre la estructura de los indagacin - Videos Cuadro comparativo
EL MUNDO tomos y los enlaces que se forma ABP - Guas interactivas Socializacin
QUMICO, LA Reconoce las teora atmica que explican la relacin Grupo colaborativo y Informe
2D A
CIENCIA Y LA entre los tomos y los enlaces que se forma cooperativo Preguntas por
TECNOLOGA Explica las teora atmica que fundamentan la Prcticas de competencias
S relacin entre los tomos y los enlaces que se forma laboratorio
mediante ejemplos
EL MUNDO Reconoce y relaciona los grupos funcionales con Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B
QUMICO, LA las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias indagacin - Videos Cuadro comparativo
CIENCIA Y LA Explica la relacin de los grupos funcionales con las ABP - Guas interactivas Socializacin
A
TECNOLOGA 2E propiedades fsicas y qumicas de las sustancias Grupo colaborativo y Informe
Analiza la relacin de los grupos funcionales con las cooperativo Preguntas por
S propiedades fsicas y qumicas de las sustancias Prcticas de competencias
laboratorio
Define y busca informacin sobre conceptos bsicos Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
relacionados con el movimiento, adems identifica, indagacin - Videos Cuadro comparativo
reconoce y describe la fuerza como una ABP - Guas interactivas Socializacin
B
caractersticas fundamental del movimiento de los Grupo colaborativo y Informe
cuerpos en una y dos dimensiones en forma cooperativo Preguntas por
experimental. Prcticas de competencias
Analiza y compara informacin sobre conceptos laboratorio
EL MUNDO
bsicos relacionados con el movimiento, adems
FSICO, LA
identifica, reconoce y describe la fuerza como una
CIENCIA Y LA 2F A
caractersticas fundamental del movimiento de los
TECNOLOGA
cuerpos en una y dos dimensiones en forma
experimental..
Sintetiza y comunica la informacin sobre conceptos
bsicos relacionados con el movimiento, adems
identifica, reconoce y describe la fuerza como una
S
caractersticas fundamental del movimiento de los
cuerpos en una y dos dimensiones en forma
experimental.
EL MUNDO Define y busca informacin sobre las Leyes de la Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
FSICO, LA dinmica de Newton, en la solucin y explicacin del indagacin - Videos Cuadro comparativo
CIENCIA Y LA 2G B movimiento de los cuerpos, observables en su ABP - Guas interactivas Socializacin
TECNOLOGA entorno inmediato y la comprobacin de manera Grupo colaborativo y Informe
experimental. cooperativo
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Plan de aula
Analiza y compara informacin sobre las Leyes de la Prcticas de Preguntas por
dinmica de Newton, en la solucin y explicacin del laboratorio competencias
A movimiento de los cuerpos, observables en su
entorno inmediato y la comprobacin de manera
experimental.
Sintetiza y comunica la informacin sobre las Leyes
de la dinmica de Newton, en la solucin y
S explicacin del movimiento de los cuerpos,
observables en su entorno inmediato y la
comprobacin de manera experimental.
2. Proceso de Aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
2C X X X X X X X X X X X X X
2D X X X X X X
2E X X X X X X X
Versin 1
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Plan de aula

Observaciones:
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Plan de aula
Municipal
LUIS EDUARDO MORA
PLANDEAULA:
YEDUCACINAMBIENTAL
Grado: DECIMO
Periodo: Tercero
Docentes: Lidia Pinza, Zulima
Bastidas, Mary Sotelo, Bolivar
Canchala, Javier Benavides, Lorena
Lpez, Irma Insuasty
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Plan de aula
TERCER PERIODO G10
1. Aprendizaje
Cmo lo Qu van Cmo
Con qu
evaluar?
(Medios de
evaluacin)
Formula preguntas y busca la Aprendizaje - Guas de Organizador
B fundamentacin terica para dar por trabajo grafico
respuestas. indagacin - Cuadro
INDAGAND Formula preguntas, busca la ABP Herramient comparativo
O NUESTRO fundamentacin terica para dar Grupo as Socializacin
3A A
ENTORNO respuestas y las compara con las colaborativo y multimedia Preguntas
de sus compaeros cooperativo s por
Formula hiptesis con base en el - Guas competencia
S conocimiento cotidiano, teoras y interactivas s
modelos cientficos.
Identifica la estructura y fisiologa Aprendizaje - Guas de Organizador
de los sistemas de reproduccin, por trabajo grafico
B locomocin y relacin de los seres indagacin - Cuadro
vivos como componentes de un ABP Herramient comparativo
EL MUNDO organismo. Grupo as Socializacin
VIVO, LA Relaciona la estructura y fisiologa colaborativo y multimedia Preguntas
CIENCIA Y de los sistemas de reproduccin, cooperativo s por
LA 3B A locomocin y relacin de los seres - Guas competencia
TECNOLOG vivos como componentes de un interactivas s
A organismo.
Analiza la estructura y fisiologa de
los sistemas de reproduccin,
S locomocin y relacin de los seres
vivos como componentes de un
organismo.
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Plan de aula
Identifica las caractersticas de las Aprendizaje - Guas de Organizador
funciones qumicas y nombra por trabajo grafico
B algunos compuestos utilizando indagacin - Cuadro
EL MUNDO diferentes sistemas de ABP Herramient comparativo
QUMICO, nomenclatura. Grupo as Socializacin
LA CIENCIA Explica las caractersticas de las colaborativo y multimedia Informe
Y LA 3C funciones qumicas y nombra cooperativo s Preguntas
TECNOLOG A algunos compuestos utilizando - Guas por
A diferentes sistemas de interactivas competencia
nomenclatura. s
Reconoce las caractersticas de las
funciones qumicas y aplica las
S
reglas de nomenclatura en los
compuestos.
Identifica las reacciones teniendo Aprendizaje - Guas de Organizador
en cuenta el proceso qumico que por trabajo grafico
B
EL MUNDO se lleva a cabo en la cocina, la indagacin - Cuadro
QUMICO, industria, y el ambiente. ABP Herramient comparativo
LA CIENCIA Clasifica las reacciones teniendo en Grupo as Socializacin
Y LA cuenta el proceso qumico que se colaborativo y multimedia Informe
3D A
TECNOLOG lleva a cabo en la cocina, la cooperativo s Preguntas
A industria, y el ambiente. Prcticas de - Guas por
Compara y contrasta las reacciones laboratorio interactivas competencia
teniendo en cuenta el proceso s
S
qumico que se lleva a cabo en la
cocina, la industria, y el ambiente.
EL MUNDO 3E Identifica las relaciones Aprendizaje - Guas de Organizador
QUMICO, cuantitativas entre reactivos y por trabajo grafico
B
LA CIENCIA productos en una ecuacin indagacin - Cuadro
Y LA estequiometrica. ABP Herramient comparativo
TECNOLOG A Establece relaciones cuantitativas Grupo as Socializacin
A entre reactivos y productos en una colaborativo y multimedia Informe
ecuacin estequiometrica. cooperativo s
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Plan de aula
Explica las relaciones cuantitativas
S entre reactivos y productos en una
Prcticas de - Guas Preguntas
ecuacin estequiometrica.
laboratorio interactivas por
Define y busca informacin sobre el concepto de Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
Trabajo fsico, realizado por una fuerza relacionando el indagacin - Videos Cuadro comparativo
EL MUNDO B
concepto de energa mecnica y su aplicacin en la ley ABP - Guas Socializacin
FSICO, LA de gravitacin universal. Grupo colaborativo y interactivas Informe
CIENCIA Y Analiza y compara informacin sobre el concepto de cooperativo Preguntas por
LA Trabajo fsico, realizado por una fuerza; relacionando Prcticas de competencias
3F A laboratorio
TECNOLOG el concepto de energa mecnica y su aplicacin en la
A ley de gravitacin universal.
Sintetiza y comunica la informacin sobre el concepto
de Trabajo fsico, realizado por una fuerza
S
relacionando el concepto de energa mecnica y su
aplicacin en la ley de gravitacin universal.
EL MUNDO Define y busca informacin sobre las caractersticas, Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
FSICO, LA B principios, leyes y el comportamiento de los fluidos en indagacin - Videos Cuadro comparativo
CIENCIA Y reposo y movimiento. ABP - Guas Socializacin
Analiza y compara informacin sobre las Grupo colaborativo y interactivas Informe
LA
3G A caractersticas, principios, leyes y el comportamiento cooperativo Preguntas por
TECNOLOG de los fluidos en reposo y movimiento. Prcticas de competencias
A Sintetiza y comunica la informacin sobre las laboratorio
S caractersticas, principios, leyes y el comportamiento
de los fluidos en reposo y movimiento.
2. Proceso de Aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
3C X X X X
Versin 1
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Plan de aula
3D X X X
3E X X X X X X X

1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
previstos?
Observaciones:
Versin 1
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SC-CER440946
Plan de aula
Municipal
LUIS EDUARDO MORA
YEDUCACINAMBIENTAL
Grado: ONCE
Periodo: Primero
Docentes: Mary Cruz Jurado, Zulima
Bastidas
Luis Antonio Tapia, Mary Sotelo,
Bolvar Canchala, Javier Benavides.
Versin 1
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Plan de aula
1. Aprendizaje
PRIMER PERIODO G11

Con qu evaluar?
evaluacin)
Describe la informacin de los experimentos que Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B
INDAGANDO realiza, aunque no obtenga los resultados esperados. indagacin - Videos Cuadro comparativo
NUESTRO Explica la informacin de los experimentos que realiza, ABP - Guas Socializacin
1A A
ENTORNO aunque no obtenga los resultados esperados. Grupo colaborativo y interactivas Preguntas por
Saca conclusiones de los experimentos que realiza, cooperativo competencias
S
aunque no obtenga los resultados esperados.
Identifica la importancia de la gentica como ciencia Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B que se encarga de la explicacin del almacenamiento y indagacin - Videos Cuadro comparativo
EL MUNDO transmisin del material hereditario. ABP - Guas Socializacin
VIVO, LA Explica la importancia de la gentica como ciencia que Grupo colaborativo y interactivas Preguntas por
CIENCIA Y LA 1B A se encarga de la explicacin del almacenamiento y cooperativo competencias
TECNOLOGA transmisin del material hereditario.
Analiza la importancia de la gentica como ciencia que
S se encarga de la explicacin del almacenamiento y
transmisin del material hereditario.
Describe el efecto de presin y temperatura en los Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B cambios qumicos y nombra las variables del estado indagacin - Videos Cuadro comparativo
EL MUNDO gaseoso a partir del modelo de gas ideal ABP - Guas Socializacin
QUMICO, LA 1C Reconoce el efecto de presin y temperatura en los Grupo colaborativo y interactivas Informe
CIENCIA Y LA A cambios qumicos y asocia las variables del estado cooperativo - Gua de Preguntas por
TECNOLOGA gaseoso a partir del modelo de gas ideal Practica de laboratorio competencias
Reconoce, explica y verifica el efecto de presin y laboratorio
temperatura en los cambios qumicos y asocia las
S
variables del estado gaseoso a partir del modelo de
gas ideal
EL MUNDO Identifica condiciones para controlar la velocidad de los Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B
QUMICO, LA cambios qumicos en diferentes soluciones. indagacin - Videos Cuadro comparativo
CIENCIA Y LA A Comprende condiciones para controlar la velocidad de ABP - Guas Socializacin
TECNOLOGA 1D los cambios qumicos en diferentes soluciones. interactivas
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Plan de aula
Explica condiciones para controlar la velocidad de los
S
cambios qumicos en diferentes soluciones. Grupo colaborativo y Preguntas por
Define y buscar informacin sobre conceptos bsicos Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
relacionados con el calor, temperatura, intercambio de indagacin - Videos Cuadro comparativo
B calor identificando las unidades de medida y los ABP - Guas Socializacin
fenmenos de la dilatacin y transferencia de energa Grupo colaborativo y interactivas Preguntas por
entre cuerpos de forma experimental. cooperativo - Guas del competencias
Analiza y compara informacin sobre conceptos Prctica del laboratorio Exposicin con
EL MUNDO
bsicos relacionados con el calor, temperatura, laboratorio diapositivas
FSICO, LA
intercambio de calor identificando las unidades de Informe
CIENCIA Y LA A
1E medida y los fenmenos de la dilatacin y
TECNOLOGA
transferencia de energa entre cuerpos de forma
experimental.
Sintetiza y comunica la informacin sobre conceptos
bsicos relacionados con el calor, temperatura,
intercambio de calor identificando las unidades de
S
medida y los fenmenos de la dilatacin y
transferencia de energa entre cuerpos de forma
experimental.
Define y busca informacin en su entorno cotidiano Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
sobre fenmenos relacionados con el movimiento indagacin - Videos Cuadro comparativo
B
armnico simple y la energa de los sistemas ABP - Guas Socializacin
EL MUNDO oscilantes en forma experimental. Grupo colaborativo y interactivas Funcionamiento de
FSICO, LA Analiza y compara informacin en su entorno cotidiano cooperativo - Guas del maqueta
CIENCIA Y LA sobre fenmenos relacionados con el movimiento Prctica del laboratorio Preguntas por
1F A
TECNOLOGA armnico simple y la energa de los sistemas laboratorio - Elaboracin de competencias
oscilantes en forma experimental. maqueta
Sintetiza y comunica la informacin en su entorno
cotidiano sobre fenmenos relacionados con el
S
movimiento armnico simple y la energa de los
sistemas oscilantes en forma experimental.
2. Proceso de Aula
Versin 1
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Plan de aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1C X X X X X X X X X
1D X X X X

Observaciones:
Versin 1
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Plan de aula
Municipal
LUIS EDUARDO MORA
YEDUCACINAMBIENTAL
Grado: ONCE
Periodo: Segundo
Bastidas
Versin 1
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SC-CER440946
Plan de aula
1. Aprendizaje
SEGUNDO PERIODO G11

Con qu evaluar?
evaluacin)
Busca respuestas a sus preguntas y registra los Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B
resultados de sus indagaciones en forma organizada. indagacin - Videos Cuadro comparativo
INDAGANDO Persiste en la bsqueda de respuestas a sus ABP - Guas interactivas Socializacin
NUESTRO A preguntas y registra los resultados de sus
2A Grupo colaborativo y Preguntas por
ENTORNO indagaciones en forma organizada.
Persiste en la bsqueda de respuestas a sus
S preguntas y registra los resultados de sus
indagaciones en forma organizada y los analiza.
EL MUNDO Identifica las caractersticas de los ecosistemas el Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B
VIVO, LA equilibrio dinmico entre sus poblaciones indagacin - Videos Cuadro comparativo
Comprende las caractersticas de los ecosistemas el ABP - Guas interactivas Socializacin
CIENCIA Y LA 2B A
equilibrio dinmico entre sus poblaciones Grupo colaborativo y Preguntas por
TECNOLOGA Explica las caractersticas de los ecosistemas y analiza
S cooperativo competencias
el equilibrio dinmico entre sus poblaciones.
Describe los cambios qumicos a partir de los Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B conceptos de cintica en las reacciones desde el indagacin - Videos Cuadro comparativo
EL MUNDO
equilibrio qumico y los factores que influyen en l. ABP - Guas interactivas Socializacin
QUMICO, LA Reconoce los cambios qumicos a partir de los
CIENCIA Y LA Grupo colaborativo y - Gua de Informe
2C A conceptos de cintica en las reacciones desde el cooperativo laboratorio Preguntas por
TECNOLOGA equilibrio qumico y los factores que influyen en l. Prctica de competencias
Explica y analiza los cambios qumicos a partir de los
laboratorio
S conceptos de cintica en las reacciones desde el
equilibrio qumico y los factores que influyen en l.
EL MUNDO 2D Realiza representaciones o grficos relacionados con Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
QUMICO, LA B la estructura del tomo de carbono y la formacin de indagacin - Videos Cuadro comparativo
CIENCIA Y LA molculas orgnicas y los grupos funcionales ABP - Guas interactivas Socializacin
TECNOLOGA A Asocia mediante representaciones graficas la Grupo colaborativo y Preguntas por
estructura del tomo de carbono con la formacin de
molculas orgnicas y los grupos funcionales
Versin 1
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Plan de aula
Explica la relacin de la estructura del tomo de
carbono con la formacin de molculas orgnicas y
S
los grupos funcionales en las representaciones
graficas
Define y buscar informacin en su entorno sobre Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B fenmenos ondulatorios y realiza un anlisis sencillo indagacin - Videos Cuadro comparativo
EL MUNDO de su comportamiento por medio de experimentos. ABP - Guas interactivas Socializacin
FSICO, LA Analiza y compara informacin en su entorno sobre Grupo colaborativo y - Guas del Preguntas por
CIENCIA Y LA A fenmenos ondulatorios y realiza un anlisis sencillo
2E cooperativo laboratorio competencias
TECNOLOGA de su comportamiento por medio de experimentos.
Sintetiza y comunica la informacin en su entorno Prctica del Exposicin con
sobre fenmenos ondulatorios y realiza un anlisis laboratorio diapositivas
S Informe
sencillo de su comportamiento por medio de
experimentos.
Define y busca informacin sobre los cambios que Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
pueden experimentar las ondas en su camino de indagacin - Videos Cuadro comparativo
B
propagacin y reconoce, en su entorno, el ABP - Guas interactivas Socializacin
EL MUNDO comportamiento de los fenmenos sonoros.
Grupo colaborativo y - Guas del Funcionamiento de
FSICO, LA Analiza y compara informacin sobre los cambios que
cooperativo laboratorio maqueta
CIENCIA Y LA pueden experimentar las ondas en su camino de
2F A Prctica del - Elaboracin de Preguntas por
TECNOLOGA propagacin y reconoce, en su entorno, el
comportamiento de los fenmenos sonoros. laboratorio maqueta competencias
Sintetiza y comunica la informacin sobre los cambios
que pueden experimentar las ondas en su camino de
S
propagacin y reconoce, en su entorno, el
comportamiento de los fenmenos sonoros.
2. Proceso de Aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Versin 1
Pgina 203 de 208
PEF-R-06
SC-CER440946
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Plan de aula
2C X X X X X X X X X
2D X X X X

Observaciones:
Municipal
LUIS EDUARDO MORA
Versin 1
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Plan de aula
YEDUCACINAMBIENTAL
Grado: ONCE
Periodo: Tercero
Bastidas
Versin 1
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Plan de aula
1. Aprendizaje
TERCER PERIODO G11

Con qu evaluar?
evaluacin)
Formula preguntas y busca la fundamentacin terica Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B
para dar respuestas. indagacin - Videos Cuadro comparativo
INDAGANDO
Formula preguntas, busca la fundamentacin terica ABP - Guas Socializacin
NUESTRO
3A A para dar respuestas y las compara con las de sus Grupo colaborativo y interactivas Preguntas por
ENTORNO
compaeros cooperativo competencias
Formula hiptesis con base en el conocimiento
S
cotidiano, teoras y modelos cientficos.
Identifica la accin de Microorganismos en el cuerpo Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B humano y los aportes cientficos y tecnolgicos para indagacin - Videos Cuadro comparativo
EL MUNDO combatirlos. ABP - Guas Socializacin
VIVO, LA Diferencia la accin de Microorganismos en el cuerpo Grupo colaborativo y interactivas Preguntas por
CIENCIA Y LA 3B A humano y los aportes cientficos y tecnolgicos para cooperativo competencias
TECNOLOGA combatirlos.
Verifica la accin de Microorganismos en el cuerpo
S humano y los aportes cientficos y tecnolgicos para
combatirlos.
Identifica la estructura del tomo de carbono en la Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
formacin de molculas orgnicas reconoce las indagacin - Videos Cuadro comparativo
B
propiedades fsicas y qumicas de los compuestos ABP - Guas Socializacin
orgnicos segn su grupo funcional Grupo colaborativo y interactivas Informe
EL MUNDO
Relaciona la estructura del tomo de carbono con la cooperativo - Gua de Preguntas por
QUMICO, LA
formacin de molculas orgnicas e Identifica las Prctica de laboratorio competencias
CIENCIA Y LA A
3C propiedades fsicas y qumicas de los compuestos laboratorio
TECNOLOGA
orgnicos segn su grupo funcional
Compara y contrasta diferentes caractersticas de
compuestos orgnicos, teniendo en cuenta el grupo
S funcional. Describe y analiza las diferentes reacciones
qumicas en las que participan los compuestos
orgnicos
Versin 1
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Plan de aula
Identifica los efectos nocivos del exceso en el consumo Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
EL MUNDO B
de cafena, tabaco, drogas y licores. indagacin - Videos Cuadro comparativo
QUMICO, LA
Reconoce los efectos nocivos del exceso en el ABP - Guas Socializacin
CIENCIA Y LA A
3D consumo de cafena, tabaco, drogas y licores. Grupo colaborativo y interactivas Preguntas por
TECNOLOGA
Asume una posicin de proteccin de la salud frente a cooperativo competencias
S los efectos nocivos del exceso en el consumo de
cafena, tabaco, drogas y licores.
Define y busca informacin sobre el proceso histrico Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B del desarrollo de las teoras de la naturaleza de luz y indagacin - Videos Cuadro comparativo
fenmenos relacionados con la propagacin. ABP - Guas Socializacin
EL MUNDO
Analiza y compara informacin sobre el proceso Grupo colaborativo y interactivas Preguntas por
FSICO, LA
histrico del desarrollo de las teoras de la naturaleza cooperativo competencias
CIENCIA Y LA A
3E de luz y fenmenos relacionados con la propagacin Prctica del Exposicin con
TECNOLOGA
mediante una solucin geomtrica y analtica. laboratorio - Guas del diapositivas
Sintetiza y comunica la informacin sobre el proceso laboratorio Informe
histrico del desarrollo de las teoras de la naturaleza
S
de luz y fenmenos relacionados con la propagacin
mediante diapositivas de los instrumentos pticos.
Define y busca informacin sobre los conceptos, Aprendizaje por - Guas de trabajo Organizador grafico
B principio y leyes de la electricidad y magnetismo y sus indagacin - Videos Cuadro comparativo
aplicaciones en la ciencia y la tecnologa. ABP - Guas Socializacin
EL MUNDO
Analiza y compara informacin sobre los conceptos, Grupo colaborativo y interactivas Funcionamiento de
FSICO, LA
principio y leyes de la electricidad y magnetismo y sus cooperativo - Guas del maqueta
CIENCIA Y LA A
3F aplicaciones en la ciencia y la tecnologa mediante el Prctica del laboratorio Preguntas por
TECNOLOGA
desarrollo de talleres. laboratorio - Elaboracin de competencias
Sintetiza y comunica la informacin sobre los maqueta
conceptos, principio y leyes de la electricidad y
S
magnetismo y sus aplicaciones en la ciencia y la
tecnologa.
2. Proceso de Aula
Versin 1
Pgina 207 de 208
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SC-CER440946
SC-CER440946
Plan de aula
Semana
DS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
3C X X X X X X X X X X X
3D X X X
3E X X X X X X X X X X X X X X

Observaciones:
Versin 1
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PEF-R-06
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SC-CER440946

Plan de Area y Aula de Ciencias Naturales

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Institucin Educativa

INTEGRANTES DEL AREA

Jefe de rea: Irma Insuasty Obando

El Plan recoge la definicin de los propsitos fundamentales, competencias y los

Como dificultades se ve la necesidad de relacionar y estructural de manera horizontal

El rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental tiene como propsito fundamental

El docente orienta procesos formativos por competencias para que el estudiante

En la institucin y en rea de ciencias naturales consideramos que es un proceso a

3. OBJETIVOS DEL AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

3.1 OBJETIVO GENERAL DEL AREA

1 MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL DE COLOMBIA, Lineamientos Curriculares

- La valoracin de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formacin para la

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL AREA

3.2.1 Objetivos Especficos del rea en Educacin Bsica Primaria

De acuerdo con el Artculo 21 de la Ley 115 de 1994, El rea de Ciencias Naturales

3.2.2 Objetivos Especficos del rea en Educacin Bsica Secundaria

De acuerdo con el Artculo 22 de la Ley 115 de 1994, El rea de Ciencias Naturales

El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lgico y su utilizacin en la

3.2.3 Objetivos Especficos del rea en Educacin Media

De acuerdo con el Artculo 30 de la Ley 115 de 1994, El rea de Ciencias Naturales

Adems, plantea como objetivos especficos. Que el estudiante desarrolle la capacidad

1. Construir teoras acerca del mundo natural.

2. Formular hiptesis derivadas de sus teoras.

3. Disear experimentos que pongan a prueba sus hiptesis y teoras.

4. Argumentar con honestidad a favor o en contra de teoras, diseos experimentales,

5. Imaginar nuevas alternativas, nuevas posibilidades en el momento de resolver un

6. Hacer observaciones cuidadosas.

7. Trabajar seria y con dedicacin en la prueba de una hiptesis, en el diseo de un

8. Desarrollar el amor por la verdad y el conocimiento.

11. Contribuir con la construccin de una conciencia ambiental en el estudiante que le

La enseanza de las ciencias naturales y la educacin ambiental debe enfatizar en los

4 MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL DE COLOMBIA, Estndares bsicos de Competencias en Ciencias

El enfoque del rea de ciencias naturales y educacin ambiental de la Institucin

Ofrece a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos fsicos, qumicos y

7. FUNDAMENTACIN TERICO CONCEPTUAL

7.1 ESTRUCTURA DEL REA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN

El mundo de la vida de donde proviene y al cual se refiere todo conocimiento.

El conocimiento cientfico, est constituido por el conjunto de conceptos, teoras o

El conocimiento cientfico tiene algunas particularidades que lo distingue del

El sujeto que conoce: el estudiante, que acta para construir conocimiento,

El aprendizaje de las ciencias est relacionado con el grado de motivacin, el nivel de

Como estudiantes de las ciencias, se vive de manera simultnea e integrada tres

7.2 COMPETENCIAS GENRALES PARA EL REA DE CIENCIAS NATURALES

5 MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL DE COLOMBIA, Lineamientos Curriculares Ciencias

6 ICFES, Fundamentacin conceptual rea de ciencias naturales 2007

Identificar: Capacidad para reconocer y diferenciar fenmenos, representaciones y

Indagar: Capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados y para buscar,

Explicar: Capacidad para construir y comprender argumentos, representaciones o

Comunicar: Capacidad para escuchar, plantear puntos de vista y compartir

Trabajar en equipo: Capacidad para interactuar productivamente asumiendo

Disposicin para aceptar la naturaleza abierta, parcial y cambiante del conocimiento.

Disposicin para reconocer la dimensin social del conocimiento y para asumirla

Las siete competencias especficas definidas para el rea de ciencias naturales

Los aspectos de las competencias especficas que sern evaluados en la

Adems, en el aprendizaje de las Ciencia Naturales si desarrollan las cuatro grandes

1.- Interpretacin de situaciones: Cuando los estudiantes son capaces de entender

El enfoque institucional es cognitivo, democrtico, transformador, pues parte de las

8.1 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Aprendizaje por indagacin

Aprendizaje por indagacin. En el rea de Ciencias se ha tomado como referente el

7 ICFES, Fundamentacin conceptual rea de ciencias naturales 2007

Paso 2: Buscar y evaluar fuentes de informacin

Paso 3: Analizar la informacin