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Complejo Educacional Consolidada

Saber, Mstica y Honestidad

Extracto Manual Interno de Convivencia Escolar

DISPOSICIONES GENERALES

El presente Manual de Convivencia Escolar da cumplimiento a lo establecido en la Ley N 20. 536


Artculos 16 a, b, d y Ley 20.370, artculos 9, 10 letra b, artculo 15 y artculo 46 letra f y tiene por
finalidad promover y desarrollar a todos los integrantes de la comunidad educativa los principios y
elementos que construyan una sana convivencia escolar, con especial nfasis en una formacin que
favorezca la prevencin de toda clase de violencia y/o agresin.

Asimismo establece los derechos, deberes, obligaciones, y condiciones escolares, a que deben
ceirse todos los padres, madres, apoderados y estudiantes del establecimiento educacional, en
relacin con sus labores educativas, permanencia y convivencia en las dependencias del Colegio en
concordancia con nuestro Proyecto Educativo Institucional y 11 protocolos de accin para los
diversidad de casos destacndose entre ellos el de maltrato escolar y abuso sexual y 7
procedimientos internos.

A continuacin, se exponent los principals elementos del Manual de Convivencia Escolar del
Complejo Educacional Consolidada.

DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

De acuerdo al Artculo 16 A de la Ley N 20.536 sobre Violencia Escolar. Se entender por buena
convivencia escolar la coexistencia armnica de los miembros de la comunidad educativa, que
supone una interrelacin positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos
educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.
La convivencia escolar se entiende, por tanto, como un fenmeno social cotidiano, dinmico y
complejo, que se expresa y construye en y desde la interaccin que se vive entre distintos actores
de la comunidad educativa, que comparten un espacio social que va creando y recreando la cultura
escolar propia de ese establecimiento . La convivencia escolar es el conjunto de relaciones
sociales que se desarrollan al interior de la comunidad educativa,es decir, es la forma de tratarse
que mantienen estudiantes, docentes, directivos, apoderadas/os y asistentes de la educacin.
DE LOS DEBERES DE LOS APODERADOS/AS.

Son deberes de los apoderados en cuanto a la formacin personal y acadmica de los y las
estudiantes en conjunto con nuestro colegio: Conocer, apoyar y participar del proyecto educativo
institucional,
1. Adherir y aceptar los principios del Proyecto Educativo Institucional del colegio, inspirado
en la Misin de:

Formar personas ntegras, conscientes de sus potencialidades y enfocadas en


su desarrollo personal y social para que sean agentes de cambio.

2. Adherir y aceptar los contenidos del Reglamento de Convivencia Escolar, Protocolos y


Procedimientos Internos, Reglamento de Evaluacin y promocin. En caso de ser requerido,
cada apoderado/a puede descargar el document desde el sitio web
http://www.mime.mineduc.cl/mvc/mime/portada#, completando los datos en Ficha del
Establecimiento.

3. Participar activamente de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional (PEI), en el proceso


educativo de su(s) hijo(s) en actividades como:
a) Reuniones de padres y apoderados
b) Actos, ceremonias, eventos escolares, etc
c) Asistencia a entrevista/s y citaciones
d) Aplicaciones y acompaamiento en planes remediales o tutoras, en caso de ser
necesarias

Lo anterior hacindose responsable de todas las acciones de refuerzo, tratamiento y/o


atencin especial que se recomiende, para beneficio de su pupilo/a

4. Velar porque su pupilo/a asista puntualmente a clases, usando el uniforme completo del
colegio y sin otras prendas y/o accesorios de vestir. Asimismo, se entender por
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puntualidad el ingreso y el retiro del alumno/a en los horarios establecidos por el Colegio,
evitando la exposicin de los estudiantes a situaciones de eventuales riesgos fuera de los
horarios de clases y/o en actividades lectivas en que los seguros escolares no tienen
cobertura.

5. Asumir una actitud respetuosa y de colaboracin con todo el personal del colegio.

6. Educar a sus pupilos/as. (LGE, L. Inclusin).

7. Apoyar los procesos educativos que desarrolla el establecimiento. (LGE, L. Inclusin).


8. Cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional. (LGE, L.
Inclusin).

9. Brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad escolar. (LGE, L.
Inclusin).

10. Dirigirse y Respetar el conducto regular cada vez que quiera comunicarse con el colegio,
entendindose como tal:

1 Profesor/a Jefe
2 Inspector General
3 Encargado de Convivencia escolar
4 Psiclogo
5 Direccin

Las entrevistas se solicitarn, a travs de los siguientes instrumentos:

1.- Citacin escrita, en tres oportunidades,


2.- Llamado telefnico a padre, madre, apoderado, apoderada, tutor o tutora.
3.- Visita a domicilio del o la estudiante

DE LA JORNADA DE CLASES:
Los alumno/as deben llegar puntual al inicio de sus actividades, de acuerdo al horario de clases
establecido por el Colegio. Las clases se desarrollan dentro de los siguientes horarios:

Jornada Escolar Completa


Preescolar
Horario de Entrada Salida
Clases: 08:00 hrs. 15:30 hrs.
Recreos: De: 09:30 hrs. Hasta: 10:00 hrs.
1
De: 12:30 hrs. Hasta: 13:00 hrs.
2
Hora de De: 12:00 hrs. Hasta: 12:30 hrs.
Almuerzo

Jornada Escolar Completa


Primer y Segundo Ciclo
Horario de Entrada Salida
Clases: 08:00 hrs. 15:30 hrs.
Recreos: De: 09:30 hrs. Hasta: 09:55 hrs.
1
De: 11:25 hrs. Hasta: 11:40 hrs.
2
Hora de De: 13:10 hrs. Hasta: 14:00 hrs.
Almuerzo

Jornada Escolar Completa


Media
Horario de Entrada Salida
Clases: 08:00 hrs. 16:15 hrs.
Recreos: De: 10:15 hrs. Hasta: 10:35 hrs.
1
De: 12:05 hrs. Hasta: 12:20 hrs.
2
Hora de De: 13:50 hrs. Hasta: 14:45 hrs.
Almuerzo
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DE LA PUNTUALIDAD

El atraso de un/a alumno/a debe ser justificado personalmente por su apoderado


inmediatamente, en horario de justificacin ms cercano, antes de la prxima jornada de
clases del alumno.
En horas intermedias se considera atrasado a cualquier alumno/a que quiera ingresar a
la sala despus de que el profesor haya ingresado e iniciado el saludo. Los estudiantes
deben dirigirse a Inspectora de cada ciclo para que sea revisada la situacin y,
eventualmente, se otorgue autorizacin y pases para ingresar.
El(la) alumno/a que recurrentemente llegue atrasado (3 o ms veces), deber ser
citado por profesor jefe junto a su apoderado para revisar su situacin y al tercer atraso
dentro del semestre ser citado por Inspectora a recuperacin de clases, siendo
informado de dicha situacin, con anterioridad, tanto el alumno como el apoderado.

DE LAS INASISTENCIAS

Los alumnos deben asistir al colegio diariamente, presentndose a las 08:00 horas, con el uniforme
completo, todo atraso o inasistencia debe ser justificada por el apoderado que figura en la ficha del
alumno.

El ingreso tardo al establecimiento constituye una falta leve, que ser registrada en Inspectora
General, la cual aplicar la sancin o medida formativa, segn corresponda. El estudiante en ningn
caso podr ser devuelto a su hogar, ni se le podr negar el ingreso al establecimiento

Los retiros de los alumnos durante la jornada de clases, slo podrn hacerse bajo las siguientes
condiciones:

El estudiante slo se podr retirar del establecimiento cuando su apoderado o apoderado


suplente designado en la ficha de matrcula se hagan presentes en el lugar. El funcionario
encargado deber comprobar que ste sea efectivamente el apoderado registrado en la ficha, a
travs de su cdula de identidad.

Ningn alumno podr salir del colegio con justificativos, llamados telefnicos o comunicaciones.

Los estudiantes slo podrn retirarse durante la jornada de clases por razones de fuerza mayor; ya
sean horas mdicas (debidamente comprobadas con carnet de atencin o bono), fallecimiento de un
familiar directo, rdenes de juzgado, o en el caso de estudiantes que son madres, por enfermedad o
control de salud de sus hijos, tambin debidamente comprobables.

Tambin podrn ser retirados los alumnos que durante la jornada de clases presenten sntomas de
alguna enfermedad que requiera ser atendida por su apoderado o mdico tratante; en cuyo caso
deber ser el apoderado quien retire al estudiante. En este sentido el apoderado ser notificado
telefnicamente por un Asistente de la Educacin o por Inspectora General directamente.

En ningn caso se autorizar el retiro de alumnos por trmites u otros motivos que sean de
responsabilidad de sus padres o apoderados; ya sean el reemplazo en el cuidado de los nios,
compras, u otras funciones domsticas.

El apoderado deber identificarse en la puerta del colegio y posteriormente solicitar el retiro en


Inspectora, siempre y cuando cumpla con alguna de las razones anteriormente mencionadas, en
caso de que se le autorice el retiro, el apoderado deber esperar en el Hall de entrada el tiempo que
tome ubicar a su pupilo en las instalaciones del colegio, sobre todo durante las horas de recreo y
colacin.

Al finalizar la jornada escolar los y las estudiantes que cursen niveles inferiores a 4 ao bsico,
debern ser retirados por su apoderado/a o un adulto/a responsable, previamente acreditado para
esta funcin. Ser deber de las y los apoderados, retirar puntualmente a sus estudiantes, al trmino
de la jornada escolar.

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DE LA PRESENTACIN PERSONAL Y USO DE UNIFORME:

De acuerdo al Decreto N 215 del ao 2009 del Ministerio de Educacin, los establecimientos
educacionales en acuerdo con el Centro General de Apoderadas/os, el Consejo de Profesores/as y
previa consulta al Centro de Estudiantes y al Comit de Seguridad Escolar, establecer el uso
obligatorio del uniforme escolar. Este uniforme est compuesto por las siguientes prendas:

Hombre Mujer
Polera Polera
Blanca institucional Blanca institucional
Falda
Pantaln
cuadrill con 4 cm. Sobre la
Gris
rodilla
Zapatos Calcetas
o zapatillas de color negro grises
Chaleco
o polern gris, azul marino o Zapatos
negro, sin logo o marca a la o zapatillas de color negro
vista.
Chaleco
Parka de o polern gris, azul marino o
color azul marino negro, sin logo o marca a la
vista.
Buzo Parka de
institucional color azul marino
Buzo
institucional
Pantaln
azul marino recto (slo en
invierno)

Segn el mismo Decreto, los directores y directoras de los establecimientos educacionales por
razones de excepcin y debidamente justificadas por los padres o apoderados, podrn eximir a los
alumnos y alumnas por un determinado tiempo, del uso total o parcial del uniforme escolar sealado
en el artculo del presente decreto. En ningn caso, el incumplimiento del uso del uniforme escolar
podr ser sancionado con la prohibicin de ingresar al establecimiento educacional.

Asimismo, se velar para que su uso en casos de aquellos estudiantes prioritarios y que por razones
de su situacin socio-econmica no puedan optar por adquirir el uniforme escolar, de recurrir a los
fondos existentes para las y los estudiantes en esta calidad, o en su defecto a Unidad de Bienestar
del rea de Educacin de la Corporacin Municipal de Puente Alto.

La presentacin personal, tanto de las y los estudiantes como de los dems miembros de la
comunidad educativa, estar basada en la higiene personal. (Revisar Reglamento Interno
apartado 6.3)

DE LA RELACIN DE LOS PADRES Y APODERADOS CON EL ESTABLECIMIENTO

De acuerdo al Ordinario N 027 del ao 2016 de la Superintendencia de Educacin, los


establecimientos educacionales deben garantizar en su reglamento interno y Manual de convivencia
escolar el ejercicio pleno de los derechos de los apoderados que consagra la LGE y toda normativa
aplicable, por tanto, ninguno de estos derechos puede ser restringido ni limitados por decisiones de
naturaleza administrativa.

Los padres, madres y apoderados/as tienen derecho a asociarse, a informarse, a ser escuchados y a
participar en el establecimiento, indistintamente si gozan de la calidad de apoderado, por tanto es
obligacin del establecimiento garantizarles el ejercicio de este derecho.

Ningn padre, madre o apoderado/a, a menos que una sentencia judicial ordene lo contrario
atendido el inters superior del nio- puede ser privado de su derecho a ser informado o participar
activamente en el proceso educativo de su hijo.

La va de comunicacin oficial con apoderadas/os, padres, madres, tutores/as ser la agenda escolar.
Las reuniones de apoderadas/os se realizarn en forma bimensual (4) con posibilidad de solicitar
reuniones extraordinarias dependiendo de la disponibilidad y necesidad de el o la docente. La
citacin a cada una de estas instancias se har, a travs de una comunicacin escrita formal. La
estructura formal de cada reunin ser dada por cada orientador/a de ciclo.

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Ser un deber de las o los docentes y profesionales de apoyo del establecimiento que citen
apoderadas/os, atenderles personalmente y no podrn delegar esta funcin en otra persona o
funcionario de la unidad educativa.

En el caso que exista una restriccin judicial que prohba que una madre o padre se acerque al
menor existe dos formas en que la situacin se da a conocer al establecimiento:

Mediante informacin directa del tribunal de justicia a cargo del caso.


El padre o la madre que solicit el recurso de proteccin informa a travs del conducto
regular la medida al establecimiento, ste debe presentar un documento legal que lo acredite

DE LAS FALTAS Y SUS SANCIONES.

No se debe olvidar que para los estudiantes el sentido de la norma es ayudarlos a crecer
progresivamente en autonoma, en la capacidad de actuar responsablemente y de convivir en
armona con los otros/as. Para ello se requiere la supervisin, el acompaamiento y el apoyo
pedaggico por parte de los adultos.1

Faltas.

En el presente documento se han establecido diversas normas y deberes relacionados con la


convivencia escolar, el no respeto a estos acuerdos constituyen una falta. El establecimiento
considera la siguiente graduacin de faltas:

Faltas Leves: Acciones de responsabilidad individual que quebrantan normativas del


establecimiento, alteran la convivencia pero que no afectan a otros miembros de la
comunidad educativa ni producen daos fsicos y/o psicolgicos. Por ejemplo, atrasos, olvidar
materiales, uso de celular en clases, no ingresar a tiempo a clases, molestar por nica vez a
un compaero o compaera.

Faltas graves: Acciones individuales o colectivas que quebrantan normativas internas del
establecimiento, que afecten a otros miembros de la comunidad educativa y/o deterioren
intencionalmente la infraestructura o materiales del establecimiento o cualquier accin
deshonesta que afecte la convivencia, por ejemplo, daar elementos y espacios de bien
comn, agredir a un miembro de la comunidad educativa, ofender o intimidar a un docente o
asistente de la educacin, falsear o adulterar calificaciones en el libro de clases, etc.

Faltas gravsimas: Acciones individuales o colectivas sostenidas en el tiempo que


quebranten normativas internas del establecimiento y afecten directamente la integridad de
otros miembros de la comunidad escolar. Tambin aquellas acciones que constituyan delito.
Por ejemplo, robo, hurto, abuso y acoso sexual, consumo y trfico de drogas y/ o
estupefacientes, acoso escolar.

PROCEDIMIENTO A SEGUIR.

Abordaje de la Indisciplina y Debido Proceso.

El abordaje de situaciones que constituyan falta se desarrolla a travs de las instancias formales del
establecimiento, dando cumplimiento al debido proceso, es decir, un procedimiento racional y
equitativo al momento de impartir justicia al interior de la comunidad educativa. Esto pues segn el
Artculo 19, N 3, de la Constitucin Poltica de la Repblica de Chile, toda sentencia de un rgano
que ejerza jurisdiccin debe fundarse en un proceso previo legalmente tramitado. Corresponder
establecer siempre las garantas de un procedimiento y una investigacin racionales y justos. En
este sentido, el debido proceso al interior del establecimiento educacional debe contemplar:

Prexistencia de la Norma:
Deteccin:
Imparcialidad:
Presuncin de Inocencia
Notificacin a las/os involucradas/os:
Notificacin a Apoderadas/os: En el caso de FALTAS GRAVES o FALTAS GRAVSIMAS se debe
solicitar una reunin entre Inspectora General y el apoderada/o de las y los estudiantes
involucradas/os, por separado, para informarle sobre la situacin que se est investigando y en la

1 Ministerio de Educacin, Orientaciones para la Elaboracin y Actualizacin del Reglamento de Convivencia


Escolar, Actualizacin segn Ley de Inclusin, MINEDUC, Santiago, 2016, Pg. 35.
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que su pupilo/a se encuentra involucrado/a. El objetivo es informar al apoderada/o de los hechos y


elaborar conjuntamente un estrategia de abordaje de la situacin. Este procedimiento no es
excluyente a que otro/a funcionario/a del establecimiento cite al apoderada/o de un estudiante por
otros motivos.
Establecimiento de Plazos: Al momento de iniciar los procesos de investigacin de responsabilidades
frente a la ocurrencia de faltas, es necesario considerar la existencia de plazos mximos para el
desarrollo de las indagatorias. Estos plazos son:

En el caso de FALTAS LEVES, el plazo mximo ser de DOS DAS hbiles.


En el caso de FALTAS GRAVES, el plazo mximo ser de CINCO DAS hbiles.
En el caso de FALTAS GRAVSIMAS, el plazo mximo ser de DIEZ DAS hbiles.

Derecho a Defensa: De acuerdo al Artculo 19, N 3, de la Constitucin Poltica de la Repblica de


Chile, toda persona tiene derecho a defensa, por lo que todas las personas involucradas o
sindicadas en la ocurrencia de una falta tendrn derecho a ser escuchados/as, presentar sus
descargos, argumentos y pruebas que permitan aclarar los hechos o su responsabilidad en las
situaciones que se investigan.

Para garantizar este derecho, el establecimiento proporcionar al estudiante sindicado una


conversacin en privado con el encargado de convivencia escolar, la cual quedar registrada en un
acta.

Proporcionalidad de Sanciones: El presente manual de convivencia establece distintas medidas


formativas y sanciones aplicables a distintos tipos de faltas. Esta diferenciacin resguarda la
proporcionalidad entre las acciones de abordaje institucional y la gravedad de los hechos o
conductas que se abordan. Se busca aplicar medidas y sanciones que estn directamente
vinculadas a las faltas cometidas. En el caso de faltas gravsimas, (Ejemplo el o la Inspector/a
General debe avisar formalmente a la Direccin del establecimiento las conclusiones del proceso
indagatorio para acordar conjuntamente la aplicacin de sanciones o la realizacin de denuncias)

Monitoreo: Cualquier aplicacin de medidas formativas o sanciones en el establecimiento requiere


establecer explcitamente los plazos de su ejecucin, definiendo adems la persona que ser
responsable de su supervisin. En el caso de las medidas formativas, se debe considerar plazos que
racionalmente permitan su realizacin y cumplimiento as como tambin deber quedar registrado
en la hoja de vida de cada estudiante involucrado/a (libro de clases) los resultados de su ejecucin.
En el caso de las sanciones de suspensin, condicionalidad de matrcula, cancelacin de matrcula y
expulsin, su aplicacin debe ser posterior al plazo que este manual o la legislacin vigente
establece para que l o la estudiante y/o su apoderado pueda apelar a la sancin y se concluya con
todos los pasos del debido proceso.

Derecho de Apelacin:

Derivacin al Equipo de Convivencia o Psicosocial: En el caso de FALTAS GRAVES y FALTAS


GRAVSIMAS, adems de la aplicacin de medidas formativas y/o sanciones, las y los estudiantes
involucrados/as podrn ser derivados al Equipo de Convivencia Escolar del establecimiento. Este
equipo ser liderado por el o la Coordinador/a o Encargado de Convivencias Escolar, quien
convocar al equipo y presentar el caso, siendo adems conformado por el o la Orientador/a y la
dupla psicloga/o. Si la situacin lo amerita se podr incluir al profesor/a jefe/a respectivo u otras
personas de acuerdo a cada situacin. Entre las acciones que debe realizar este equipo figuran:

Recolectan antecedentes y analizan el caso.


Definen y ejecutan un plan de apoyo pedaggico y socio-afectivo en un plazo definido.
Evalan el plan de apoyo.

Denuncia de Delitos: En el caso de situaciones que constituyan posibles delitos, de acuerdo al


Artculo 175 de la Ley N 19.696 o Cdigo Procesal Penal, Los directores, inspectores y profesores
de establecimientos educacionales de todo nivel, estarn obligados a denunciar los delitos que
afectaren a los alumnos o que hubieren tenido lugar en el establecimiento. Esta Ley establece en
trminos jerrquicos la responsabilidad de realizar las denuncias respectivas, recayendo en el
Director/a la primera responsabilidad al respecto, sin perjuicio de que cualquier miembro de la
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comunidad escolar, pueda reclamar o denunciar hechos que pudiesen importar responsabilidad al
presente reglamento por parte de los alumnus/as

Medidas formativas

Una MEDIDA FORMATIVA es una accin institucional de abordaje de una falta, que busca la
reparacin del dao y el aprendizaje de las y los afectados/as.
Frente a la ocurrencia de alguna de las situaciones consideradas como FALTAS descritas en este
manual y tras haber cumplido el debido proceso definido en el mismo documento, el
establecimiento aplicar alguna de las medidas formativas o sanciones descritas a continuacin.
En el establecimiento existen cinco tipos de medidas formativas:

Dilogo Formativo
Accin de Reparacin: Las medidas reparatorias consideran gestos y acciones que un agresor
puede tener con la persona agredida y que acompaan el reconocimiento de haber infringido un
dao . Deben estar directamente relacionadas con la falta cometida y no ser consideradas
denigrantes por las o los involucrados/as:

Pedir disculpas privadas o pblicas.


Reponer artculos daados o perdidos.
Acompaar o facilitar alguna actividad de la persona agredida.
Estas acciones sern puestas en prctica posterior a una conversacin con el padre, madre,
apoderado o apoderada.

Trabajo Acadmico: Acciones individuales o colectivas de investigacin y reflexin sobre algn


tema referido directamente a la falta cometida. Estos trabajos deben tener un plazo especificado
pero no tener incidencia en las notas de ninguna asignatura:
Confeccin de afiches o diarios murales sobre algn tema.
Presentaciones o disertaciones sobre algn tema en su curso o en otros cursos.
Trabajos de investigacin o expresin artsticos relacionados con la falta.

Servicio Comunitario: Acciones individuales o colectivas que beneficien una parte o la totalidad de
la comunidad escolar. Deben estar directamente relacionadas con la falta cometida, desarrollarse
por un tiempo determinado y no ser consideradas denigrantes por las o los involucrados/as.

Cooperar con el aseo u ornato de alguna dependencia del establecimiento.


Reposicin o reparacin de infraestructura o materiales del establecimiento.
Cooperar con el orden y atencin de la biblioteca o CRA.
Cooperar con las actividades lectivas o no lectivas de algn/a docente.
Cooperar con el trabajo administrativo de algn/a directivo o asistente de la educacin.
Dirigir durante los recreos actividades recreativas con otros/as estudiantes.
Elaborar y aplicar actividades (cuenta cuentos, poesas, teatros, debates) de acuerdo a la falta.

Resolucin alternativa de conflictos:

Mediacin
Negociacin
Arbitraje

Sanciones:

Una SANCIN es la pena que una ley o un reglamento establece para sus infractores.
En el establecimiento educacional existen seis tipos de sanciones:

Anotacin Negativa
Suspensin
Condicionalidad de Matrcula
Cancelacin de Matrcula
Expulsin:
Informacin a la Superintendencia de Educacin (Supereduc.)
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Segn lo dictaminado por la Superintendencia de Educacin, se pueden dar los siguientes casos:

Rechazo de la medida
Aprobacin de la medida
Reubicacin del estudiante

COMPROMISO

YoRut
Apoderadodedel curso. del
ao escolar 2017, declaro haber dado lectura al extracto d e l Manual de Convivencia del
Complejo Educacional Consolidada de Puente Alto y por medio del presente, adhiero,
acepto y me comprometo a cumplir con las condiciones sealadas en dicho
documento. Adems, quedo informado (a) como apoderado (a) que puedo consultar o
descargar el documento completo y oficial desde el sitio web www.mime.mineduc.cl

...
Firma

Puente Alto, Marzo de 2017.