ECUACIONES DIFERENCIALES

FASE DOS

Presentado a:
Javier Andres Moreno

Tutor

Entregado por:

Nolberto Cordoba
Cdigo:

Edwinson Javier Triana

Cdigo: 1016039534

Grupo: 100412_251

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, INGENIERIAS Y TECNOLOGIAS
CURSO DE ECUACIONES DIFERENCIALES
FECHA 16 DE ABRIL DEL 2017
BOGOT D.C.
2017
 INTRODUCCION

En el presente trabajo se abordan temas de la unidad dos propios al curso de

Ecuaciones Diferenciales donde nos permite conocer diferentes formas matemticas en
las ecuaciones y sus soluciones. Utilizando as una serie de parmetros acorde al tipo
de ecuacin, y en donde cada una de ellas vamos aplicando los conceptos bsicos de
las ecuaciones diferenciales de orden superior.

El actual documento contiene el entregable con la solucin a cada uno de los

problemas planteados a la unidad 2 y que se encuentran plasmados en la gua de
actividades. Estos problemas han sido resueltos con los aportes de cada uno de
miembros del grupo colaborativo.
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:
Aplicar los conocimientos adquiridos en la profundizacin de las temticas
de Reconocimiento de la Fase 2: Diseo y construccin.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Implementar a travs del trabajo individual y colaborativo las tcnicas de solucin

de las ecuaciones diferenciales de segundo orden

Desarrollar el trabajo colaborativo realizando una integracin grupal que permita

ejecutar participaciones individuales, ya si poder ejecutar adecuadamente loes
ejercicios grupales propuestos en la gua de actividades.

Explicar de forma clara, correcta y concisa el procedimiento empleado para cada

solucin a los ejercicios escogidos de la gua de actividades.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD COLABORATIVA

Primera actividad Individual:

A continuacin, se presentan un contexto generalizando de la temtica de las

ecuaciones diferenciales de primer orden, en el que posterior a l, se presentan diez
(10) preguntas tipo SABER PRO, de las cules cada integrante debe seleccionar dos y
seleccionar la respuesta correcta justificndola con todo el procedimiento empleando el
mtodo adecuado para llegar a su solucin general y/o particular.

ESTUDIANTE QUE REALIZ:

TEMS DE SELECCIN MLTIPLE CON MLTIPLE RESPUESTA

Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o contexto a partir del cual se plantean
cuatro opciones numeradas de 1 a 4, usted deber seleccionar la combinacin de dos opciones que
responda adecuadamente a la pregunta y marcarla en la hoja de respuesta, de acuerdo con la
siguiente informacin:
Seleccione A si 1 y 2 son correctas.
Seleccione B si 1 y 3 son correctas.
Seleccione C si 2 y 4 son correctas.
Seleccione D si 3 y 4 son correctas.

Una vez seleccione su respuesta, describa el procedimiento que la justifique

1
1. Una ecuacin diferencial de orden superior es de la forma () + 1 () 1 +

1 () + 0 () = () y puede ser solucionada por diferentes mtodos. La ecuacin

diferencial: + = 2 sin 3, puede ser solucionada por los siguientes mtodos y tiene
como solucin general:

1. Mtodo de variables separables y mtodo de ecuaciones exactas.

1
3 3 6 16
2. = 2 (1 2
+ 2 2 ) + 73 cos 3 + 73 sin 3
1
3 3 16 6
3. = 2 (1 + 2 ) + cos 3 + sin 3
2 2 73 73
4. Mtodo de variacin de parmetros y mtodo de coeficientes indeterminados.
PROPOSICION ENUNCIADO O RAZN O EXPLICACIN
EXPRESION MATEMATICA
ESTUDIANTE QUE REALIZ:

2. El mtodo de variacin de parmetros para dar solucin a una ecuacin diferencial de tercer
orden establece que primero se encuentra la funcin complementaria = 1 1 + 2 2 + 3 3 y
despus se calcula el wronskiano (1 (), 2 (), 3 ()). Posteriormente se determina (),
para poder encontrar 1 2 y 3 , y poder hallar la solucin particular mediante la integracin de

1 = 1, 2 = 2 y 3 = 3, donde :

1 2 3 0 2 3 1 0 3 1 2 0

= | 1 2 3 |, 1 = | 0 2 3 |, 2 = | 1 0 3 | 3 = | 1

2 0 |

1 2 3 () 2 3 1 () 3 1 2 ()

Una solucin particular es = 1 1 + 2 2 + 3 3 y la solucin general de la ecuacin

diferencial es entonces = + . Con base en lo anterior, los valores para 1 , 2 y 3 y la
solucin general de la ecuacin + 2 = son respectivamente:

1. 1 = 2 , 2 = 2 y 3 =
1
2. = 1 + 2 + 3 2 + 3
1
3. = 1 + 2 + 3 +
4
4. 1 = 2 + , 2 = 2 y 3 = 2
PROPOSICION ENUNCIADO O RAZN O EXPLICACIN
EXPRESION MATEMATICA

ESTUDIANTE QUE REALIZ: EDWINSON JAVIER TRIANA

3. Un problema de valor inicial es una ecuacin diferencial ordinaria que tiene un valor
especificado que se conoce como la condicin inicial, de la funcin desconocida en un punto
dado del dominio de la solucin. Para el problema de valor inicial + = 4 + 10 sin , () =
0, () = 2, la solucin particular y la solucin al problema corresponden a:

1. = 9 cos + 7 sin + 4 5 cos

2. = + + cos + cos
3. = + + cos + sin
4. = 9 sin + 7 sin + 4 5 sin

PROPOSICION ENUNCIADO O RAZN O EXPLICACIN

EXPRESION MATEMATICA

2 Reescribimos operacin
() + = 4 + 10sin(
2
() + () + () = () Ecuacin diferencial no homognea de
segundo orden lineal.

2 Hallar resolviendo esta ecuacin

() + = 0
2
2 Se reescribe con =
(( )) + = 0
2
Se simplifica
( )

Se aplica la regla de cadena y obtenemos
( ) ()

Aplicamos la derivacin
( )

Sacamos constante
()

De nuevo aplicamos regla de la derivacin y
()
simplificamos

sustituimos la ecuacin de = y nos

queda

Aplicamos la ley de exponentes y nos queda

 2 + = 0 Realizamos factorizacin.

( 2 + 1) = 0 Resolvemos mediante la ecuacin cuadrtica

2 + 1 = 0 resolvemos formula general de ecuaciones de

segundo grado, y aplicamos regla de 02 = 0
0 + 0 1 1 4 multiplicamos y simplificamos
=
2

0 4 1 1 = 4 seguimos multiplicando y aplicamos leyes de

exponentes y nos queda
14 aplicamos propiedades de los nmeros
imaginarios, por lo tanto nos queda lo
siguiente
4 Factorizamos
2

22 = 2 aplicamos propiedad de radicales

2 dividimos y queda
2

0 0 1 1 4 multiplicamos y simplificamos
=
2
0 4 aplicamos propiedades de los nmeros
imaginarios, por lo tanto nos queda lo
siguiente
4 Factorizamos
2
22 = 2 aplicamos propiedad de radicales

2 dividimos y queda
2
Para las races complejas nos queda lo
siguiente
= 1 cos() + 2 sin() 2
encontramos 1 que satisfaga a 2 () + =

4
 2 simplificamos y nos da como resultado
((0 + 1 )) + 0 + 1 = 4
2
0 + 0 +1 = 4 simplificamos

1 + 0 = 4 agrupamos trminos y solucionamos

0 = 4, 1 = 0 por ende nos queda

= 4 ahora encontramos una ecuacin que

2
satisfaga 2 () + = 10sin()
2
2 simplificamos
((0 () + 1 ())) + 0 ()
2
+ 1 () = 10sin(
2
simplificamos y nos queda
((0 () + 1 ()))
2
= 0 (2 cos() ())
+ 1 (2 sin() ())
20 21 sin() = 10sin() encontramos solucin para los coeficientes y
sustituimos
= 0 () + (5)() Simplificamos y nos queda que

= 4 5() sabiendo que = 1 + 2 nos

queda
= + + + Por ende la solucin general nos queda

= 1 cos() + 2 sin() + 4 5( Aplicamos condiciones iniciales y despejamos

1

1 + 0 + 4 (5) simplificamos y dividimos ambos lados y nos

queda

1 = 9 multiplicamos por 1y nos queda

= 9 cos() + 2 sin() + 4 5()

ahora hallamos () nos queda

aplicamos regla de suma diferencia

= (9 cos() + 2 sin() + 4 5())

sacamos constante y aplicamos regla de

2 (sin()) derivacin

 Simplificamos y nos queda 4 y ahora
4 ()

sacamos constante
(5())

aplicamos regla de producto y nos queda
5 (())

5(1 cos() + ( sin())) simplificamos y nos queda

5 cos() 5() por lo tanto nos queda lo siguientes

9 + 2 cos() + 4 5 cos() + 5sin( ahora intercambiamos y colocamos la

condicin
9 + 2 cos() + 4 5 cos() + 5 sin() despejamos 2
=2
2 5 cos() + 4 4sin() nos queda

2 (5) + 4 0 Resolvemos y queda

2 + 9 = 2 Restamos 9 en ambos lados

2 = 7 Dividimos ambos lados en -1

2 = 7 ahora multiplicamos 2 y nos queda lo

siguiente
= 9 cos() + 7 sin() + 4 Respuesta correcta es la b
5()

ESTUDIANTE QUE REALIZ: NOLBERTO CORDOBA

4. Una ecuacin diferencial de den-simo orden se puede escribir como:

+ 1 1 + + 1 + 0 = (),

donde = , = 0,1,2, , . Cuando se cumple la ecuacin anterior tambin se escribe

como () = (), donde denota el operador diferencial o polinomial, lineal de n-simo orden

+ 1 1 + + 1 + 0

La notacin de operador no slo es una abreviatura til, sino que en un nivel muy prctico la
 aplicacin de operadores diferenciales permite justificar las reglas para determinar la forma de
la solucin particular . sta se deduce casi de manera automtica una vez se encuentra un
operador diferencial lineal adecuado que anula a (). Por lo anterior de la ecuacin diferencial
3 = 8 3 + 4 sin , se puede afirmar que:

1. El operador diferencial que anula a () es ( 2 3)( + 1)( 2 3) = 0

2. La solucin particular que se propone debe ser = 3 + 2 3 + cos +
sin
3. El operador diferencial que anula a () es ( 3)( 2 + 1)( 2 3) = 0
4. La solucin particular que se propone debe ser = 3 + cos + sin
PROPOSICION ENUNCIADO O RAZN O EXPLICACIN
EXPRESION MATEMATICA

3 = 8 3 + 4 (1) Derivamos para anular 4sinx

( 3 ) = 24 3 + 4(2)

2 ( 3 ) = 72 3 4(3)

Sumando (1)+(3)
2 ( 3) + ( 3) = 80 3

3 ( 3 ) + ( 3 ) = 240 3

3 3 ( 3 ) 3( 3 ) = 240 3

3 ( 3 ) + ( 3) = 240 3
Sumando los dos ltimos resultados,
3 2 ( 3 ) 3( 3 ) + 3 ( 3 )
+ ( 3 ) = 0
Agrupando,

5 6 4 + 103 6 2 + 9 = 0
( 3)2 ( 2 + 1) = 0

El polinomio caracterstico ser,

( 3)2 ( 2 + 1) = 0

Solucionando la ecuacin y encontrando las 5

races.
1 = 0; 2 = 3 ; 3 = ; 4 =
Solucin: La solucin es la D
() = 1 + 2 3 + 3 3 + 4 + 5
Donde, = 3 3 + 4 + 5

ESTUDIANTE QUE REALIZ:

TEMS DE ANLISIS DE RELACIN

Este tipo de tems consta de dos proposiciones as: una Afirmacin y una Razn, unidas por la palabra
PORQUE. Usted debe examinar la veracidad de cada proposicin y la relacin terica que las une.

Para responder este tipo de tems, debe leerla completamente y sealar en la hoja de respuesta, la
elegida de acuerdo con las siguientes instrucciones:

Marque A si la afirmacin y la razn son VERDADERAS y la razn es una explicacin

CORRECTA de la afirmacin.
Marque B si la afirmacin y la razn son VERDADERAS, pero la razn NO es una explicacin
CORRECTA de la afirmacin.
Marque C si la afirmacin es VERDADERA, pero la razn es una proposicin FALSA.
Marque D si la afirmacin es FALSA, pero la razn es una proposicin VERDADERA.

5. Una ecuacin homognea tiene dos soluciones independientes. Para el caso 2 al resolver la
ecuacin caracterstica las soluciones deben ser iguales y reales = 1 = 2 y su solucin general es
de la forma = 1 + 2 . La ecuacin diferencial 10 + 25 = 0 tiene como solucin
general = 1 5 + 2 5 PORQUE las soluciones de la ecuacin auxiliar son 1 = 2 = 5.
PROPOSICION ENUNCIADO O RAZN O EXPLICACIN
EXPRESION MATEMATICA

ESTUDIANTE QUE REALIZ:

 6. Un operador anulador para la funcin () de la ecuacin diferencial + 6 + 8 =
2 + 3 2 2 sin 3 es 2 ( + 2)(2 + 9)PORQUE 2 (2) = 0, ( + 2)(3 2 ) = 0 y
(2 + 9)(2 sin 3) = 0.
PROPOSICION ENUNCIADO O RAZN O EXPLICACIN
EXPRESION MATEMATICA

Primera actividad Grupal:

Se plantea una situacin problema y el grupo de realizar los aportes respectivos en el

foro colaborativo con el fin de reconocer las caractersticas del problema que se ha
planteado y buscar el mtodo de solucin ms apropiado segn las ecuaciones
diferenciales de primer orden.

Problema:
2
La ecuacin del movimiento de un pndulo con longitud 1 es + 10 = 0: Si para
2

= 0 , = 0,2 y la velocidad angular inicial =1 , Determine en funcin de t

para el movimiento.

PROPOSICION ENUNCIADO O RAZN O EXPLICACIN

EXPRESION MATEMATICA

d2
+ 10 = 0 Ecuacin diferencial a evaluar (dado)
dt 2
Ecuacin caracterstica
m2 + 10 = 0

m1 = 10i ; m2 = 10i Races de la ecuacin caracterstica

 = C1 cos10t + C2 sen10t
Solucin de la Ecuacin diferencial

Reemplazando la condicin inicial para el

para t = 0, C1 = 0,2
ngulo
d
= C1 sen10t + C2 cos10t Derivamos para obtener la velocidad angular.
dt
Reemplazando la condicin inicial para la
C1 sen10t + C2 cos10t = 1 C2 = 1
velocidad angular.

Reemplazamos para obtener funcin de t

= 0,2cos10t + sen10t
para el movimiento.

Segunda actividad Grupal:

Se presenta un problema junto con su solucin, de forma colaborativa deben evaluar y analizar
toda la solucin a la situacin plantea, si consideran que todo el proceso y respuesta se
encuentra de manera correcta, deben realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y
frmulas utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras a la solucin. Si el grupo
considera que el proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la observacin y
correccin al error o errores encontrados resaltando en otro color la correccin y aportes extras
a la solucin. Situacin y solucin planteada:

EJERCICIO Y SOLUCIN PLANTEADA OBSERVACIONES, ANEXOS,

MODIFICACIONES A LA SOLUCIN

PLANTEADA

Situacin y solucin planteada:

La figura representa un edificio de dos pisos. El problema planteado es en una dimensin

Las masas de los pisos son 1 y 2 . Cada asumiendo el punto de aplicacin de la accin
piso se apoya en seis columnas. Cuando el del resorte en el centro de masa de los dos
suelo se mueve horizontalmente debido a un muelles. Teniendo en cuenta esto no debe
temblor, los pisos tambin se mueven as, y verse ninguna componente de fuerza en y
las columnas actan como resortes y se
oponen a este movimiento. Las rigideces
horizontales totales de cada conjunto de seis
columnas son 1 y 2 . El movimiento
horizontal del suelo es .
Para el caso en que las masas son idnticas
(1 = 2 = ) y las rigideces son idnticas
(1 = 2 = ) obtenga un modelo de
ecuacin del edificio y encuentre su solucin
homognea.
Se tiene la siguiente situacin:
cuando se hace la sumatoria para plantear la
ecuacin diferencial.
Es entonces que las expresiones subrayadas
en rojo deben ser cero.
Sin embargo el planteamiento para encontrar
la ecuacin caracterstica es correcto y la
presencia de la componente no alter el
resultado final de la ecuacin diferencial,
puesto que se hizo una ecuacin diferencial
con derivadas totales respecto a x,
nicamente.

Error de signo de algunos trminos:

1 + 21 2 =
2 1 + 2 = 0

Para la que se plantean las siguientes

ecuaciones diferenciales por tratarse de dos
En estn punto podemos ver que la
masas y teniendo en cuenta las Leyes de expresin a derivar tiene un error en los
Newton: signos pero la derivada es correcta:
4 1 2 1 2 2 2
1 + 21 2 = + 2 = 2
4 2 2
2 1 + 2 = 0
Dividiendo la ecuacin entre y asumiendo
Al sustituir las ecuaciones verificamos:
= el resultado es:
4 1 2 1 2 2
2
1 21 + 2 = (1) + 3 + 1 = +
4 2 2
2 + 1 2 = 0 (2)
Ahora para tener una ecuacin en trminos
Esta es la ecuacin deseada; cuyo
slo de 1 se diferencia la ecuacin (1) dos
polinomio caracterstico es: 4 +32 + 2 =
veces para obtener:
0.
4 1 2 1 2 2 2
+ 2 =
4 2 2 2
Ahora sustituyendo 2 de la ecuacin (2) y 2
de la ecuacin (1) se obtiene:
3 9 2 4 2
2
3 5
4 1 2 1 2 = =( )
+ 3 + 2
= 2
+ 2 2
1
4 2 2
Entonces, las races caractersticas son
Esta es la ecuacin deseada; cuyo polinomio imaginarias:
caracterstico es: 4 + 3 2 + 2 = 0. Como
no hay ningn trmino en 3 ni , esta
ecuacin es cuadrtica en 2 y se puede = 0,618

usar la frmula cuadrtica:

3 9 2 4 2 3 5
2 = =( ) = 1,618
2 2
Entonces, las races caractersticas son:
la solucin homognea ser entonces:

= 0,618
1 () = 1 0,618 + 2 0,618


= 1,618
+ 3 1,618

Como estas races son imaginarias, la
solucin homognea tiene la forma:
+ 4 1,618


() = ,
La solucin contiene oscilaciones con
velocidad angular en rad/s de
+ ,

0,618 1,618
+ ,


+ ,

La solucin contiene oscilaciones con

frecuencias en radianes de

0,618 y 1,618

 CONCLUSIONES

Se Pudieron revisar y elaborar cada una de las temticas abordadas durante el

desarrollo de la Unidad 2 del curso de ecuaciones diferenciales, los cuales se les
da solucin a cada uno de los ejercicios propuestos en la gua de actividades, en
la cual se utilizaron los conceptos de ecuaciones diferenciales de orden superior,
en la solucin de problemas asociados a otro tipo de situaciones que se
presentan en la vida cotidiana para as tener una claridad ms concisa.
 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Edsson Steban Alavarado, 10 de Octubre del 2014, Operador Anulador, Video

disponible en youtube en la siguiente URL
https://www.youtube.com/watch?v=OwjccqdGUq8&feature=youtu.be

Monica Marcela Pea Cardenas, 27 Mayo del 2016, Solucin de Ecuaciones

diferenciales por variacin de parmetros, video disponible en
https://www.youtube.com/watch?v=lpaXIcxPD7U&feature=youtu.be

Edsson Steban Alavarado, 8 de Octubre del 2014, Mtodos indeterminantes,

video disponible en youtube en la siguiente URL:
https://www.youtube.com/watch?v=BgjqiH3QeZc&feature=youtu.be

Montoya, W. (2015). Criterios de Convergencia de Series Infinitas. Unad.

[Videos]. Disponible en: http://hdl.handle.net/10596/7220