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Universidad Santander

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Seminario de Investigacin

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Doctora Mara Galacin Barragn Santana

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 1. Los conceptos de Ciencia e Investigacin

La ciencia (del latn scientia 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos

obtenidos mediante la observacin y el razonamiento, sistemticamente
estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales.
es.wikipedia.org/wiki/Ciencia

La ciencia (del latn scientia 'conocimiento') es el conjunto de

conocimientos sistemticamente estructurados obtenidos mediante la
observacin de patrones regulares, de razonamientos y de experimentacin en
mbitos especficos, de los cuales se generan preguntas, se
construyen hiptesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y
esquemas metdicamente organizados. 1

La ciencia utiliza diferentes mtodos y tcnicas para la adquisicin y

organizacin de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos
suficientemente objetivos y accesibles a varios observadores, adems de
basarse en un criterio de verdad y una correccin permanente. La aplicacin de
esos mtodos y conocimientos conduce a la generacin de ms conocimiento
objetivo en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables
referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia
esas predicciones pueden formularse mediante razonamientos y estructurarse
como reglas o leyes generales, que dan cuenta del comportamiento de un
sistema y predicen cmo actuar dicho sistema en determinadas
circunstancias.

La ciencia es el conocimiento ordenado y mediato de los seres y sus

propiedades, por medio de sus causas. El saber cientfico no aspira a conocer
las cosas superficialmente, sino que pretende entender sus causas porque de
esa manera se comprenden mejor sus efectos. Se distingue del conocimiento
espontneo por su orden metdico, su sistematicidad y su carcter mediato.

El conocimiento es ordenado y mediato, porque si tuviramos un intelecto

como el de Dios lo sabramos todo. Mas, para conocer las cosas a fondo
necesitamos utilizar la razn, observar ms detenidamente, y esto requiere un
gran tiempo de dedicacin, un trabajo constante, ordenado, metdico. Estas
caractersticas son las que distinguen al conocimiento cientfico del conocer
comn.

La ciencia es descriptiva, explicativa, definitoria, etc., investiga que son las

cosas, como actan, como se relacionan, cuando, cmo, dnde, por qu.

Las ciencias pretenden establecer leyes, basadas en conceptos generales,

en las caractersticas en comn de las cosas y en lo que se repite en los
fenmenos.

2
 La ciencia es un conjunto de conceptos y propiedades que convergen en un
objeto, y que contiene datos, explicaciones, principios generales y
demostraciones acerca de ste.

La filosofa busca conocer los principios ms profundos de las cosas,

mientras que las ciencias particulares buscan las causas ms prximas.

El concepto de ciencia no ha sido siempre el mismo, por ejemplo como la

vean los antiguos, es bastante diferente a como la vemos actualmente.

Aristteles defini la ciencia como un conocimiento cierto por las causas.

Para l la ciencia desde el punto de vista subjetivo es un hbito intelectual
especulativo y desde el punto de vista objetivo es un conjunto de
conocimientos.

http://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtml

2. El Mtodo Cientfico

Cada ciencia, y aun cada investigacin concreta, genera su propio mtodo

de investigacin. En general, se define como mtodo el proceso mediante el
cual una teora cientfica es validada o bien descartada. La forma clsica del
mtodo de la ciencia ha sido la induccin (formalizada por Francis Bacon en la
ciencia moderna), pero que ha sido fuertemente cuestionada como el mtodo
de la ciencia, especialmente por Karl Popper, quien sostuvo que el mtodo de
la ciencia es el hipottico-deductivo.
En todo caso, cualquiera de los mtodos cientficos utilizados requiere los
siguientes criterios:

La reproducibilidad, es decir, la
capacidad de repetir un determinado experimento en cualquier lugar y por
cualquier persona. Esto se basa, esencialmente, en la comunicacin de los
resultados obtenidos. En la actualidad stos se publican generalmente
en revistas cientficas y revisadas por pares.

La falsabilidad, es decir, la
capacidad de una teora de ser sometida a potenciales pruebas que la
contradigan. Segn este criterio, se distingue el mbito de lo que es ciencia
de cualquier otro conocimiento que no lo sea: es el denominado criterio de
demarcacin de Karl Popper. La corroboracin experimental de una teora
cientficamente "probada" aun la ms fundamental de ellas se mantiene
siempre abierta a escrutinio (ver falsacionismo).

En las ciencias empricas no es posible la verificacin; no existe el

"conocimiento perfecto", es decir, "probado". En las ciencias formales
las deducciones lgicas o demostraciones
matemticas generan pruebas nicamente dentro del marco
del sistema definido por ciertos axiomas y ciertas reglas de inferencia. Segn

3
el teorema de Gdel, no existe un sistema lgico perfecto, que
sera consistente, decidible y completo.
Existe una serie de pasos inherentes al proceso cientfico que, aunque no
suelen seguirse en el orden aqu presentado, suelen ser respetados para la
construccin y el desarrollo de nuevas teoras. stos son:

El modelo atmico de Bohr, un ejemplo de una idea que alguna vez fue
aceptada y que, a travs de la experimentacin, fue refutada.

Observacin: registrar y examinar atentamente un fenmeno,

generalmente dentro de una muestra especfica, es decir, dentro de un
conjunto previamente establecido de casos.

Descripcin: detallar los aspectos del fenmeno, proponiendo incluso

nuevos trminos al respecto.

Hiptesis: plantear las hiptesis que expliquen lo observado en el

fenmeno y las relaciones causales o las correlaciones correspondientes.

Experimentacin: es el conjunto de operaciones o actividades

destinadas, a travs de situaciones generalmente arbitrarias y controladas,
a descubrir, comprobar o demostrar las hiptesis.

Demostracin o refutacin, a partir de los resultados de uno o ms

experimentos realizados, de las hiptesis propuestas inicialmente.

Induccin: extraer el principio general implcito en los resultados

observados.

Comparacin universal: la permanente contrastacin de hiptesis con la

realidad.
La experimentacin no es aplicable a todas las ramas de la ciencia; su
exigencia no es necesaria por lo general en reas del conocimiento como
la vulcanologa, la astronoma, la fsica terica, etc. Sin embargo, la
respetabilidad de la observacin de los fenmenos naturales es un requisito

4
fundamental de toda ciencia que establece las condiciones que, de producirse,
haran falsa la teora o hiptesis investigada (vase falsacin).
Por otra parte, existen ciencias, especialmente en el caso de las ciencias
humanas y sociales, donde los fenmenos no slo no se pueden repetir
controlada y artificialmente (que es en lo que consiste un experimento), sino
que son, por su esencia, irrepetibles, por ejemplo, la historia. De forma que el
concepto de mtodo cientfico aplicado a estas ciencias habra de ser
repensado, y la definicin podra ser como sigue: "Proceso de conocimiento
caracterizado por el uso constante e irrestricto de la capacidad crtica de la
razn que busca establecer la explicacin de un fenmeno atenindose a lo
previamente conocido, y que busca generar, como resultado, una explicacin
plenamente congruente con los datos de la observacin."
http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia
Mtodo es la forma ordenada de proceder para llegar a un fin. "Mtodo
cientfico es el modo ordenado de proceder para el conocimiento de la verdad,
en el mbito de determinada disciplina cientfica."
El mtodo tiene como fin determinar las reglas de la investigacin y de la
prueba de las verdades cientficas. Engloba el estudio de los medios por los
cuales se extiende el espritu humano y ordena sus conocimientos.
Toda ciencia tiene su mtodo especfico pero podemos encontrar ciertas
caractersticas generales. El conocimiento cientfico parte de principios, sobre
los cuales se basan dos actividades fundamentales de la ciencia:
1. los principios se toman de la experiencia, pero pueden ser hiptesis o
postulados

2. a partir de los principios la ciencia usa la demostracin, para obtener

conclusiones que forman el saber cientfico

Vindolo as, la ciencia es el conocimiento de unas conclusiones, obtenidas

demostrativamente a partir de unos principios. Un saber cientfico es un orden
de proposiciones, relacionadas entre s por nexos demostrativos. Los elementos
ms importantes del mtodo son: la investigacin experimental, los
procedimientos de la demostracin y el establecimiento de los principios.
Pueden distinguirse:
a. el mtodo de descubrimiento o de investigacin, ms intuitivo y
desorganizado, donde se encuentran la experiencia, la razn, las
hiptesis del trabajo y casi todos los elementos lgicos de la ciencia.

La investigacin comprende varios pasos:

seleccin y determinacin de los problemas ms importantes

estudio de las posibles soluciones, comparando distintas posiciones

histricas o de otros autores

formulacin de las conclusiones seguras, diferencindolas de las

hipotticas

5
 crtica de las posiciones adversas

Se distingue el anlisis, que va de las cuestiones generales a sus partes y la

sntesis que reconstituye el todo partiendo de los resultados del anlisis.
a. el mtodo cientfico comprende los pasos lgicos y no simplemente
temporales, que integran el desarrollo racional del saber: este orden
pertenece a la ciencia en estado perfecto, ya ordenada y fundamentada y
lista para ser enseada.

Cuenta de cuatro procedimientos: observacin, experimentacin, hiptesis y

teora.
http://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtml

4. Eleccin de temas de investigacin

Para la seleccin del tema a investigar en primer trmino se considera el

conocimiento que se tiene al respecto y la experiencia profesional acumulada,
esto permite identificar la variabilidad en los procedimientos, mtodos y
tcnicas que son tiles para abordar la temtica a estudiar.

El estudiante debe igualmente dar respuestas a las siguientes

interrogantes:le interesa el tema?, dispone de tiempo suficiente para
completar el estudio dentro de los plazos fijados?, es un problema relevante?,
quines se beneficiaran de los resultados?, cuenta con el conocimientos y la
experiencia suficientes sobre metodologa de la investigacin?, dispone de los
recursos humanos y materiales necesarios para completar el estudio?, Tiene
acceso al lugar donde se desarrollara el estudio?, Es un tema novedoso y
original?

Las respuestas a tales interrogantes se hacen necesarias por cuanto es

un hecho cierto que cuando mejor se conozca el tema, el proceso de afinar la
idea de investigacin es ms eficiente y rpido.

Siempre hay que tener en cuenta que un buen tema e investigacin

rene las siguientes caractersticas:

a) Intriga, alienta excitan al investigador de manera personal; de all a

necesidad de elegir un tema de investigacin atractivo para quien lo
desarrollara, pues en caso contrario se incrementa la probabilidad de abandono
del trabajo o demoras en la ejecucin de las tareas por el simple fastidio. Pero
cuando el tema investigado es del inters del tesista ocurre que este suele
compenetrarse ms en su estudio hallndose con mayor predisposicin para la
pronta consecucin de los objetivos propuestos.

b) El tema de investigacin no tiene que ser nuevo, pero si novedoso. Ello

incluye investigaciones para la actualizacin o adaptaciones de resultados o
propuestas que se generaron de otras investigaciones pero que ocurrieron en
otro contexto.

6
c) El tema de investigacin puede servir para elaborar teoras, al mismo tiempo
que resuelve el problema objeto de estudio: el significado de esto es que una
buena investigacin puede llevar al estudiante a plantear, integrar o en el
mejor de los casos, probar una teora, igualmente los resultados que obtienen
pueden ser el punto de partida para otros estudios.

Ejemplo:

Seleccin del Tema de Investigacin

La mayora de las veces, los alumnos tesistas al momento de seleccionar

el tema de investigacin suelen encontrarse con un verdadero desafo, sobre
todo si no cuenta con un tutor que lo oriente, y muy especialmente cuando le
dejan a l esa responsabilidad, frente a tales situaciones, productos de la falta
de experiencia suelen seleccionar temas que no contribuyen para nada en
cuanto facilitar el trabajo, una vez porque est sobredimensionado, se le
escapa de sus posibilidades, otras veces porque selecciona uno que
es Irrealizable.

Es decir, selecciona un tema donde las limitaciones les impide acceder a

la informacin necesaria para solucionar el problema, o peor an, el tema tiene
variables imposible de medir, cuantificar o analizar; tal es el caso de estudiar el
amor, el alma, los sueos estos entre otros. Tambin ocurre que queriendo
utilizar un tema novedoso, seleccione un tema que conduzca a una
investigacin espuria, a la que solemos denominarla como descubrir el agua
tibia, donde lo ms probable cometa plagio o haga un fraude.

Seleccionar el tema de investigacin se hace simple y sencillo si siguen

los siguientes pasos.

1.- Es la fase ms importante de tu investigacin, as si es necesario,

consulta a tus profesores antes de escoger el tema, pdeles ideas o
sugerencias. Lo mejor es que tu tutor de lo asigne, en las universidades de
prestigio eso es lo que ocurre, pues por lo general los tutores son
investigadores y solicitan tesistas para adelantar a sus estudios, pero si no
cuenta con este respaldo, debes entonces paso a paso con los siguientes
pasos:

2.- El tema tiene que ser accesible: esto significa que debes tener
acceso pleno a la bibliografa y a toda la informacin necesaria para la
realizacin de la investigacin, adems tiene que tener facilidad de recopilar
los datos, sobre todo si tienes que aplicar instrumentos de recoleccin de datos
tales como: encuestas, listas de cotejo, entrevistas, gua de observacin, o si
necesitas consultar documentos bajo custodia. El simple hecho de que el tema

7
no sea accesible para ti, en los trminos que sealamos debes buscar otro,
pues significa que tiene limitaciones y por ende no puedes realizarlo.

Otro aspecto de la accesibilidad es tu disponibilidad de recursos

financieros (asociados al acceso a los datos), si para hacer la investigacin
requieres de equipos de los que no dispones y no puedes adquirir, o tienes que
hacer gastos que no puedes cubrir, incluso si ello solo sern destinados al pago
de viajes, estadas y similares. Tienes igualmente una limitacin y no puedes
desarrollar la investigacin, en consecuencia tienes que desechar el tema.
Entontes, para seleccionar el tema primero tiene que ser ACCESIBLE.

3.- El tema tiene que ser concreto: qu significa eso?, observa el siguiente
ejemplo: Anlisis del impacto de la tecnologa de la informacin en las Pymes
(pequeas y medianas empresas), a simple vista este tema parece ser
concreto, pues establece una relacin entre dos variables, que es lo que se
busca, la primera es impacto de la tecnologa de la informacin, mientras que
la segunda son las pymes. Ahora bien, surgen algunas preguntas que debes
responder en tu trabajo, con qu tecnologa de la informacin vas a trabajar?,
no existe una, son muchas, ya comenz a hacerse difcil el trabajo, pues
tendrs que analizar el impacto de cada una de ellas sobre las pymes.

Delimitacin

De qu pymes ests hablando?, son tan variadas como variada es la

actividad productiva humana, significa que tal como est planteado el tema
debes determinar el impacto de la tecnologa de la informacin sobre todas las
pymes que existen; pero hay ms, las pymes de donde?, las del mundo, las
del continente, las de tu pas, la de tu estado o provincia, las de tu parroquia,
las de tu sector, cul?, Ya puedes darte cuenta que el rea geogrfico influye
sobre la accesibilidad de tu investigacin, ya estudiada en el punto anterior,
entonces, debes acotar la investigacin en funcin del espacio. Y a qu
periodo de tiempo haces referencia, desde que apareci la tecnologa de la
informacin, desde que apareci Internet, desde que se aceler el proceso de
globalizacin, en el ltimo ao.

Adems, el impacto es sobre qu aspecto de la pymes, sus finanzas, su

crecimiento de econmico, su tamao de mercado, su flujo de caja, su gestin
al cliente, sobre que parte del proceso administrativo de la pyme vas hacer la
investigacin, nuevamente el tema deja la puerta abierta a mltiples variables
intervinientes que afectan al estudio tal como fue seleccionado.

Todo lo anteriormente expuesto te revela que el tema no es concreto y

por ende imposible de culminar una investigacin definida as, cosa diferente
sera si lo plantearas as:

Anlisis del Impacto de la Tecnologa de la Informacin Basada en

Plataforma Web, sobre la Ampliacin del Tamao de Mercado de la Pequeas y

8
Medianas Empresas Manufactureras de Textiles del rea Industrial de Tercer
Distrito de Buenas Peras durante el Perodo 2005-2006.

Justificacin

Este es un tema concreto, Vas analizar el impacto de las tecnologa de la

informacin (TI) basada en plataforma web, es decir, que usen correos
electrnicos, aplicaciones web y pginas web y la Internet, dejas por fuera a
todas las dems, Adems vas hacer el anlisis solo en las fbricas de ropa o
lencera, dejas por fuera al resto de las pymes (observa que no se usa la
abreviatura) y de estas solo las que se encuentra ubicadas en un espacio
geogrfico determinado, tal como lo seala, el tercer distrito, dejas por fuera a
todas aquellas que no pertenezcan al dicho distrito, as estn en la misma
ciudad. Adems vas analizar el impacto sobre la ampliacin de su tamao de
mercado. Con ello dejas por fuera toda las dems variables afectadas por la
tecnologa de la informacin. Finalmente est acotado en el tiempo, ya que te
ests restringiendo a dos aos, 2005 y 2006, incluso puedes restringirlo a
meses si as lo deseas.

Espero que este ejemplo sirva para ilustrar que es un tema concreto. Es
decir, no debe ser amplio ni complejo.

4.- Debes conocer la temtica: esto significa que no debes escoger un tema
sobre el cual no tengas ningn conocimiento o lo domines poco, simplemente
no puedes trabajar con lo que no dominas, an teniendo apoyo, se te pondr
cuesta arriba defenderte, pues se pondr en evidencia tu falta de dominio. Es
necesario que trabajes sobre temtica sobre la cual tu poseas suficiente
informacin ya internalizada.

5.- La ayuda disponible, esto nos hace volver al tema del tutor, es lo mejor,
busca un tutor, alguien que est trabajando en esa temtica, o que te oriente,
si tutor asignado no te presta la ayuda, necesario es que contrate un tutor
externo, sin este apoyo te costar en extremo culminar tu estudio.

6.- Selecciona un tema de tu inters: esto te ayudar a minimizar el estrs

propio de una investigacin cientfica, adems mantendr tu inters y te ayuda
a perseverar incluso cuando te surjan dificultades, bsicamente lo que se
busca es mantenerte motivado.

Al comenzar este artculo te seale que esta es la parte ms importante

de tu tesis, y ello se debe a que si haces una buena escogencia del tema, ya
tienes adelantada la investigacin tal vez en ms de un 50%, de hecho, el
mismo tema te gua hacia donde centrar tu atencin, solo te quedara plantear
el problema, formularlo fijar los objetivos, establecer el diseo de investigacin,
construir el instrumento, aplicarlo, recopilar los datos y procesarlo para
analizarlo con base a la basamento terico que utilices para concluir en funcin
de los resultados que obtuviste. Parece un camino largo, pero lo tienes muy
andado porque con la seleccin del tema, ya sabes que hacer para cumplir
cada una de estas etapas.

9
5. Objetivos de investigacin

Los objetivos de la investigacin se refieren a aquellos puntos nodales

que intervienen en la investigacin. Son aquellos temas que la persona se
plantea, para resolverlos y llegar a un fin.

Definicin y tipos de objetivos

Los objetivos pueden ser generales (principales) y especficos

(secundarios). Estos se enuncian con verbos de accin. Los objetivos sern
concretos, evaluables, viables y relevantes (con inters cientfico o
sociosanitario). Su nmero se limitar a dos o tres de generales y a cuatro o
cinco de especficos: adems se ordenarn segn la prioridad en su logro.

Habitualmente, los objetivos de investigacin se dirigen a conocer las

caractersticas de un problema, explicar las posibles relaciones entre variables
y a anticipar fenmenos en los que stas intervienen.

Se pueden distinguir los objetivos de investigacin de los que no lo son.

Los ltimos suelen formar parte de los planes de salud, programas y
actividades sanitarias, en cuya elaboracin debera valorarse los resultados de
investigaciones relevantes.

Los objetivos propios de investigacin:

Exploratorios o descriptivos: nos acercan a problemas poco conocidos e

implican:

Identificar y describir caractersticas o atributos ignorados hasta ese

momento.
Cuantificar la frecuencia de algn fenmeno socio-sanitario.
Seleccionar problemas y reas de inters para la investigacin.
Ordenar y clasificar las variables en categoras.

Ejemplo:

Analizar el Impacto del uso de la Tecnologa de la Informacin Basada en la

Plataforma Web en las empresas.

6. Hiptesis

Representa un elemento fundamental en el proceso de investigacin.

Luego de formular un problema, el investigador enuncia la hiptesis, que
orientar el proceso y permitir llegar a conclusiones concretas
del proyecto que recin comienza.

10
 La hiptesis bien formulada tiene como funcin encausar el trabajo que
se desea llevar al efecto. Hayman (1974) cita: adems que aclaran acerca de
cules son las variables, que han de analizarse y las relaciones que existen
entre ellas, y permiten derivar los objetivos del estudio constituyndose en la
base de los procedimientos de investigacin.

Tamayo (1989), seala que stas se constituyen en un eslabn

imprescindible entre la teora y la investigacin que llevan al descubrimiento
de un hecho. Las razones anteriormente esgrimidas hacen suponer que stas
ocupan un lugar primordial en la investigacin al proporcionar los elementos
necesarios que permitirn llegar a los datos necesarios que permitirn llegar a
los datos y resolver el problema planteado.

Es una proposicin que establece relaciones, entre los hechos; para otros
es una posible solucin al problema; otros ms sustentan que la hiptesis no es
ms otra cosa que una relacin entre las variables, y por ltimo, hay quienes
afirman que es un mtodo de comprobacin.

"Es una proposicin respecto a alguno elementos empricos y otros

conceptos y sus relaciones mutuas, que emerge mas all de los hechos y las
experiencias conocidas, con el propsito de llegar a una mayor comprensin de
los mismos".

La hiptesis como una posible solucin del problema: la hiptesis no es

solamente la explicacin o comprensin del vnculo que se establece entre los
elementos inmersos en un problema, es tambin el planteamiento de una
posible solucin al mismo.

Pardinas (1974 132): "La hiptesis es una proposicin anunciada para

responder tentativamente a un problema".

Deben ser sustentada por Van Dalen (1974 170) conduce a una
definicin en la que se establece que: La hiptesis son posibles soluciones del
problema que se expresan como generalizaciones o proposiciones. Se trata de
enunciados que constan de elementos expresados segn un sistema ordenado
de relaciones, que pretenden describir o explicar condiciones o sucesos an no
confirmados por los hechos".

Hiptesis como relacin entre variables: Kerlinger (1985 : 12) expresa;

una expresin de las relaciones existentes entre dos o ms variables, la
hiptesis se formula en trminos de oracin aseverativa por lo tanto:

11
 "Es una expresin conjetural de la relacin que existe entre dos o ms
variables. Siempre aparece en forma de oracin aseverativa y relaciona de
manera general o especfica, una variable con otra.

Las hiptesis son el punto de enlace entre la teora y la observacin. Su

importancia es que dan rumbo a la investigacin al sugerir los pasos y
procedimientos que deben darse en la bsqueda del conocimiento.

Cuando la hiptesis de investigacin ha sido bien elaborada, y en ella se

observa claramente la relacin o vnculo entre dos o ms variables, es factible
que el investigador pueda:

Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos que desea alcanzar en

el desarrollo de la investigacin

Seleccionar el tipo de diseo de investigacin factible con el problema

planteado.

Seleccionar el mtodo, los instrumentos y las tcnicas de investigacin

acordes con el problema que se desea resolver, y

Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se

emplearn para llevar a feliz trmino la investigacin planteada.

Requisitos para la elaboracin de hiptesis:

La formulacin de hiptesis es una tarea que se logra cuando se cumple

con algunos requisitos, entre ellos:

a. Formularse en trminos claros, es decir, emplear palabras precisas que

no den lugar a mltiples interpretaciones. La claridad con que se formulen
es fundamental, debido a que constituyen una gua para la investigacin.

b. Tener un referente emprico, ello hace que pueda ser comprobable. Una
hiptesis sin referente emprico se transforma en un juicio de valor al no
poder ser comprobable, verificable, carece de validez para la ciencia.

Variable

La definicin ms sencilla, es la referida a la capacidad que tienen los

objetos y las cosas de modificar su estado actual, es decir, de variar y asumir
valores diferentes. Sabino (1980) establece: "entendemos por variable
cualquier caracterstica o cualidad de la realidad que es susceptible de asumir
diferentes valores, es decir, que puede variar, aunque para un objeto
determinado que se considere puede tener un valor fijo".

12
 Briones (1987: 34) define: "Una variable es una propiedad, caracterstica
o atributo que puede darse en ciertos sujetos o pueden darse en grados o
modalidades diferentes. . . son conceptos clasificatorios que permiten ubicar a
los individuos en categoras o clases y son susceptibles de identificacin
y medicin".

Clasificacin de las variables:

Variable Independiente:

Es aquella caracterstica o propiedad que se supone ser la causa del

fenmeno estudiado. En investigacin experimental se llama as, a la variable
que el investigador manipula.

Variable Dependiente:

Hayman (1974: 69) la define como propiedad o caracterstica que se

trata de cambiar mediante la manipulacin de la variable independiente.

La variable dependiente es el factor que es observado y medido para

determinar el efecto de la variable independiente.

Operacionalizacin de la Variable:

Es un paso importante en el desarrollo de la investigacin. Cuando se

identifican las variables, el prximo paso es su operacionalizacin.

Comprende tres tipos de definiciones:

1. Nominal: es el nombre de la variable que le interesa al investigador.

2. Real: consiste en determinar las dimensiones que contienen las

variables nominales.

13
 3. Operacional: o indicadores. Esta da las base para su medicin y la
definicin de los indicadores que constituyen los elementos mas concretos
de una variable y de donde el investigador derivar los items o preguntas
para el instrumento con que recolectar la informacin.

http://www.monografias.com/trabajos15/hipotesis/hipotesis.shtml

7. Marco Terico
Ejemplo:

www.geiuma-oax.net/cursos/marco.pdf
8. Marco Metodolgico

El marco metodolgico es el apartado del trabajo que dar el giro a la

investigacin, es donde se expone la manera cmo se va a realizar el estudio,
los pasos para realizarlo, su mtodo.

Tcnicas

Estas son medios auxiliares, y son muy particulares, como por ejemplo la
tcnica de entrevista, mientras que el mtodo es ms general. Dentro del
mtodo se pueden utilizar diversas tcnicas, por ejemplo el mtodo cualitativo
emplea la tcnica de entrevista. Un mtodo cuantitativo puede emplear

14
tcnicas para analizar el ph del agua local. Describir el tipo de estudio que se
utiliza para la comprobacin de la investigacin; que puede ser, descriptiva,
experimental, cualitativa, cuatintativa, estudio de caso, entre otros.

Metodologa

Consta de la descripcin y anlisis de los mtodos que se emplearn en

el estudio de investigacin. La metodologa se centra ms en el proceso de
investigacin que en los resultados, aunque estos ltimos dependen de ella;
mencionando la poblacin, muestra, caractersticas socioculturales y
econmicas de los sujetos investigados.

Es funcin de la metodologa presentar las reglas que permitan crear,

acumular o solucionar problemas.

El diseo de la investigacin est conformado por un conjunto de

aspectos que han de considerarse, entre ellos se tienen: definir el tipo de
estudio considerando los niveles: exploratorio, descriptivos y explicativos, los
pasos a seguir para abordar cada uno de los objetivos, las tcnicas (medios
empleados para recolectar el dato e informacin) e instrumentos que se
emplearan de acuerdo a la naturaleza del datos e informacin, las fuentes de
informacin (primarias y secundarias).

El proceso de la investigacin debe estar debidamente establecido

considerando que es un proceso riguroso de manera lgica que permita la
adquisicin del conocimiento. El tipo de estudio debe considerar el mtodo de
observacin, el mtodo inductivo, deductivo, de anlisis, de sntesis,
comparativo, el dialctico, el experimental, el estadsticos u otros que
respondan a la naturaleza de la investigacin; todo ello relacionado con las
fuentes y tcnicas para la recoleccin del dato e informacin.
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/Tema3.html
http://metodologia2.tripod.com/marcometodolgico/

9. Cuestiones sociales, ticas en la investigacin. Aspectos

ticos, polticos, legales y morales de la investigacin

La investigacin social y pedaggica casi nunca ocurre de forma

independiente. Muchas investigaciones requieren interactuar con personas,
grupos o instituciones. Estas interacciones enfrentan al investigador con
situaciones ticas, polticas, legales y morales. Por lo tanto, un cdigo de tica
es importante para asegurar el bienestar del investigador y de las personas
que se estudian.

- Aspectos polticos

Encierra la sabidura prctica que proviene de las creencias y prejuicios

que tienen las personas o grupos a los cuales estos pertenecen. Toda
investigacin contiene algn toque poltico en la medida que apoye o refute las
creencias de estas personas.

15
 - Aspectos legales

Implica no violentar derechos, deberes, normas, procedimientos y

polticas que puedan perjudicar a las personas, grupos o instituciones.

Ejemplo: Reportar nombres de personas, grupos o instituciones. Permitir que

nombres puedan ser relacionadas con acciones o eventos.

- Aspectos morales

Se relaciona con el proceder, propio o impropio del investigador y tiene

que ver con la capacidad e intencin de ste.

Ejemplo: Conducir una investigacin cuando no se tienen las competencias

profesionales para el mismo. Prejuicios, intencionales o no, por parte del
investigador.

- Aspectos ticos

Trata de lo correcto e incorrecto, segn lo establecen los cnones de una

profesin, y se relaciona ms con los procedimientos de la investigacin.

Ejemplos:

Honestidad con las personas, grupos e instituciones

- Principios de tica y aspectos legales en la investigacin

El investigador debe conocer y considerar todos los derechos del

participante.

- Consentimiento del participante

Todo participante debe consentir en ser sujeto de estudio antes de

comenzar el estudio. Si es menor de edad es necesario el consentimiento tanto
de los padres como del menor.

- Confidencialidad y privacidad

La informacin recogida es confidencial. Nadie, excepto el investigador y

sus asociados, pueden tener acceso a la informacin. Al utilizar los datos, el
investigador debe asegurarse que nadie identifique, o relacione la informacin
con el participante.

- Principios

El investigador es responsable de conducir el estudio con honestidad,

responsabilidad y prudencia.

En estudios donde hay riesgos para el participante, el investigador debe

de establecer un acuerdo con stos estableciendo las responsabilidades
del investigador y el participante.

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 Los participantes deben de ser informados sobre la naturaleza del
estudio, como fueron seleccionados y los procedimientos que se intentan
seguir en el mismo.

El investigador debe de explicar en el captulo de mtodos si el estudio

implica alguna estrategia que podra considerarse anti-tica.

Tiene que respetar el derecho del participante de abandonar el estudio

en cualquier momento.

Debe de proteger al participante de cualquier incomodidad fsica, mental

o emocional durante el estudio.

Debe de proveerle al participante informacin sobre los hallazgos una

vez haya concluido el estudio.

10. El documento cientfico

Sintetiza los principales hallazgos de la investigacin aplicando tcnicas

didcticas de presentacin de la informacin (grficas, tablas, cuadros, etc.) y
presenta una potente interpretacin terica que demuestra el dominio tcnico
del investigador, la utilidad del marco terico en la comprensin de la realidad
y la ilustracin de caminos a seguir en posteriores estudios y/o aplicaciones
prcticas.

Conclusiones

Destila lo esencial de todo el proceso enfatizando especialmente la

riqueza de la evidencia emprica aportada y, a partir de ello, presenta la
prospectiva que el investigador contribuye desde su propia reflexin.

11.Presentacin de avances de tesis

Captulo 1. Planteamiento del problema

Antecedentes y/o historia del problema.

El problema como objeto emprico (las expresiones o manifestaciones
del problema que sern objeto de estudio y que lo convierten en un
problema que debe ser estudiado por las ciencias sociales de la
educacin).
Las dimensiones o tamao del problema (este aspecto es resultado de
un rastreo documental en investigaciones, registros, estadsticas que
evidencian las dimensiones del problema).

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 El debate terico que implica su abordaje (slo expresado a manera de
sntesis pues estos aspectos se desarrollan ampliamente en el captulo
terico):
o El problema inserto en el debate desde la perspectiva de la
sociologa de la educacin que se asuma por el investigador para
estudiar este problema.
o El problema en el debate epistemolgico (Erklaren-Verstehen 1).
El estado del arte (estado de la cuestin).
Los objetivos de la investigacin (heursticos, de conocimiento y slo en
el caso de la investigacin accin objetivos de transformacin).
Las preguntas de investigacin y una discusin terico-metodolgica que
las justifique.

Captulo 2. Fundamentacin terica

Implica un trabajo previo de seleccin, revisin, anlisis y clasificacin de la(s)

teora(s) sobre el objeto de estudio para examinarlo en el marco del debate de
las discrepancias y coincidencias de los autores que han escrito sobre el tema y
un estudio del problema inserto en el debate desde la perspectiva de la
sociologa de la educacin que se asuma por el investigador para estudiar este
problema y el anlisis del problema en el debate epistemolgico (Erklaren-
Verstehen).

Debe incluir las categoras de anlisis que se toman de esas teoras para
utilizarlas en el anlisis de los datos. De esta manera el marco terico se
articula y sirve de base para el captulo de anlisis de resultados.

Es un discurso propio para legitimar la investigacin en la teora y no una

mezcla exhaustiva de teoras o conceptos.

Captulo 3. Metodologa

1 Esto fundamenta una regla hermenutica de que el todo se debe entender a

partir de la parte y viceversa, presentando una relacin circular. El movimiento
de la comprensin (=Verstehen) fundamenta el movimiento desde el todo a la
parte y vuelta. El Erklaren trata de responder a la pregunta por qu. En
conjunto este par de conceptos refieren un mtodo capaz de construir y
obtener las explicaciones adecuadas, para ganar a travs de estas
explicaciones las hiptesis exigidas o el conocimiento no hipottico. Esta
discusin puede verse en la propuesta de Stegmuler sobre el movimiento del
Mtodo o del Verstehen, en Teora y experiencia, 1979, Ariel, Barcelona.

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Justificar el paradigma terico metodolgico con base al anlisis
epistemolgico del objeto de la investigacin.

Presentacin de una teora de los datos.

Precisar cul fue la estrategia metodolgica empleada. Plantear las

hiptesis (en caso de que se consideren) y su operacionalizacin, as como la
estrategia para su contrastacin y las tcnicas e instrumentos (mtodo
hipottico deductivo en el caso de las tesis descriptivas cuantitativas).

En el caso del anlisis cualitativo, metodologas interaccionistas o

subjetivistas (como la fenomenologa, o la estrategia de la etnografa, el
anlisis hermenutico, o fenomenolgico).

Dar a conocer caractersticas contextuales de universo y muestra,

sistema de recogida de datos, sistema de procesamiento y anlisis de datos.

Estrategias de validacin de resultados (pruebas de hiptesis o procesos de

triangulacin).

Captulo 4. Anlisis y discusin de resultados

Presentacin analtica de los resultados de la investigacin y anlisis de los

mismos con base a las categoras de anlisis expuestas en el marco terico.

Este apartado muestra la capacidad de organizacin de los datos

trabajados, el orden de las construcciones conceptuales, la evidencia del
planteamiento, los momentos como se relacionan los significados elaborados
con la problemtica planteada y los planteamientos tericos referidos.

Este momento aspira a formar vnculos entre las ideas, el sentido de

originalidad, los encuentros y las limitaciones del planteamiento metodolgico
y los constructos que fueron discutidos

Bibliografa

La bibliografa forma una parte esencial del aparato crtico del

planteamiento de la tesis, debe cuidarse el formato de las citas, siguiendo una
secuencia completa de organizacin alfabtica sugerida por la APA, 2002.
Una recomendacin importante es considerar que slo se trabaja con la
bibliografa que respalda el sistema de notas, citas y referencias anotadas en el
cuerpo de la tesis.

En este caso tendra que cubrir un mnimo de 35 textos relacionados con

el tema directamente, por consiguiente si no se trabaja con los contenidos de
los textos, no es conveniente motivar la referencia como parte de la
bibliografa.

La secuencia sugerida en la bibliografa es de acuerdo al tradicional

sistema de autor fecha propuesto por Eco (2004): Apellido, Nombre, (si es

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compilacin aqu se nombra comp.), ao de publicacin, ttulo, (mencionar
slo si es 2da o posterior edicin), ciudad: editorial, y total de pginas en nota
sealada como pp. Si es traduccin los datos del traductor

Este sistema si bien es insumo bsico de la propuesta APA, 2002, al final

de esta consideracin sobre la bibliografa, es preciso sealar que cualquier
eleccin de criterios para citar y manejo de bibliografa, es recomendable
aplicar de manera uniforme entre todas las referencias, notas y citas con la
notacin final de la bibliografa general.

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