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UNIVERSIDADE DA INTEGRAO INTERNACIONAL

DA LUSOFONIA AFRO-BRASILEIRA
Pr-Reitoria de Ensino de Graduao
Coordenao de Ensino de Graduao

PLANO DE ENSINO
I DADOS DE IDENTIFICAO:
1. Curso: 2. Cdigo:
[ ] Bacharelado [ X ] Licenciatura
3. Unidade Acadmica: CAHL 4. Semestre:
5. Modalidade: [ X ] Presencial [ ] Semi-Presencial [ ] a Distncia
6. Turno(s): [ ] Matutino [ ] Vespertino [ X ] Noturno

7. Disciplina : Tpicos Avanados em Lngua Inglesa II: 8. Cdigo: XXXXX


Introduo aos estudos de gnero e feminismo.
9. Docente: Kaline Giro Jamison
10.CH: 60h Distribuio CH: [ ] Aulas tericas [ ] Aulas Prticas
(preenchimento opcional)
11.Carter da oferta da disciplina: [ ] Obrigatria [ x ] Optativa [ ] Eletiva
II DADOS ACADMICOS:
12. Justificativa da Disciplina:
Como as identidades das mulheres e dos homens so moldadas pela sociedade? Como as relaes de
gnero se cruzam com a raa e a classe e ainda so um local de desigualdade? Como o gnero se
relaciona com a sexualidade? Existem apenas dois gneros? Como e por que o gnero parte integrante
de como nos identificamos e aos outros? Este curso introduz a ideia-chave de que o gnero construdo
socioculturalmente e discute ideias-chave dos trabalhos de escritoras feministas das trs geraes. Essa
squestes so abordadas seguindo a metodologia CLIL (Abordagem de ensino de contedos diversos
por meio de lngua inglesa)que prev que as aulas sejam ministradas em ingls.
13. Ementa: Reflexo sobre:a formao de esteretipos de gnero; estabelecimento de relaes entre:
identidade de gnero sexualidade; estudo sobre o surgimento do feminismo a partir a
reinvindicao dos direitos da mulher no sc. XVI; reflexo sobre como se constroem as
representaes de gnero ; reflexo sobre Malala e a luta pelo direitos das mulheres educao.

Objetivos e Contedos de Ensino:


GERAL: Estabelecer relaes
Objetivo(s) Contedo(s)

Analisar a maneira como o gnero estrutura -esteretipos de gnero;


nossos modos de ser e de pensar.
learning outcomes: students will be able to
identify gender stereotypes in general cultural
practices.
Language: To be; Simple Present; adjectives
Communication: Where, when, why, what,
which, how?

Apresentar e comparar os seguintes conceitos: learning outcomes: Students will be able to


orientao sexual, sexo biolgico, transgnero e recognize and differentiate
terms that are used to talk aout gender and
intersexualidade . sexualiatity;
Language: Simple Present; Negative form.
Introduzir ao pensamento feminista -Mary WollstoneCraft
learning outcomes: students will be characterize
Wollstonecraft main claims.
Language: Simple Past
Communication: She wanted ____.

Introduzir segunda fase do pensamento -Simone de Beauvoir


feminista
Learning outcomes: students will be identify this
authors main ideias
Language: Negative; Simple Past. Not to be;
Communication: Women werent __
Men did not want _

Introduzir feministas contemporneas: - Biografia de Malala Yousafzai


Malala Yousafzai
Learning outcomes: students will be identify this
authors main claims and reflect upon
contemporaneity issues on womenrights.

Language: Modal Verbs;


Communication: Women must __
Everybody should_

14. Competncias e Habilidades de Aprendizagem:


Competncias: Habilidades:

Refletir sobre questes relacionadas Caracterizar representaes sociais de


formao de conceitos e preconceitos em gnero.
relao mulher

15. Metodologias de Ensino:


Aulas expositivas; Trabalhos individuais e em duplas.

16. Recursos Didticos:


Quadro, data-show, vdeo, som, livros, textos xerografados, computadores do laboratrio de
informtica.

17. Avaliao da Aprendizagem:


Avaliao individual e trabalho.
18. Bibliografia:

Bibliografia Complementar
LAMB, C. I Am Malala: The Girl Who Stood Up for Education and Was Shot by the
Taliban.London: Weidenfeld & Nicolson, 2013.

MAGUIRE, L. Simone de Beauvoir., 2013. Retirado de < https://www.philosophytalk.org/blog/simone-


de-beauvoir> Acesso em Agosto 2016.

National Womens History Project. History of the Womens Rights Movement. Retirado de < http://
www.nwhp.org/resources/womens-rights-movement/history-of-the-womens-rights-movement/>
Acesso em Julho de 2016.

19. Aprovao pela Unidade Acadmica:

N da ata da Reunio: _____/_______ Data de Aprovao: ____/____/_____.


_____________________________________
Coordenador(a) do Curso
Portaria N ______/_______
(assinatura e carimbo)
20. Aprovao pela Cmara de Ensino:
N da ata da Reunio: _____/_______ Data de Aprovao: ____/____/_____.

Assinatura dos Membros da Cmara de Ensino: