KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 7.8 Aa EKOD PERSEDIAAI NGAJAR 7 TAHUN 2017 Nama Guru: i) Nama Sekolah: Guru Kelas: Kelas yang Diajar: “FLY KENYALANG FLY, FLY HIGH” —_awy i CBeeOn er eePeres atny KESELURUHAN FALSAFAH BERPAKSIKAN KETUHANAN “PENDIDIKAN DI MALAYSIA ADALAH SUATU USAHA BERTERUSAN KE ARAH MEMPERKEMBANGKAN LAGI POTENS! INDIVIDU SECARA MENYELURUH DAN BERSEPADU UNTUK MEWUJUDKAN INSAN YANG SEIMBANG DAN HARMONIS DARI SEGI INTELEK, ROHANI, EMOSI DAN JASMANI BERDASARKAN KEPERCAYAAN DAN KEPATUHAN KEPADA TUHAN,. USAHA INI ADALAH BAG! MELAHIRKAN RAKYAT MALAYSIA YANG BERILMU PENGETAHUAN, BERKETRAMPILAN, BERAKHLAK MULIA, BERTANGGUNGJAWAB DAN BERKEUPAYAAN MENCAPAI KESEJAHTERAAN DIRI SERTA MEMBERI SUMBANGAN TERHADAP KEHARMONIAN DAN KEMAKMURAN MASYARAKAT DAN NEGARA." WARGANEGARA MALAYSIA YANG BAIK 4 Percaya dan patuh kepada Tuhan. \ 48 Berilmu pengetahuan. 4 Berakhlak mulia, 4 Bertanggungjawab kepada diri, masyarakat, agama dan negara. 4 Berbakti dan memberi sumbangan kepada masyarakat dan negara. __ 4 Memiliki sahsiah yang seimbang dan sepadu. UNSUR INTELEK ‘\_Unsur intelek ini mengambil kira aspek yang berikut: \—# Hikmah iaitu ilmu yang boleh membawa & kepada kebenaran. 4 Daya pemikiran yang kreatif dan inovatif. 4 Daya pemikiran yang lojik dan analisis. 4 lImu yang bermanfaat. 4 Masyarakat Malaysia yang berilmu pengetahuan, memiliki sikap suka membaca serta cintakan ilmu pengetahuan. UNSUR ROHANI DAN EMOSI Unsur-unsur rohani dan emosi merangkumi aspek berikut: 4 Keyakinan terhadap Tuhan. 4 Kepercayaan beragama. 4 Kemantapan jiwa 4 Penghayatan nilai-nilai muni dan norma masyarakat. ® Berbudi pekerti mulia. J 4‘ Berbakti dan berkorban. UNSUR JASMANI Ciri-ciri unsur jasmani ialah: 4 Kecergasan fizikal dan kesihatan dir. ‘@# Dapat menggunakan anggota dan tenaga fizikal sendiri untuk berdikari dan hidup bermasyarakat.TATASUSILA }, PROFESION KECURUAN'TATASUSILA PROFESION KEGURUAN Kami, guru-guru Malaysia, yakin bahawa tujuan utama pendidikan ialah berusaha menuju ke arah pembentukan warganegara vvang berilmu, yang taat setia, yang bertanggungjawab dan berkebolehan, yang menyedari betapa pentingnya usaha menuju ke arah kebenaran dan ke arah pencapaian hasrat yang gemilang, dan yang percaya demokrasi, kebebasan perseorangan dan Prinsip-prinsip Rukun Negara. Melalui pendidikan, masyarakat dapat membantu anak muridnya memahami kebudayaan mereka, memperoleh pengetahuan ‘yang telah terkumpul sejak berzaman, dan menyediakan mereka untuk menghadapi cabaran pada masa hadapan. Dengan ‘menyedari betapa besarnya tanggungjawab membimbing anak muda untuk mencapai kemajuan sepenuh-penuhnya, maka dengan ini kami menerima Tatasusila berikut sebagai panduan untuk membolehkan kami menyempurnakan profesion kami ke taraf kesusilaan yang setinggi-tingginya 1 TANGGUNGJAWAB TERHADAP PELAJAR Lebih mengutamakan kebajikan dan keselamatan pelajar kami daripada hal-hal lain. 2, Bersikap adil terhadap setiap pelajar tanpa mengira faktor-faktor jasmani, mental, emosi, politi, ekonomi, sosial, keturunan atau agama. 3, Merahsiakan maklumat ikhtisas atau sulit mengenai pelajar kecuali kepada mereka yang berhak mengetahuinya. 4, Membimbing atau mengajar seseorang pelajar dalam darjah sendiri atau dalam mata pelajaran-mata pelajaran yang diajar di darjah tanpa sebarang bayaran. 5. Menunjukkan suatu cara pakaian, pertuturan dan tingkah laku yang dapat memberikan contoh yang balk kepada pelajar. 6, Memelihara dan memperbaiki kecekapan ikhtisas melalui pengkajian, penyelidikan, lawatan dan menghadiri kursus ikhtisas, ppersidangan, mesyuarat atau seminar supaya pengajaran kami mencapai mutu yang setinggi-tingginya. Il, TANGGUNG]AWAB TERHADAP IBU BAPA 1. Menghormati tanggungjawab utama ibu bapa terhadap anak-anak mereka 2. Berusaha mewujudkan hubungan mesra dan kerjasama yang erat antara institusi pendidikan dan rumah tangga. 3, Menganggap semua maklumat yang diberikan oleh ibu bapa mengenai keadaan rumah tangga atau mengenai anak mereka sebagai sulit dan tidak boleh membocorkannya kepada sesiapa kecuall kepada mereka yang berhak mengetahuinya 4, Memberikan maklumat kepada ibu bapa demi kepentingan anak-anak mereka, dan menggunakan maklumat yang diterima daripada ibu bapa secara telti dan bijaksana. 5. Mengelakkan diri daripada menggunakan atau dipengaruhi dengan kedudukan sosial atau ekonomi ibu bapa pelajar. 6. Mengelakkan iri daripada mengeluarkan kata-Kata atau melakukan sesuatu yang boleh menjejaskan kepercayaan pelajar terhadap ibu bapa atau penjaga mereka, II TANGGUNGJAWAB TERHADAP MASVARAKAT DAN NEGARA 1. Mengelakkan iri daripada menyebarkan sesuatu ajaran yang boleh merosakkan kepentingan pelajar, masyarakat atau negara, ataupun yang bertentangan dengan Rukun Negara. 2. Memupuk dalam dir setiap pelajar sikap dan nilai yang boleh membantu dan membimbing mereka untuk menjadi warganegara yang taat setia, bertanggungjawab dan berguna, menghormati orang-orang yang lebih tua dan menghormati adanya perbezaan kebudayaan, keturunan dan agama. 3, Menghormati masyarakat tempat kami berkhidmat dan memenuhi segala tanggungjawab sebagai seorang warganegara dan sentiasa sanggup mengambil bahagian dalam sebarang kegiatan masyarakat. 4, Menggalakkan kerjasama dan persefahaman antara guru dengan ibu bapa, institusi pendidikan dengan masyarakat. 5. Memberikan sumbangan cergas untuk meninggikan kehidupan moral, kebudayaan dan kecendiakawanan masyarakat. 6. Berpegang kepada tingkah laku yang sopan yang diterima oleh masyarakat dan menjalani kehidupan kami seheri-hari dengan bak. IV. TANGGUNGJAWAB TERHADAP RAKAN SEJAWAT DAN PROFESION PERGURUAN 1. Mengelakkan diri daripada membuat sebarang kenyataan atau ulasan yang boleh mencemarkan nama bagi seseorang guru di hadapan pelajar,ibu bapa, atau berbuat sesuatu yang boleh menjatuhkan maruah seseorang guru. 2. Tidak melibatkan diri dalam sebarang kegiatan yang boleh menjejaskan kecekapan kami sebagai guru. 3, Berusaha dengan sepenuhnya menunaikan tanggungjawab kami dengan bersungguh-sungguh dan mengekalkannya sejajar dengan kemajuan ikhtisas dan sosial. 4, Sentiasa bersedia membantu rakan sejawat kami terutamanya yang baru dalam profesion perguruan. 5. Sentiasa mengawasi diri kami supaya tidak mencemarkan profesion perguruan. 6. Akan menjadi ahli sesebuah pertubuhan guru. Catatan: Guru yang dimaksudkan dalam konteks Tatasusila ini jalah orang yang menyebarkan ilmu pengetahuan di sesebuah ‘nstitusi pendidikan peringkat rendah, menengah atau tinggi (termasuk guru yang terlatih yang bertugas dalam pentadbiran, ‘organisasi dan penyeliaan pendidikan).y 1 (ERA NG nei PERATURAN-PERATURAN PENDIDI URIKULUM KEBANGSAAN) 1997*ffx SS fo ae ae > WAU ae Wey es eee (KURIKULUM KEBANGSAAN) 1997* | PADA menjalankan kuasa yang diberikan oleh Seksyen 18 dan 130 Akta Pendidikan 1996, Menteri membuat peraturan-peraturan ) yang berikut: 1. Nama dan mula berkuat kuasa. a3 Peraturan-peraturan ini bolehlah dinamakan Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997 dan hendakiah mula berkuat kuasa pada 1 Januari 1998. = 2. Tatsran. aX Dalam Peraturan-Peraturan ini, melainkan jika konteksnya mengkehendaki maknanya yang lain - a “pahan kurikulum’ ertinya semua bahan yang digunakan dalam pengajaran kepada dan pembelajaran oleh murid; “guru besar” atau “pengetua” ertinya seorang pegawai dalam Perkhidmatan Pendidikan yang dilantik oleh Ketua Pengarah Pendidikan atau seorang yang dilantik oleh Lembaga Pengelola suatu sekolah swasta dan yang bertanggungjawab untuk mentadbir atau mengurus suatu sekolah; / “iadual waktu”ertinye suatu pernyataan mengenai mata pelajaran yang dlajar kepada murid pada tiap hari persekotshan dalam suatu penggal persekolahan yang mana dinyatakan tempoh dan peruntukan masa selamanya mata pelajaran akan diajar dan nama guru yang akan mengajar mata pelajaran itu; Bee onary akara ay ya ctareang lanes davis pris pang teen parce saan A) eA, bilk dajah yang memberikan murid pelvang untuk menembah, mengukuh dan mengamalken pengetahuan, Kemahiran dan nial | yang dipela) i ilik darjah; ' { “mata pelajaran” ertinya suatu bidang pengajaran dan pembelajaran yang dinyatakan; ‘mata pelajaran elektif” ertinya mata pelajaran yang dinyatakan dalam Jadual 9 yang dipilih oleh murid di sekolah menengah kerajaan dan bantuan kerajaan, mengikut minat, bakat, kebolehan dan potensi mereka | jar mengikut Akta disekolah _ } “mata pelajaran tambahan” ertinya mata pelajaran yang dinyatakan dalam Jadual 3 dan 8 yang kerajaan dan bantuan kerajaan; + citata pelajaran teras" ertinya mata pelajaran yang dinyatakan dalam Jadual 1 dan 5 yang mest dipelajari oleh semua murid \ di sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan dan sekolah swasta; \ “mata pelajaran wajib” ertinya mata pelajaran yang dinyatakan dalam Jadual 2, 6 dan 7, elain daripada mata pelajaran teras, _ yang mestiipelsjai oleh semua murid dl sekolahKerajaan dan bantuan Kerajaan; 1 “sukatan pelajaran” ertinya suatu pernyataan mengenai perkara untuk diajar kepada murid di sekolah sepanjang tahun I percebahen Sent manasmans trmpoh yang clnytakan delameahun perseklahen tus B “sukatan pelajaran yang diluluskan” ertinya suatu sukatan pelajaran yang diluluskan oleh Menter. (1) Kurikulum Kebangssan ialah suatu program pendiikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang rmerangkumi semua pengetafan, kemahiran, norma, nila, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu perkembangan feseorang murid dengan sepenuhnya dari segijasmani,rohani, mental dan emos! serta untuk menanam dan mempertingatian | nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan, ¥ 3 Karikulum Kebangsaan \ (2) Kurikulum bagi sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan akan mengandungi mata pelajaran yang berikut: ‘ (a) mata pelajaran teras yang dinyatakan dalam Jadual 1 dan 5; an (b) mata pelajaran walib yang dinyatakan dalam Jadual 2, 6 dan 7; {c)_mata pelajaran tambahan yang dinyatakan dalam Jadual 3 dan 8, (4) mata pelajaran elektif yang dinyatakan dalam Jadual 9; (e) mata pelajaran untuk suatu kelas peralihan yang dinyatakan dalam Jadual 4; dan (f)_ mata oelajaran untuk peringkat Sijil Tinggt Persekolahan Malaysia atau Tingkatan Enam yang dinyatakan dalam Jadual 10. (3) Kegiatan Kokurikulum bagi sekolah Kerajaan dan bantuan keraja ‘akan mengandungi yang berikut: (a) penyertaan dalam sukan dan permainan: ~{b) penyertaan dalam persatuan dan kela a (c) penyertaan dalam unit beruniform; dan ~~ (@) lain kegiatan sebagaimana yang ditentukan oleh Menteri (4) Peruntukan waktu minimum seminggu untuk mata pelajaran yang diajar di bawah Kurikulum bagi sekolah kerajaan dan ) bantuan kerajaan di subperaturan (2) adalah dinyatakan dalam Jadual 11 hingga 15. ©) 4, Bahan kurikulum dan kokurikulum, ‘Menteri boleh menentukan bahan yang sesuai bagi pengajaran dan pembelajaran kurikulum dan kegiatan kokurikulum di sekolah “ kerajaan dan bantuan kerajaan. WN GE Ff A AP” }3 8 FFWTO ay tee Slee vv (KURIKULUM KEBANGSAAN) 1997* 5. _Perubahan jadual, sukatan pelajaran, dan jadual waktu. Tertakhluk kepada subperaturan 3(4), Ketua Pendaftar boleh mengubah atau meminda sesuatu jadual mengenai semua mata pelajaran yang diajar di suatu sekolah, sukatan pelajaran, atau jadual waktu dan jadual, sukatan pelajaran, atau jadual waktu yang telah diubah atau dipinda hendaklah terpakai di sekolah itu 6. _Jadual, sukatan pelajaran, dan jadual waktu diadakan untuk-pemeriksaan. a (1), Seseorang guru besar atau pengetua suatu sekolah hendaklah serta-merta mengadakan untuk pemeriksaan oleh Ketua __ Pendaftar suatu jadual mengenai semua mata pelajaran yang diajar di sekolah dan sukatan pelajaran bagi semua mata pelajaran. —% (2) seseorng guru besa atau pengetu sunt sloah, Keay sel eae pos atau usa penn ara uh endalah |” _{3) Ketua Pendaftar boleh memertukan guru besar atau pengetue, /melalulsuatunotis secara bertuls, untuk mengemukakan >», esalnanjadua mengensi semua mata pelajaran yang dij di sekolh,sukatan pelajaran, dan /taijadualwakt, dalam tempoh Li har dar tarikh penerimaan nots itu, 7. Guru perlu mengadakan salinan sukatan pelajaran yang diluluskan dan senarai murid-murid untuk pemeriksaan. Seseorang ‘guru dalam suatu sekolah hendaklah dengan serta-merta melakukan pemeriksaan oleh Ketua Pendaftar salinan sukatan pelajaran ‘yang diluluskan berkaitan dengan mata pelajaran yang diajar dan senarai murid di bawah tanggungannya. be olka ru Be LZ, Seseorang guru dalam suatu sekolah,kecuallsekolah gaya pos atau pusat pendidikanjarak jauh, hendaklah menyimpan dan | dalam suatu penggal persekolahan, bahagian atau bahagian-bahagian sukatan pelajaran yang diluluskan yang akan diajar pada minggu berikutnya berkaitan dengan suatu mata pelajaran, dan buku rekod hendaklah dengan serta merta diadakan untuk ppemeriksaan oleh Ketua Pendaftar, ‘menyenggara suatu buku rekod dalam mana hendaklah direkod olehnya tidak lewat daripada akhir persekolahan setiap minggu { 9, Jadual, sukatan pelajaran dsb. dalam bahasa selain daripada bahasa kebangsaan citerjemahkan ke dalam bahasa kebangsaan.. Jike mana-mana jadual, sukatan pelajaran, jadual waktu, atau masukan dalam buku rekod guru, atau mana-mana sesalinannya | “Yang diperlukan di bawah Peraturan 6, 7 atau 8 untuk dikemukakan atau diadakan untuk pemeriksaan oleh Ketua Pendaftar, isediakan dalam suatu bahasa selain daripada bahasa kebangsaan, seseorang guru besar atau pengetua hendaklah mengemukakan atau mengadakan untuk pemeriksaan jedual,sukatan pelajaran,jadual waktu, atau masukan dalam buku rekod | | Buru, atau salinannya dalam bahasa kebangsaan / dalam tempoh 30 hari daripada yang diarahkan oleh Ketua Pendaftar \ 10. Jadual waktu perlu dipamerkan. Sescorang guru besar atau pengetua suatu sekolah hendaklah mempamerkan sesalinan jadual waktu sekolah bagi penggal persekolahan semasa yang ditandatangan olehnya di suatu tempat yang mudah dilihat di sekolah itu. 11. Penalti. (1) Seseorang guru hendaklah mengajar mengikut suatu sukatan pelajaran yang diluluskan dan suatu jadual waktu yang diluluskan dan mana-mana guru yang mengajar murid atau mana-mana orang yang membenarkan seseorang guru mengajar murid melainkan daripada mengikut sukatan pelajaran yang diluluskan atau jadual waktu yang diluluskan adalah melakukan suatu kesalahan dan apabila disabitkan boleh didenda tidak melebihi lima ribu ringgit atau dipenjarakan dalam tempoh tidak melebihi } (2), Seseorang guru besar, pengetua atau guru yang melanggar Peraturan 6, 7, 8, 9 atau 10 adalah melakukan suatu kesalahan \ dan apabila dsabitkan boleh didenda tak melebini ima ratus init } 12.feaghit v5 Peraturan-Peraturan (Kursus-Kursus Pengajian) Sekolah 1956 dan Kaedah-Kaedah Sekolah Lepas-Rendah (Kursus-Kursus Pengajian) ts 11962 adalah dimansuhkan. } \SURAT | PEKELILING IKHTISAS ‘Bahagian Sekolah-Sekolah, Kementerian Pelajaran, Tingkat 12-14, Bangunan Bank Pertanian, Leboh Pasar Besar, Telefon : 922066 Kuala Lumpur. Kawat ‘PELAJARAN' KP(BS) 8591/JId. 11/(36) ‘hb. Mei 1985 Semua Ketua Bahagian, Kementerian Pelajaran, Semua Pengarah Pelajaran Negeri, Malaysia. SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL. 6/1985 Peraturan Pakaian Guru Di Sekolah/Pensyarah Dj Maktab Perguruan, Politeknik, Lain-Lain Pegawai Dan Kakitangan Perkhidmatan Pelajaran Dj Pejabat Pelajaran Daerah Atau Bahagian, Jabatan Pelajaran Negeri Dan Kementerian Pelajaran Tujuan surat pekeliling ini adalah untuk menetapkan peraturan pakaian sewaktu bertugas bagi guru-guru, pensyarah-pensyarah, lain-lain pegawai dan kakitangan perkhidmatan pelajar- an di sekolah, maktab perguruan, politeknik, Pejabat Pelajaran Daerah/Bahagian, Jabatan Pelajaran Negeri dan Kementerian Pelajaran. Peraturan pakaian ini adalah disesuaikan dengan peraturan pakaian masa bekerja dan semasa menghadiri upacara-upacara rasmi bagi pegawai-pegawai awam dalam Surat Pekeliling Perkhidmatan Bil. 2 Tahun 1985 bertarikh I8hb, Februari, 1985, yang dikeluarkan olch Jabatan Perkhidmatan Awam. 2. Sebagai golongan pendidik, guru-guru, pensyarah-pensyarah dan laindain pegawai perkhidmatan pelajaran adalah sentiasa menjadi tumpuan pemerhatian pelajar-pelajar dan masyarakat, baik di dalam atau di luar sekolah/maktab/pejabat serta mempunyai pengaruh ke atas pendidikan pelajar-pelajar, termasuklah penyemaian akhlak dan nilai hidup yang baik. Untuk mencapai matlamat ini, guru-guru dan pensyarah-pensyarah serta lain-lain pe- gawai perkhidmatan pelajaran sewajarnyalah menunjukkan pakaian yang sesuai apabila bertugas di dalam atau di luar sekolah/maktab dan di pejabat. Oleh yang demikian, di sam- ping pakaian yang kemas dan bersih, pakaian yang berpatutan dan bersesuaian bagi guru- guru/pensyarah-pensyarah serta pegawai-pegawai dan kakitangan-kakitangan perkhidmatan pelajaran adalah penting. Pakaian seumpama ini adalah melambangkan disiplin dan ime} profesion perguruan. i FT A ASP” } 38‘Untuk tujuan ini, berikut adalah peraturan pakaian yang ditetapkan:— 3d 3.1 Sewaktu Bertugas Di Bilik Darjah/Kuliah Guru-Guru/Pensyarah-Pensyarah Lelaki i) ii) iii) iv) Seluar panjang dan berbaju kemeja (digalakkan bertali leher) tau ‘bush-jacket” atau ‘lounge suit’. Jika baju berlengan pan- Jang, tangan baju itu hendaklah jangan dilipatkan. Baju hendak- lah dimasukkan ke dalam. Kasut kulit atau lain-lain kasut yang sejenis dengannya. Pakaian baju melayu lengkap dengan samping, atau pakaian baju yang mirip dalam potongan baju melayu dan dipakai de- ngan seluar panjang. Pakaian baju melayu dengan kain sarong, ‘jeans’, ‘track suit’, seluar pendek, kemeja T/sukan, jersi, kasut sukan, baju Hawaii, baju batik, selipar, kasut getah dan lain-ain jenis pakaian yang menjolok mata, tidak boleh dipakai. Guru-Guru /Pensyarah-Pensyarah Perempuan i) ii) iii) Pakaian kebangsaan atau pakaian kaum masing-masing dan lain- lain jenis pakaian yang sesuai dan tidak menjolok mata. Kasut kulit, selipar, cerpu atau yang sejenis dengannya yang mempunyai bentuk yang sesuai dengan pakaian yang ditetap- kan, Kasut sukan, ‘jeans’, ‘slacks’, ‘track suit’, kemeja T/sukan, jersi, seluar pendek dan apa-apa pakaian yang menutup muka serta laindain pakaian dari jenis kain jarang dan menjolok mata, tidak boleh dipakai. 3.2, Sewaktu Bertugas Di Luar Bilik Darjah (Ketika Menjalankan Gerakerja Pendidikan Jasmani Dan Sukan) — Lelaki Dan Perempuan 3.21 3.22 ‘Track suit’, seluar panjang yang sesuai, seluar pendek (bagi guru/ pensyarah lelaki sahaja), kemeja sukan, si, kasut getah, kasut sukan dan lain-ain pakaian yang sesuai yang tidak menghalang kecergasan gerakgeri dalam gerakerja tersebut. Kasut tumit tinggi atau kasut kulit yang mengganggu kecergasan serakgeri, sarong ketat atau seluar ketat, cheongsam, kebaya, saridan Jain-Jain pakaian dari jenis kain jarang dan menjolok mata, adalah tidak sesuai dipakai. 3.3. Sewaktu Menjalankan KerjaKerja Praktik Di Bilik Makmal/Sains Rumah ‘Tangga/Bengkel Seni Perusahasn 3.3.1 Pakaian khas, jika ada, untuk menjalankan kerja-kerja praktik di tem- Pat-tempat berkenaan hendaklah dipakai. 3.3.2 Seluar panjang dan berbaju kemeja. Sekiranya memakai baju ber- Jengan panjang, lengan baju itu bolehlah dilipatkan, jika perlu. 3.3.3 Bagi guru dan pensyarah perempuan, jenis pakaian sewaktu bertugas di bilik dasjah boleh dipakai dan hendaklah sesuai dengan jenis kerja-kerja praktik tersebut. 3.4 Sewaktu Menjalankan Kerja-Kerja Praktik Sains Pertanian 3.4.1 Pakaian khas, jika ada, untuk menjalankan kerja-kerja praktik di tem- pat berkenaan hendaklah dipakai. > 3.4.2 Seluar panjang dan berbaju kemeja (jika berlengan panjang, lengan \ baju itu bolehlah dilipatkan, jika perlu) atau kemeja sukan; kasut >) sukan atau kasut getah. Z 3.4.3 Bagi guru dan pensyarah perempuan, jenis pakaian sewaktu bertugas di bilik dasjah atau laindain pakaian yang sesuai dengan kerjakerja praktik tersebut, dengan berkasut sukan atau berkasut getah. B 4. Sewaktu Bertugas Di Pejabat Sekolah/Maktab, Pejabat Pelajaran Daerah Atau Bahagian/ Jabatan Pelajaran Negeri/Kementerian Pelajaran Bagi Pegawal-Pegawai Perkhidmatan Pelajaran 4.1 Lelaki 4.1.1 Seluar panjang dan berbaju kemeja dan bertali leher, atau ‘bush- jacket’ atau ‘lounge suit’. Baju hendaklah dimasukkan ke dalam dan jika berlengan panjang, tangan baju hendaklah jangan dilipatkan. 4.1.2 Pakaian baju melayu yang lengkap dengan samping, atau pakaian baju yang mirip dengan potongan baju melayu dan dipakai dengan seluar panjang. 4.1.3 Pada hari Sabtu atau hari bekerja separuh hari, baju batik (batik buatan Malaysia) boleh dipakai, kecuali pegawai-pegawai yang di- kehendaki memakai pakaian seragam.4.1.4 Kasut kulit atau laindain kasut yang sejenis dengannya. Capal hanya boleh dipakai dengan pakaian baju melayu yang lengkap dengan sam- ping. 4.2. Perempuan 4.2.1 Pakaian kebangsaan atau pakaian kaum masing-masing dan laindain pakaian yang sesuai dan tidak menjolok mata. 4.2.2 Selipar, cerpu atau yang sejenis dengannya yang mempunyai bentuk yang sesuai boleh dipakai dengan pakaian yang ditetapkan. 4.2.3 Kasut sukan, ‘jeans’, ‘slack’, seluar pendek dan apa-apa pakaian yang menutup muka atau yang menjolok mata, tidak boleh dipakai. Pakaian Seragam Kakitangan sckolah/maktab/pejabat yang dibekalkan dengan pakaian seragam hen- daklah memakai pakaian tersebut sewaktu bekerja, Pakaian Batik Di Sekolah/Maktab (Lelaki) Baju batik boleh dipakai pada bila-bila masa kecuali sewaktu mengajar secara rasmi di bilik darjah/kuliah atau di luar bilik darjah/kuliah pada hari-hari persekolahan/ harichari kuliah. ‘Sewaktu Menghadiri/Bengkel Dan Lain-Lain Majlis Rasmi Peringkat Daerah/Negeri Dan Kementerian Seperti dinyatakan dalam para 3.1.) dan 4.1 (bagi lelaki) atau para 3.1.2 dan 4.2 (bagi perempuan), jika tiada peraturan pakaian khas ditetapkan. Pakaian Semasa Menghadiri Upacara Rasmi (seperti yang dipetik dari para 3, Peke- liling Perkhidmatan Bil. 2 Tahun 1985 yang dikeluarkan oleh Jabatan Perkhidmatan ‘Awam) 8.1 Pakaian Rasmi (Formal) Untuk Lelaki Seseorang Pegawai Awam yang berhak memakai uniform ataupun dikehendaki memakai uniform yang khas, hendaklah memakai uniform tersebut apabila menghadiri upacara-upacara rasmi, Peraturan-peraturan pakaian seperti yang telah ditetapkan melalui surat edaran yang dikeluarkan oleh Jabatan Perkhid- matan Awam, JPA. SULIT. 2578/Pt. 1/35 bertarikh 8hb. Jun 1970 di Lampir- an ‘A’ mengenai Pakaian Seragam Pegawai-Pegawai Tadbir dan Professional dalam Kumpulan Pengurusan dan Ikhtisas, seperti dipinda oleh Surat Pekeliling Perkhidmatan Bil. 8 Tahun 1975, hendaklah dipatuhi pada masa menghadiriRAT PEKELILING IKHTISAS istindatistiadat rasmi yang menetapkan dif-dif jemputan meriakai pakaian seragam atau pakaien rasmi kebangsaan. Sekiranya pegawai itu tidak mem- punyai uniform, maka ‘lounge suit’ bolehlah dipakai, kecuali jika peraturan pakaian khas ditetapkan. 8.2. Pakaian Untuk Upacara Separuh Rasmi (Lelaki) Untuk upacara-upacara separuh rasmi yang lain, seperti menghadiri upacara- upacara pembukaan seminar, adalah diputuskan bahawa bagi peringkat kebang- saan, di mana tidak ada perwakilan daripada luar negeri, maka pakaian waktu bertugas di pejabat seperti yang ditetapkan di dalam pekeliling ini hendaklah dipakai. Untuk upacaraupacara peringkat antarabangsa, maka pakaian ‘lounge suit” hendaklah dipakai. 9% Dengan surat pekeliling ini, para 3, Surat Pekeliling ‘Professional’ Kementerian Pelajaran, Bil, 11/68, bertarikh 2Shb. September, 1968; Surat Pekeliling Kementerian Pela- Jaran, Bil. 13/69, bertarikh 26hb. Disember, 1969, para 4.3 dan 4.4, dalam Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1979, bertarikh 2hb. Mei, 1979; dan surat siaran KP(BS) 8591 /Jilid 11/(14), bertarikh 2hb. Julai 1983, adalah dimansuhkan, 10. Adalah diharapkan tuan memaklumkan kandungan surat pekeliling ini kepada semua pegawai dan kakitangan perkhidmatan pelajaran di semua sckolah, mektab, politeknik, Pejabat Pelajaran Dacrah atau Bahagian, Jabatan Pelajaran Negeri dan Bahagian di Kemen- terian Pelajaran. Sekian. ‘BERKHIDMAT UNTUK NEGARA’ (DATO" ABPOL RAHMAN HeoTARSHAD) Ketua Per lajaranMalaysia. sk. 1, Setiausaha Sulit kepada Y.B. Menteri Pelajaran. 2. Setiausaha Sulit kepada Y.B. Dato’ Dr. Ling Liong Sik Timbalan Menteri Pelajaran. 3. Setiausahe Sulit kepada Y.B. Encik Bujang Haji Ulis. ‘Timbalan Menteri Pelajaran. Ketua Setiausaha, Kementerian Pelajaran, Timbalan Ketua Setiausaha I, Kementerian Pelajaran. Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran |. Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Il. Timbalan Ketua Setiausaha [1, Kementerian Pelajaran. Pegawai Khas kepada Y.B. Menteri Pelajaran. Ketua Unit Hal Ehwal Awam, Kementerian Pelajaran. SewnavseBahagian Sekolah-Sekolah, Kementerian Pelajaran Malaysia, Tingkat 12-14, Bangunan Bank Pertanian, Leboh Pasar Besar, Telefon : 2922066 Kuala Lumpur 50604. Kawat ; ‘PELAJARAN’ KP(BS)8591/Jid. 11/(44) 13hb, Mac, 1986, ‘Semua Pengarah Pelajaran Negeri, Malaysia. Y.B. Dato’/Tuan, ‘SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL. 4/1986 Panitia Mata Pelajaran Dalam menjalankan kerja-kerja penycliaan sekolah-sekolah oleh Jemaah Nazir Sekolah, Jabatan Pelajaran Negeri dan Pejabat Pelajaran Daerah, salah satu perkara yang hendak di- sedia adalah tentang kewujudan dan keberkesanan panitia mata-mata pelajaran di sekolah- sekolah. Adalah didapati bahawa ada sekolah-sekolah yang telah menubuhkan panitia mata- mata pelajaran dan dapat berfungsi dengan baik dan ada pula di sebaliknya, Walau bagai- manapun, sama ada panita mata pelajaran itu berfungsi atau tidak, Kementerian Pelajaran difahamkan bahawa pihak-pihak yang telah membuat penycliaan ini telah ditanya oleh pihak sekolah, atas dasar atau arahan manakah, panitia mata-mata pelajaran ini perlu di- tubuhkan, 2. Oleh yang demikian, surat pekeliling ini dikeluarkan dengan tujuan untuk memberi- tahu pihak sekolah tentang perlunya penubuhan panitia mata pelajaran, supaya dengan ini, perhubungan dua hala di antara pihak sckolah dengan pihtak-pihak yang membuat penyelia- an dapat diadakan déngan lebih berkesan lagi. 3. Berikut adalah panduan mengenai panitia mata pelajaran dan pihak sekolah adalah dikehendaki menubuh atau memperkemaskan lagi panitia mata-mata pelajaran supaya ke- berkesanan pengajaran-pembelajaran di sekolah dapat ditingkatkan. 3.1. Latarbelakang Kejayaan para pelajar dalam pembelajaran dan motivasi serta minat mereka ter- hadap sesuatu mata pelajaran yang dipelajari mempunyai hubungan rapat de- ngan kebolehan dan kekesanan guru yang mengajar. Guru tidak ragu-ragu lagi mempunyai peranan yang penting dalam menentukan sama ada matlamat pencapaian akademik para pelajar di sekolah tercapai atau tidak, == Ft 4) AP” } 38 F32 33 Menyedari hakikat ini, maka adalah wajar bagi guruguru yang terlibat atau mengajar sesuatu mata pelajaran yang sama menggembelingkan tenaga mereka dan menyelaraskan aktiviti-aktiviti dan/atau tugastugas mengajar sebagai pendidik. Mereka juga harus mempunyai semangat bekerjasama, saling mem- bantu dan berkongsi fikiran, pengalaman serta kepakaran untuk memperbaiki lagi Kecekapan dan kekesanan mereka. Dengan demikian, guru-guru yang me- nigajar sesuatu. mata pelajaran berpeluang untuk bekerjasama dan menyelaras- kan usaha mereka dengan lebih terkelola dan bersepadu. Dengan wujudnya badan ikhtisas seumpama ini, guru-guru yang menganggotainya juga berpeluang untuk mencari penyelesaian kepada masalah-masalah bukan sahaja dalam bi- dang pengajaran, bahkan juga masalah yang berhubung dengan motivasi, sikap dan tabiat belajar pelajar-pelajar. Struktur dan Organisasi 3.2.1 Panitia mata pelajaran adalah sebuah badan ikhtisas yang dianggotai oleh semua guru yang mengajar mata pelajaran yang sama di sesebuah sekolah. (Sekolah-sekolah kecil yang bilangan gurunya sedikit adalah difikirkan tidak perlu menubuh pelbagai panitia mata pelajaran). 3.2.2 Badan ini hendaklah dipimpin dan dikendalikan oleh seorang guru kanan yang dilantik sebagai ketua panitia oleh Guru Besar atau Pe- ngetua Sekolah. 3.2.3 Semua ketua panitia mata pelajaran adalah secara otomatis menjadi ahli-ahli Jawatankuasa Kurikulum Sekolah. Mereka ini mewakili panitia mata pelajaran masing-masing di dalam jawatankuasa ter sebut dan menjadi sebagai penghubung di antara abli panitia dengan Guru Besar atau Pengetua Sekolah. 3.2.4 Keputusan-keputusan yang diambil oleh tiap-tiap panitia di dalam perjumpaan-perjumpaannya berhubung dengan isu-isu atau masalah- masalah kurikulum dan pengajaran perlu dibawa oleh ketua panitia kepada Guru Besar atau Pengetua atau Penolong kanannya, sama ada untuk mendapat penyelesaian atau untuk makluman. 3.2.5 Di sekolah-sekolah di mana Jawatankuasa Kurikulum Sekolah belum ditubuhkan, ketua panitia masih memainkan peranan penting untuk berhubung dengan Guru Besar atau Pengetua bagi membentangkan masalah-masalah atau isu-isu yang sedang dihadapi dan mengesyorkan segala cadangan atau permintaan ahli-ahli panitia berhubung dengan keperluan pengajaran dan pembelajaran, ‘Tujuan Panitia Mata Pelajaran Berikut adalah di antara beberapa tujuan yang dikenalpasti untuk panitia mata pelajaran: == Ft 4) AP” } 38 F34 3.3.2 33.3 3.3.4 Memperbaiki dan meningkatkan mutu dan kekesanan pengajaran- pembelajaran; Berikhtiar dan berusaha untuk mendapatkan strategi-strategi menga- Jar yang inovatif dan boleh mendorong serta menggerakkan kecen- derungan para pelajar terhadap pembelajaran; Memperbaiki prestasi pelajar-pelajar dalam peperiksaan (berasaskan sekolah dan awam) dalam mata pelajaran berkenaan berpandukan atau berasaskan kepada prestasi/target yang ditunjukkan dalam ran- cangan akademik sekolah; Mewujudkan semangat bekerjasama di antara panitia mata pelajaran dengan persatuan atau kelab akademik. Peranan Panitia Berikut adalah di antara perkara yang dianggap perlu dilaksanakan oleh panitia, sejajar dengan peranannya sebagai sebuah badan ikhtisas: 34.1 3.4.2 34.3 3.44 3.4.5 34.6 Memperolehi sukatan pelajaran yang terbaru atau kemaskini untuk Kegunaan abili-ahli panitia; Menyediakan rancangan mengajar untuk ketiga-tiga penggal dalam tahun persekolahan. Rancangan mengajar ini diselaraskan di antara guru dalam sesuatu tingkatan/darjah dan juga di antara tingkatan/ darjah di mana ada kaitan; Memilih dan mencadangkan kepada pentadbir sekolah buku teks untuk digunakan oleh pelajar-pelajar berdasarkan kepada kesesuaian buku itu dari segi kehendak sukatan pelajaran dan tahap kebolchan mereka; Memilih dan mencadangkan buku-buku rujukan atau bahan-bahan bacaan tambahan yang sesuai dengan keperluan pembelajaran para pelajar dan kegunaan guru-guru untuk dibekalkan di pusat sumber sekolah; Menyelaraskan soalan-soalan ujian dan peperiksaan (berasaskan scko- lah) yang disediakan bagi tiap-tiap tingkatan atau darjah dan jika perlu menubuhkan bank soala Mengkaji dan menganalisis keputusan peperiksaan_pelajar-pelajar dalam tiap-tiap peperiksaan berasaskan sekolah (khususnya peperik- saan pertengahan dan akhir tahun) dan mengambil langkah-langkah untuk mengatasi Kelemahan-kelemahan pengjaran dan pembelajaran; == Ft 4) AP” } 38 F34.8 34.9 3.4.10 3.4.11 3.4.12 3.4.13 3.4.14 sekolah. Sekian, Mengadakan mesyuarat panitia secara berkala, sekurang-kurangnya sekali sepenggal dan mengadakan perjumpaan-perjumpaan secara ‘ad hoc’ bila dan jika perlu; ‘Mengatur perjumpaan atau mesyuarat dengan ahli-ahli panitia (secara formal atau tidak formal) untuk memikir dan membincangkan ma- salah-masalah atau isu-isu yang berk: seperti masalah-masalah yang berhubung dengan kaedah mengajar serta mencari penyelesaian kepada masalah-masalah atau isu-isu tersebut; Bertukar-tukar pengalaman dan pengetahuan baru yang diperolehi setelah mengikuti kursus atau seminar dengan ahli-ahli lain; Mewujudkan semangat saling bekerjasama dengan persatuan di sekolah dan menjalinkan hubungan kerja yang boleh memmbantu basi ‘mencapai matlamat pengajaran dan pembelajaran; Bekerjasama dan bertukar-tukar fikiran, pengalaman dan kepakaran dengan panitia-panitia di sekolah-sekolah berhampiran atau sekawa- san; Bekerjasama dengan lain-ain panitia dan membantunya dalam usaha ke arah memajukan pelajar-pelajar yang lemah dalam mata-mata pelajaran tertentu. Melantik seorang setiausaha dari kalangan ahli untuk menyediakan minit mesyuarat dan mengedarkan minit itu kepada semua ahli panitia; Menyelenggarakan fail-fail panitia dan semua minit atau laporan mesyuarat, surat menyurat dan rekod-tekod yang berkaitan. 4. Harap Y.B, Dato’/Tuan memaklumkan kandungan surat Pekeliling ini kepada semua “BERKHIDMAT UNTUK NEGARA’ DATO’ HJ. MOHD. NOOR) i ‘Sekolah, b.p. K€tua Setiausaha, Kementerian Pelajaran Malaysia. === FE 4) 4ABahagian Sekolah, Kementerian Pendidikan Paras 5, Blok J Selatan Pusat Bandar Damansara $0604 Kuala Lumpur Telefon : 2556900 KP(BS)8591/31d.11(77) 11 November 1987 ‘Semua Pengarah Pendidikan Negeri Y.B. Dato’/Tuan/Puan, SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL, 3/1987: Penyeliaan Pengajaran-Pembelajaran Di Dalam Kelas Oleh Penge tua/Guru Besar Sekolah Tugas dan fungsi Pengetua/Guru Besar sebagai pemimpin profesionalisme, pengurus an pen- tadbir hari ini adalah berbagai-bagai. Scbagai pemimpin profesionalisme di sekolahnya, tang- ungjawab utama scorang Pengetua/Guru Besar ialah untuk memastikan kejayzan pelaksana- an kurikulum di sekolahnya. Pelaksanaan kurikulum dijalankan melalui proses dan aktiviti Pengajaran-pembelajaran oleh guru-guru dan keberkesanan pelaksanaan kurikulum di se- kolah memerlukan penyeliaan yang rapi dan sistematis dari pihak Pengetua/Guru Besar sekolah itu. Ini termasuklah penyelisan pengajaran-pembelajaran terhadap guru di dalam kelas yang sepatutnya menjadi perkara yang diutamakan dalam senarai tugas dan tangeung- ( jawab Pengetua/Guru Besar. Oleh itu dan dengan tujuan mempertingkatkan keberkesanan proses pengajaran-pembelajaran di sekolah, Pengetua/Guru Besar hendaklah diperingatkan bahawa penyeliaan pengajaran-pembelajaran di dalam kelas adalah merupakan tugas yang amat penting. 2. Berikut adalah syor garis panduan bagi melaksanakan tugas penyeliaan di dalam kelas: 2.1 Rasional 2.1.1 Pelaksanaan kurikulum adalah unsur TERAS fungsi institusi perse- kolahan. Dengan itu perhatian yang lebih hendaklah diberikan ke- pada penyeliaan pengajaran-pembelajaran, 2.1.2 Sebagai pemimpin profesionalisme di sekolah, Pengetua/Guru Besir adalah pelaksana utama kurikulum di sekolabnya, Oleh itu tugs penycliaan pengajaran-pembelajaran adalah merupakan tugas ter- penting yang perlu dititikberatkan,23 213 Tujuan 224 222 2.23 2.24 23.1 == FE 4) 4A Penyeliaan adalah satu aspek terpenting dalam pentadbiran, peng- urusan dan kepimpinan pendidikan. Oleh itu penyeliaan tidak boleh dipisahkan dari peranan Pengetua/Guru Besar sebagai pengurus, pen- tadbir dan pemimpin profesionalisme di sekolahnya. Mempertingkatkan daya profesionalisme Pengetua/Guru Besar dan dan guru-guru dalam melaksanakan kurikulum sekolah melalui proses pengajaran-pembelajaran sejajar dengan falsafah, matlamat dan objektif sistem pendidikan negara, ‘Berkongsi pengetahuan dan pengalaman bagi meluaskan sumber mak- Jumat kepada Pengetua/Guru Besar untuk memperbaiki proses penga- Jaran-pembelajaran di sekolahnya. Sumber maklumat ini juga boleh digunakan oleh Pengetua/Guru Besar sebagai asas untuk menilai se- seorang guru bagi tujuan tertentu. Memupuk, memelihara dan memperkukuhkan hubungan profesiona~ lisme dan interaksi yang positif antara Pengetua/Gura Besar dengan ‘guru, guru dengan guru dan antara guru dengan murid. Membantu guru-guru menjalankan tugas harian dengan lebih ber- ‘kesan dan membentuk sikap guru ke arah yang lebih positif. Penyeliaan pengajaran-pembelajaran hendaklah ditumpukan kepada 2(dua) bidang: a, bidang organisasi dan b. _ bidang pengajaran dan pembelajaran. Bidang Organisasi Di antara ciri-ciri organisasi yang perlu diberi perhatian ialah: i, Iklim Kelas: organisasi Kelas kawalan murid komunikasi motivasi sikap murid kebersihan dan perhiasanSURAT PEKELILING IKHTISAS ii, Penyeliaan gerakerja ifi, Penilaian prestasi iv, Profil murid vy. Panitia matapelajaran Kesemua ciri ini adalah merupakan petunjuk yang boleh membantu keberkesanan pengajaran dan pembelajaran, Bidang Pengajaran dan Pembelajaran Di antara ciri-ciri yang perlu diperhatikan ialah: i. Rancangan pengajaran: Objektif Isi kandungan Persediaan alat/bahan pengajaran dan penggunaannya. Penyampaian isi pelajaran. Teknik bersoaljawab, Interaski guru murid. i. Penggunaan masa. SS 3BF Prinsip Perlaksanaan_ 2.4.1 Penyeliaan pengajaran-pembelajaran di kelas hendaklah dijalankan oleh Pengetua/Guru Besar ke atas semua guru. Rekod penyeliaan pengajaran-pembelajaran di kelas hendaklah di- ccatit dengan ringkas dan tepat. 24.3 Penyeliaan pengajaran-pembelajaran hendaklah dirancang dengan se- imbang dari segi masa, matapelajaran, tingkatan/tahun dan guru, 244 — Tugas penyeliaan ini boleh dijalankan dengan bantuan Penolong Kanan dan Penyelia Petang. Walau bagaimanapun tanggungjawab se- penuhnya terletak di tangan Pengetua/Guru Besar. 248 — Penyeliaan pengajaran-pembelajaran di Kelas hendaklah dijalankan secara sistematis dan berlandaskan hubungan profesionalisme dengan guruguru dan bukan untuk mencari kesalahan. Dalam usaha mem- pertingkatkan prestasi pengajaran-pembelajaran di kelas, Pengetua/ Guru Besar perlu mendapat maklumat yang tertentu. Maklumat- maklumat itu dapat digunakan olch Pengetua/Guru Besar sebagai asas perbincangan dengan guru-guru. 3. Surat Pekeliling ini adalah untuk mengingatkan kembali mengenai peri mustahaknya tugas-tugas penyeliaan pengajaran-pembelajaran sebagai salah satu (ugas dan tanggungjawab = i 4 AP” 3 86Pengetua/Guru Besar. Ia tidak sekali-kali menafikan pentingnya tugas-tugas dan tanggung- jawab Kepimpinan dan penyeliaan seorang Pengetua/Guru Besar dalam lain-lain aspek pen- tadbiran dan pengurusan sekolah. Oleh itu Pengetua/Guru Besar perlu diingatkan mengenai peri pentingnya melaksanakan tugas-tugas secara yang seimbang agar pelaksanaan suatu tugas tidak akan menyebabkan tugas-tugas lain tidak diberi perhatian sewajarnya. 4. Harap maklumkan kandungan Surat Pekeliling Bil. 3/1987 ini kepada semua sekolah di negeri Y.B. Dato‘/Tuan/Puan. Sekian. “BERK HIDMAT UNTUK NEGARA” —_— (DATUK WIRAQBDUL RAYMAN HAJI ARSHAD Ketua Pengarah Pertrtkan Malaysia Setiausaha Sulit kepada Y.B. Menteri Pendidikan Malaysia, Setiausaha Sulit kepada Y.B. Dr. Leo Michael Toyad Timbalan Menteri Pendidikan. Setiausaha Sulit kepada Y.B. Encik Woon See Chin, Timbalan Menteri Pendidikan. Ketua Setiausaha Kementerian Pendidikan. in Kementerian Pendidikan, Ketua Pengarah Pendidil ‘Timbalan Ketua Pengarah Pendidikan I Kementerian Pendidikan ‘Timbalan Ketua Setiausaha I Kementerian Pendidikan. Timbalan Ketua Pengarah Pendidikan II Kementerian Pendidikan. ‘Timbalan Ketua Setiausaha II Kementerian Pendidikan. Ketua-Ketua Bahagian Kementerian Pendidikan. Ketua Jemash Nazir Kementerian Pendidikan. Pegawai Perhubungan Awam Kementerian Pendidikan,Level ? Block J Dowaesara Tow Cone Tet 2886900 $0604 KUALA LUMPUR Fax: 03-2835150 KP(BS)8591/Jilid XV/(3) ‘9 Mac 1999 ‘Semua Pengarah Pendidikan Negeri ¥.Bhg. Dato'/Datin/Tuan/Puan, SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL. 3/1999: Rekod dan Surat Pekeliling Ikhtisas ini dikeluarkan dengan tujuan memansuhkan Surat Pekelling Kementerian Pendidikan 256: “Buku Rekod Mengajar Guru’, bertarikh 1 Julai 1963. 2. Semenjak Surat Pekeliling Kementerian Pendidikan 256 dikuatkuasakan, terdapat amalan di ‘mana maklumat-makiumat yang tidak berkaitan dengan pengajaran dan pembelajaran telah dimasukkan ke dalam Buku Rekod Mengajar Guru sehingga mengubah sifat dan tujuan sebenar ‘Buku Rekod Mengajar Guru itu diadakan, 3. Dengan Surat Pekeliling Ikhtisas ini, berkuatkuasakan pada tarikh ia dikeluarkan, Rekod Sroneras con Pentair hendaklah mengar Imengandung\ hanye dua unsur sahafa, at ‘itu (i) Rancangan PelajaranTahunan, da (i) Rancangan Peljaran Heian. Pengetua, Guru Besar atau wekiinya hendaklah memastikan kedua-dua unsur tersebut dibuat mengikut prinsip-prinsip mutakhir. (i) RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN wi) yang mengandungi sekurang-kurengnya maklumat seperti objektif, cara bagaimana hhendak mencapai objektif dan kenyataan sejauh mana objektif itu tercapai.Fea StI aN a SURAT PEKELILING IKHTISAS ‘PEIABAT KETUA PENGARAH PENDIDIKAN MALAYSIA, KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PARAS 7, BLOKJ PUSAT BANDAR DAMANSARA, $0004 KUALA LUMPUR,(SSE Oe VISI DAN MISI KPMKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera Melestarikan sistem pendidikan yang berkualiti untuk membangunkan potensi individu bagi memenuhi Aspirasi Negara NU Melahirkan bangsa Malaysia ang taat setia dan bersatu padu. Melahirkan insan yang beriman, berakhlak mulia, berilmu, berketerampilan dan sejahtera. Menyediakan sumber tenaga manusia untuk keperluan kemajuan negara. Memberi peluang-peluang pendidikan kepada semua warganegara Malaysia.: fi ae aa _ a 9 KANDUNCAN |}a Z KANDUNGAN } PERSEDIAAN MENGAJAR BUTIR DIRI GURU FOKUS PENGURUSAN PENDIDIKAN KALENDAR 2017 TAKWIM SEKOLAH JADUAL WAKTU KELAS / PERSENDIRIAN SENARAI BUKU TEKS DAN RUJUKAN GURU RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN RANCANGAN PELAJARAN HARIAN SENARAI TUGAS PENYELIAAN BERFOKUS / PERTEMUAN / PERBINCANGAN PROFESIONAL CATATAN REKOD PRESTAS!I MATA PELAJARAN REKOD PRESTAS!I PEPERIKSAAN SASARAN PENCAPAIAN TAHUNANok NS a PERSEDIAAN MENGAJAR PERSEDIAAN MENG ASARPERSEDIAAN MENGAJAR SEKOLAH NAMA GURU TR, Mar -wsesearteafooenNicstoMearnavanncr DAR Costin. suse HINGGA 2 HINGGA 3 HINGGA MATA PELAJARAN DIAJAR TAHUN/TINGKATAN JUMLAH MASA Oa hwN = TERAS PERKHIDMATAN @ Berazam meninggikan mutu perkhidmatan % Bekerja dengan penuh tanggungjawab berusaha mengikis sikap mementingkan diri Berkhidmat dengan penuh muhibbah dan kemesraan ‘ Bekerja ke arah memajukan pemikiran rakyat dan pembangunan negara ® Bekerjasama dalam membanteras kelemahan dan musuh-musuh negara Berpegang teguh kepada ajaran agama ETIKA KERJA ISLAM @ Bekerja dengan azam mengabdikan diri kepada Allah ‘® Bekerja dengan ikhlas dan amanah @ Bekerja dengan tekun dan cekap ‘@ Bekerja dengan semangat gotong-royong dan berpadu fikiran %® Bekerja dengan matlamat kebahagiaan manusia sejagatBUTIR > \j » DIRI CURU| Nama Nombor Fail Peribadi (Sekolah) .. UPN) Nombor Kad Pengenalan Warna Dari fea arnmam ei Jawatan. Bangsa Warganegara Agama Tarikh Lair No. Surat Beranak Tempat Labir Taraf Perkahwinan: Kahwin/Bujang/Duda/Janda Nama Suami/Ister‘. Pekerjaan SuamifIsteti wns Alamat Majikan Suami/lsteri Tarikh Pelantikan: (Sementara/Tetap/GST/GSTL) Tarikh Pengesahan Jawatal Tarikh Masuk ke Jawatan Berpencen.... Kelulusan: a, Akademik b. Ikhtisas Kategori Opsyen Tarikh Mengajar di Sin Nama Sekolah Terdahulu ‘Tugas-tugas Kokurikulum ... — a | a. NoSijil Pendaftaran Guru b. No. KWSP .. No, Cukai Pendapatan 4d. No, Akaun Pinjaman Perumahan fe. No, Gai. f. Nama Bank .. No. Akaun.. . Alamat Rumah... A>” =—C~_ ~~ Z FOKUS PENGURUSAN PENDIDIKAN ; “@ e * we + * * * PENGETUA DAN GURU BESAR YANG BERKESAN SEKOLAH YANG BERKESAN GURU YANG PROFESIONAL KURIKULUM YANG RELEVAN SISTEM PENILAIAN DAN PEPERIKSAAN PEMBINAAN INFRASTRUKTUR SOKONGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PEMBINAAN INSTITUSI PERANCANGAN PENYELIDIKAN PEMBINAAN SISTEM INSTITUSI PELAKSANAAN DAN PEMANTAUAN YANG BERKESAN : SISTEM PENTADBIRAN PEMBANGUNAN STAF YANG KOMPREHENSIF PEMBINAAN HUBUNGAN LUAR DAN MASYARAKATON ar ree GT KALENDAR TAHUN 2017 mn KALENDAR TAHUN 2017(TEA NG eis TAKWIM SEKOLAH TAKWIM SEKOLAHJADUAL WAKTU (Kelas, suse TINGKATAN/TAHUN: os 1 ANALISA t ( ) 4 JADUAL WAKTU e (Persendirian) seer TINGKATAN/TAHUN: «... KHAMIS JUMAAT ANALISA acne ct ln Ce CCSNAMA BUKU HARGA PENGARANG PENERBIT LAIN-LAINy 4 ; ew 4 ME wast A ik RANCANGAN | ) PELAJARAN TAHUNAN |PANCANCAN PELAJARAN HARIANSENARAI TUGAS > BAHAGIAN A: TUGAS 1: KURIKULUM Mata Pelajaran Kelas Minit Seminggu Bil. Murid TUGAS 2 : TUGAS-TUGAS KHAS / PENTADBIRAN ze 24 EN Fi 25 2 eae TUGAS 3 : KOKURIKULUM 3.1: EP, Siam TUGAS 4: HAL EHWAL MURID 44: 4.2: 43: 4:6 ie _.. BAHAGIAN B: KEGIATAN DAN SUMBER (AKTIVITI LUAR) ‘ 5.1; Sukan ou. 5.2: Pertubuhan 5.3: Sumbangan Kreatif .[ER SSaay Ser ii ars '/ PERBINCANGAN PROFESIONAL PERIHAL PERBINCANGAN TANDATANGANSS \ REKOD PRESTASI PEPERIKSAAN @ ie aa ‘aREKOD PRESTAS!I PEPERIKSAANPENCAPAIAN SEBENAR MATA PELAIARAN ‘SASARAN ‘SEMESTER 1 SEMESTER 2(ERA SG nei LAMPIRAN