II TALLER DIRIGIDO A DOCENTES DE LAS REDES EDUCATIVAS: EL CURRCULO NACIONAL DE LA

EDUCACIN BSICA
NIVEL INICIAL

Propsitos del primer da Producto Metodologa

Se espera que los docentes en el
primer da:
- Reflexionen sobre la funcin del perfil - Collage que contiene los principales Enfoque reflexivo.
de egreso y los enfoques retos de la educacin bsica. Motiva la participacin con la
transversales planteados en la asignacin de roles.
- Esquema que evidencia la relacin
propuesta del Currculo Nacional. Promueve la construccin de
entre los enfoques transversales,
- Tomen conciencia de cmo los propuestas a partir del intercambio
las competencias y el perfil de
enfoques transversales orientan el y el dilogo.
egreso.
desarrollo de las competencias.
Estrategia Tiempo Recursos Orientaciones para el/la facilitador/a
Bienvenida, propsitos y normas de convivencia
El/la docente facilitador/a
Da la bienvenida a los participantes 10 Solaperos Recuerde al grupo de docentes participantes que
Registra la asistencia y entrega el minutos Propsitos el taller se desarrolla en el marco de la
material de trabajo escritos en estrategia de redes educativas y bajo un
Presenta los propsitos del da tarjetas enfoque reflexivo.
Orienta la construccin de las normas Plumn de Las normas de convivencia sern tomadas en
de convivencia pizarra cuenta a lo largo del taller y evaluadas al
finalizar el mismo.
Distribuye a los docentes participantes Promueva un ambiente participativo. Puede
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en equipos de trabajo (6 integrantes asignar roles al interior de cada equipo: un
minutos
por equipo) coordinador, una persona que registra las ideas
que surgen en el debate, un moderador que
pautea las intervenciones al interior del equipo.
Recojo de informacin previa al taller
El/la docente facilitador/a
Dialoga con los docentes participantes 15 Currculo Verifique cun informados estn sobre el
respecto a cun familiarizados se minutos Nacional Currculo Nacional. De ser necesario, destine
encuentran con el Currculo Nacional: unos minutos a la revisin del documento que
Cmo accedieron a la informacin? se les ha entregado.
Qu lectura han realizado al
documento?
Retos para la educacin bsica y perfil de egreso
El/la docente facilitador/a
Distribuye en cada equipo peridicos 15 1 peridico Para realizar esta actividad es necesario haber
y/o revistas. minutos por equipo revisado previamente el Currculo Nacional de
Solicita que revisen la informacin que la Educacin Bsica (pginas 5-11).
aparece en los peridicos e
identifiquen en ellos los retos de la
educacin bsica relacionados a:
El desarrollo de tecnologas
emergentes
La diversidad social y cultural
El uso de informacin en diversos
entornos
La identidad y participacin
ciudadana
El emprendimiento Oriente la revisin del material y la seleccin de
Les pide recortar las imgenes y noticias e imgenes relacionadas a los retos
15 Papelotes
noticias vinculadas a dichos retos y para la educacin bsica.
minutos Goma
organizarlas en un collage. Pautee los tiempos para el trabajo en equipo.

1
 Propsitos del primer da
Orienta la reflexin en los equipos a
partir de las siguientes preguntas:
Qu necesidades de formacin minutos Nacional
emergen de esta realidad?
Cmo desde la educacin
respondemos a estas demandas?
Qu funcin cumple el perfil de
egreso?
Qu dimensiones de la realidad
identificamos en el perfil de
egreso?
Cmo el perfil de egreso del CN
se relaciona a los fines de la
educacin peruana?
Pautea el debate, motivando a los
docentes participantes a ser parte de
una dinmica de intercambio y
reflexin.
Brinda unos minutos para que
organicen la presentacin del collage
y las ideas principales que han
surgido en el debate.
Orienta la socializacin tomando en
cuenta las reflexiones generadas en
los equipos (5 minutos por equipo).
Cierra el debate enfatizando la
necesidad de abordar el perfil de
egreso desde una perspectiva
integral y la pertinencia de promover
desde la escuela aprendizajes para el
ejercicio ciudadano con sentido tico,
valorando la diversidad a partir del
dilogo intercultural, de modo que
puedan contribuir activamente, de
manera individual y colectiva, en el
desarrollo sostenible de la sociedad
peruana en un contexto democrtico.
El perfil de egreso, el desarrollo de las competencias y los enfoques transversales
El/la docente facilitador/a
Brinda unos minutos para la revisin de
los contenidos del CN: perfil de minutos Nacional
egreso, competencias y enfoques
transversales.
Orienta la construccin de un
organizador visual a partir de las minutos Plumones
siguientes interrogantes:
Cmo se vinculan estos tres
componentes del Currculo
Nacional?
Cmo orientan mi prctica
pedaggica?
Al finalizar el trabajo otorga unos
minutos para organizar la minutos
presentacin.
Producto Metodologa
Tijeras Solicite al responsable de la sistematizacin que
30 Currculo anote las ideas que van saliendo y al
moderador que regule las intervenciones.
Permita que los participantes revisen el perfil de
egreso planteado en el Currculo Nacional.
Recuerde los fines de la educacin planteados en
la Ley General de Educacin y los objetivos del
Proyecto Educativo Nacional
Fines de la Ley General de Educacin:
a) Formar personas capaces de lograr su realizacin tica,
intelectual, artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa,
promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y
autoestima y su integracin adecuada y crtica a la sociedad para
el ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as
como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para
vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los
incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
b) Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa,
inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz
que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad
cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el
desarrollo sostenible del pas y fomente la integracin
latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo
globalizado.
5
minutos
Si los integrantes de los otros equipos tienen
inquietudes respecto a la presentacin de los
30 Collage productos, solicite que las planteen al final de la
socializacin
minutos elaborado
10 Currculo Oriente una revisin dirigida identificando los
principales contenidos del CN: perfil de egreso,
competencias y enfoques transversales.
30 Papelotes Interacte con los participantes de cada equipo.
Promueva la intervencin de todos los docentes
participantes al interior de los equipos.
5
Oriente la comprensin de la funcin que cumple
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 Propsitos del primer da
Pautea la socializacin de los trabajos.
La presentacin debe contemplar las
siguientes reflexiones:
Cmo el perfil del egresado ha
orientado el planteamiento de las
competencias?
Cmo se concretizan los
enfoques transversales en los
espacios de aprendizaje?
Al finalizar rescata la importancia de
manejar un panorama global de los
contenidos del Currculo Nacional.
Evaluacin del da
El/la facilitador/a
Solicita que individualmente respondan
a las siguientes interrogantes:
Antes del taller Cul era mi
mirada sobre estos componentes
del Currculo Nacional
trabajados?
Qu puedo hacer para
profundizar respecto a estos
elementos trabajados en el
taller?
Pide compartir voluntariamente.
Cierra la jornada invitndolos a
continuar con los procesos de
comprensin del currculo.
Segundo da
Propsitos del segundo da
Se espera que los docentes en el
primer da:
- Comprendan el sentido de las - Secuencia reconstruida de los Enfoque reflexivo.
competencias y la funcin de los
estndares en el desarrollo de estas.
- Reconozcan la importancia de las
situaciones significativas para el
desarrollo de las competencias.
Estrategia
Recuento del trabajo realizado en la jornada anterior
El/la facilitador/a
Recuerda los contenidos desarrollados
en la jornada anterior y los productos minutos
elaborados.
Propone una primera reflexin personal
en torno a la siguiente interrogante:
Qu implica promover
aprendizajes bajo el enfoque por
competencias?
Les pide anotar sus respuestas en sus
cuadernos.
Las competencias y la funcin de los estndares de aprendizaje
Producto Metodologa
30 el perfil de egreso en la formulacin de las
minutos competencias y los enfoques transversales.
10
minutos
15 Motive a los docentes participantes a seguir
minutos revisando y profundizando sobre los elementos
centrales del Currculo Nacional.
Ms all de encontrarnos en una etapa de
transicin hacia el Currculo Nacional, es
necesario precisar la necesidad de seguir
discutiendo sobre el enfoque por competencias.
15
minutos
Producto Metodologa
estndares de aprendizaje. Motiva la participacin con la
- Planteamiento de situaciones
asignacin de roles.
significativas.
Promueve la construccin de
propuestas a partir del
intercambio y el dilogo.
Tiempo Recursos Orientaciones para el/la facilitador/a
10 Retome la importancia de abordar el perfil de
egreso de manera integral y generar espacios
en sus IIEE para una mayor comprensin del
CN.
Pida que anoten sus respuestas en su cuaderno y
las compartan con sus compaeros de equipo
conformados en la sesin anterior
Es importante que cada docente participante tome
conciencia que las acciones pedaggicas se
orientan al logro de un perfil de egreso
3
 El/la facilitador/a
Entrega a cada equipo tarjetas con los 30 Tarjetas Participe en la dinmica de los equipos. Observe
estndares de aprendizaje (en minutos con los qu criterios toman en cuenta para la
desorden) correspondientes a una estndares organizacin de las tarjetas.
competencia. Papelotes
Les pide ordenarlos teniendo en cuenta Plumones
una lgica de progresin de los
aprendizajes. 30
Orienta la presentacin de los trabajos minutos En esta parte los participantes pueden regresar a
de acuerdo a: la lectura del Currculo Nacional para aclarar las
Bajo qu criterios se guiaron
definiciones de competencias, estndares de
para la organizacin de los aprendizaje.
estndares? Rescate la funcionalidad de los estndares como
Cmo identificaron la
descripciones del desarrollo de las
graduacin o el progreso de un competencias y para orientar la programacin
ciclo a otro? de sus actividades pedaggicas.
Qu dificultades se presentaron
al momento de reconocer el
progreso de la competencia?
Al finalizar rescata otros aspectos
20 Rescate que la estrategia trabajada permite una
identificados en la organizacin de minutos mayor comprensin del sentido de las
las tarjetas: caractersticas
competencias a ser desarrolladas.
evolutivas, orientacin del rea al
que corresponde la competencia.
Motiva la reflexin personal a partir de
la siguiente interrogante:
Cmo podra orientar mi
prctica esta secuencialidad de
los estndares de aprendizaje?
Situaciones de aprendizaje significativas
El/la facilitador/a
Presenta al plenario una situacin de 10 Situacin de aprendizaje: Patas, pelos y
aprendizaje con caractersticas minutos plumas: los animales, nuestros amigos1
significativas.
Les pide elegir un ciclo de los 30 Papelotes Los nios y las nias demuestran curiosidad e
estndares de aprendizaje y minutos Plumones inters por los animales y disfrutan al
reformular la situacin significativa interactuar con ellos. Adems, a consecuencia
planteada. de estas interacciones, adquieren muchos
Orienta la socializacin del trabajo. Les 30 saberes y se interesan por profundizar sobre
pide que consideren en la minutos cmo son?, qu les gusta o les
presentacin: desagrada?, qu necesidades tienen?, qu
Cmo los enfoques transversales sentimientos tienen?, cmo cuidarlos?,
orientan el planteamiento de la cmo nos ayudan?, etc.
situacin significativa
Su vinculacin con otras reas
de aprendizaje
Finalizada la presentacin, reflexiona 30 De ser necesario proporcione unos minutos para
en torno a: minutos revisar la informacin que aparece en el
Qu debemos considerar para Currculo Nacional.
promover situaciones
significativas?
Cmo orientan los estndares

1 Tomado de http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/sesiones2016/pdf/inicial/patas-pelos-plumas.pdf

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 la relevancia, continuidad
direccin del aprendizaje?
Evaluacin del taller
El/la facilitador/a:
Respecto al cumplimiento de las
normas de convivencia, pregunta al
plenario: Se cumplieron todos los
acuerdos? Cmo lo conseguimos?
Les pide responder individualmente:
Qu puedo incorporar en mi
prctica?
y
10 Escriba en la pizarra los principales logros del
minutos taller.
Tome nota de aquellas situaciones que se pueden
mejorar.
10 Incida en la necesidad de reflexionar
minutos permanentemente sobre los retos que implica la
implementacin del Currculo Nacional.
5 Comprometa a los docentes participantes a seguir
minutos profundizando sobre los principales contenidos
del CN en vas de una futura implementacin.

Aplica la encuesta de satisfaccin del

taller.

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 Situacin de aprendizaje:
Patas, pelos y plumas: los animales, nuestros amigos

Los nios y las nias demuestran curiosidad e inters por los

animales y disfrutan al interactuar con ellos. Adems, a
consecuencia de estas interacciones, adquieren muchos
saberes y se interesan por profundizar sobre cmo son?,
qu les gusta o les desagrada?, qu necesidades tienen?,
qu sentimientos tienen?, cmo cuidarlos?, cmo nos
ayudan?
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