Ministerul Educaiei Naionale i Cercetrii tiinifice

Centrul Naional de Evaluare i Examinare

CONCURSUL DE OCUPARE A POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR DECLARATE

VACANTE/REZERVATE N UNITILE DE NVMNT PREUNIVERSITAR
20 iulie 2016

Prob scris
SOCIOLOGIE

Varianta 1

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.

Timpul de lucru efectiv este de 4 ore.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

Metodele i tehnicile de cercetare sociologic furnizeaz sociologiei coeren logic, pertinen,
obiectivitate i valoare predictiv.
A. Descriei succint dou metode de cercetare n sociologie. 4 puncte
B. Explicai n ce const operaionalizarea conceptelor, menionnd totodat trei etape ale acestui
demers. 6 puncte
C. Evideniai o corelaie existent ntre termenii tehnic de cercetare i procedeu de cercetare,
redactnd un text coerent, de aproximativ o pagin, n care s i utilizai n sensul specific
sociologiei. 10 puncte
D. Argumentai, n aproximativ o jumtate de pagin, ideea potrivit creia o mare parte din
capacitatea de a produce o cercetare sociologic valabil const n identificarea corect a
problemelor. 5 puncte
E. Ilustrai, printr-un exemplu concret, modul n care se realizeaz un chestionar cu cinci ntrebri
mixte pe tema mobilitii sociale. 5 puncte

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

Analizai problematica sociologic abordat n textul urmtor:
Controlul social este o form de influen care se realizeaz n i prin relaii interpersonale.
Integrarea face posibil aceast influen, dndu-i unuia ocazia s i manifeste ateptrile, altuia s
fie receptiv la ele. O relaie interpersonal pozitiv nu ar putea s dureze dac fiecare din parteneri
nu s-ar adapta ateptrilor celuilalt sau, cel puin, celor la care acesta ine cu adevrat. Refuzul de a
ine seama de ele echivaleaz cu refuzul celuilalt i cei doi se ndreapt spre ruptur. Dac relaia se
menine, ateptrile reciproce au anse mari de a se cristaliza n norme, de a mbrca un caracter
obligatoriu. Obligaia face parte integrant din orice raport social care dureaz, pur i simplu
deoarece conformarea cu ateptrile celuilalt este necesar pstrrii unor relaii armonioase.
Raporturile prelungite nu pot fi lipsite de orice coloratur normativ, rmnnd n acelai timp
neconflictuale.
(M. Cusson, Teoria controlului social, n R. Boudon [coord.], Tratat de sociologie)

n realizarea analizei vei avea n vedere urmtoarele repere:

- menionarea explicit a problematicii pe care o abordeaz textul dat 4 puncte
- precizarea coninutului a trei concepte sociologice corelate problematicii la care se refer
explicit textul 6 puncte
- construirea unei argumentaii n favoarea ideii principale a textului dat 10 puncte
- prezentarea unei alte perspective sociologice referitoare la problematica abordat n text
6 puncte
Not: Se puncteaz i utilizarea adecvat a limbajului de specialitate (2 puncte), precum i
organizarea prezentrii introducere, cuprins, concluzie (2 puncte).

Prob scris la sociologie Varianta 1

Pagina 1 din 3
 Ministerul Educaiei Naionale i Cercetrii tiinifice
Centrul Naional de Evaluare i Examinare

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Urmtoarea secven face parte din programa colar de sociologie.

Competene specifice Coninuturi

1.2. Identificarea rolului sociologiei n analiza Societatea i viaa social
faptelor, fenomenelor i a proceselor sociale Structura social
2.5. Analizarea procesului socializrii i a rolului - Familia, coala, biserica, statul,
unor ageni de socializare familia, mass-media, partidele politice, ONG-urile
instituii educaionale, grupuri n realizarea Socializarea
socializrii - Rolul socializrii
4.3. Analizarea unor comportamente antisociale: - Stadiile socializrii (primar,
corupia, infracionalitatea .a. secundar, resocializarea)
(Programa colar de sociologie, OMEC nr.3252/13.02.2006)

A. Proiectai, n format tabelar, conform structurii de mai jos, unitatea de nvare corespunztoare
acestei secvene, pentru un buget total de timp de 4 ore. n cadrul tabelului vei delimita, cu o linie
orizontal, spaiul corespunztor pentru elementele inserate la fiecare or de curs, din totalul celor
4 ore alocate acestei uniti de nvare:

Coninuturi Competene Activiti de Resurse Evaluare

specifice nvare
[se menioneaz [se precizeaz [adecvate pentru [se precizeaz [se menioneaz
detalieri de numrul criterial al realizarea resurse de timp, metodele,
coninut care competenelor competenelor resurse de loc, instrumentele sau
expliciteaz specifice din specifice] material didactic, modalitile de
anumite programa colar] forme de evaluare utilizate]
parcursuri] organizare a
clasei]

10 puncte

B. Evaluai dou dintre competenele din secvena dat prin cte un tip diferit de item, construind i
baremul de evaluare corespunztor acestora. 10 puncte

C. Scriei pe foaia de examen litera corespunztoare rspunsului corect, pentru fiecare dintre
enunurile de mai jos. Este corect o singur variant de rspuns. 10 puncte

1. Componentele curriculumului naional sunt reprezentate de:

a. obiectivele cadru i competenele generale
b. competenele generale i competenele cadru
c. planurile cadru i programele colare
d. obiectivele cadru i obiectivele de referin

2. Metoda didactic care implic scheme procedurale, operaii desfurate ntr-o ordine strict,
modele de gndire i de aciune eficient este:
a. explicaia pedagogic
b. algoritmizarea
c. studiul de caz
d. conversaia

3. Itemii de tip pereche fac parte din categoria itemilor:

a. obiectivi
b. subiectivi
c. semiobiectivi
d. semisubiectivi

Prob scris la sociologie Varianta 1

Pagina 2 din 3
 Ministerul Educaiei Naionale i Cercetrii tiinifice
Centrul Naional de Evaluare i Examinare

4. Proiectarea unui opional de aprofundare implic i elaborarea unor noi:

a. competene generale
b. sugestii metodologice
c. uniti de coninut
d. competene specifice

5. Forma de organizare a activitii didactice n cadrul creia profesorul ndrum i conduce

activitatea unor microcolectiviti/microuniti alctuite din elevii unei clase este reprezentat
de organizarea:
a. frontal
b. participativ
c. individual
d. pe grupe

6. Funcia diagnostic a evalurii const n:

a. recunoaterea statutului dobndit de ctre candidat n urma susinerii unui examen
b. aprecierea domeniilor sau a zonelor cu performane viitoare maximale ale educabililor
c. clasificarea candidailor n ordinea descresctoare a nivelului de performan atins
d. identificarea nivelului performanei, a punctelor tari i slabe, pe domenii ale performanei

7. Astzi, prin activitatea didactic, profesorul trebuie s aib n vedere, cu precdere:

a. predarea coninuturilor
b. operaionalizarea obiectivelor
c. formarea competenelor
d. elaborarea curriculumului

8. Funcia formativ a mijloacelor de nvmnt:

a. const n inhibarea motivaiei interne a elevilor pentru studiu, n trezirea curiozitii, a
interesului epistemic i a dorinei de cunoatere
b. este datorat faptului c unele mijloace de nvmnt pot servi la verificarea i evaluarea
nivelului de cunotine, deprinderi, competene
c. este exercitat atunci cnd mijloacele de nvmnt sunt valorificate ca material
demonstrativ, respectiv ca substitute ale realitii
d. asigur contribuia lor la exersarea i dezvoltarea gndirii i a operaiilor acesteia: analiza,
sinteza, comparaia, abstractizarea, generalizarea

9. Impactul vizibil, de substan i de durat pe care l au evaluarea i examinarea asupra

curriculum-ului ca ntreg, la modul general, i asupra disciplinei de studiu n mod particular,
asupra zonei dintre ariile curriculare, precum i chiar i asupra schemei de evaluare n mod
particular este reprezentat de:
a. efectul informal
b. efectul de backwash
c. efectul de feedback
d. efectul de halo

10. Componenta planului-cadru care vizeaz curriculumul obligatoriu este reprezentat de:
a. trunchiul comun
b. curriculumul aprofundat
c. cadrul de referin
d. curriculumul difereniat

Prob scris la sociologie Varianta 1

Pagina 3 din 3