UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORA ACADMICA
ESCUELA DE EDUCACION

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
LENGUA ESPANOLA EN EDUCACION BSICA I

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

PRIMER CICLO DE BASICA

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE FORMACION CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL INDEPENDI
(HIT) ENTE
(HEI)
ESPECIALIZADA
5 LEN-216 LEN-112 4 5 3 2 24 96

1
 PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura se enfoca al campo de estudio de la disciplina lingstica, aportando los conocimientos pertinentes para conducir el aprendizaje de los
nios en el mbito de la lectoescritura y la adquisicin de competencias comunicativas que le permitan interactuar en su entorno con amplias
posibilidades de comprender y expresar sus ideas y pensamientos.

Se profundizan los aspectos concernientes a la comprensin y produccin de textos, iniciados en la asignatura Espaol II, pero desde el punto de vista
de la didctica, es decir; la forma como los textos, en sus diversos tipos, pueden ser utilizados para promover aprendizajes.

SABERES PREVIOS
Conocimientos generales de los aspectos lingsticos y gramaticales de la Lengua Espaola.
Conocimiento de la propuesta curricular de Lengua Espaola en el Currculo Dominicano.
Dominio de los aspectos fundamentales de la planificacin y la gestin ulica.

INTENCIN EDUCATIVA
Fortalece las competencias de enseanza de la Lengua Espaola mediante el enfoque funcional y comunicativo, aportando herramientas
fundamentales para el diseo de estrategias, actividades y recursos innovadores para el aprendizaje de los nios y nias.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales
- Desarrolla la capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis en la bsqueda de informacin pertinente a su desarrollo profesional.
- Muestra capacidad de comunicacin oral y escrita tanto en su lengua materna como en una lengua extranjera en diferentes situaciones del quehacer
profesional y personal.

Competencias especficas
-Desarrolla estrategias pertinentes para la adquisicin de competencias lingsticas a travs de la lectoescritura en los primeros grados de la educacin
bsica.
-Identifica las caractersticas fundamentales de diversos actos lingsticos; su estructura y tcnicas de produccin, para su implementacin en diversas
situaciones de comunicacin.
-Desarrolla estrategias de compresin lectora y expresin oral en los nios del primer ciclo del Nivel Bsico, atendiendo a las necesidades particulares
de los mismos.

2
 COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA
Analiza la naturaleza y caractersticas fundamentales de la Lengua Espaola como rea del currculo de la educacin dominicana,

especficamente en el nivel bsico.

Aplica los fundamentos del enfoque funcional y comunicativo de enseanza de la lengua en prcticas ulicas simuladas y reales.

Identifica los elementos constitutivos del currculo de Lengua Espaola del nivel bsico, aplicndolo a programas de enseanza de cursos

especficos.

Disea estrategias de enseanza y actividades de aprendizaje de la lengua utilizando recursos innovadores y adaptados a las necesidades y el

contexto de los estudiantes.

3
 PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

TEMA I 1-Socializacin acerca de la 25 1- Tomando como referencia la gua de 1- Muestra Iidentificacin con la
importancia de la asignatura, Min. actividades del curso y la propuesta asignatura y la metodologa a
Enseanza de la Lengua conocimiento del programa de la curricular del nivel bsico elaborar un desarrollar en la misma.
Espaola en la propuesta misma y la metodologa de trabajo. informe para entregar en la prxima 14
curricular de la Educacin Presentacin a los y las participantes y facilitacin en base a los siguientes Horas 2- Aporta sugerencias para la
Dominicana. el facilitador/a. aspectos: consecucin de las competencias
40 - Los enfoques de aprendizaje de la establecida en el programa de la
1.1. Los enfoques de 2- Lluvias de ideas acerca de los Min. Lengua Espaola. (tradicional, asignatura.
aprendizaje de la saberes previos relacionados con la conductual, funcional y comunicativo,
Lengua. asignatura e intercambio de constructivista). 3- Identifica los elementos constitutivos
1.2. Enfoque Curricular experiencias para aclarar dudas. - del currculo dominicano en el rea de
actual de la Lengua 15 Lengua Espaola, para el nivel
Espaola. 3- Reflexin colectiva acerca de la Min. El Texto Bsico es bsico.
1.3. Mtodos de aplicacin de las competencias
indispensable para cumplir
aprendizaje de la cognitivas, procedimentales y
Lengua Espaola. actitudinales de la asignatura y su con el desarrollo de la
vinculacin en el campo laboral de la Asignatura
carrera. 30
Min.
4- Formalizacin de acuerdos para los
equipos de trabajo colaborativo y
socializacin de indicadores
pertinentes a la Produccin Final 25
Escrita vinculada a las actividades Min.
prcticas, que consistir en la
elaboracin de un proyecto de
aprendizaje de Lengua Espaola
tomando en cuenta los temas que se
trabajarn en la asignatura.

1
5. Foro Social: Comenta acerca de sus Hora.

4

SEGUNDA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
TEMA II
Naturaleza de la Lengua
Espaola en el Currculo aportaciones.
Dominicano.
2.
2.1 Definicin de la
naturaleza del rea de
Lengua Espaola.
2.2 Relaciones del rea con
el desarrollo de la sociedad
dominicana.
2.2.1 Algunas implicaciones
metodolgicas.
2.3 Aportes del rea a la
formacin de nuevos
sujetos.
2.4 Indicacin y
fundamentacin de los
campos del conocimiento.
expectativas en la asignatura Lengua
Espaola en la Educacin Bsica y
6. Foro de dudas:
ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1- Retroalimentacin del contenido 30 1-Redaccin de un informe sobre la 4-Explica la naturaleza de la Lengua
trabajado en las HEI de la semana Min. naturaleza de la Lengua Espaola en el 14 Espaola planteada en el currculo del
anterior. Manifestar dudas y currculo dominicano tomando en cuenta: Horas nivel bsico de la Repblica
Dominicana.
-Enfoques utilizados a travs de la
2-Lluvia de ideas sobre las historia de nuestra educacin. 5-Caracteriza los diferentes enfoques
caractersticas fundamentales de los 15 -Definicin y anlisis del enfoque de aprendizaje de la lengua Espaola
Min. funcional y comunicativo, asumido por el enfatizando sus estrategias de
enfoques de aprendizaje de la currculo actual.
enseanza.
Lengua Espaola. -El concepto de competencia dentro de la
propuesta curricular de Lengua Espaola
3. Exposicin por parte de un grupo 45
de participantes sobre la naturaleza Min. -Incluir un Mapa Conceptual con las
caractersticas fundamentales del
de la Lengua Espaola en el Enfoque Funcional y Comunicativo de la
currculo dominicano. 20 Lengua Espaola.
Min. Entregar en fsico al facilitador.
4- Intervencin del facilitador para
reforzar los planteamientos
expuestos o aclarar dudas.
1
Hora
5. Foro acadmico: Comente acerca
de los mtodos tradicionales para la
enseanza de la lengua y el
enfoque planteado por el currculo
dominicano.
5
 TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
1-Investigacin en el currculo de Lengua
TEMA III 1- Retroalimentacin del contenido Espaola del Nivel Bsico, versiones 6- Define los campos de conocimiento
Fundamentacin de los trabajado en las HEI de la semana 35 2001 y la propuesta 2012 sobre los de la Lengua Espaola segn el
campos del anterior. Manifestar dudas y Min. campos del conocimiento de la Lengua currculo dominicano.
conocimiento. aportaciones. Espaola

3.1. Aporte del rea a la
formacin de nuevos 3.
sujetos.
3.2 Organizacin de los
contenidos del rea
de Lengua Espaola.
4.
Exposicin por parte de un grupo de
participantes sobre el tema de la
fundamentacin de los campos del
conocimiento de la lengua Espaola.
Intervencin del facilitador para
reforzar los planteamientos expuestos
o aclarar dudas.
5. Foro Acadmico, seguimiento.
a) Redaccin de un ensayo en un 7 7-Caracteriza los contenidos de lengua
mnimo de dos pginas sobre la Horas espaola del currculo Dominicano,
45 fundamentacin terica de dicho campo segn lo planteado en los cinco tipos
Min. de conocimiento. de bloque de contenido.
b) Elaboracin de un cuadro con la
caracterizacin de los contenidos de
30 Lengua Espaola segn la propuesta 7
Min. curricular, sube el cuadro elaborado al Horas
espacio virtual del curso.
Subir amabas actividades en un
1 documento a la plataforma de la UAPA.
Hora

6. Foro de seguimiento para las

inquietudes de la Produccin Final.

6
 CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12
INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

TEMA IV 1- Retroalimentacin del contenido 1.- Presentacin de una prctica que 8-Redacta competencias de
trabajado en las HEI de la semana 30 incluya: 14 aprendizaje en base a los propsitos
Min. Horas de Lengua Espaola en el Nivel
Las competencias de anterior. Manifestar dudas y
a)-Concepto de competencia en el Bsico.
la Lengua Espaola en aportaciones.
aprendizaje.
el Currculo b)-Clasificacin de las competencias de 9-Integra competencias de aprendizaje
Dominicano. 2. Exposicin por parte de un grupo de 40 Lengua Espaola. al enfoque de aprendizaje funcional y
participantes del tema de Las Min. c) -Vinculacin del aprendizaje por comunicativo de la lengua en sus
Competencias en la Lengua Espaola. competencia y el Enfoque Funcional y prcticas de aula.
Comunicativo de aprendizaje de la
4.1 Concepto de 10-Valora la importancia de la
Lengua Espaola.
competencia en el 3. Prctica guiada por facilitador acerca utilizacin de la formacin por
d) Las competencias y logros que se
currculo dominicano. de redaccin de competencias y logros 40 esperan alcancen los estudiantes segn competencias para el logro de los
de aprendizaje segn los conceptos Min. los propsitos establecidos en el propsitos de la Lengua Espaola
4.2 Las competencias planteados por el grupo expositor, Currculo del Nivel Bsico para el rea de como asignatura curricular.
lectura y anlisis de las competencias Lengua Espaola.
de la Lengua Espaola
en el currculo. redactadas para determinar su validez
de redaccin.
4.3 Logros de
4. Foro Acadmico, seguimiento. 1
aprendizajes planteados
Hora
por el currculo de
Lengua Espaola. 5- Presentacin de inquietudes en
el foro para la Produccin Final.
7
 QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

1- Retroalimentacin del contenido 30 1.- Elaboracin de un cuadro sinptico 11- Clasifica con exactitud los
TEMA V trabajado en las HEI de la semana Min. con los cinco bloques de contenidos del 4 contenidos de Lengua Espaola segn
Los Contenidos del rea de Lengua Espaola en el Nivel Horas los bloques planteados en el currculo.
anterior. Manifestar dudas y
Currculo de la Lengua Bsico. Sube el cuadro elaborado en el
aportaciones. 12-Utiliza la clasificacin de contenidos
Espaola. espacio virtual del curso.
de Lengua Espaola planteada en el
2-Exposicin por un grupo de 40 2- Redaccin un informe sobre los temas currculo en la elaboracin de planes y
5.1-Experiencias
participantes sobre la Min. de la unidad tomando en cuenta estos 10 en sus prcticas de aula.
Comunicativas. clasificacin de los bloques de indicadores: horas
5.2-Necesidades y -Definicin de cada uno de los bloques de 13-Vincula los distintos bloques de
contenido de Lengua Espaola
contenido de Lengua Espaola. contenidos de Lengua Espaola a las
situaciones de en el Currculo Dominicano. actividades de aprendizaje de esta
-Importancia de la caracterizacin de los
comunicacin. 40 contenidos de Lengua Espaola en base rea.
3-Caracterizacin de cada uno a los bloques planteados en el currculo.
5.3-Caracterizacin de los Min.
de los bloques de contenido de
actos de habla. Lengua Espaola.
5.4- Organizacin de los
actos de habla.
4. Foro Acadmico: comente 1
5.4-Comunicacin, Hora
8
 creatividad y diversidad acerca de la importancia que
lingstica. reviste el aprendizaje de la
Lengua Espaola para el
desarrollo integral de los sujetos.

5- Presentacin de inquietudes en el
foro para la Produccin Final.

ES DE CONTENIDOS POR UNIDA

ACTIVIDAD

SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

TEMA VI 1- Retroalimentacin del contenido 1-Redaccin de un informe en base a: 14- Distingue las caractersticas y
trabajado en las HEI de la semana 30 -Concepto de planificacin educativa. 3 elementos constitutivos de la
anterior. Manifestar dudas y Min. Horas planificacin en Lengua Espaola en
Elaboracin de proyectos -La planificacin en el enfoque funcional
aportaciones. base al Enfoque Funcional y
de aprendizaje de la y comunicativo. Comunicativo de enseanza de la
Lengua Espaola 2- Prctica guiada por el facilitador -Componentes de un Proyecto lengua.
acerca de la planificacin en el rea de educativo de Lengua Espaola.
6.1 La planificacin en el Lengua Espaola y en la formacin por 40 15-Utilliza apropiadamente los
-Planificacin en la formacin por
competencias, a travs de un dilogo Min. propsitos y contenidos de Lengua
Enfoque Funcional y competencias.
dirigido y un trabajo grupal. Espaola planteados en el currculo
Comunicativo de
para la elaboracin de proyectos de
Aprendizaje de la Lengua 3-Orientacin acerca de los elementos 2- Seguimiento a la redaccin del trabajo 11 enseanza.
y en base a y criterios de un proyecto de 40 final consistente en la redaccin de un Horas
competencias. aprendizaje de Lengua Espaola proyecto educativo de Lengua Espaola
tomando como referencia los propsitos
Min
6.1.1 Elementos de la para un curso seleccionado por el
y contenidos de un grado seleccionado
planificacin.
9
6.1.2 Caractersticas de por cada participante.
la planificacin por
competencias.
4. Foro Acadmico, seguimiento.
6.2 Importancia de la
Planificacin en la 5- Presentacin de inquietudes en el
foro para la Produccin Final.
Lengua Espaola.
6.3 Utilizacin de textos
en la planificacin de
Lengua Espaola.
SPTIMA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
TEMA VII 1- Retroalimentacin del contenido
trabajado en las HEI de la semana
anterior. Manifestar dudas y
aportaciones.
4- Presentacin exposiciones
participante, tomando como referencia
los propsitos y contenidos planteados
1 por el currculo para dicho curso, as
Hora como las conceptualizaciones del
enfoque funcional y comunicativo de
enseanza de la Lengua y de la
formacin por competencias.
3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INDEPENDIENTE HEI
1- Repaso de los temas contenidos 16- Elabora proyectos de enseanza
Min. desde la primera hasta la sptima 10 de la Lengua Espaola del Nivel
semana para la prueba escrita. Horas Bsico en base al enfoque funcional y
comunicativo de la lengua, la
2- Realizacin de mejoras al trabajo formacin por competencias y la
4 utilizacin adecuada de los propsitos
final, en caso base a las
y contenidos planteados en el currculo
50 recomendaciones hechas por el Horas de Lengua Espaola.
Min. facilitador y los dems participantes
10
 correspondientes a la produccin durante la exposicin final.
final.

5. Foro Acadmico, seguimiento. 1

Hora

OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)

1- Lluvia de ideas para propiciar 15 1- Revisin de participaciones en 17- Entrega a tiempo de los
una retroalimentacin general de Min. foros, tareas y dems actividades en proyectos elaborados.

11
 los tpicos ms relevantes de la la plataforma de la UAPA
asignatura.

18- Explica con fluidez y seguridad

2- Autoevaluacin del aprendizaje el proyecto o investigacin
realizada.
95
1- Prueba Departamental Min.

19- Completa todas las

3- Revisin de calificaciones de la asignaciones de la asignatura.
asignatura.

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)

12
 Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
-Exposiciones orales y Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la
Produccin virtuales redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de
informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
oral y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad
-Actividades de interaccin 10%
Actividades sincrnica y asincrnica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
de
-Actividades de interaccin Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Interaccin Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada.
asincrnica
-Ensayos -Trabajos de Investigacin Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
-Cuestionarios y Ejercicios pensamiento.
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolucin de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
Produccin (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido 15%
Escrita -Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboracin).
Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de
-Portafolios aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculacin Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica.
-Practicas in situ Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
Actividades desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin.
15%
Prcticas -Prcticas de laboratorio Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prcticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensin -Aplicacin

-Respuestas alternativas. -De Asociacin o
Prueba apareamiento. Ordenamiento. -Anlisis -Sntesis -Estimacin escrita 50%
-De localizacin e identificacin.
Escrita -Seleccin mltiple -Preguntas de ensayo. -Razonamiento crtico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos.
-tica Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperacin - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposicin para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
Actitudes y - Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems
-Pluralismo -Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y
opiniones de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovacin - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

13
 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas, Especficas y Concretas
Primera semana de que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de
facilitacin los procesos que se van a realizar semanalmente.
Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral).
Sern entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
Asignaciones semanales aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitar a partir de la primera semana.
Foro Acadmico Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el facilitador orienta hacia la
indagacin y reflexin sobre temas de inters.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la Produccin Final. Se habilitar
Produccin Final a parir de la tercera semana.
El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo
Produccin Final (Escrita y de la asignatura. Ser asignada en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante todo el bimestre. Se expondr
oral) entre la sexta y sptima semana y se entregar por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa
oral se har por videoconferencia a travs del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o segn indique
el facilitador).
Prueba Escrita Ser impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Bsico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

14
 BIBLIOGRAFA
BSICA

1. Mago J. Gua Didctica de Lengua Espaola y su Metodologa I. Ediciones UAPA.

COMPLEMENTARIA
1. Secretara de Estado de Educacin. Currculo del Nivel Bsico. Serie INVOVA. Repblica Dominicana. 1992.
http://www.educando.edu.do/centro-de-recursos/curriculo-dominicano/curriculo-nivel-basico/
2. Fundamentos del Currculo. Naturaleza de las reas y Ejes Transversales. Innova2000. SEEBAC, Santo
Domingo, 2001.
3. Nivel Bsico. Serie Innova 2000, Rep. Santo Dom., 2003.
4. Competencias Curriculares en el rea de Lengua Espaola. Secretara de Estado de Educacin, Direccin General de Currculo, Sto.
Dgo., junio 2003.
5. Secretara de Estado de Educacin. Contenidos Bsicos de reas Curriculares. Serie Desarrollo Curricular. Repblica Dominicana.
2006.
6. Ministerio de Educacin de la Repblica Dominicana. Currculo del Nivel Bsico, Nivel Inicial.. 2012. Versin Preliminar.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

o Titulacin en Ciencias de la Educacin, mencin Lenguas Modernas o Filosofa y Letras.
o Experiencia mnima 5 aos como docente de Lengua Espaola.
o Capacidad reflexiva y de respeto a los planteamientos divergentes.
o Dominio del enfoque funcional y comunicativo de enseanza de la Lengua Espaola.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Jos Manuel Fernndez, M.A. Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para
Director de Ciclo Bsico la Reforma Curricular. Doctora en educacin.
Facilitador de Ciclo Bsico y Educacin.
Elizabeth Filpo, Coordinadora de la Reforma
Curricular. Mster en Psicologa Industrial.
Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la
Reforma Curricular en el mes de abril del 2012.

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