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CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACION

DIPLOMANTE: LIC. XIMENA ELVIRA BACACARREZA BRUNO


MODULO N 3
GESTION 2013

CUADRO COMPARATIVO SOBRE LAS CARACTERISTICAS DE LOS


MODELOS PEDAGGICOS DE CADA TENDENCIA

TENDENCIAS
PEDAGOGIA TRADICIONAL PEDAGOGIA DE LA ESCUELA NUEVA
PEDAGOGICAS

Integra medios didcticos al proceso de


DEL DISEO Diseo curricular con nfasis enseanza aprendizaje, que por lo
CURRICULAR enciclopedista. general se basa en la realidad que vive el
alumno.

Se fijan de acuerdo a los intereses y las


Los alumnos deben aprender a travs de necesidades de los alumnos y el
DE LOS OBJETIVOS la memorizacin y repeticin, de manera aprendizaje debe darse mediante la
declarativa, objetiva y descriptiva. participacin activa de los alumnos y
maestros.

A travs del proceso de aprendizaje activo


DE LA y participativo, promueve la habilidad para
Predominio de la memorizacin.
INFORMACION aplicar nuevos conocimientos a nuevas
situaciones.

Son organizados de forma lgica,


Segmentados de una realidad, las
DE LOS relacionados entre s y con directa
verdades son absolutas y no tienen una
CONTENIDOS concordancia con la suma de la
relacin con el total de la informacin.
informacin.

Mediante el cual el alumno desarrolla


Son mtodos verbales, con amplia
DE LOS METODOS ntegramente sus conocimientos,
informacin y un receptor, el alumno que
DE ENSEANZA habilidades, destrezas y una formacin
deba actuar de forma pasiva
social, libre y democrtica.

Se asigna un valor, son cuantitativas, Valora el resultado final, hoy en da se


DE LOS SISTEMAS
como herramienta nica para obtener un busca evaluar cualitativamente y en
DE EVALUACION
resultado es el examen objetivo forma integral al alumno.

Considerado como el centro de la Se convierte en un transformador,


enseanza, poseedor del saber absoluto, orientador, facilitador, gua, amigo de sus
DEL ROL DEL
desarrolla su clase en forma oral y utiliza alumnos, debe tener la disposicin para
PROFESOR
el mtodo expositivo, es inflexible, atender las necesidades fsicas y
impositivo, autoritario, paternalista. psicolgicas de sus alumnos.

Crea sus propios conocimientos, es un ser


receptor y emisor de informacin, aprende
Obediente, pasivo, receptor de la
DEL ROL DEL a formular sus propias hiptesis y
informacin y sujeto a normas inflexibles y
ALUMNO participa activamente e intercambia
hasta castigos
opiniones, utiliza herramientas
tecnolgicas con facilidad.
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACION
DIPLOMANTE: LIC. XIMENA ELVIRA BACACARREZA BRUNO
MODULO N 3
GESTION 2013

Existe el sentido humano, el respeto


La obediencia total por parte del alumno, mutuo, un proceso de interaccin, de
DE LA RELACION
en cuanto a la disciplina y respeto al colaboracin y comunicacin permanente,
ALUMNO-
docente, por lo general el ambiente de el docente es un amigo que gua al
PROFESOR
aula se torna, en un ambiente tenso. alumno, y este no le tiene miedo sino un
cario profundo.

PRINCIPALES Juan Ams Comenius, Aristteles, Platn, Jhon Dewey, Montessouri ,O.Decroly,
REPRESENTANTES Ignacio de Loyola. Cousinet y Frenet

Lo importante es aprender a partir de los


Manejaban los contenidos de manera
problemas reales, por medio de la
fragmentada, los docentes eran personas
APORTES colaboracin alumno-maestro, donde
bien preparadas, exista un control en el
predomine el aprendizaje significativo, el
respeto y la disciplina.
lema: es aprender a aprender.