La Fsica en Ingeniera

La fsica es la ciencia que investiga los conceptos fundamentales de la materia, la energa,

el tiempo y el espacio, las interacciones entre cuerpos, as como tambin las relaciones
entre ellos. Sin los conocimientos que brinda el estudio de la fsica no existiran las
bases para el desarrollo de cualquier ingeniera. Los productos que provienen de los
trabajos de ingeniera se fundamentan en leyes descritas por la fsica. Por ejemplo: la
telefona est basada en las propiedades de las ondas electromagnticas, el motor de un
auto, en las leyes de la termodinmica, el transporte areo, en la ley de la conservacin
de la energa, la televisin digital, en las leyes de la mecnica cuntica, entre otros.

1. Referentes Nacionales

La enseanza de la Fsica en las universidades nacionales se encuentra dentro la formacin

bsica de todo ingeniero y forma parte de los estndares mnimos exigidos por el
estado. Lo anterior se ve reflejado en el estudio realizado en los currculos de varios
programas de ingeniera de algunas universidades nacionales e internacionales en los que
el rea de la fsica siempre estaba presente.
Como resultado del anlisis realizado en los programas de las universidades nacionales
se observa que el rea de Fsica se imparte en todos y que su contenido est distribuido
por semestres acadmicos en diversas formas: unas universidades presentan variedad
en el nmero de semestres dependiendo del programa, por ejemplo para Ingeniera
Electrnica lo presentan en cuatro semestres mientras que para Ingeniera de Sistemas
slo en dos. Otras universidades los distribuyen en tres semestres para todos sus
programas. Esta distribucin de contenidos del rea, en la mayora de los casos, se realiza
en cinco temas, a saber:
Fsica Mecnica
Fsica de la Electricidad y Magnetismo
Fsica de Fluidos y Termodinmica
Fsica de Ondas

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 Fsica Moderna.
Como componente comn entre los currculos analizados, se tiene los contenidos de
la Fsica Mecnica y de la Fsica d e l a electricidad y Magnetismo, los cuales se
presentan en los semestres II y II respectivamente.
De igual forma, se observa que en la mayora de las universidades estudiadas el nmero
de semestres en los cuales se imparte estas asignaturas, no supera el nmero tres, lo
que implica que se estn combinacin en un solo curso, por ejemplo Ondas y
Moderna en un mismo semestre, Fluidos y Termodinmica con Ondas, Fsica de la
Electricidad y Magnetismo con Ondas; pese a que la intensidad horaria (crditos) se
mantiene igual. Lo anterior conlleva a que los temas estudiados tengan menos
contenidos, comparados con los realizados completamente durante el semestre
respectivo. (ver anexa).
La revisin curricular realizada permite afirmar que los subtemas que se estudian en los
diferentes programas, tienen diferentes valoraciones. La fsica mecnica y la fsica de la
electricidad y el magnetismo ocupan un 80% del estudio total del rea, mientras que la
fsica de los fluidos, ondas y moderna slo el 20 %

2. Referentes internacionales

La fsica, como parte del grupo de formacin en Ciencias Bsicas, es relevante en los
criterios para la acreditacin de los programas de ingeniera, lo cual es destacado por
el Accreditation Board for Engineering and Technology, en su definicin: la Ingeniera es
como "la profesin en la cual el conocimiento de las ciencias matemticas y naturales
obtenido por el estudio, la experiencia, y la prctica se aplica conscientemente para
desarrollar maneras de utilizar, eficientemente, los materiales y las fuerzas de la
naturaleza para el bien de la humanidad"(ABET, 2013).
La Reforma Acadmica de la FIME propone que el egresado de la facultad deber contar
con una slida formacin en conocimientos y habilidades del campo de las ciencias bsicas
(Rivera, 2001). Adems, en la obra se muestra que el rol de la fsica en la formacin del
ingeniero tiene tres dimensiones particulares: la conceptual, la metodolgica y la
axiolgica. La primera hace nfasis en los contenidos, la segunda al entrenamiento del

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ingeniero para actuar en su disciplina y la tercera referida al desarrollo de actitudes y
valores.
En general, el conocimiento de las ciencias naturales y la formacin metodolgica y
axiolgica resaltan la importancia de la enseanza de la fsica en la formacin del
ingeniero.

En el anlisis de los currculos internacionales, se encontraron parmetros comunes

con las universidades nacionales, tales como la distribucin de los contenidos de la Fsica
en los cinco temas arriba mencionados y la realizacin de combinaciones temticas como
la Fsica de la Electricidad y el Magnetismo con la Fsica Termodinmica y la Fsica de
Ondas con Fsica Moderna. Se destaca en los currculos internacionales la dedicacin
(crditos) se mantiene en cuatro y hasta cinco semestres, en contraste con la
formacin en Colombia que mximo tiene tres semestres, lo que puede ir en detrimento
de la calidad de la educacin que se imparte en nuestro pas.

Se concluye, que tanto en las universidades nacionales como internacionales

seleccionadas, los currculos en los programas de ingeniera analizados, abarcan
contenidos muy similares en lo que respecta al rea de la fsica, teniendo como
componente comn los contenidos en Fsica Mecnica y Fsica de la Electricidad y el
Magnetismo. Los contenidos temticos restantes como Termodinmica, Ondas y Fsica
Moderna estn distribuidos de acuerdo a las tendencias acadmicas de cada
universidad, es decir, al liderazgo de un programa de ingeniera con respecto a los
dems.

3. Competencias y dominios del EXIM: rea de Fsica

La estructura de la prueba de Fsica del EXIM para ingeniera, est soportada en los
dominios conceptuales y en las competencias genricas y especficas definidas. Los
dominios conceptuales se articulan con cada una de las competencias cognitivas
consolidadas por ACOFI y que tienen varios criterios comunes con las definidas

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por el Ministerio de Educacin Nacional MEN. A continuacin se presenta un cuadro
que evidencia la relacin existente entre las competencias tomadas por ACOFI para
los exmenes EXIM en Matemticas, Fsica, Qumica y Biologa, con las
competencias transversales del MEN para todos los niveles de formacin.

Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis

La abstraccin es entendida como el proceso mediante el cual se determinan las
caractersticas comunes a diferentes objetos o a sus relaciones. Est referido a la
posibilidad de trabajar con las ideas independientemente de los objetos que estn
representados por ellas.

Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica

Esta competencia implica hacer transferencia del conocimiento o la habilidad adquirida
a diversas situaciones.

Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas

Es la capacidad para dar solucin a una situacin, teniendo que construir todos los
sistemas de representacin necesarios para resolverla.

Finalmente, se tiene que las competencias genricas de las pruebas EXIM articuladas
con los dominios conceptuales reflejarn el estado cognitivo de los estudiantes en
su etapa bsica de aprendizaje en los programas de ingeniera.
En relacin con los dominios conceptuales, se parte de la definicin de que un concepto
es una representacin o construccin mental de un objeto, un proceso, una
interaccin y dems experiencias, que permite la comprensin de nuestro entorno.
A partir de lo anterior, un dominio conceptual ser entonces el conjunto de
representaciones, de procesos, de modelamientos y de contexto, que teniendo sus
diferentes expresiones, mantienen una identidad comn entre ellas.
Entre las definiciones de campos o dominios conceptuales se tienen por ejemplo la del
Psiclogo cognitivo francs Vernaud en su teora de campos conceptuales (1990):

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un conjunto informal y heterogneo de problemas, situaciones, conceptos, relaciones,
estructuras, contenidos y operaciones de pensamiento, conectados unos a otros y,
probablemente, entrelazados durante el proceso de adquisicin. La del fsico
brasileo Moreira: un conjunto de problemas y situaciones cuyo tratamiento
requiere conceptos, procedimientos y representaciones de tipos diferentes, pero
ntimamente relacionados. Este erudito en la enseanza de la fsica hace referencia
a la evolucin de los campos o dominios conceptuales con la siguiente afirmacin:
A la luz de la teora de los campos conceptuales se percibe que el aprendizaje
significativo es progresivo. Hay una relacin dialctica entre la conceptualizacin y el
dominio de un campo conceptual. A medida que va dominando ms situaciones, en
crecientes niveles de complejidad, ms conceptualiza el sujeto y viceversa, o sea,
cuanto ms conceptualiza, ms situaciones domina. Y en esa dialctica el aprendizaje
se va haciendo cadavez ms significativo, los subsumidores se quedan ms
elaborados, ms ricos, ms diferenciados y ms capaces de dar significados a nuevos
conocimientos. Moreira (2004).

De igual forma se observan otros punto de vista en cuanto a la definiciones de estas

premisas, por su parte Figueroa y Otero (2011) sealan que La Nociones Fundamentales
de la Teora de Campos Conceptuales, en donde se hace nfasis en la formacin de los
conceptos a travs de la actividad experimental del individuo, el cual forma sus propios
mapas mentales sobre la observacin.

Teniendo presente estas definiciones y la relacin cognitiva entre contenidos

particulares en los que el estudio de la fsica ha tenido lugar a travs de la historia, en
donde, desde los tiempos de Nicols Coprnico y Galileo Galilei (1540) con el estudios
del movimiento de los astros, pasando por el enunciado de la leyes del movimiento de
Isaac Newton (1687), los conceptos sobre el electromagnetismo de Michel Faraday y
James Maxwell (1855), la teora de la relatividad de Albert Einstein (1905), los modelos
atmicos de Niels Bohr y Planck (1915) y las actuales comprobaciones sobre los postulados
de la mecnica cuntica; se caracteriza por estar fundamentados en los siguientes cuatro
pilares:
1. Las leyes del movimiento.
2. Las leyes de conservacin.

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 3. Parmetros de Estado de un objeto o un sistema
4. Reglas de medicin y modelos fsico-matemticos

a. Las Leyes del movimiento:

En la Principia Mathematical, obra de Isaac Newton en 1687, se realizan las primeras

descripciones del movimiento como son los conceptos de velocidad, de fuerza motriz,
de la relatividad, la importancia del tiempo y del espacio, entre otros. Tambin en la obra
se reconocen los trabajos de Galileo como por ejemplo la descripcin del movimiento
parablico y la de aceleracin. En esta obra se describen las bases del estudio del
movimiento y que son las conocidas tres leyes de Newton.

Las leyes del movimiento describen la evolucin temporal, espacial y trmica, de un

objeto o sistema fsico. Los conceptos que aqu se describen responden al
comportamiento dinmico de un objeto o sistema sin tener presente la invarianza de
sus parmetros antes o despus del suceso. Este dominio conceptual est incluido en
todos los temas en los que la fsica est subdividida (mecnica, fluidos, termodinmica,
electricidad y magnetismo, ondas y moderna), lo que marca su relevancia en el
aprendizaje del rea.
A travs del conocimiento y aplicacin de Las leyes del movimiento, se construyen
modelos fsico-matemticos que describen los cambios de estado que puede tener un
cuerpo o sistema.
Este dominio conceptual responde a la pregunta:
Cmo se mueve un cuerpo, qu causa su cambio de movimiento y cules son las
consecuencias de este cambio de movimiento?
Las leyes del movimiento abarcan contenidos generales como la cinemtica de translacin
y de rotacin de los cuerpos, la aplicacin de la segunda ley de Newton para el
anlisis de la traslacin y la rotacin, el equilibrio en la traslacin y en la rotacin, la
comprensin del movimiento ondulatorio, la aplicacin de la segunda ley de la
termodinmica, la aplicacin de las leyes de Maxwell, las leyes de la radiacin y las
propiedades de las ondas electromagnticas.

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Como contenidos especficos incluidos en este dominio conceptual se tiene: la descripcin
del movimiento uniforme y uniformemente acelerado en una y dos dimensiones, el
movimiento circular uniforme y acelerado, la causa de la aceleracin centrpeta, el uso
de los sistemas de referencia, el conocimiento de la ley de la gravitacin Universal, la
teora de la relatividad, la descripcin de la ecuacin de onda, la diferencia entre ondas
viajera y estacionarias, el proceso de amortiguamiento y el efecto de la resonancia, los
osciladores armnicos, las aplicaciones del efecto Doppler, la visin de los tipos de
interaccin como las fuerzas de rozamiento, de resistencia al movimiento en un fluido,
la fuerza elstica, empuje o principio de Arqumedes, la tensin, las interacciones elctrica
y magntica, el movimiento de pndulos, el anlisis de la conductividad trmica y flujo
de calor, la corriente elctrica, las aplicaciones de las leyes de Ampere, de Lenz-Faraday,
la interpretacin de los fenmenos pticos como la reflexin, refraccin, interferencia,
polarizacin, difraccin y la transferencia de calor.

b. Las Leyes de Conservacin

La ley de conservacin de la masa o ley de Lomonsov-Lavoisier, es una de las primeras

leyes de conservacin enunciadas por Mijal Lomonsov en 1745 y por Antoine Lavoisier
en 1785. Se puede enunciar como: En una reaccin qumica ordinaria la masa
permanece constante, es decir, la masa consumida de los reactivos es igual a la masa
obtenida de los productos. La ley de la conservacin de la energa surgi en el siglo XVII,
con la bsqueda de leyes que reflejaran la indestructibilidad del movimiento del
Universo. Se investigaron las transformaciones de energa durante procesos qumicos
y biolgicos y se estableci que la suma total de todas estas formas de energa es
constante: la energa, al igual que la materia, no se crea ni se destruye. Ya en los siglos
XIX y XX se ha encontrado que energa y materia son mutuamente cambiables. Un
momento clave en el desarrollo de los principios de conservacin de la era moderna, es
la demostracin del equivalente mecnico del calor por James Joule, en donde la energa
potencial gravitatoria de una masa que desciende era igual a la energa trmica obtenida

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por el agua debido a la friccin con la paleta conectada al cuerpo que cae. Las leyes
de conservacin son la base de las aplicaciones prcticas de la fsica. En la evolucin
temporal, espacial o trmica de un sistema existen simetras abstractas o medidas que
permanecen invariantes en avances espaciales (conservacin del momento lineal), avances
temporales (conservacin de la energa), rotacionales (conservacin del momento angular)
u otro tipo de simetras abstractas (conservacin de la carga elctrica, el nmero leptnico,
la paridad, etc.). Estas simetras estn definidas por el teorema de la matemtica alemana
Emmy Noether, quien expresa: cualquier simetra diferenciable, proveniente de un
sistema fsico, tiene su correspondiente ley de conservacin. Nina Byers 1998.

Como consecuencia de estas simetras, este dominio abarca conceptos tan generales que
contemplan a todos los fenmenos naturales y de ah su relevancia en el estudio de
procesos de evolucin y/o trasformacin, que el estudiante de ingeniera debe tener
siempre presente en el momento de disear y o dar solucin a problemas de su quehacer
profesional y de entorno.
Este dominio responde a la pregunta: Qu parmetros permiten establecer relaciones
entre objetos o sistemas antes y despus de un cambio o evolucin de estado?
Los contenidos generales de este dominio comprenden la conservacin del momento
lineal, la conservacin del momento angular, la conservacin de la energa mecnica, la
conservacin de la carga, la conservacin de la masa, las leyes de conservacin de
algunas propiedades de las partculas atmicas.
Como contenidos especficos se tienen conceptos y definiciones que se involucran en
el momento de describir una ley de conservacin. Estos son: el impulso de una fuerza,
la cantidad de movimiento que puede tener un cuerpo, el momento angular, las
situaciones en las colisiones, el concepto de energa potencial y de energa cintica, el
trabajo, la relacin entre el trabajo y la energa, el concepto de calor, la primera ley de
la termodinmica, el principio de continuidad, el principio de Pascal, el porqu del
potencial elctrico, las leyes de Kirchhoff y sus aplicaciones en circuitos simples como RC,
RL y RLC, el principio de Bernoulli, el efecto fotoelctrico, el efecto Compton y la
Ecuacin de Schrdinger.

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 c. Parmetros de Estado de un objeto o un sistema

Existe algo que nos permite identificar y distinguir un objeto o sistema de otro y es
denominado propiedad. Esta caracterstica de los objetos o sistemas puede estar
clasificada de diversas maneras: en generales y especficas, en extensivas e intensivas y
en fsicas y qumicas.
Estas propiedades pueden estar relacionadas entre s y es lo que determina el estado9 de
un cuerpo.

El estado de un objeto o sistema es una situacin fsica definida por parmetros, variables
o propiedades medibles de un cuerpo o sistema que son susceptibles a cambiar en su
evolucin temporal-espacial o trmica. Este dominio abarca los parmetros intrnsecos y
extrnsecos de un cuerpo o sistema y la relacin entre las variables que los caracterizan.

Se entiende como definicin del parmetro de un cuerpo o sistema, la relacin

matemtica entre variables tanto intrnsecas como extrnsecas, que revelan las
propiedades del cuerpo o sistema en un momento o espacio dado. Por ejemplo: la
capacitancia de un condensador est definida como la relacin entre la carga elctrica
que almacena y el potencial bajo el cual fue cargado. Los cambios de estas dos variables
no cambian la propiedad intrnseca del condensador como lo es su capacitancia. El campo
elctrico de una carga puntual fija, sobre un punto en una posicin determinada, est
definida por una relacin entre la carga y la posicin de punto. Este campo elctrico es
una propiedad que tiene la carga puntual sobre dicho punto en un momento
determinado. El centro de masa de un cuerpo o sistema en un momento dado, est
definido por la distribucin de masas con respecto a un punto y esta es una propiedad
intrnseca del cuerpo o sistema que se ver refleja en su movimiento.

Este dominio responde a la pregunta: Cules son los parmetros intrnsecos y

extrnsecos que definen el estado de un objeto o sistema?

Los contenidos generales de este dominio comprenden la descripcin dela posicin de

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un cuerpo, la inercia, el campo elctrico de cargas discretas y continuas, la capacitancia,
el campo magntico de conductores, la ley de Ohm, la inductancia, la ecuacin de
estado trmico, centro de masa, espectro electromagntico, la intensidad del sonido, y
estados cunticos.
Los contenidos especficos son: El estudio de los sistemas de coordenadas, la definicin
de masa, de carga, de densidad, el anlisis del centro de masa, de momento de
inercia, las definiciones de impedancia elctrica, de capacitancia, de inductancia, el efecto
de la resonancia (frecuencia natural, los conceptos de presin, temperatura, energa
interna, escalas de temperatura, el calor especfico, el calor latente, la viscosidad, los
parmetros que rigen a los espejos y lentes, los conceptos de los nmeros cunticos.

d. Reglas de medicin y modelos fsico-matemticos

A travs de las reglas de medicin, de normas de procedimientos y de bases conceptuales

para la construccin de modelos, se realizan todos los procesos experimentales que se
requieren, para obtener resultados ms confiables en el anlisis y estudio de situaciones
que el ingeniero debe afrontar. La confiabilidad en los datos obtenidos est basada en el
manejo estadstico de las mediciones realizadas, Acua (2003). Adems, con el
modelamiento fsico-matemtico de situaciones problmicas, se logra tener una idea ms
cercana a la realidad, Lischinky (2004) y se logra una aplicacin ms efectiva de las
competencias arriba descritas. Por esto los conceptos que abarca este dominio le permite
que el estudiante de ingeniera plantee modelos y evaluaciones confiables en la solucin
de situaciones problmicas. Por ejemplo: un modelo vectorial de fuerzas le permite la
observacin cualitativa de un resultado, una regresin lineal aplicada sobre resultados
experimentales le permite la interpretacin de la dependencia entre las variables
involucradas, una grfica de velocidad contra tiempo facilita la deduccin de parmetros
de movimiento de manera inmediata, una grfica de potencial elctrico en funcin del
tiempo pretende mostrar el comportamiento de dispositivos elctricos, en Fsica Moderna,
la incertidumbre en la medicin de un parmetro con respecto a otro.

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Este dominio responde a la pregunta: Qu tan confiable son los resultados obtenidos
en un experimento y cul es el modelo fsico-matemtico mejor ajustado y aproximado a
la realidad del proceso estudiado?
Los contenidos generales de este dominio comprenden sistemas y conversin de
unidades, teora de errores, distribuciones y tablas estadsticas, regresin lineal, diagramas
de cuerpo libre, modelamiento a escala, el principio de Incertidumbre de Heisemberg.

Los contenidos especficos son: la definiciones de las unidades o patrones bsicos,

las unidades del sistema internacional, los mtodos de conversin de unidades, las
cifras significativas, la aplicacin del algebra de vectores, la utilidad de las
representaciones grficas de relaciones dependientes del tiempo, del espacio, de los
esfuerzos, de la temperatura y del voltaje, el comportamiento matemtico
(tendencias) entre parmetros intrnsecos y extrnsecos y el manejo de tablas
estadsticas.

Los dominios conceptuales fragmentados de esta manera, proponen una visin simple y
prctica de los conocimientos que se adquieran en el proceso de aprendizaje de la Fsica
en ingeniera. Facilitan la ubicacin de contenidos en el desarrollo de problemas y
hacen que el ingeniero desarrolle competencias ms pertinentes y coherentes con su
quehacer profesional.

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