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SATCA1: 3-2-5
2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
El dibujo tcnico se emplea en la representacin de piezas o partes de mquinas, maquinarias,
vehculos como gras y motos, aviones, helicpteros y mquinas industriales. Los planos que
representan un mecanismo simple o una mquina formada por un conjunto de piezas, son llamados
planos de conjunto; y los que representa un slo elemento, plano de pieza. Los que representan un
conjunto de piezas con las indicaciones grficas para su colocacin, y armar un todo, son llamados
dibujos de ensamble.
Con la orientacin del dibujo tcnico, se coadyuvar la comunicacin entre las asignaturas afines y
todas aquellas que requieren de una comunicacin y representacin grfica en los procesos industriales.
El Dibujo Tcnico es un medio de expresin y comunicacin indispensable, tanto en el desarrollo de
procesos de investigacin cientfica, como en la comprensin grfica de proyectos tecnolgicos cuyo
ltimo fin sea la creacin y fabricacin de un producto. Su funcin esencial en estos procesos consiste
en ayudar a formalizar o visualizar lo que se est diseando o descubriendo, y contribuye a
proporcionar desde una primera parte de posibles soluciones hasta la ltima fase del desarrollo, donde
se presentan los resultados en planos definitivamente acabados.
El programa de la asignatura tiene los elementos que apoyan a las materias o reas del conocimiento en
el diseo mecnico. Es importante sealar la interrelacin que debe de existir en todas y cada una de las
materias que intervienen en el plan de estudios, en su lenguaje grfico, a manera que el estudiante
visualice, analice y plasme grficamente todas las opciones, o problemtica a solucionar, que se le
presente en el medio escolar y tecnolgico, ya que actualmente los cambios son sorprendentemente
rpidos e importantes; es por eso la necesidad de ir a la vanguardia en los medios acadmicos,
cientficos y tecnolgicos conformando cada vez ms el progreso nacional e internacional, apoyados
con los medios informticos ( CAD).
Se acotan tres grandes subconjuntos sobre los que construir esta asignatura: los trazados geomtricos y
las tcnicas grficas, que se necesitan para la representacin objetiva de las formas; los trazados
descriptivos y la normalizacin, que simplifica y universaliza los dibujos; y la representacin de
volmenes en los distintos sistemas, que enriquecen la comunicacin de las representaciones,
mejorando los aspectos semiticos de las mismas.
1
Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos
Intencin didctica
Los seis temas que conforman esta asignatura estn estructurados de forma que permitan integrar en el
estudiante el desarrollo de las habilidades de representacin grfica en base a las normas
internacionales, con una dinmica de aprendizaje con apego a la realidad laborar a la que se va a
enfrentar.
En un primer tema se contextualiza al dibujo tcnico y su relacin con las competencias desarrolladas y
por desarrollar presentes en la retcula. Se resalta la importancia que tienen los sistemas de
normalizacin nacional e internacional y su aplicacin en las actividades empresariales. As mismo,
analiza y establece la normalizacin de dibujo tcnico para formatos, lneas y escalas. Se realizan
dibujos tcnicos a mano alzada y se introduce al uso del software CAD.
Para establecer las caractersticas de los dibujos ortogrficos, en el tercer tema del programa se
considera el anlisis y representacin de las vistas, cortes y secciones.
En el cuarto tema, se analizan y establecen los criterios de representacin de la acotacin de piezas, las
tolerancias dimensionales, de forma y de posicin y se analizan y establecen los criterios para la
seleccin y representacin de los ajustes, tomando en consideracin si las piezas son aisladas o forman
parte de un conjunto.
Una vez que se ha comprendido la representacin de piezas con la aplicacin de las competencias de
los temas anteriores, se incorporan en el tema cinco los elementos de materiales, estado de superficies y
en su caso tratamiento trmico y acabado, para completar el anlisis de las caractersticas de un dibujo
de definicin, mismo que ser dibujado en croquis y representado en 2D y 3D en CAD.
En el tema seis del curso, se establecen los criterios de representacin de los dibujos de ensamble,
considerando todas las competencias desarrolladas. El estudiante realiza dibujos de ensamble
identificando las relaciones de posicin, funcionamiento y ensamble, adems, realiza los dibujos de
definicin en 2D y 3D de cada una de las partes que forman el conjunto y el dibujo de conjunto. En
croquis y en CAD con sus respectivas caractersticas de normalizacin. En este tema los estudiantes
elaborarn un proyecto final en donde se integren los conocimientos aprendidos en esta asignatura.
4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Representa los componentes y el ensamble de un conjunto de piezas en forma grfica de acuerdo a las
normas nacionales e internacionales del dibujo tcnico para comunicar la forma y las caractersticas de
un proyecto tecnolgico.
5. Competencias previas
Representa en forma grfica elementos que contengan: trazos fundamentales, ngulos, polgonos
(tringulos y cuadrilteros), polgonos regulares, semejanza, proporcin, equivalencia y escalas,
curvas circunferenciales (ovalo y ovoide), tangencias y enlaces.
Conoce los sistemas y equipos de medicin mecnica para tener la habilidad de realizar las
mediciones y su representacin.
Selecciona y utiliza adecuadamente los diferentes instrumentos y/o equipos de medicin para la
lectura de los diferentes parmetros mecnicos y elctricos que permitan tener un mejor control en
el diseo, instalacin y operacin de sistemas y dispositivos electromecnicos, de acuerdo a la
normativa nacional e internacional.
6. Temario
No. Temas Subtemas
1 Principios generales del dibujo tcnico 1.1 El ingeniero y el dibujo tcnico
1.2 Ubicacin de la materia en el mdulo y en la
retcula
1.3 Normas de aplicacin para dibujo tcnico
Conceptos y Antecedentes
Normas nacionales e internacionales
para el dibujo tcnico
Formatos (Tamaos, Rtulos,
Mrgenes y recuadros).
Lneas
Escalas
2 Perspectivas 2.1 Caractersticas de representacin de las
perspectivas
Isomtrica,
Dimtrica.
Trimtrica.
2.2 Caractersticas de representacin de la
Proyeccin caballera
3 Dibujos ortogrficos 3.1 Representacin de vistas.
Mtodos americano y europeo
Perspectivas
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Analizar las diferentes representaciones de
Analiza y representa cuerpos o piezas en vistas en vistas en perspectiva.
perspectiva para una mejor visualizacin de sus Establecer las caractersticas de representacin
caractersticas generales. de las perspectivas isomtrica, dimtrica y
trimtrica y caballera
Genricas: Elaborar croquis de piezas en perspectiva
Capacidad de abstraccin, anlisis y isomtrica, dimtrica y trimtrica y caballera
sntesis Realizar dibujos utilizando los comandos de
Capacidad de aplicar los conocimientos en software de CAD necesarios para la
la prctica representacin de cuerpos o piezas en vistas de
Capacidad para organizar y planificar el perspectiva considerando formatos, lneas y
tiempo escalas normalizados.
Dibujos ortogrficos
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Establecer en base a normas, las caractersticas
Analiza y representa cuerpos o piezas con dibujos de los dibujos tcnicos de vistas.
ortogrficos para una mejor visualizacin de sus Analizar y representar con base en normas
caractersticas generales. para los dibujos tcnicos que representan las
vistas de piezas en los sistemas americano y
Genricas: europeo, de acuerdo a las necesidades de los
Capacidad de abstraccin, anlisis y usuarios.
sntesis Utilizar los comandos de software de CAD
Capacidad de aplicar los conocimientos en para la generacin de dibujos tcnicos en los
la prctica sistemas americano y europeo en base a
Capacidad para organizar y planificar el normas
tiempo Analizar y representar en base a normas las
Capacidad de comunicacin oral y escrita caractersticas de los dibujos tcnicos de los
Conocimientos sobre el rea de estudio y diferentes tipos de cortes y secciones.
la profesin Utilizar los comandos de software de CAD
Capacidad de investigacin para la generacin de dibujos tcnicos de
Capacidad para identificar, plantear y piezas de los diferentes tipos de corte y
resolver problemas secciones.
Capacidad de trabajo en equipo
Habilidad para trabajar en forma
autnoma.
Dibujos de Definicin
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Analizar las piezas a representar para
Analiza y representa las caractersticas de una identificar si estas son aisladas o forman parte
pieza aplicando los dibujos de definicin en base a de un conjunto.
normas. Realizar de acuerdo al anlisis anterior, la
representacin por medio de un croquis cada
Genricas: una de las piezas para definir y representar sus
Capacidad de abstraccin, anlisis y 7 caractersticas establecidas en las normas
sntesis para dibujos de definicin.
Capacidad de aplicar los conocimientos en Realizar dibujos tcnicos en base a normas
la prctica estableciendo las caractersticas de formas
Capacidad para organizar y planificar el geomtricas, acotaciones, tolerancias y ajustes,
tiempo materiales, estado de superficies, tratamientos
Capacidad de comunicacin oral y escrita trmicos, acabados superficiales, acotaciones
Conocimientos sobre el rea de estudio y funcionales y cuadros de notas.
la profesin
Capacidad de investigacin
Capacidad para identificar, plantear y
resolver problemas
Capacidad de trabajo en equipo
Habilidad para trabajar en forma
autnoma.
Dibujos de Ensamble
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Analizar individualmente y por equipo las
Realiza dibujos de ensamble de un conjunto de piezas que forman el ensamble.
piezas de acuerdo a las normas nacionales e Verificar que un dibujo dado cumpla las
internacionales del dibujo tcnico para comunicar caractersticas del Dibujo de definicin y en
la forma y las caractersticas de un proyecto caso de incumplimiento corregir a satisfaccin
tecnolgico. de las condiciones del ensamble.
8. Prctica(s)
Realizacin de dibujos tcnicos normalizados de figuras y piezas en isomtrico, dimtrica,
trimtrica y caballera.
Realizacin de dibujos tcnicos normalizados de figuras y piezas en proyecciones ortogonales
(vistas), cortes y secciones.
Realizacin de dibujos tcnicos normalizados de figuras y piezas en dibujo de definicin.
Realizacin de dibujos tcnicos normalizados de ensamble de conjuntos.
9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y
alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de
los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin empresarial,
social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto, las actividades
a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.