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ELABORE UN CUADRO SINPTICO SOBRE EL DESARROLLO EMOCIONAL EN LA EDAD PREESCOLAR


BIBLIOGRAFA

Palacios, J. E Hidalgo, V. (1999). Desarrollo de la personalidad desde los 6 aos hasta la


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https://bubbl.us/ ( aplicacin online para organizadores grficos)
1. ELABORE UN ENSAYO SOBRE EL DESARROLLO DEL APEGO DURANTE LA
INFANCIA
INTRODUCCIN
El presente ensayo tiene como objetivo tratar sobre el desarrollo del apego durante la
infancia y en qu grado la afectividad, el cario, el cuidado que las figuras de apego
pueden brindarles, cuando constituyen la base segura en la niez.

La familia representa el contexto de desarrollo ms importante durante los aos de la


infancia, sin embargo, a ms de ello, a lo largo de todo el ciclo vital las relaciones con los
iguales juegan un papel fundamental en el desarrollo y bienestar psicolgico de los seres
humanos, as en la medida en que los chicos y chicas se van desvinculando de sus
padres, las relaciones con los compaeros van ganando importancia, intensidad y
estabilidad.
Se considera el apego la relacin temprana que se establece con el cuidador ms
prximo, que se encargar de responder a nuestras seales o reacciones emocionales y
nos permite aprender a regular nuestro sistema emocional (Fonagy, 2004).
DESARROLLO
Tomando en consideracin lo que dice Lafuente (2000), la relacin afectiva paterno-filial
es el asiento fundamental de los sentimientos de seguridad o inseguridad que presiden
respectivamente las vinculaciones de buena y mala calidad. De esta premisa vamos a
partir haciendo incapi que la madre forma parte de un entramado de relaciones de
parentesco y vnculos afectivos de apego, relacin que se establece tambin con el
padre y otros familiares cercanos.
La teora psicoanaltica afirma que la calidad de la interaccin madre-hijo genera, por
una parte, un efecto crucial en el desarrollo posterior de la personalidad del nio y por
otra, la seguridad emocional necesaria para la exploracin del medio ambiente y un
dominio cognitivo adecuado. Freud, sostiene que el amor que surge del nio/a hacia la
madre es debido a la necesidad satisfecha de alimento.
As mismo tenemos la teora cognitivo evolutiva, la cul plantea que la capacidad para
formar un vnculo afectivo depende de las capacidades cognitivas del nio.
Pus bien analizando la teora etlogica en esta describe a la madre o a los progenitores
como una conducta interespecfica1. Bowlby defiende que el establecimiento de un fuerte
vnculo de la madre y el nio es vital para la supervivencia del mismo.
El beb es un promotor del apego, posee una cara que llama la atencin del adulto que
constituye un medio poderoso para activar la proteccin y el cuidado que el necesita;
misma que hace imposible no mostrar un leve sonrisa al mirarle. El beb tiene
preferencia por los sonidos humanos y por los estmulos que los seres humanos somos
capaces de provocar. Adems los lactantes a la edad de diez das ya tienen capacidades
olfativas reconociendo el olor de la madre.
A medida que el beb crece va adquiriendo habilidades, no solo corporales si no del
lenguaje llegando as uno de los momentos ms esperados por los padres el balbuceo, y
a partir de estos momentos empezara el proceso de comunicacin de palabras, pero
1 Las relaciones interespecficas son las que se establecen entre especies diferentes de
una comunidad
tambin van apareciendo miedos a lo desconocido y esto es normal pues es parte de su
proceso de protegerse de posibles peligros.
De tal manera, los bebs responden prontamente a las emociones de los adultos y
exhiben otras tantas expresiones reconocidas por stos. Esta afinidad emocional, unida
a otros dispositivos tempranos y a la sensibilidad de los cuidadores, va a facilitar que se
establezca un vnculo de apego entre ambos. La funcin fundamental de ste vnculo, es
procurar la supervivencia y cuidados del beb.
Entonces podemos caracterizar al apego como un lazo afectivo que se forma entre l
mismo y las personas a su alrededor, es una relacin afectiva ntima, profunda e
importante que establecemos los seres humanos; este se caracteriza por ser una
relacin que es duradera en el tiempo, estable, relativamente consistente, y es
permanente durante la mayor parte de la vida de una persona.
Las conductas de apego aparecen a los 8 meses pero no se dirigen a una figura
especfica, luego de esta edad ya aparece un sistema organizado y corregido segn el
objetivo prefijado. As mismo el sistema de conductas de apego se refiere a todas
aquellas conductas que estn al servicio del mantenimiento de la proximidad y el
contacto con las figuras de apego (sonrisas, lloros, contactos tctiles, etc.). Se trata de
conductas que se activan cuando aumenta la distancia con la figura de apego o cuando
se perciben seales de amenazas, ponindose en marcha para restablecer la proximidad.
El sistema de miedo a los extraos muestra tambin su relacin con los anteriores, ya
que su aparicin supone la disminucin de las conductas exploratorias y el aumento de
las conductas de apego.
A lo largo de la primera infancia el apego tiene mltiples funciones es as que, Lpez
(2009) que la funcin objetiva del apego es un sistema de conductas con el que las
infantes contribuyen a su supervivencia, procurando estar prximas a su cuidador que
las alimenta y protege, as tambin de manera subjetiva es una seguridad que siente el
nio al saberse aceptado, valorado, querido y cuidado, protegido, puede emocional y
sentimentalmente sentirse seguro, tranquilo y alegre.
Existen fases fases del desarrollo del apego como la orientacin a la persona sin
reconocer a las figuras de apego (0-3 meses), aqu se establecen las primeras
adaptaciones y sincronas interactivas entre la madre y el nio no hay una apego
especifico porque los nios no reconocen a las figuras familiares, no la distinguen de los
desconocidos
La interaccin con la figura privilegiada de apego, sin rechazar a los extraos (3-7
meses), es en esta edad que el nio no slo reconoce los rasgos perceptivos de la figura
de apego, sino tambin su comportamiento no se ha establecido el vnculo afectivo.
La vinculacin y miedo a los extraos (8-12 meses). Ya hay una formacin del lazo
afectivo, el apego con una figura especfica, no intercambiable: la madre o quien haga
las veces de sta. Uno de los criterios a la hora de afirmar el establecimiento del vnculo
afectivo es la " ansiedad de separacin". Esta separacin genera inquietud: el nio
protesta, llora, intenta seguirla y cuando sta vuelve se aferra a ella. La ansiedad de
separacin est presente en los primeros meses de vida.
Una vez establecido el lazo afectivo, el comportamiento de apego se organiza y se hace
ms flexible. Las conductas de apego, se integran en un sistema organizado y corregido
segn un objetivo: la proximidad con la figura de apego y la sensacin de seguridad.
Cuando el nio percibe seales de peligro el sistema se activa, pudindose poner en
marcha diferentes recursos de comportamiento de all nace el sistema exploratorio en
donde las figuras de apego se convierten en una base de seguridad a partir de la cual el
nio inicia la exploracin de la realidad.
Tenemos que al octavo mes se establece el miedo a extraos y aumenta su intensidad a
finales del primer ao. Un estudio ante la reaccin infantil de los desconocidos permiti
comprobar que en un mismo encuentro pueden activarse el temor y la afiliacin hacia un
extrao, a la vez o secuencialmente. Entre ambas tendencias puede darse una relacin
de coexistencia, de prepoderancia 2 o de inhibicin de un sistema por parte del otro.
En los modelos internos activos el nio ahora que puede evocar, le permite predecir lo
que va a suceder en una situacin familiar, ejerciendo un papel determinante en la
evaluacin de la misma y en la organizacin del comportamiento.
Existen tres grandes categoras que representan los tipos de apego. El apego seguro, en
este las madres se muestran disponibles y responsivas. EL apego inseguro-evitativo, en
este las madres se muestran rechazantes y el apego inseguro-ambivalente 3 en este las
madres no estn siempre disponibles para atender las llamadas del nio, a veces se
encuentran disponible y a veces no.
En el perodo preescolar las estrategias desorganizadas en la infancia a menudo se
reorganizan en una gama de estrategias para controlar a las figuras parentales, bien
mediante conductas de cuidado bien mediante conductas punitivas o coercitivas hacia
los padres. En esta etapa aparece las conductas que manifiestan un deseo de participar
en la intimidad de los padres, si la relacin entre padres no se encuentra consolidada
puede existir algn tipo de rivalidad. Cuando los nios son separados de sus seres de
apego presentan fases de conducta de apego como lo son la de protesta, ambivalencia y
adaptacin.
En la fase de protesta los preescolares buscan mantener la proximidad con la figura de
apego, resistirse a la separacin, protestar si se lleva a cabo (ansiedad de separacin),
utiliza la figura de apego como base de seguridad desde la que explora el mundo.
Tenemos la fase de ambivalencia en donde los signos de ansiedad son an ms
evidentes, el nio en esta fase pierde la esperanza de volverse a encontrar con sus
figuras de apego, la depresin continua, pero empieza a aceptar ayuda de otros aunque
muestra rechazos.
Finalmente tenemos la etapa de adaptacin, en donde el nio despus de haber pasado
por las anteriores fases se adapta y establece vnculos afectivos con los nuevos seres
que le demuestran cuidados. Los nios ven como la amenaza para su estado emocional
los centros infantiles ya que se sienten seguros en ambientes familiares.
No se puede dejar de mencionar la rivalidad entre hermanos comienza incluso antes de
que nazca el segundo hijo y contina a medida que los nios crecen y compiten por todo,
desde los juguetes hasta la atencin. Sin embargo los padres pueden usar las
oportunidades para ensear a sus hijos como resolver conflictos. A medida va pasando el
tiempo el nio va entendiendo que el hermano comparte las figuras de apego con l y

2 Situacin de superioridad que tiene un hecho o una cosa frente a otra.

3 Que puede tener dos valores distintos o que puede entenderse o interpretarse de dos
maneras distintas y opuestas.
as se va creando la vinculacin que tiene las caractersticas esenciales del sistema de
apego.
CONCLUSIN
A travs del siguiente trabajo puedo concluir que el apego desarrollado en la infancia
influir en el transcurso de la vida, permitindole al nio adquirir la seguridad y
confianza de quien lo cuida, sirvindole como base para desarrollar las relaciones
afectivas entre familiares, compaeros y otros adultos en las etapas posteriores de vida.
En la edad infantil hemos podido comprobar cmo los nios suelen tener ms apego con
las madres, debido a que son estas las que se preocupan ms por el cuidado de sus
hijos( su alimentacin, su higiene), los padres tambin lo hacen pero de forma distinta,
estos se preocupan ms por los juegos, por hacer que su hijo se divierta etc.
Tambin se trato acerca de los temores que los nios presentan ante las separaciones y
tambin que el proceso de adaptacin es una realidad.

BIBLIOGRAFIA

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