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NFORME POR JORNADA CURRICULAR - 08/02/2017 CPEM/EPET/ESCUELA

REVISIN DEL MARCO GENERAL DEL DISEO CURRICULAR NIVEL MEDIO Y TECNICO
cipa
Educacin
Proceso
secundaria.
par
proyecto
pol
El currculo depara
yla
co ycultural,
pedaggico
Enfoques e vo
inscripciones
CAPITULO 1 CAPITULO 2 CAPITULO 3 CAPITULO 4 CAPITULO 5
El currculum de Educacin Lxs sujetos de la Enfoques e La escuela
la Educacin Secundaria: Historia, educacin inscripciones para secundaria: espacio
coyuntura y secundaria disear y construir la de derecho y
Secundaria. regulaciones. La educacin democracia
Proceso situacin secundaria participativa
Participativo y Jurisdiccional. socialmente
proyecto necesaria y
culturalmente
cultural, poltico relevante
y pedaggico
Aportes en base
a las preguntas
trabajadas para
cada capitulo
Qu destacan Se destaca el concepto En relacin al Los diferentes La educacin Se destac los
curricular; como una seguimiento de los
los compaeros construccin estudios secundarios y sujetos: padres, secundaria se autores Martin
de lo escrito en participativa para las posibilidades que se maestros- sita como una Villanueva,
cada captulo? resignificar los tiene acceso en la sociedad y ahora institucin Nicols Ulloa.
contenidos, otras educacin.
maneras de ensear, Es para todos sin que los medios socialmente Gmez Marcelo.
otras posibilidades de haya exclusin comunicativos necesaria, Se desarrolla la
aprender y discutir (econmica, social y
formatos cultural) ya que antes
como agente soporte de secundara como
institucionales. El que era para un grupo elite. relevante de adolescente, un espacio de
elabora el curriculum es A lo largo de la historia manera subjetiva jvenes y adultos derecho y
el que ordena su se fueron creando
cumplimiento, el rol del diferentes escuelas con (interacciones) para que democracia
docente y el estudiante distintos tipos de Estado invisible y defiendan con participativa
para su cumplimiento. modelos hasta que se lo nuevo es la autonoma La educacin
Se decide el contenido lleg a uno en el cual
a ensear. Un nadie quedaba relacin del proyectos publica como
curriculum se ve excluido. Esto se mercado que individuales y derecho sobre el
legitimizado por el recalc en la jornada
proceso de como algo muy
toma a colectivos. mercado y la
construccin positivo. La educacin ciudadanos como Se destaca la enseanza
participativa. paso a ser un derecho consumidores sin educacin como privada
Participacin de todos
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los sujetos de la importar la practica social y

educacin
historia. a la escuela
Familia ruptura como un espacio
de proteccin y publico.
cuidados.
Peligros
cotidianos.
Ruptura de
comunicacin
Escuela vs
Familia. La tv en
contra.
Jvenes: el
trabajo absorbe
tiempo y
prioridades de la
edad, son
responsables de
su destino (xito
o fracaso) como
eleccin propia.
Se destacan dos
grupos de
estudiantes
dependiendo de
sus actitudes
(positivas y
negativas) los
que pueden ser
cambiantes .
Otros aportes Se destaca entre La problemtica La escuela debe Enfoque que Se destaco el
para enriquecer las educativa indica tomar todos los prioriza a la tema de
cada capitulo caractersticas que no hay recursos educacin como financiamiento,
del curriculum cobertura pedaggicos. un derecho social discutir el
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flexibilidad la universal. Hay que tomar y no como un presupuesto, en

cual deba las tizas, producto del profundidad, se
acompaar a pizarrn, mercado dio como
todo el proceso computadoras, ejemplo la
de diseo tomar los problemtica de
curricular, avances la escuela y los
porque este tecnolgicos proyectos para
responde a las para la conseguir
necesidades de educacin, herramientas y
la institucin a la refirmando a la materiales (INET)
cual pertenece escuela como un
lugar de
apropiacin de
saberes por
excelencia, sin
dar lugar al
mercado.
Disidencias, No todos logran Modificar el trabajo Se realizan aportes
tensiones o terminar la docente: aumentar en cuanto al
ausencias en cada secundaria el trabajo concepto de
capitulo actualmente interdisciplinario en neutralidad religiosa
reas, por laicidad.
concentracin de Aumentar las horas
horas en un solo de asiganturas que
establecimiento. El tiene carga horaria
rol docente se ha de 2 hs, con un
desvalorizado hay encuentro semanal
que valorizarlo.
Cada actor se
enfoca en su labor
sin dejar de lado
las interrelaciones
entre agentes para
favorecer al
estudiante.
No coinciden en
que los jvenes
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estudiantes tomen
la escuela como
una va para
mejorar
condiciones.
Jvenes toman la
escuela como un
lugar de
socializacin

En cuanto a Calidad educativa se trabajo con dos concepto:

Calidad como un atributo del derecho a la educacin que refiere a la eficacia que tiene el derecho a la educacin de tornarse
una realidad efectiva para todos los ciudadanos, revelando las condiciones de igualdad de un sistema educativo. La calidad tiene
que ver tambin con la pertinencia del conocimiento

La calidad de la educacin se relaciona con la definicin de un conjunto de saberes socialmente relevantes que una comunidad
establece como aquellos que el sistema escolar debe transmitir y producir (Gentili 2014)

Y se concluyo en concordancia con el concepto de calidad de Gentili, debera formar parte de los principios polticos-
pedaggicos